美麗小路教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE36 頁(yè) 共 NUMPAGES36 頁(yè)美麗小路教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì) 西堡鎮(zhèn)羊圈學(xué)校杜國(guó)存一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。能分角色有感情朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說(shuō)：“這都怪我！”四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片五、教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國(guó)

2、去走一走，看一看。聽(tīng)說(shuō)那兒有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號(hào)列車，向著目的地前進(jìn)。二、初讀課文，激發(fā)情趣1、（課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥(niǎo)鳴聲。）看，我們來(lái)到了什么地方？2、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺(jué)得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說(shuō)。）讓我們美美地讀一讀課題。3、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！4、聽(tīng)配樂(lè)課文錄音，思考：你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友？這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？（板書：美麗的小路不見(jiàn)了又出現(xiàn)）5、那美麗的小路怎么不見(jiàn)了-又怎么會(huì)出現(xiàn)了，讓我們一

3、起到小鴨的家門前去看看吧。三、自悟自主、合作識(shí)字1、師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能用找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它嗎？再找出課文有幾小節(jié)。2、檢查自學(xué)情況：多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀抽個(gè)別讀同桌互讀）哪些讀音要特別提醒大家注意？（如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。）、去掉拼音開(kāi)火車讀。、課文共有幾個(gè)小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文，告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。四、以讀為本、自讀自悟1、（課件出示小路）

4、課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰(shuí)能讀一讀，把美帶給大家？（讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）隨機(jī)理解：鵝卵石。2、小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你走上這條美麗的小路，看見(jiàn)這么美的景象，你想說(shuō)什么？3、（課件動(dòng)畫出示兔姑娘和鴨先生走來(lái)）看，走來(lái)了誰(shuí)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家自己讀2、3小節(jié)，劃出他們說(shuō)的話。學(xué)生回答，課件出示“啊，多美的小路啊！”讓我們來(lái)演演兔姑娘和鴨先生，你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。指名讀，其他學(xué)生評(píng)議：聽(tīng)了他們的朗讀，你覺(jué)得小路美嗎？誰(shuí)再來(lái)贊美小路？（男、女學(xué)生分角色朗讀）4、師：你們讀得真棒，這條小路實(shí)在太美了，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都喜歡來(lái)這里邊散散步，說(shuō)說(shuō)話，邊欣賞這美麗的景色?？墒沁^(guò)了不久，發(fā)生了什么

5、事？（課件演示：垃圾堆滿了小路，耳邊傳來(lái)蒼蠅的嗡嗡聲。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)小路怎么樣了？（課件出示：“美麗的小路不見(jiàn)了?！保┰撛趺磥?lái)讀這句話？如果現(xiàn)在你走上這條小路，最想說(shuō)什么？5、兔姑娘、鴨先生又來(lái)到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？請(qǐng)大家自由讀58自然段，讀完后4人小組分角色表演，我們要選出最佳表演者。（一人當(dāng)小導(dǎo)演，其他當(dāng)演員）6、師：當(dāng)好演員就得讀好臺(tái)詞，設(shè)計(jì)好人物的動(dòng)作，再開(kāi)始表演。7、請(qǐng)4人小組上臺(tái)表演，其余評(píng)議誰(shuí)演得好，為什么？（本文出現(xiàn)了很多人物的對(duì)話，尤其在課文的1-8小節(jié)，是進(jìn)行分角色朗讀的好材料。教師在教學(xué)過(guò)程中，以合作者的角色出現(xiàn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀

6、、個(gè)別讀、表演讀等多種形式，將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表述的情境中，用語(yǔ)感連接學(xué)生的感官、感受和情感。以讀代講，讓學(xué)生讓自己的心靈去感受事物，用朗讀使他們的心靈受到熏陶，從而實(shí)現(xiàn)本文的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而突破難點(diǎn)。）五、開(kāi)放實(shí)踐、合作交流1、鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我！”，請(qǐng)大家不要急著回答，先交流課前調(diào)查的情況：我們學(xué)校的垃圾是從哪里來(lái)的？到哪里去了？2、學(xué)生合作交流3、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說(shuō)了嗎？（小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）（實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)讓學(xué)生交流課前布置的調(diào)查“我們校園的垃圾從哪里來(lái)？這些垃圾到哪里去了呢？”這種開(kāi)放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，自然而然地突破了教學(xué)難點(diǎn)

