心理健康教育教案：不做小拖拉

1、第7頁 共7頁心理安康教育教案：不做小拖拉心理安康教案 不做小拖拉授課人：徐黎敏 課程名稱 不做小拖拉 課程學(xué)時 40分鐘 教學(xué)對象 一、二年級 一、教學(xué)理念 立足于小學(xué)低年級學(xué)生認知特點和根本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以學(xué)生的開展為本，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情，通過承受式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)等多種方式相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，增強其獨立性。二、教學(xué)內(nèi)容一中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要20_修訂的相關(guān)內(nèi)容 新綱要指出小學(xué)低年級心理安康教育的主要內(nèi)容包括幫助學(xué)生樹立紀(jì)律意識、時間意識和規(guī)那么意識。此外，新綱要指出對于低年級學(xué)生，老師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，其中需要重點培養(yǎng)的習(xí)慣

2、之一是不拖拉，感受存在拖拉行為的優(yōu)勢，產(chǎn)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的意識。二相關(guān)理論知識 核心素養(yǎng)理論體系明確指出學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身開展和社會開展需要的必備品格和關(guān)鍵才能，而習(xí)慣養(yǎng)成作為核心素養(yǎng)形成的重要途徑，對于學(xué)生的社會適應(yīng)與終身開展均具有重要意義。三全課框架40分鐘的設(shè)計情景設(shè)想 認識危害 聆聽故事 感知拖拉 探尋方法 趕跑拖拉 課前導(dǎo)入 猜謎激趣 三、教學(xué)對象分析p 兒童從幼兒園進入小學(xué)后的變化主要是從以游戲為主變成了由一套嚴格的課堂紀(jì)律、各學(xué)科教學(xué)、各門功課的作業(yè)以及眾多考試組成的學(xué)習(xí)。由于年齡尚小，低年級學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活適應(yīng)過程中對珍惜和抓緊時間的重要性不能深入地認識，對家長和老師的依

3、賴心理仍然很重。因此，通過在教學(xué)時，通過做游戲，引導(dǎo)學(xué)生對拖拉的認識。通過講故事情，情境創(chuàng)設(shè)等方法，讓學(xué)生認識拖拉的害處，時間的珍貴。通過討論交流，探尋做事不拖拉的方法。從而知道有方案、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成不拖拉的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)目的一認知目的: 初步理解時間的珍貴，認識拖拉帶來的危害。二情感目的: 懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事、按時完成任務(wù)的快樂與滿足感。三技能目的: 探尋做事不拖拉的方法，嘗試在學(xué)習(xí)生活中運用。五、教學(xué)重難點一教學(xué)重點：通過討論、體驗和向別人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生理解做事拖拉的危害，學(xué)會珍惜時間。二教學(xué)難點：學(xué)會做事不拖拉的方法，在實際中加以運

4、用。三關(guān)于教學(xué)重、難點的打破問題 采用多媒體輔助教學(xué)打破法，對復(fù)雜的概念或現(xiàn)象進展分解和綜合，主題相關(guān)的視頻圖片等素材的呈現(xiàn)能強化感知，促使學(xué)生去考慮，使教學(xué)突出重點，打破難點，循序漸進。六、教法與學(xué)法一教法 講授法、多媒體教學(xué)法 二學(xué)法 探究學(xué)習(xí)、交流分享。七、教學(xué)準(zhǔn)備 制作課件；準(zhǔn)備視頻素材。八、教學(xué)流程 教學(xué)流程 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 課前導(dǎo)入 猜謎激趣 3分鐘 猜一猜 歡送大家來到心理安康課堂。聽說我們班的同學(xué)們很會猜謎語，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看看哪個小朋友猜的又快又準(zhǔn)確！ 滴答滴答，聲音急， 每天催我早早睡，叫我早早起。打一物品 知道答案的請舉手！你是怎么猜到是鬧鐘的呢？

