人教版九年級(jí)化學(xué)教材分析

1、初中化學(xué)新教材分析1圖示和暢想式提問(wèn)化學(xué)發(fā)展歷史新技術(shù)成就及展望引言以化學(xué)的奇妙激發(fā)學(xué)習(xí)欲望什么是化學(xué)化學(xué)的作用教材設(shè)計(jì)：初中化學(xué)新教材分析2入門(mén)課入門(mén)課：需解決的問(wèn)題需解決的問(wèn)題： 知道“什么是化學(xué)”“化學(xué)有什么用”“怎樣學(xué)化學(xué)” 了解化學(xué)的價(jià)值 感受化學(xué)的樂(lè)趣 初中化學(xué)新教材分析3l教育目標(biāo)側(cè)重情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。l涉及內(nèi)容豐富、廣泛，知識(shí)點(diǎn)不多，要求不高。l呈現(xiàn)方式上從“生活生產(chǎn)科技” ，從“過(guò)去 現(xiàn)在未來(lái)”以具體的事例或可能實(shí)現(xiàn)的設(shè)想展現(xiàn)化學(xué)的奇妙初中化學(xué)新教材分析4化學(xué)的過(guò)去化學(xué)的過(guò)去青銅劍青銅劍彩陶盆彩陶盆釀酒拓片釀酒拓片蠟染屏風(fēng)蠟染屏風(fēng)初中化學(xué)新教材分析5化學(xué)的現(xiàn)在化學(xué)的現(xiàn)在隔

2、水透氣薄膜隔水透氣薄膜初中化學(xué)新教材分析6化學(xué)技術(shù)化學(xué)技術(shù)可看到原子的顯微鏡可看到原子的顯微鏡納米技術(shù)納米技術(shù)初中化學(xué)新教材分析71課前備充足資料。2教學(xué)形式多樣，教學(xué)手段多樣。3教材中出現(xiàn)了原子、分子、元素名詞，不要求懂得確切涵義，能理解上下文即可。初中化學(xué)新教材分析8課題課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課題課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室初中化學(xué)新教材分析9培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立有關(guān)物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念，結(jié)合具體事例了解化學(xué)的研究?jī)?nèi)容、范圍和特點(diǎn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)這一化學(xué)學(xué)習(xí)的重要的探究過(guò)程和方法，并初步學(xué)會(huì)一些

3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作第一單元初中化學(xué)新教材分析10第一單元第一單元課題1 1從學(xué)生熟悉的實(shí)驗(yàn)引入物質(zhì)變化，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)認(rèn)知的邏輯性 2注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考、廣泛交流與討論 3 培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)初中化學(xué)新教材分析11變化性質(zhì)物理變化化學(xué)變化物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)體現(xiàn)決定第一單元課題1初中化學(xué)新教材分析12重視學(xué)生的親身體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、廣泛交流討論第一單元課題1初中化學(xué)新教材分析13第一單元課題1初步認(rèn)識(shí)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)初中化學(xué)新教材分析14 1探究實(shí)驗(yàn)可教師演示，學(xué)生觀察思考，也可教師引導(dǎo)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 2注意將學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于變化盡量從身邊的例子入手，增強(qiáng)學(xué)

4、生對(duì)“新物質(zhì)”的理解。 3 根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，不宜要求太高。 第一單元課題1初中化學(xué)新教材分析15化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究呼吸氣體成分探究蠟燭燃燒-觀察與描述實(shí)驗(yàn)報(bào)告示例以史引入體驗(yàn)探究體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)方法教材設(shè)計(jì)初中化學(xué)新教材分析16 在動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗(yàn)和了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)科學(xué)；體驗(yàn)和了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化及其現(xiàn)象；體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。體現(xiàn)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的課程目標(biāo)第一單元課題2初中化學(xué)新教材分析17 1對(duì)于點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙的實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生合作進(jìn)行，由一人吹滅蠟燭火焰，另一人點(diǎn)火。 2比較吸入、呼出的氣體的探究活動(dòng)趣味性較強(qiáng)，步驟較多，收集呼出的氣體的操作有一定的難度