7、。同時(shí)也讓課堂成為社會(huì)、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，增強(qiáng)了他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的意識(shí)。）4、（課件出示）“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”指導(dǎo)讀。5、美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、字詞鞏固、指導(dǎo)書寫1、出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字“鹿、先、慢”讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。反義詞比較：先后快慢多媒體課件輔助：如，從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變；合體字由兩個(gè)或三個(gè)小朋友拿著不同的部件，跳到一起來(lái)，組成一個(gè)字。2、寫字指導(dǎo)：書寫“先”（1）“土”字橫左邊長(zhǎng)，右邊短，（六）、作業(yè)1、自由讀課文2遍。2、書寫生字。美麗的小

8、路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確書寫“干”“凈”兩個(gè)字。2、整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字。3、感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說(shuō)話能力，初步樹(shù)立學(xué)生環(huán)保觀念。一、圖畫導(dǎo)入1、看圖激趣師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整）2、引入課題師：所以我們可以說(shuō)這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）1、自讀課文師：我知道同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。2、檢查生詞 （1）課件出示第一組字：慢久凈怪干積推輛趕學(xué)生自讀，同桌讀，指名讀，齊

9、讀（2）課件出示第一組詞語(yǔ)：鹿先生鼻子腦袋姑娘喜歡 A生自讀詞語(yǔ)師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語(yǔ)寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來(lái)了，他們還帶來(lái)了一個(gè)小秘密，請(qǐng)你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密嗎？ B找秘密師：大家都喊過(guò)他們的名字了，那這個(gè)小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲） C展示讀師：你能讀好他嗎？誰(shuí)也想試試。 D開(kāi)火車讀師：讓我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀吧。(3)課件出示第二組詞語(yǔ)：花花綠綠、五顏六色、長(zhǎng)長(zhǎng) A展示讀師：聽(tīng)大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來(lái)跟大家打招呼了，誰(shuí)先來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們？ B個(gè)別生讀短語(yǔ)師：這組詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語(yǔ)中去了，你還能讀好嗎？（課(4)件出示：花花綠綠

10、的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路） 齊讀短語(yǔ)三、品讀課文，內(nèi)化情意。1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）把詞組寶寶送到合適的位置。師：讀著讀著，美麗的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語(yǔ)朋友送到合適的位置，來(lái)贊美這條美麗的小路嗎？ （2）展示讀第一段 師：誰(shuí)也想來(lái)贊一贊？ （3）齊讀第一段。 師：讓我們一起來(lái)贊一贊。2、學(xué)習(xí)第二、三段 （1）夸小路師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來(lái)夸夸他呢？ （1）教師引讀師：多美的小路啊，動(dòng)物朋友們都想要來(lái)走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也來(lái)了，鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多美的

11、小路??！”） （2）范讀理解師：聽(tīng)著小朋友動(dòng)情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會(huì)情不自禁地贊嘆“啊，多美的小路??！”。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊”，它們一樣嗎？ （3）齊讀感悟 師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化。現(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來(lái)讀一讀（女生齊讀第2段）請(qǐng)男生鹿先生也來(lái)美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。兔姑娘，鹿先生，讓我們?cè)賮?lái)一起贊一贊吧（齊讀：“啊，多美的小路??！”）。師：聽(tīng)著你們的贊美，我不禁要問(wèn)，你們是怎樣從小路上走過(guò)的呢？（輕輕的

12、，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。）3、學(xué)習(xí)第四自然段 （1）圖中感悟師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話。可是過(guò)了不久，美麗的小路卻不見(jiàn)了，請(qǐng)你用文中的話告訴我，美麗的小路怎么了？ （2）讀中感悟師：（出示：可是美麗的小路不見(jiàn)了。）那你能試著把它讀出來(lái)嗎？ （3）練讀師：聽(tīng)了他的朗讀，你的心情好受嗎？誰(shuí)能帶著你的感受再來(lái)讀一讀。 師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對(duì)大家說(shuō)寫什么呢？誰(shuí)能帶著你的心聲再來(lái)讀一讀。 師：讓我們一起來(lái)讀一讀。4、學(xué)習(xí)第五至七段 （1）聽(tīng)讀想象師：是呀，美麗的小路不見(jiàn)了，這回小動(dòng)物們會(huì)怎

