高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定課件

1、高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定紹興縣魯迅中學(xué)城南校區(qū)紹興縣魯迅中學(xué)城南校區(qū) 凌潔凌潔 研究性學(xué)習(xí)課題的確定研究性學(xué)習(xí)課題的確定 -調(diào)查研究類調(diào)查研究類高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定課題選擇的要求：課題選擇的要求：1 1、有內(nèi)容、有意義、有內(nèi)容、有意義2 2、宜小不宜大，擇點(diǎn)不擇面、宜小不宜大，擇點(diǎn)不擇面 3 3、與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平和運(yùn)用的能力符合、與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平和運(yùn)用的能力符合 高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定1 1、確定研究的方向、確定研究的方向 2 2、初步確立問題、初步確立問題 3

2、 3、分析問題的類型、分析問題的類型 5 5、實(shí)例、實(shí)例 4 4、問題可行性分析、問題可行性分析 高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定方向方向人與社會(huì)：人與社會(huì)：人與自然：人與自然：人與自我：人與自我：自然科學(xué)，科學(xué)技術(shù)。例如自然科學(xué)，科學(xué)技術(shù)。例如環(huán)境污染，小發(fā)明小創(chuàng)造等環(huán)境污染，小發(fā)明小創(chuàng)造等 社會(huì)科學(xué)問題。例如風(fēng)社會(huì)科學(xué)問題。例如風(fēng)俗習(xí)慣，傳統(tǒng)節(jié)日等俗習(xí)慣，傳統(tǒng)節(jié)日等成長(zhǎng)中的問題。例如就成長(zhǎng)中的問題。例如就餐情況，近視情況等餐情況，近視情況等1 1、確定研究的方向、確定研究的方向 高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定問題來源問題來源

3、日常生活日常生活社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣的事情感興趣的事情社會(huì)熱點(diǎn)問題社會(huì)熱點(diǎn)問題2 2、初步確立問題、初步確立問題 高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定3 3、分析問題的類型、分析問題的類型 調(diào)查研究類：如食堂浪費(fèi)現(xiàn)象、調(diào)查研究類：如食堂浪費(fèi)現(xiàn)象、中學(xué)生消費(fèi)觀等中學(xué)生消費(fèi)觀等科學(xué)實(shí)驗(yàn)類：如水中氯含量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)類：如水中氯含量的測(cè)定、空氣中甲醛的測(cè)定等測(cè)定、空氣中甲醛的測(cè)定等項(xiàng)目設(shè)計(jì)類：如一次環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)類：如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的策劃、某設(shè)備的制作。活動(dòng)的策劃、某設(shè)備的制作。高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定調(diào)查

4、研究調(diào)查研究 ：對(duì)象：事實(shí)對(duì)象：事實(shí)目的：目的： (1)摸清問題，促進(jìn)改變摸清問題，促進(jìn)改變 (2)了解現(xiàn)實(shí)，策劃方案了解現(xiàn)實(shí)，策劃方案 (3)全面檢測(cè)，有所推動(dòng)全面檢測(cè)，有所推動(dòng)方法：調(diào)查、訪談方法：調(diào)查、訪談例如：民間傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗研究、紹興南部例如：民間傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗研究、紹興南部 山區(qū)旅游資源探究山區(qū)旅游資源探究 、“紹興飲食與紹興紹興飲食與紹興名人名人”關(guān)系探究關(guān)系探究 等等-調(diào)查事實(shí)，更需要研究調(diào)查事實(shí)，更需要研究問題才能有所收獲！問題才能有所收獲！高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定該問題該問題能做嗎？能做嗎？人力：指導(dǎo)老師、合作伙伴人力：指導(dǎo)老師、合作伙

5、伴物力：試驗(yàn)設(shè)備、現(xiàn)有資料物力：試驗(yàn)設(shè)備、現(xiàn)有資料財(cái)力：試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、交通費(fèi)用財(cái)力：試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、交通費(fèi)用時(shí)間：實(shí)驗(yàn)時(shí)間、研究時(shí)間時(shí)間：實(shí)驗(yàn)時(shí)間、研究時(shí)間4 4、問題可行性分析、問題可行性分析 高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定實(shí)例實(shí)例高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定方向方向人與社會(huì)：人與社會(huì)：人與自然：人與自然：人與自我：人與自我：成長(zhǎng)中的問題。例如就成長(zhǎng)中的問題。例如就餐情況，近視情況等餐情況，近視情況等貼近我們的生貼近我們的生活，材料易得，活，材料易得，有親身體會(huì)有親身體會(huì)1 1、確定研究的方向、確定研究的方向 高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系