5、大家同意嗎？沒錯，它就是小鬧鐘。同學(xué)們，噓，仔細聽。小鬧鐘滴答滴答在催著我們呢。小鬧鐘在提醒我們時間正在一點一滴地流逝，時間就像流水一樣一去不回頭，因此我們要珍惜-時間。要珍惜時間我們首先要學(xué)會的就是做事不拖拉，今天我們心理課的主題就是“不做小拖拉” 板書“不做小拖拉”猜謎游戲可迅速集中學(xué)生注意力，通過謎底“鬧鐘”引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，導(dǎo)入本節(jié)課主題“不做小拖拉” 聆聽故事感知拖拉7分鐘 小小故事會 聆聽故事，感知拖拉同學(xué)們，我們一起來聽聽寒號鳥的故事觀看視頻后考慮問題：“寒號鳥的結(jié)局是什么？可憐的寒號鳥為什么會被凍死??？” 大家說的對極了，寒號鳥染上了拖拉的壞缺點，最終把自己的生命都搭進去了。利

6、用小學(xué)生喜歡動畫的特點，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，再加以提問引發(fā)學(xué)生考慮，引導(dǎo)學(xué)生初步感知拖拉及其后果，逐步增強時間管理意識。情景設(shè)想 認識危害15分鐘 走進拖拉國 同學(xué)們，接下來我們一起走進拖拉國，看看這個國家是什么樣子的？拖拉國的孩子：起床拖拉、做作業(yè)拖拉、吃飯拖拉拖拉國的孩子最喜歡說的一句話就是“等一下！”同學(xué)們，大家想象一下：做什么事都“等一下”真的沒關(guān)系嗎？假如下面這些人也是來自拖拉國，做事總是拖拉一下有可能帶來什么樣的后果呢？ 醫(yī)生、警察、消防員.可詢問學(xué)生將來的職業(yè)理想，引導(dǎo)其設(shè)想拖拉的后果看來做事拖拉帶來的后果真是可怕！ 板書：小拖拉 真可怕拖過圖片呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過情景設(shè)想和

7、角色代入，認識拖拉可能帶來的危害，為激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝拖拉提供動力。探尋方法 趕跑拖拉15分鐘 一封來信 我叫明明，是一名二年級的學(xué)生，每天上學(xué)時，我都會覺得很不快樂，因為老師布置了很多課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，我都不能按時完成，我很煩惱！ 師：看了明明的來信，大家能從他的信中看出他煩惱的原因嗎？ 學(xué)生交流到底是什么原因?qū)е滤麑懽鳂I(yè)拖拉，不能按時完成呢？生答復(fù)明明說：“同學(xué)們，我也希望像你們一樣不拖拉，大家來幫幫我吧！” 請同學(xué)們考慮一下有哪些方法可以幫助明明趕跑拖拉？ “明明同學(xué)，我想對你說” 板書：不拖拉 有方法請同學(xué)分享一下幫助明明趕跑拖拉的方法。剛剛大家想到了一些趕跑拖拉的方法，老師也想跟大家分享

8、一些戰(zhàn)勝拖拉的好方法，這些方法藏在一首兒歌里，大家一起讀一讀！ 齊讀兒歌，希望能給你力量。小朋友，要牢記，不拖拉，有方法。鬧鐘響，快起床，時間到，就睡覺， 寫作業(yè)，不辛苦，小玩具，趕快收。排路隊，快靜齊， 值日時，不玩耍 做事情，有條理，不拖拉，人人夸。小結(jié)：我們在生活中經(jīng)常會遇到各種拖拉的情況，雖然我們還小，但是也要學(xué)會安排好自己的時間，時刻提醒自己和拖拉說再見，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣，做一個不拖拉人人夸的好孩子！ 課后小活動：回家請教爸爸媽媽、親戚朋友，看看還有哪些戰(zhàn)勝“拖拉”的好方法。通過案例呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，運用智慧為案例中的主人公排憂解難，通過學(xué)生自主分享與老師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生掌握戰(zhàn)勝拖拉的幾種方法 九、板書設(shè)計 不做小拖拉 小拖拉 真可怕 不拖拉 有方法 十、設(shè)計亮點 “不做小拖拉”這一課旨在從時間觀念上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成根本的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)低年級學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷不夠豐富，“拖拉”在每個人身上都或多或少的存在，但往往是在遇到困難的時候才會出現(xiàn)。因此，本節(jié)課在教學(xué)中通過動畫、故事、兒歌等方式，以兒童年齡特征和認知規(guī)律、經(jīng)歷背景和學(xué)習(xí)興趣等為根底，將知識、技能與