5、，應(yīng)在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)該探究活動(dòng)的內(nèi)容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等進(jìn)行收集呼出的氣體的操作練習(xí)。 第一單元初中化學(xué)新教材分析18 3實(shí)驗(yàn)不要過(guò)分追求操作的規(guī)范和熟練，但要強(qiáng)調(diào)安全原則。 4習(xí)題“整理本課題的探究活動(dòng)記錄，按探究目的、步驟和方法、現(xiàn)象和結(jié)論等寫(xiě)出探究報(bào)告”很重要。這是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要一環(huán)，應(yīng)對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的要求?？烧故居袆?chuàng)意和有特點(diǎn)的探究報(bào)告，并鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，以及對(duì)自己的探究報(bào)告進(jìn)行修改并使之完善的能力。第一單元課題2初中化學(xué)新教材分析19引言：一般介紹、點(diǎn)出規(guī)則（圖示）藥品的取用物質(zhì)的加熱洗滌儀器固體藥品的取用酒精燈的使用

6、方法液體藥品的取用給物質(zhì)加熱利用插圖營(yíng)造置身實(shí)驗(yàn)室的感覺(jué)教材設(shè)計(jì)：體驗(yàn)、引導(dǎo)（要點(diǎn)）討論自行歸納出方法初中化學(xué)新教材分析20 結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)練習(xí)基本操作，通過(guò)討論或探究自己總結(jié)某些實(shí)驗(yàn)操作（酒精燈、加熱）要點(diǎn)。第一單元課題3初中化學(xué)新教材分析211學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，預(yù)先進(jìn)行安全教育，針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)室管理等提出預(yù)習(xí)、操作規(guī)范、清潔整理、實(shí)驗(yàn)紀(jì)律等方面具體的要求，并使之形成習(xí)慣。2可帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室，逐一認(rèn)識(shí)、熟悉其設(shè)備、藥品、儀器的安置和用途，消除陌生感。3本課題的目的是練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，所涉及的原理暫不要求學(xué)生了解。4書(shū)后附錄I中有更多儀器及藥品取用方法介紹。有條件的可選用。第一單元課題3初

7、中化學(xué)新教材分析22課題課題1 空氣空氣課題課題2 氧氣氧氣課題課題3 制取氧氣制取氧氣初中化學(xué)新教材分析23 1空氣組成資源環(huán)保性質(zhì)原理 3制取氧氣 2氧氣純凈物混合物氧氣氮?dú)庀∮袣怏w大氣污染和保護(hù)化學(xué)反應(yīng)裝置與操作氧氣與木炭、硫、鐵絲的反應(yīng)化合反應(yīng) 氧化反應(yīng)催化劑分解反應(yīng)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)第二單元初中化學(xué)新教材分析24l具體地從化學(xué)角度學(xué)習(xí)、研究物質(zhì)（組成、性質(zhì)、制法）的開(kāi)始。l學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)概念（純凈物、混合物，化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)，分解反應(yīng)、催化劑等），為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。第二單元初中化學(xué)新教材分析25l三個(gè)課題研究的對(duì)象由大到?。嚎諝饪諝庵械难鯕庋鯕獾闹迫?；l難度漸深，要求漸高、漸

8、具體。第二單元初中化學(xué)新教材分析26空氣是由什么組成的保護(hù)空氣空氣是一種寶貴的資源空氣組成 純凈物 混合物概念氮?dú)?氧氣 稀有氣體用途；物理性質(zhì)大氣污染和保護(hù)以史引入實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證討論驗(yàn)證從空氣成分的用途來(lái)說(shuō)明概要說(shuō)明空氣污染的危害；圖示、討論污染現(xiàn)象初中化學(xué)新教材分析271元素符號(hào)和化學(xué)式在這里開(kāi)始出現(xiàn)，只是為了增加其與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，以便記憶。不要求學(xué)生知道該概念的涵義。第二單元課題1初中化學(xué)新教材分析28第二單元課題12引導(dǎo)學(xué)生分析、討論插圖2-8的內(nèi)涵，甚至展開(kāi)課內(nèi)外的環(huán)保專(zhuān)題活動(dòng)（演講、專(zhuān)欄、辯論、漫畫(huà)展等，可結(jié)合課題后的調(diào)查與研究進(jìn)行）。初中化學(xué)新教材分析293. 組織學(xué)生課上或課下閱讀

