建筑識圖仿真教學(xué)軟件

1、建筑識圖虛擬仿真教學(xué)軟件壽胡霆建筑識圖V2.0設(shè)計書用工程圖表達設(shè)計方案建造者按照設(shè)計藍圖施工質(zhì)量管理、造價管理以圖紙為依據(jù)藍本工程圖被喻為“工程界的語言”建筑識圖重要性The importance of Architectural Recognition Graph對建筑行業(yè)的重要性對教育行業(yè)的重要性工程識圖是建筑人才的基本技能 院校建設(shè)基礎(chǔ) 教學(xué)信息化基礎(chǔ) 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)萬霆建筑識圖V2.01.專業(yè)知識薄弱阻礙識圖教學(xué)發(fā)展2.識圖方式單一局限教學(xué)成果建筑普招生對建筑施工、結(jié)構(gòu)構(gòu)造知識薄弱形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥、知識復(fù)雜建筑識圖教學(xué)面臨困難，學(xué)生無法透徹了解知識要點，對核

2、心的建筑結(jié)構(gòu)一知半解。識圖教學(xué)困境The plight of teaching萬霆建筑識圖V2.0政策上建筑行業(yè)應(yīng)用型人才需求旺盛根據(jù)教育部、建設(shè)部組織進行的行業(yè)資源調(diào)查報告，建筑技術(shù)人才短缺突出表現(xiàn)在建筑工程施工（含市政工程施工）、建筑裝飾、建筑設(shè)備和建筑智能化這四個專業(yè)領(lǐng)域，迫切需要建筑類院校培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才。2014年教育部工作指出要培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，開展專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，辦好職業(yè)院校教學(xué)信息化、技能大賽。同時，要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合與校企合作，聯(lián)合召開職業(yè)教育工作會，聯(lián)合出臺行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)意見，全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點。識圖教學(xué)契機The c

3、hance of teaching 國家大力提成信息化教學(xué)On the policy In the industry行業(yè)內(nèi)萬霆建筑識圖V2.0從傳統(tǒng)到2.0 三個“時代”的教學(xué)變革目前在識圖課程中，卻存在著諸多問題，譬如學(xué)生對傳統(tǒng)施工圖紙無法直觀理解，學(xué)生無法根據(jù)圖紙完成更深入的知識學(xué)習(xí)等等。如何解決建筑識圖中的問題，如何解決建筑識圖中的問題，萬霆科技提出萬霆科技提出整體仿真識圖概念整體仿真識圖概念，突破傳統(tǒng)識圖方式，突破傳統(tǒng)識圖方式，以以進程式教學(xué)理念進程式教學(xué)理念帶領(lǐng)行業(yè)邁入帶領(lǐng)行業(yè)邁入2.02.0時代。時代。識圖教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀The development of the teaching

4、status quo FROM TRADITIONAL TO2.0FROM TRADITIONAL TO2.0，THREE ”AGE” OF TEACHING REFORMTHREE ”AGE” OF TEACHING REFORM識圖1.0時代單構(gòu)件仿真識圖 依靠單體構(gòu)件三維仿真進行構(gòu)件識圖，學(xué)習(xí)過程無串聯(lián)萬霆建筑識圖V2.0傳統(tǒng)識圖時代平面設(shè)計藍圖 依靠平面圖紙進行識圖，識圖過程不直觀識圖2.0時代進程式仿真識圖 緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程和課程知識，識圖過程全面、直觀、深入、整體識圖教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀The development of the teaching status quo 建筑識圖教學(xué)全

5、面進入2.0時代萬霆建筑識圖V2.0提高學(xué)習(xí)效率，增強崗位核心競爭力建筑識圖虛擬仿真教學(xué)軟件建設(shè)意義The construction of meaning 學(xué)生層面學(xué)生層面學(xué)校層面學(xué)校層面加強職業(yè)教育能力，推動教學(xué)模式改革教師層面教師層面教學(xué)方式多樣化，促進教學(xué)模式改革社會企業(yè)層面社會企業(yè)層面校企互助，促進行業(yè)人才的培養(yǎng)Students level School level Teachers level The society level 萬霆建筑識圖V2.0建筑識圖虛擬仿真教學(xué)軟件V2.0的建設(shè)，以“進程式”的教學(xué)方式，從學(xué)生對房屋建筑結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)識開始，通過教學(xué)、自學(xué)、管理、考核為一體的功

6、能特色，逐步讓學(xué)生做到“了解圖、看懂圖、會畫圖、應(yīng)用圖”。教學(xué)總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力、了解能力、再到深度掌握識圖能力的全過程，完成課程的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，提升知識應(yīng)用能力。建筑識圖虛擬仿真教學(xué)軟件建設(shè)目標(biāo)The construction of the target 建成過程健全的建成過程健全的教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建成教學(xué)資源完整的建成教學(xué)資源完整的知識庫知識庫完成考、評、學(xué)完成考、評、學(xué)交互平臺交互平臺的建設(shè)的建設(shè)萬霆建筑識圖V2.0萬霆建筑識圖虛擬仿真教學(xué)軟件V2.0Architectural recognition graph of Virtual simulation V2.0以顛覆