13、么說(shuō)、怎么做呢？請(qǐng)你聽(tīng)周老師來(lái)讀一讀。 （2）練讀師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（問(wèn)句），因?yàn)椋ǘ加袉?wèn)號(hào)），怎樣才能把 問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？大家自己試試吧。 （3）展示讀師：（請(qǐng)兩組生展示讀）聽(tīng)了他們?nèi)齻€(gè)人的話，你覺(jué)得此時(shí)誰(shuí)最著急，為什么？讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。5、學(xué)習(xí)812段 （1）自讀812段師：聽(tīng)鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來(lái)嗎？請(qǐng)大家自己讀讀課文812段。（2）完成填空題 （3）齊讀第九段 （4）引讀1012段四、觀察范字，指導(dǎo)書寫師：為了讓小路永遠(yuǎn)美麗，鴨先生做了一個(gè)環(huán)保牌，他說(shuō)想讓小朋友也一起加入環(huán)保的隊(duì)伍，所以

14、有幾個(gè)字需要我們?nèi)?。你們?cè)敢鈫幔?美麗小路是我家，（）靠大家。 （干干凈凈）五、總結(jié)課文，拓展延伸師：旁邊還豎著一塊環(huán)保牌呢，鴨先生說(shuō)，希望小朋友出出金點(diǎn)子，說(shuō)一句環(huán)保的話，寫一寫。相信大家齊心協(xié)力，美麗的小路一定會(huì)永遠(yuǎn)美麗下去，我們生活的環(huán)境一定會(huì)越來(lái)越美好！ 板書： 不見(jiàn)了 美麗的小路又出現(xiàn)了 美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容: 這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可以通過(guò)分角色朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。利用加一加、減

15、一減、象形字等識(shí)字方法記憶生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出一開(kāi)始小動(dòng)物對(duì)小路的喜愛(ài)之情。3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語(yǔ)的意思。4、能夠通過(guò)“輕輕地”“慢慢地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)小路的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)“輕輕地”“慢慢地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)小路的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：生字卡片、PPT 教學(xué)過(guò)程： 一 、激趣導(dǎo)入欣賞圖片：孩子們，老師讓你們先欣賞一副圖，不過(guò)老師有任務(wù)，欣賞完之后待會(huì)兒要用一兩句話講出來(lái)。（長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，美麗

16、的花兒，無(wú)言六色的花朵。）師：你認(rèn)為這是一條什么樣的小路呢？生：我覺(jué)得這條小路很美麗， 生：這條小路很長(zhǎng)生：這條小路有花有草很美麗 板書課題：美麗的小路 師：是啊，多美的一條小路啊，這條美麗的小路就是鴨先生家門前的，想去欣賞嗎？（生答）這條小路不僅我們要去欣賞，還有另外兩位朋友也要去呢?。ㄕn件出示鹿先生和兔姑娘）打個(gè)招呼吧！a.借機(jī)識(shí)記“鹿”先生的“鹿” 字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。 b.書寫“先”生的“先”字。（先利用熟悉“洗”去偏旁識(shí)記。） 不行，現(xiàn)在詞語(yǔ)寶寶擋住了我們的去路，讓我們一起和它們打聲招呼吧！ 師：指名認(rèn)讀生詞（PPT ）讀對(duì)一個(gè)，其他同學(xué)就跟讀三遍。若沒(méi)有讀正確的同排

17、就幫忙指點(diǎn)。生：全班齊讀。師：大家真棒，你們看調(diào)皮的生字娃娃們也跑出來(lái)了，讓我們開(kāi)火車與他們有禮貌地打生招呼吧。（PPT帶音生字）生： 開(kāi)火車拼讀生字。師：好樣的，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你們還能認(rèn)出它們嗎？ （PPT去音生字） 生：（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）讀一個(gè)并給它找一個(gè)朋友，進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。 師：很棒！為你們自己剛才順利闖關(guān)生字生詞這幾關(guān)鼓鼓掌。現(xiàn)在你們能想辦法記住他們的樣子嗎？（PPT去音生字）生：小組合作交流自己識(shí)記字形的方法。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 袋、輛、積、怪運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。 推、凈利用熟字換偏旁識(shí)記。二、學(xué)習(xí)（13自然段）感受小路的“美 ”師：你們真棒！我們就跟著兔姑娘和鹿

18、先生一起去看看吧！請(qǐng)大家打開(kāi)書，聽(tīng)老師讀文，邊聽(tīng)邊思考 ：想想鴨先生家門前的那條是小路什么樣子的？ 課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面? 師范讀課文 生：（1自然段）師：指導(dǎo)看圖，相繼出示生詞：鵝卵石、花花綠綠、五顏六色，從這三個(gè)詞中你知道了什么？ 師：（PPT）鴨先生的小屋前有一條( )的小路，路上鋪著( )的鵝卵石，路旁開(kāi)著( )的鮮花。 生：（可以知道小路很長(zhǎng)、很美）板書：很長(zhǎng) 很美師：這么美的小路誰(shuí)能美美地讀一讀?(抽生讀，讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)) 生：齊讀第一自然段說(shuō)話訓(xùn)練：生閉上眼睛你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么? 師：是啊，兔姑娘和鹿先生他們走在美麗的小路上，都驚奇地叫了出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀

