試談小學(xué)班級(jí)環(huán)境文化氛圍的建設(shè)

1、試談小學(xué)班級(jí)環(huán)境文化氣氛的建立心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周?chē)榫?，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)展教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一。環(huán)境文化具有潛在的教育作用能使學(xué)生受到陶冶和感試談小學(xué)染，提升文化品位。因此，營(yíng)造樸實(shí)和諧的、充溢著人文色彩的環(huán)境文化氣氛，能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓有限的教室展現(xiàn)無(wú)窮的教育魅力。一、明確班級(jí)文化主題班級(jí)文化主題是班級(jí)生活的核心理念，凝聚集體智慧，符合老師、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。它定位班級(jí)文化建立目的，是集體活動(dòng)的指南，能促進(jìn)集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的形成。班級(jí)環(huán)境要凸

2、現(xiàn)文化主題，有明確的理想和目的，并以此產(chǎn)生陶冶和教育作用，防止隨意性，否那么一切行動(dòng)都只是盲目的。如一年級(jí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生進(jìn)入新的環(huán)境開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)生活、自律才能較差的特點(diǎn)，確定“養(yǎng)成習(xí)慣、快樂(lè)生活的文化主題。圍繞這個(gè)主題，老師把對(duì)學(xué)生的行為教育以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)。在墻壁上開(kāi)拓“明星閃亮欄目，定時(shí)評(píng)尋守時(shí)小明星“守紀(jì)小明星“講衛(wèi)生小明星等，發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有的班級(jí)設(shè)立“小荷才露尖尖角展示平臺(tái)，將學(xué)生優(yōu)秀的書(shū)法、繪畫(huà)、手工藝作品等張貼、懸掛于墻壁，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生收獲成長(zhǎng)、進(jìn)步的快樂(lè)，感受到學(xué)校生活的樂(lè)趣，喜歡學(xué)習(xí)。二、凸現(xiàn)人文氣氛教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是讀

3、書(shū)養(yǎng)性的地方，所以必需要為學(xué)生營(yíng)造一種溫馨的藝術(shù)文化氣氛。1掀好圖書(shū)角建立。老師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與圖書(shū)角建立，不斷豐富圖書(shū)資源。通過(guò)開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，發(fā)揮圖書(shū)角的應(yīng)有作用。如開(kāi)設(shè)“薦書(shū)欄、“圖書(shū)角漂流等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中培植閱讀興趣。2表達(dá)人性化的設(shè)計(jì)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基主張：“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)。老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理利用教室內(nèi)墻壁資源，適度開(kāi)發(fā)，及時(shí)更換，從而對(duì)學(xué)消費(fèi)生持久的耳濡目染的影響，使學(xué)生自覺(jué)投入到主動(dòng)的學(xué)習(xí)中來(lái)。如設(shè)立“才藝展示欄目，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)個(gè)人的才華，可以是優(yōu)秀的文章、精巧的畫(huà)作，也可以是創(chuàng)意創(chuàng)造制作等等。學(xué)生的閃光點(diǎn)得到放大，會(huì)逐漸生成一

4、種自信、進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。還可以開(kāi)拓“名人驛站專(zhuān)欄，張貼古今名人的勵(lì)志名言、成長(zhǎng)故事。如宣傳學(xué)生喜歡的姚明刻苦訓(xùn)練的故事，使之從偶像身上汲取前進(jìn)的動(dòng)力。墻壁文化的設(shè)計(jì)，只有讓學(xué)生喜歡并承受，學(xué)生才會(huì)有參與的熱情，才會(huì)在老師的帶著下不斷豐富班級(jí)文化氣氛，墻壁才會(huì)“說(shuō)話(huà)。3辦好黑板報(bào)。黑板報(bào)每個(gè)班都有，由于缺乏對(duì)黑板報(bào)的足夠重視，導(dǎo)致黑板報(bào)形同虛設(shè)，落人俗套。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，黑板報(bào)是營(yíng)造班級(jí)文化氣氛的重要舞臺(tái)，是傳播知識(shí)、啟迪智慧、播撒文化氣息的“一方寶地?？梢猿浞掷煤诎鍒?bào)資源，編設(shè)多個(gè)板塊，內(nèi)容要豐富彰顯班級(jí)特色。無(wú)論文字編輯、版面設(shè)計(jì)，師生應(yīng)共同參與創(chuàng)作，為學(xué)生的創(chuàng)造力、組織才能的培養(yǎng)創(chuàng)造舞臺(tái)

5、。4環(huán)境主要簡(jiǎn)潔、關(guān)觀，具有審芙特質(zhì)。比方，墻壁的設(shè)計(jì)，在形式、色彩上要與教室整體風(fēng)格相配，互為映襯，不可過(guò)于絢麗。要既簡(jiǎn)潔又美觀，時(shí)時(shí)給學(xué)生以美的感受，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶和感染，給學(xué)習(xí)和生活增添樂(lè)趣，讓教室環(huán)境建立成為學(xué)生一種文化享受。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與營(yíng)造班級(jí)環(huán)境氣氛，不能是老師的一廂情愿。當(dāng)今的孩子自主、自立意識(shí)很強(qiáng)，思維活潑，老師決不可包辦代替。班級(jí)環(huán)境文化的布置，要充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，讓他們參與到班級(jí)文化建立的方方面面，引導(dǎo)他們確定班級(jí)文化定位，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、布置，學(xué)生可根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，各盡所能，共同營(yíng)造出清新、富有美感、濃重的文化氣氛。這樣既調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，又充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才能，鍛煉了他們的協(xié)作才能，表達(dá)了班級(jí)的精神風(fēng)貌。班級(jí)文化建立