9、、討論資料“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)”，將課上討論的問(wèn)題與學(xué)生的生活緊密相連，了解該日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)的意義有利于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第二單元課題1初中化學(xué)新教材分析30氧氣的性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)緩慢氧化氧化反應(yīng)特點(diǎn)：反應(yīng)類(lèi)型概念從具體的反應(yīng)特點(diǎn)與共性中討論、分析得出 物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn):助燃、硫木炭和鐵燃燒討論 分析初中化學(xué)新教材分析311.實(shí)驗(yàn)2-3，點(diǎn)燃硫之前，先伸入氧氣瓶中試一試有無(wú)反應(yīng)，以使學(xué)生清楚地看到反應(yīng)條件的作用。2.化學(xué)反應(yīng)部分中的討論2（關(guān)于硫、木炭、鐵與氧氣反應(yīng)的特征）可能有多種不同答案，只要合理均應(yīng)鼓勵(lì)，必要時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生從生成物、反應(yīng)物組成上考慮，得出三特征。3.氧化和緩慢氧化反應(yīng)在生活中

10、廣泛存在，教材中列舉了一些，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，列舉出更多例子，培養(yǎng)觀察和思維習(xí)慣。第二單元課題2初中化學(xué)新教材分析32原理 制取氧氣裝置與操作催化劑分解反應(yīng)特點(diǎn)特點(diǎn)：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合，基本操作與具體實(shí)驗(yàn)結(jié)合以討論方式學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)裝置，作好動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前的必要準(zhǔn)備（P36）初中化學(xué)新教材分析331.分解反應(yīng)的概念引出后，注意與前面所學(xué)化合反應(yīng)對(duì)照，找出區(qū)別。2.實(shí)驗(yàn)前的討論要在教師引導(dǎo)下進(jìn)行。氧氣制取實(shí)驗(yàn)有一定難度，學(xué)生動(dòng)手前最好教師做個(gè)演示，可以結(jié)合討論進(jìn)行。3.制取氧氣的裝置圖教材給出了一張繪制的圖示，一張實(shí)物照片，意在讓學(xué)生在對(duì)照中學(xué)習(xí)識(shí)認(rèn)圖示和繪制實(shí)驗(yàn)裝置圖。第二單

11、元課題3初初中化學(xué)新教材分析35l分子、原子概念是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的核心知識(shí)，與單質(zhì)、化合物概念一同起承上啟下的作用l有關(guān)水的內(nèi)容具體體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)、與生活的關(guān)系第三單元初中化學(xué)新教材分析36l人與水的關(guān)系，以及人在其中的能動(dòng)作用l原子、分子、單質(zhì)、化合物等概念l過(guò)濾、蒸餾等基本操作技能第三單元初中化學(xué)新教材分析37l從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，展現(xiàn)水與人類(lèi)的關(guān)系、水資源概況、水的污染和防治等問(wèn)題l以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中l(wèi)學(xué)科知識(shí)容量不大，突出人文內(nèi)涵、教育功能第三單元初中化學(xué)新教材分析38以史點(diǎn)題