6、列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定問題來源問題來源衣衣: 衣服的選擇、衣服的洗滌、流行款式、衣服的選擇、衣服的洗滌、流行款式、穿幾件衣服、買衣服由誰陪同穿幾件衣服、買衣服由誰陪同食：食：食品安全、飲食安全、食堂就餐環(huán)境、食品安全、飲食安全、食堂就餐環(huán)境、食堂菜價(jià)、食堂口味、就餐伙伴食堂菜價(jià)、食堂口味、就餐伙伴?。鹤。嚎拐鸺?jí)數(shù)、寢室陽光好壞、上下鋪的抗震級(jí)數(shù)、寢室陽光好壞、上下鋪的選擇、睡覺打呼嚕的影響、寢室衛(wèi)生選擇、睡覺打呼嚕的影響、寢室衛(wèi)生行：行：交通安全、來回交通工具交通安全、來回交通工具 學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)：假期安排、合理安排作業(yè)時(shí)間假期安排、合理安排作業(yè)時(shí)間2 2、初步確立問題、初步確

7、立問題 -由學(xué)生提議由學(xué)生提議 高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定討論中。高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定調(diào)查研究類調(diào)查研究類科學(xué)實(shí)驗(yàn)類科學(xué)實(shí)驗(yàn)類項(xiàng)目設(shè)計(jì)類項(xiàng)目設(shè)計(jì)類以問卷調(diào)查、口頭以問卷調(diào)查、口頭訪問、實(shí)況調(diào)查的訪問、實(shí)況調(diào)查的形式，對(duì)象：同學(xué)形式，對(duì)象：同學(xué)3 3、分析問題的類型、分析問題的類型 高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定問題的命名問題的命名 的現(xiàn)狀和展望的現(xiàn)狀和展望 的調(diào)查研究的調(diào)查研究 研究綜述研究綜述 關(guān)于關(guān)于 的思考的思考 關(guān)于關(guān)于 的研究的研究 的分析和對(duì)策研究的分析和對(duì)策研究 初

8、探初探 對(duì)對(duì) 的影響的影響 的處理方法的研究的處理方法的研究 了解了解 情況、現(xiàn)狀情況、現(xiàn)狀高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定關(guān)于中學(xué)生衣著選擇的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生衣著選擇的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生衣著改變的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生衣著改變的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生發(fā)型選擇的分析和對(duì)策研究關(guān)于中學(xué)生發(fā)型選擇的分析和對(duì)策研究 關(guān)于食品安全問題的現(xiàn)狀和展望關(guān)于食品安全問題的現(xiàn)狀和展望中學(xué)生飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的影響中學(xué)生飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的影響關(guān)于學(xué)校宿舍抗震級(jí)數(shù)的初探關(guān)于學(xué)校宿舍抗震級(jí)數(shù)的初探關(guān)于男女生正常交往關(guān)于男女生正常交往“度度”的把握的調(diào)查研究的把握的調(diào)查研究關(guān)于中學(xué)生睡覺習(xí)慣的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生

9、睡覺習(xí)慣的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生交通選擇的思考關(guān)于中學(xué)生交通選擇的思考關(guān)于中學(xué)生暑期安排的分析和調(diào)查關(guān)于中學(xué)生暑期安排的分析和調(diào)查高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定問題的取舍問題的取舍關(guān)于中學(xué)生衣著選擇的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生衣著選擇的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生衣著改變的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生衣著改變的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生發(fā)型選擇的分析和對(duì)策研究關(guān)于中學(xué)生發(fā)型選擇的分析和對(duì)策研究 關(guān)于食品安全問題的現(xiàn)狀和展望關(guān)于食品安全問題的現(xiàn)狀和展望中學(xué)生飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的影響中學(xué)生飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的影響關(guān)于學(xué)校宿舍抗震級(jí)數(shù)的初探關(guān)于學(xué)校宿舍抗震級(jí)數(shù)的初探關(guān)于男女生正常交往關(guān)于男女生正常交往“度度”的把握的調(diào)查研究