19、一讀第二、三自然段，找出它們各自說(shuō)的話，并用橫線勾畫出來(lái)。 生： 學(xué)生回答,出示“啊,多美的小路啊!” 師：從他們的話中你知道了什么? （喜愛(ài)小路） 師：還從哪些詞語(yǔ)看出他們喜愛(ài)這條小路呢？ 生：（輕輕地、慢慢地）生：男、女學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)它們的快樂(lè)心情。師：是??！,這條小路實(shí)在太美了,小動(dòng)物們都喜歡來(lái)這里邊散散步，說(shuō)說(shuō)話，欣賞這美麗的景色。可是過(guò)了不久,又發(fā)生了什么事呢?我們下節(jié)鐘繼續(xù)學(xué)習(xí)！美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)寧中心小學(xué)游招娣教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

20、 教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件、小動(dòng)物頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課 1、出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹(shù)。 2、談話引入：鴨先生的門前有一條小路。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說(shuō))同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課美麗的小路。 板書課題，并讀題：11美麗的小路。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽(tīng)讀。一邊用筆圈出生字、標(biāo)出自然段。在讀至相應(yīng)自然段時(shí)出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試

21、著組詞，并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語(yǔ)的意思。 2、課件出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，教師巡回指導(dǎo)； 3、集體交流認(rèn)讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞。 4、課件出示沒(méi)有拼音的生字，以小組為單位開(kāi)火車賽讀。 5、課件出示課文中帶有本課生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （1）鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)。 （2）小路上堆積了許多垃圾。 （3）鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。 （4）沒(méi)過(guò)多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。 三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。 1、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段： （1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一

22、條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來(lái)了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說(shuō)的話，并用橫線勾畫出來(lái)。 （2）教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀 “啊，多美的小路啊！”這句話，體會(huì)它們的快樂(lè)心情。（板書：美） 2、指導(dǎo)朗讀第58自然段。 （1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)不了多久，美麗的小路不見(jiàn)了。這是怎么回事呢？（出示課件3小路上倒?jié)M了垃圾） （2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說(shuō)些什

23、么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語(yǔ)氣。） （3）教師或同學(xué)引讀敘述語(yǔ)言，戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀，結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來(lái)、一拍腦袋”等內(nèi)容，評(píng)一評(píng)看誰(shuí)讀得好。 3、指導(dǎo)朗讀第1012自然段。 （1）談話引入：鴨先生說(shuō)“我一定要把美麗的小路找回來(lái)”， （出示課件4小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。）看，鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來(lái)。兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了，也提著水壺趕來(lái)幫忙。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件）美麗的小路又找回來(lái)了。瞧，它們多開(kāi)心呀！你能把它們的快樂(lè)心情讀出來(lái)嗎？ （2）分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快樂(lè)心情，然后齊

24、讀最后一段鴨先生的話。（板書：香、亮） 提出問(wèn)題：同學(xué)們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗的小路又回來(lái)了。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來(lái)的嗎？下節(jié)課我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題吧！ 四、指導(dǎo)寫字 1、課件出示“先、干”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，討論寫法。 2、練習(xí)書寫，同桌交流評(píng)價(jià)。 附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、鞏固生字新詞1、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課美麗的小路。2、出示由本課生字組成的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生比賽讀，并把卡片獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)。3、小組開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來(lái) 趕來(lái) 不久 干凈二、指導(dǎo)朗讀1、課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子，體會(huì)三種不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。美

25、麗的小路不見(jiàn)了。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？我一定要把美麗的小路找回來(lái)！2、討論：美麗的小路怎么不見(jiàn)了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。3、指導(dǎo)讀第9自然段。引入：鴨先生說(shuō)，他一定要把把美麗的小路找回來(lái)。它是怎樣做的呢？ （1）出示課件課文的插圖二 （2）觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖中的情境。 （3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來(lái)、拿來(lái)、提著”等詞語(yǔ)的意思。 （4）比較句子，學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈”的表達(dá)方法： 一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。 4、分角色朗讀全文。 三、演一演 回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣，自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)

