一年級(jí)上冊(cè)品德教案吃飯有講究(31)_人教（新版）

1、PAGE3 / NUMPAGES3吃飯有講究教學(xué)設(shè)計(jì) 要練說(shuō) ,得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提 ,聽(tīng)得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專(zhuān)心聽(tīng) ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記 ,邊聽(tīng)邊想 ,邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力 ,如聽(tīng)詞對(duì)詞 ,聽(tīng)詞句說(shuō)意思 ,聽(tīng)句子辯正誤 ,聽(tīng)故事講述

2、故事 ,聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底 ,聽(tīng)智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽(tīng)兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開(kāi)展了思維 ,為說(shuō)打下了根底。 教學(xué)目標(biāo)： 要練說(shuō) ,得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提 ,聽(tīng)得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專(zhuān)

3、心聽(tīng) ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記 ,邊聽(tīng)邊想 ,邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力 ,如聽(tīng)詞對(duì)詞 ,聽(tīng)詞句說(shuō)意思 ,聽(tīng)句子辯正誤 ,聽(tīng)故事講述故事 ,聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底 ,聽(tīng)智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽(tīng)兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開(kāi)展了思維 ,為說(shuō)打下了根底。 1、 能做到飯前洗手好習(xí)慣。 我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼

4、,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。

5、所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 2、 感受做家務(wù)是自己的責(zé)任 ,要尊老愛(ài)幼 ,吃飯時(shí)要有禮節(jié)。 3、 通過(guò)活動(dòng)學(xué)生明白不要挑食、偏食 ,不要浪費(fèi)糧食。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 感受做家務(wù)是自己的責(zé)任 ,要尊老愛(ài)幼 ,吃飯時(shí)要有禮節(jié)。 2、 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白不要挑食、偏食 ,不要浪費(fèi)糧食。 教學(xué)難點(diǎn)： 為什么挑食暴食不可?。?教學(xué)準(zhǔn)備：課件 ,洗手盆、香皂、毛巾、配餐卡等。 教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課 1、 兒歌游戲。訓(xùn)練課堂常規(guī) 2、 師問(wèn)：有一件事每天我

6、們都會(huì)做三次 ,早上做一次 ,中午做一次 ,晚上做一次。這件事情是什么呢？由生答導(dǎo)入新課 ,板書(shū)課題 二、 師生互動(dòng)、合作交流 一講衛(wèi)生 1、 觀看視頻 ,問(wèn)吃飯之前要做什么？洗手 2、 提問(wèn)：怎樣洗手才干凈？ 1 生說(shuō) 2 小結(jié),指明學(xué)生洗手跟師讀一讀兒歌 ,知道洗手的重要性 3 看視頻 ,師生一起模擬洗手場(chǎng)景 肥皂手心戳泡泡 ,手背也要搓泡泡 ,雙手交叉搓指縫 ,兩手摳摳手掌心 ,手腕也要洗一洗 ,還要捏捏大拇哥。 3、吃飯時(shí)還要注意哪些衛(wèi)生習(xí)慣呢？洗臉、擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干凈 二講禮儀 把手洗干凈了 ,就要開(kāi)始吃飯了哦 ,在飯桌上你該怎么做呢？ 1、 出示第一幅圖 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察小

7、女孩在做什么呢？(擺筷子) 你也可以做些什么呢？擺板凳、端菜、盛飯看來(lái)同學(xué)們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子 板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng) 2、 出示第二幅圖 ,指名說(shuō)圖意思 1、讓長(zhǎng)輩先坐下 2、扶老人到餐桌前就坐 3、讓長(zhǎng)輩先吃 ,自己再動(dòng)筷子 4、座位也有講究 板書(shū)：尊老愛(ài)幼 3、 自己觀察第三幅圖和第四幅圖 ,說(shuō)說(shuō)吃飯時(shí)還要注意什么？ 板書(shū)：講禮貌 4、模擬吃飯場(chǎng)景 三、講科學(xué) 一食物的訴說(shuō)營(yíng)養(yǎng)全面 1、看看各種食物是如何夸獎(jiǎng)自己的。出示圖片和文字 , 1蔬菜類(lèi) 2主食類(lèi)、 3水果類(lèi) 4對(duì)身體有害的種類(lèi) 2、出示食物金字塔 ,讓學(xué)生明白“只有吃各種各樣的食物 ,才能營(yíng)養(yǎng)全面、健康成長(zhǎng)。 3、學(xué)會(huì)為自己配餐。 1、發(fā)放食物配餐表格 ,學(xué)生自己連線搭配 2、指名同學(xué)拿到臺(tái)上展示 ,全班點(diǎn)評(píng)。 3、評(píng)出營(yíng)養(yǎng)大師