10、的把握的調(diào)查研究關(guān)于中學(xué)生睡覺習(xí)慣的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生睡覺習(xí)慣的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生交通選擇的思考關(guān)于中學(xué)生交通選擇的思考關(guān)于中學(xué)生暑期安排的分析和調(diào)查關(guān)于中學(xué)生暑期安排的分析和調(diào)查-題面有點(diǎn)大，無從下手題面有點(diǎn)大，無從下手高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定問題的取舍問題的取舍關(guān)于中學(xué)生衣著選擇的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生衣著選擇的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生衣著改變的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生衣著改變的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生發(fā)型選擇的分析和對(duì)策研究關(guān)于中學(xué)生發(fā)型選擇的分析和對(duì)策研究 關(guān)于食品安全問題的現(xiàn)狀和展望關(guān)于食品安全問題的現(xiàn)狀和展望中學(xué)生飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的影響中學(xué)生飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的影響關(guān)于學(xué)校宿舍抗震級(jí)數(shù)

11、的初探關(guān)于學(xué)校宿舍抗震級(jí)數(shù)的初探關(guān)于男女生正常交往關(guān)于男女生正常交往“度度”的把握的調(diào)查研究的把握的調(diào)查研究關(guān)于中學(xué)生睡覺習(xí)慣的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生睡覺習(xí)慣的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生交通選擇的思考關(guān)于中學(xué)生交通選擇的思考關(guān)于中學(xué)生暑期安排的分析和調(diào)查關(guān)于中學(xué)生暑期安排的分析和調(diào)查-研究方法有限，超出能力范圍研究方法有限，超出能力范圍關(guān)于中學(xué)生與父母交流方式的思考關(guān)于中學(xué)生與父母交流方式的思考高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定問題的取舍問題的取舍關(guān)于中學(xué)生衣著選擇的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生衣著選擇的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生衣著改變的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生衣著改變的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生發(fā)型選擇的分析和對(duì)策研究關(guān)于中學(xué)

12、生發(fā)型選擇的分析和對(duì)策研究 關(guān)于食品安全問題的現(xiàn)狀和展望關(guān)于食品安全問題的現(xiàn)狀和展望中學(xué)生飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的影響中學(xué)生飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的影響關(guān)于學(xué)校宿舍抗震級(jí)數(shù)的初探關(guān)于學(xué)校宿舍抗震級(jí)數(shù)的初探關(guān)于男女生正常交往關(guān)于男女生正常交往“度度”的把握的調(diào)查研究的把握的調(diào)查研究關(guān)于中學(xué)生睡覺習(xí)慣的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生睡覺習(xí)慣的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生交通選擇的思考關(guān)于中學(xué)生交通選擇的思考關(guān)于中學(xué)生暑期安排的分析和調(diào)查關(guān)于中學(xué)生暑期安排的分析和調(diào)查-內(nèi)容有趣，意義不大內(nèi)容有趣，意義不大關(guān)于中學(xué)生與父母交流方式的思考關(guān)于中學(xué)生與父母交流方式的思考高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定問題的轉(zhuǎn)化

13、問題的轉(zhuǎn)化（大（大小、難小、難 易、煩易、煩 簡(jiǎn)）簡(jiǎn)）關(guān)于中學(xué)生衣著選擇的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生衣著選擇的調(diào)查-關(guān)于中學(xué)生校服利用率的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生校服利用率的調(diào)查關(guān)于食品安全問題的現(xiàn)狀和展望關(guān)于食品安全問題的現(xiàn)狀和展望-關(guān)于中學(xué)生常用食品防腐劑使用的調(diào)查關(guān)于中學(xué)生常用食品防腐劑使用的調(diào)查關(guān)于學(xué)校宿舍抗震級(jí)數(shù)的初探關(guān)于學(xué)校宿舍抗震級(jí)數(shù)的初探-關(guān)于學(xué)校應(yīng)急疏散演練的項(xiàng)目設(shè)計(jì)關(guān)于學(xué)校應(yīng)急疏散演練的項(xiàng)目設(shè)計(jì)高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定4 4、可行性分析、可行性分析 如何合理如何合理安排假期安排假期身邊的事情，大家都感興趣身邊的事情，大家都感興趣需要上網(wǎng)電腦，紙張，復(fù)印需要