26、別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象，其它同學(xué)讀旁白。 四、拓展延伸 1、同學(xué)們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來(lái)的嗎？聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。 2、我們周圍的垃圾是從哪里來(lái)的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論，并學(xué)會(huì)關(guān)注生活，保護(hù)環(huán)境。 3、課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢?！?五、指導(dǎo)寫字 1、出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)記方法。 2、指導(dǎo)寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。 六、練習(xí)：有感情地朗讀課文。 附：板書設(shè)計(jì) 保護(hù) 11 美麗的小路 從自己 從身邊做起愛(ài)護(hù)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)

27、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、干”等6個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。 課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣、引入新課1出示課件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹(shù))。同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀? 板書課題美麗的小路2你們想知道在這條干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起翻開(kāi)第11課，借助拼音讀課文。邊讀邊用筆圈出生字、標(biāo)出自然段。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1交流

28、課文，互相檢查字音，讀不好的句子同學(xué)間要互相幫助，實(shí)在讀不好的請(qǐng)老師幫助。2反饋?zhàn)忠簟?1)出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“腦、輛、凈、積、鹿”。 (2)以組為單位，開(kāi)火車讀，比賽哪組開(kāi)得快。 3分析p 記憶生字。(1)以四人為一組交流記字。(拿出自制生字小卡片，小組互學(xué)、互考。) (2)學(xué)生自主選擇喜歡的字，說(shuō)出自己識(shí)記的方法。 (3)老師對(duì)學(xué)生未提出的字進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ)充。 4鞏固字音。(1)出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈(3)游戲“摘葡萄”，每顆葡萄后面藏著一個(gè)字寶寶，讀出來(lái)葡萄就歸你。三、指導(dǎo)書寫漢字 1認(rèn)讀要寫的字。2學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)位置，再指名說(shuō)一說(shuō)你有什

29、么要提醒同學(xué)或是把字寫漂亮的建議。3教師范寫，學(xué)生練寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“起”和“凈”字。 4展示寫字本，共同點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知1出示生字詞語(yǔ)，指名請(qǐng)學(xué)生讀。2通過(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，感悟文意1同學(xué)們，如果你在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說(shuō)什么呢? 2播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么? 3你就把自己當(dāng)成兔姑娘，鹿先生來(lái)贊美這條美麗的小路。 4播放課件4。同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦?假如你現(xiàn)在路過(guò)這里，你又會(huì)說(shuō)什么呢

30、? 5你們自己讀第五至第八段，看看小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么? 6分角色進(jìn)行表演，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)演得好。7觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么? 8齊讀第九自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說(shuō)什么? 9.播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢?誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。三、課后延伸，親自實(shí)踐1同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎?鴨先生門前的垃圾是從哪里來(lái)的呢? 2在我們的身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢?你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦?板書：保護(hù)、愛(ài)護(hù)、從自己從身邊做起。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。 美麗的小路不見(jiàn)了。 美麗的小路不見(jiàn)了? 我一定要把美麗的小

31、路找回來(lái)! 2我們的環(huán)境有許多地方就是人為的原因變得不美了，你給自己留一個(gè)力所能及的作業(yè)：為了讓我們的環(huán)境更美，堅(jiān)持做一件事。(引導(dǎo)學(xué)生從不亂扔雜物，少用塑料包裝袋等方面說(shuō))美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等生字，會(huì)寫“先”、“干”等生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。 體驗(yàn)小動(dòng)物們的內(nèi)心世界，感受美麗的小路給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，借助課件，理解字、詞的意思。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn): 學(xué)習(xí)生字詞 難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞、圖片等教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間： 兩

32、課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、談話 小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天是什么樣的？用一個(gè)詞語(yǔ)形容。（百花盛開(kāi)、鶯歌燕舞）春天真美呀！聽(tīng)說(shuō)鴨先生就住在一個(gè)很美的地方，我們一起去看看，好嗎？ （課件出示：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著無(wú)顏六色的鮮花） 瞧，小鴨子門前的這條小路多美呀！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢，這個(gè)故事就是美麗的小路。（全班齊讀課題） 2、質(zhì)疑 讀了課題你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知 （一）初讀課文 1、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)美麗的小路講了一個(gè)什么故事。 2、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字和難讀的字。 3、學(xué)