12、水不是一種元素仿史實(shí)驗(yàn)化學(xué)史資料比較組成探索水組成氫氣及檢驗(yàn)氫氣選學(xué)單質(zhì) 化合物引入討論 分析探索學(xué)習(xí)拓展知識(shí)呼應(yīng)引入特點(diǎn)：特點(diǎn)：以史貫穿對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)以水的組成為例，結(jié)合單質(zhì)氣體的知識(shí)歸納出單質(zhì)、化合物的概念初中化學(xué)新教材分析391.關(guān)于氫氣的介紹 (安排氫氣為選學(xué),與現(xiàn)行教材有很大差別） 2.關(guān)于習(xí)題：P49習(xí)題2，學(xué)生所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以不拘一格，只要可以說(shuō)明問(wèn)題就應(yīng)鼓勵(lì)第三單元課題1初中化學(xué)新教材分析40生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)歷史思考和新技術(shù)探究 分析 解釋提出問(wèn)題解釋現(xiàn)象回答問(wèn)題揮發(fā)揮發(fā) 擴(kuò)散現(xiàn)象擴(kuò)散現(xiàn)象分子分子 原子的存在原子的存在微粒運(yùn)動(dòng)微粒運(yùn)動(dòng) 間隔間隔初中化學(xué)新教材分析41物理變化 化

13、學(xué)變化中分子的不同分子、原子角度討論化學(xué)變化中分子、原子的不同分子概念原子概念初中化學(xué)新教材分析421.關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)和分子間間隔：多補(bǔ)充些能用分子或分子運(yùn)動(dòng)解釋的日?，F(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)(如本課題中家庭小實(shí)驗(yàn)）2.自制投影片、課件等以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)物理變化、化學(xué)變化和不同的化學(xué)反應(yīng)展開(kāi)充分的討論，增加直觀性第三單元課題2初中化學(xué)新教材分析43水的凈化生活中的水引入主題吸咐吸咐軟軟 硬水硬水沉淀沉淀過(guò)濾過(guò)濾含不溶性雜質(zhì)的水蒸餾蒸餾含可溶性雜質(zhì)的水概念鑒別活動(dòng)與探究簡(jiǎn)述 實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)特點(diǎn): 將化學(xué)基本操作與水的凈化目的結(jié)合起來(lái)，賦實(shí)驗(yàn)予直觀、現(xiàn)實(shí)的意義，且與單元主題水融為一體初中化學(xué)新教材分析441.可帶領(lǐng)學(xué)生參

14、觀自來(lái)水廠或觀看有關(guān)錄象2.教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)3.在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課題中的活動(dòng)與探究，準(zhǔn)備過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的代用品，課上進(jìn)行實(shí)際操作，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)、交流，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情4.鼓勵(lì)學(xué)生參照課題后的家庭小實(shí)驗(yàn)，就地取材自行設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易凈水器并展示制作優(yōu)良者第三單元課題3初中化學(xué)新教材分析45學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的水過(guò)濾器初中化學(xué)新教材分析46水資源概況水資源概況 愛(ài)護(hù)水資源水資源保護(hù)水資源保護(hù) 水儲(chǔ)量豐富水儲(chǔ)量豐富可用淡水短缺可用淡水短缺防治水污染防治水污染 節(jié)約用水節(jié)約用水概括主要概括主要水污染源水污染源 生產(chǎn)、生活生產(chǎn)、生活節(jié)水思路節(jié)水思路特點(diǎn)特點(diǎn)： 著眼社會(huì)，著手身邊 以

15、圖、表代文，用事實(shí)說(shuō)話 人文教育內(nèi)容初中化學(xué)新教材分析47水儲(chǔ)量豐富水儲(chǔ)量豐富可用淡水可用淡水短缺短缺初中化學(xué)新教材分析48以圖代文說(shuō)明以圖代文說(shuō)明水資源短缺狀水資源短缺狀況及危害況及危害初中化學(xué)新教材分析49水污染初中化學(xué)新教材分析501.教材內(nèi)容簡(jiǎn)略、概括，給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間?？梢龑?dǎo)學(xué)生開(kāi)展課內(nèi)外的探索活動(dòng)。2.教學(xué)形式可多樣化，可從課堂延伸至課外。可以自學(xué)與討論結(jié)合，也可以結(jié)合課外的調(diào)查研究組織出墻報(bào)、寫(xiě)論文、演講等活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 第三單元課題4初中化學(xué)新教材分析51 水課題1