7、之名以顛覆之名創(chuàng)新行業(yè)創(chuàng)新行業(yè)具體產(chǎn)品介紹Product introduction 萬霆建筑識圖V2.0建設(shè)思路五大優(yōu)勢Construction of thinking 萬霆建筑識圖V2.0充分考慮教師和學(xué)生的“教、學(xué)”需求，從產(chǎn)品開發(fā)源頭鎖定開發(fā)目標(biāo)，以產(chǎn)品主體人群即學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為依據(jù)，將知識深化作為開發(fā)線索，幫助教師進行課內(nèi)外的教學(xué)，徹底解決學(xué)生學(xué)習(xí)不深入、知識結(jié)構(gòu)體系不完整的問題。1.進程式開發(fā)思路 深度完善教學(xué)知識體系萬霆建筑識圖V2.02.全三維識圖 教學(xué)從此“立體化”三維式的“立體化”教學(xué)，從360展示施工圖各個知識細節(jié)，其形式更加直觀、生動，不但可以實現(xiàn)傳統(tǒng)圖紙的平面看圖功能，

8、同時可以進行部件的旋轉(zhuǎn)、透視、縮放等等特定功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中對整體建筑和單體構(gòu)件都可以有全面而深入的了解。萬霆建筑識圖V2.0完成了從單體識圖向整體識圖變革的步伐，其情景式漫游成為一大標(biāo)志。學(xué)生可以自主成為學(xué)習(xí)的“主角”，通過角色代入，在虛擬仿真的建筑之間進行行走觀測、認(rèn)知學(xué)習(xí)、任務(wù)實踐等等，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3.情景式漫游 體驗沉浸式學(xué)習(xí)樂趣萬霆建筑識圖V2.0基于“游戲”教學(xué)的產(chǎn)品特色，建筑識圖V2.0將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為“游戲關(guān)卡”，學(xué)生可以通過不同的學(xué)習(xí)任務(wù)得到自己的詳細成績。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生深度學(xué)習(xí)構(gòu)造認(rèn)識，領(lǐng)悟圖紙分析，理解識圖建模，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，最大限

9、度提高教學(xué)適用性。4.“游戲任務(wù)”教學(xué) 讓學(xué)習(xí)寓教于樂作為行業(yè)顛覆性的教學(xué)管理平臺，VAS可以實現(xiàn)資源的自由配置、課程的自主定制、考核的系統(tǒng)操作建筑識圖V2.0則不單純作為獨立軟件應(yīng)用，其接口更可以與VAS教學(xué)管理平臺相鏈接，讓教師在授課過程中，根據(jù)學(xué)生特色完成個性化的識圖課程教學(xué)。5.擴容強勁 共享VAS虛擬仿真教學(xué)管理平臺萬霆建筑識圖V2.0建設(shè)內(nèi)容Construction of the content 萬霆建筑識圖V2.0四大教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng) 工地尋寶工地尋寶The four teaching application system 萬霆建筑識圖V2.0 構(gòu)造認(rèn)識構(gòu)造認(rèn)識實體模式外瞻模式萬霆建

10、筑識圖V2.0 圖紙分析圖紙分析動畫演示圖紙查看模型查看萬霆建筑識圖V2.0 識圖建模識圖建模任務(wù)關(guān)卡圖紙庫任務(wù)操作界面萬霆建筑識圖V2.0輔助知識庫 Auxiliary knowledge base 典型圖庫典型圖庫萬霆建筑識圖V2.0施工施工圖庫圖庫萬霆建筑識圖V2.0構(gòu)件構(gòu)件庫庫萬霆建筑識圖V2.0基礎(chǔ)知識庫可提供查看相關(guān)識圖基礎(chǔ)的文獻資料，分制圖基本知識、投影知識、圖集三類?；A(chǔ)知識庫可以通過模型道具的方式增強建筑工程整體框架的空間想象能力，從而加強學(xué)生識圖的能力，并提供專業(yè)技能規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的評判標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的規(guī)范性；建筑圖集是為了提供標(biāo)準(zhǔn)的建筑做法和設(shè)計，以節(jié)省設(shè)計人員的工作，以及規(guī)范

11、建筑設(shè)計，可作為學(xué)生識圖的依據(jù)。所有文獻資料均可直接點擊在線閱讀?；A(chǔ)知識基礎(chǔ)知識庫庫萬霆建筑識圖V2.0習(xí)題庫支持教學(xué)資源的自主編輯與管理，教師可以配置習(xí)題資源，學(xué)生則可以在習(xí)題庫中進行考核。該功能嫁接于VAS平臺，作為擴容完善整個教學(xué)練環(huán)節(jié)。習(xí)題習(xí)題庫庫萬霆建筑識圖V2.0輸入用戶名和密碼，登錄建筑識圖虛擬仿真軟件。系統(tǒng)用戶主要為建筑專業(yè)的教師和學(xué)生，每個人配置一個賬號，且賬號內(nèi)為專屬個人信息。用戶登錄用戶登錄個人用戶管理 Individual user management 萬霆建筑識圖V2.0個人檔案中包含個人信息：個人資料和學(xué)習(xí)記錄。個人資料記錄用戶基本情況；學(xué)習(xí)記錄體現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)成績，包含工地尋寶和識圖建模兩大模塊。個人檔案個人檔案個人資料個人資料學(xué)習(xí)記錄學(xué)習(xí)記錄- -詳細信息（工地尋寶）詳細信息（工地尋寶）學(xué)習(xí)記錄學(xué)習(xí)記錄- -詳細信息（識圖建模）詳細信息（識圖建模）萬霆建筑識圖V2.0根據(jù)答題內(nèi)容進入答題解析，可以瀏覽題目的正確答案及錯誤對比。該功能可以為教學(xué)提供實時的成果考評，方便