14、上網(wǎng)電腦，紙張，復(fù)印校園內(nèi)進(jìn)行，無需交通費(fèi)校園內(nèi)進(jìn)行，無需交通費(fèi)調(diào)查問卷，問卷分析時(shí)間不多調(diào)查問卷，問卷分析時(shí)間不多 可行性比較可行性比較強(qiáng)強(qiáng)高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定如何與父如何與父母交流母交流身邊的事情，大家都感興趣身邊的事情，大家都感興趣需要上網(wǎng)電腦，紙張，復(fù)印需要上網(wǎng)電腦，紙張，復(fù)印校園內(nèi)和家里進(jìn)行，交通便利校園內(nèi)和家里進(jìn)行，交通便利 調(diào)查問卷，對(duì)象有家長(zhǎng)和同學(xué)調(diào)查問卷，對(duì)象有家長(zhǎng)和同學(xué) 調(diào)查比較容易，但調(diào)查比較容易，但操作上需要父母幫操作上需要父母幫助，操作性稍差些助，操作性稍差些4 4、可行性分析、可行性分析 高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-

15、調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定男女同學(xué)男女同學(xué)正常交往正常交往“度度”的的把握把握身邊的事情，大家都感興趣身邊的事情，大家都感興趣需要上網(wǎng)電腦，紙張，復(fù)印需要上網(wǎng)電腦，紙張，復(fù)印校園內(nèi)進(jìn)行，無需交通費(fèi)校園內(nèi)進(jìn)行，無需交通費(fèi)調(diào)查問卷，單獨(dú)訪談?wù){(diào)查問卷，單獨(dú)訪談可行性比較可行性比較強(qiáng)，最感興強(qiáng)，最感興趣趣4 4、可行性分析、可行性分析 高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定關(guān)于男女生正常交往關(guān)于男女生正常交往“度度”的把握的調(diào)查研究：的把握的調(diào)查研究：對(duì)象：校園事實(shí)對(duì)象：校園事實(shí)目的：目的： (1)摸清問題：了解同學(xué)對(duì)于男女同摸清問題：了解同學(xué)對(duì)于男女同學(xué)交往的看法、如何

16、區(qū)分友誼和戀愛等學(xué)交往的看法、如何區(qū)分友誼和戀愛等 (2)讓同學(xué)了解合理的男女生交往，讓同學(xué)了解合理的男女生交往，拒絕過度的交往。不拘謹(jǐn)、不冷淡、不親拒絕過度的交往。不拘謹(jǐn)、不冷淡、不親昵、不隨便、不賣弄、不嚴(yán)肅、不違反習(xí)昵、不隨便、不賣弄、不嚴(yán)肅、不違反習(xí)俗。俗。方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、同學(xué)訪談方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、同學(xué)訪談高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定選題意見不統(tǒng)一時(shí)的處理選題意見不統(tǒng)一時(shí)的處理: : 分別列出選題的利弊，再分析分別列出選題的利弊，再分析 我們很想知道，因?yàn)槲覀兒芟胫?，因?yàn)檫@的確是困擾我們的這的確是困擾我們的問題。問題。 溫馨的家庭氛圍我很溫馨的家庭氛圍我很向往，能使我心情很向往，能使我心情很好，利于學(xué)習(xí)好，利于學(xué)習(xí) 與分母交流本來就困與分母交流本來就困難，更何況想知道他難，更何況想知道他們是如何看待這個(gè)問們是如何看待這個(gè)問題的。題的。 統(tǒng)計(jì)比較麻煩，我們統(tǒng)計(jì)比較麻煩，我們都是住校生！一周才都是住校生！一周才回家一趟！回家一趟！與父母交流的方式與父母交流的方式高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列選題階段-調(diào)查研究類研究性學(xué)習(xí)課題的確定男女同學(xué)正常交往男女同學(xué)正常交往“度度”的把握的調(diào)查研的把握的調(diào)查研究究 我們太想了解這個(gè)問我們太想了