16、水的組成課題2 分子和原子課題3 水的凈化課題4 愛(ài)護(hù)水資源初中化學(xué)新教材分析52課題 1課題 4課題 2水的組成水的凈化分子和原子純凈物過(guò)濾 水資源概況硬水課題 3水是寶貴資源蒸餾水愛(ài)護(hù)水資源節(jié)水分子原子的存在運(yùn)動(dòng)單質(zhì) 化合物污染和防治 蒸餾分子原子的概念間隔第三單元初中化學(xué)新教材分析53課題課題1 1 原子的構(gòu)成原子的構(gòu)成課題課題2 2 元素元素課題課題3 3 離子離子課題課題4 4 化學(xué)式與化合價(jià)化學(xué)式與化合價(jià)初中化學(xué)新教材分析54本單元基本概念較集中，這些概念是中學(xué)化學(xué)中最核心的一些概念。所以本單元是全書(shū)（甚至是整個(gè)中學(xué)段）的一個(gè)重心，是基礎(chǔ)。 第四單元初中化學(xué)新教材分析55抽象思維多

17、，難點(diǎn)集中。 精減內(nèi)容，降低難度 增加圖示、表格，使抽象問(wèn)題形象化增加課堂活動(dòng)，如討論、活動(dòng)與探究，以活躍思維、及時(shí)消化 第四單元初中化學(xué)新教材分析56 微觀問(wèn)題形象化 抽象推理簡(jiǎn)單化 原子的構(gòu)成原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)相對(duì)原子質(zhì)量圖表直觀化強(qiáng)調(diào)“相對(duì)”弱化推導(dǎo)重在應(yīng)用特點(diǎn)：特點(diǎn)：初中化學(xué)新教材分析57微觀問(wèn)題形象化微觀問(wèn)題形象化比喻比喻初中化學(xué)新教材分析58粒子的種類(lèi)粒子的種類(lèi)電性電性質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)子質(zhì)子一個(gè)單位正電荷一個(gè)單位正電荷1.672610-27kg中子中子不帶電不帶電1.674910-27kg電子電子一個(gè)單位負(fù)電荷一個(gè)單位負(fù)電荷質(zhì)子質(zhì)量的質(zhì)子質(zhì)量的1/1836初中化學(xué)新教材分析59l不同種的原子，

18、核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不同，不同種的原子，核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不同，核外的電子數(shù)也不同。核外的電子數(shù)也不同。原子種類(lèi)原子種類(lèi)質(zhì)子數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)核外電子數(shù)氫氫101碳碳666氧氧888鈉鈉111211氯氯171817初中化學(xué)新教材分析601.在教材圖表基礎(chǔ)上，盡可能利用投影、錄象、多媒體等直觀教學(xué)手段，使微觀構(gòu)成形象化，抽象問(wèn)題生動(dòng)化。2.對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量的概念，只要求學(xué)生知道這是個(gè)比較值，不要求推導(dǎo)證明。3.課上帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)一下查相對(duì)原子量表，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 第四單元課題1初中化學(xué)新教材分析61元素概念元素周期表元素符號(hào)核心核心方法方法工具工具重理解重使用重識(shí)記內(nèi)容特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn)資料卡通圖活動(dòng)與探究幫助理解練習(xí)查資料用周期表以圖代文活躍內(nèi)容初中化學(xué)新教材分析62地地 殼殼 中中海海 洋洋 中中生物體中生物體中氧氧 硅硅 鋁鋁 鐵鐵氧氧 氫氫 氯氯 鈉鈉氧氧 碳碳 氫氫 氮氮空空 氣氣 中中氮氮 氧氧初中化學(xué)新教材分析63初中化學(xué)新教材分析64初中化學(xué)新教材分析65