33、生質(zhì)疑：（1）哪些字音讀不準(zhǔn)？（2）哪些地方讀不懂？ （二）識(shí)記生字1、（課件出示：帶生字的詞）指名學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀。 2、去掉拼音再讀，小組比賽讀3、（課件出示：蘋果樹(shù)，紅蘋果上帶生字）進(jìn)一步熟悉生字，搶摘紅蘋果。 4、學(xué)生自主識(shí)字，小組間交流自己識(shí)記生字的方法 5、課堂交流展示 三、精讀細(xì)品1、（出示“美麗的小路”圖片，下面配第一自然段文字）美麗的小路是什么樣的？哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)小路的美麗？ 2、指導(dǎo)朗讀 看到美麗的小路，你的心情怎樣？（高興、喜悅）那請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣讀一讀。 3、看到這美麗的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么說(shuō)的？你感受到他們?cè)鯓拥男那椋浚ㄙ澝溃?4、指導(dǎo)朗讀 句末是“！”

34、號(hào)，我們應(yīng)該怎樣讀？(讀出贊美的語(yǔ)氣) 4、（出示“滿是垃圾”圖片，下面配第4自然段的文字）這是我們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)的小路嗎？兔姑娘和鴨先生是怎么說(shuō)的？指導(dǎo)“？”的讀法。 5、情境表演：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演兔姑娘和鹿先生表情、動(dòng)作和說(shuō)的話。 四、拓展延伸 1、我們的教室、校園也會(huì)有垃圾，我們應(yīng)該怎么做？ 2、課堂交流 3、課件出示：愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起 五、課堂小結(jié) （一）課件出示句子: 1、鴨先生的屋前有一條小路，路上（）著鵝卵石，路旁（）著（）的鮮花。 2、兔姑娘()走過(guò)，說(shuō)：“啊，多美的小路啊！”3、鹿先生 ()走過(guò)，說(shuō)：“啊 ，多美的小路?。　?4、兔姑娘（），說(shuō)：“美麗的小路怎么不見(jiàn)了？” 5、鹿先

35、生（），說(shuō)：“美麗的小路到哪兒去了？”6、鴨先生（）：“天哪！我的美麗的小路呢？”（二）學(xué)生填詞語(yǔ)讀句子。 六、作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真讀讀課文，看看鴨先生、兔姑娘和鹿先生是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的？美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在神奇的動(dòng)物王國(guó)，我們的朋友鴨先生新蓋了一座小屋，在這座屋前，有一條美麗的小路。今天我們將要學(xué)習(xí)的課文題目就叫做美麗的小路，板書，齊

36、讀課題。（出示課件圖片）瞧，這就是鴨先生屋前的那條小路，多美呀！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢！下面就讓我們隨著輕快的音樂(lè)一起到這條美麗的小路上走一走，看一看吧。二、整體感知，識(shí)記生字（配樂(lè)朗讀，）認(rèn)真聽(tīng)并完成老師布置的任務(wù)：1、標(biāo)出自然段序號(hào)2、劃出生字詞。師：大部分同學(xué)都讀完了，你完成之前老師布置的任務(wù)了嗎？指名說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段，12個(gè)。（小手小手拍一拍，你的表現(xiàn)真不賴。）老師再來(lái)檢查一下第二個(gè)任務(wù)你完成了嗎。（出示生字課件）先聽(tīng)老師讀一遍，你再自己讀一讀，多種形式識(shí)字，分組識(shí)字，讀給組內(nèi)成員聽(tīng)。誰(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)，點(diǎn)名讀。師生評(píng)價(jià)。示范 再讀難字（腦袋輕聲）。講解重難點(diǎn)。分組自

37、主識(shí)字，交流識(shí)字法，師總結(jié)。記住了嗎，老師要檢查了，去掉拼音你還會(huì)嗎，排火車認(rèn)讀，男女比賽認(rèn)字，認(rèn)卡片、貼音節(jié)、等多種形式讀生字。（小腳小腳跺一跺，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)）三、學(xué)習(xí)課文通過(guò)了認(rèn)生字這一難關(guān)，現(xiàn)在就請(qǐng)你跟隨老師一起到這條美麗的小路上走一走，看一看吧。（多媒體顯示美麗的小路風(fēng)景，師配樂(lè)講述：鴨先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路 旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。師：看了這樣的小路，你的心情怎樣？ 生：我的心情很愉快。生：我的心情很輕松。 師：讓我們帶著愉快的心情一起來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)。（同學(xué)齊讀課文第一段。）師：小路這么美麗，當(dāng)小動(dòng)物從上面經(jīng)過(guò)時(shí)，都情不自禁的發(fā)出了贊嘆，他們是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文、自然段，從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍。 （自由朗讀。） 師：瞧，（出示課文第二段：兔姑娘