集美大學校級教學成果獎項目評分表

1、集美大學教學成果獎評 審 方 案教務處二一一年三月一、評審指標體系一級指標二級指標觀測點分值形式(4分)1成果名稱及申報材料 準確、簡潔；材料填寫齊全、規(guī)范12主要完成人及主要完成單位參與貢獻綜合素質(zhì)數(shù)量要求13 單位評審單位評審2成果內(nèi)容(35分)1 內(nèi)容體現(xiàn)教學、教學管理等方面的成果82 支撐條件有支撐成果建設的高水平項目103 方向性指導思想方向?qū)?4 科學性遵循教育規(guī)律65 飽滿程度實質(zhì)3范圍3創(chuàng)新(15分)1 理論創(chuàng)新成果理論創(chuàng)新72 實踐創(chuàng)新成果實踐創(chuàng)新8應用情況 (21分)1 實施過程規(guī)范性22推廣應用應用范圍應用程度83應用成效實施效果應用反饋及評價94 預期前景拓展空間預期

2、效果2綜合水平(15分)1領先程度領先水平與成果報告或論文水平92項目認可程度支撐成果建設項目等級已獲獎勵情況6項目特色(10分)成果有鮮明特色105二、評審指標內(nèi)涵及評分說明一級指標二級指標觀測點主要內(nèi)涵滿分得分評分說明形式(4分)1成果名稱準確、簡潔成果名稱準確、簡明地反映出成果的主要內(nèi)容和特征，能概括成果的屬性和內(nèi)涵。申報材料齊全。凡涉及到該項成果實質(zhì)內(nèi)容的說明、論據(jù)及實驗結果等，均應直接敘述，申請書填寫規(guī)范，格式符合規(guī)定要求。1除特別說明的指標外，單項指標最低分為0分。評審過程中，單項指標的分數(shù)等差設為0.5分（下同）；以本指標為例，可評為1分、0.5分和0分。根據(jù)符合條件要求的情況，

3、酌情加減分。2主要完成人及主要完成單位參與貢獻綜合素質(zhì)數(shù)量要求1直接參加成果的方案設計、論證、研究和實施全過程，并做出主要貢獻。2堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵紀守法，具有良好的思想品德和學風，忠誠于人民的教育事業(yè)，為人師表。3每項成果的主要完成人一般不超過5人。主要完成單位不超過3個。主要完成人或主要完成單位中出現(xiàn)僅冠名而無實質(zhì)性貢獻的，本指標為0分。滿足數(shù)量要求的，評0.5分；不能全部符合資格條件要求的，酌情扣分。3單位評 審單位評審單位評審組織規(guī)范，評審過程公平公正，評審結果基本如實反映成果水平。單位評審結論、推薦意見、推薦排序及單位評審專家投票情況。2單位評審規(guī)范的為1分，評

4、審結果為1分，由專家根據(jù)各單位申報材料酌情評分。成果內(nèi)容(35分)1 內(nèi)容體現(xiàn)教學、教學管理等方面的成果1在轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，調(diào)整專業(yè)結構，改革人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容及其相關的教材，改進教學方法和教育技術，全面推進素質(zhì)教育，促進學生德智體美等全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量等方面的成果。2在組織教學工作、推動教學及教學管理改革，加強教學基本建設，開展質(zhì)量保證與監(jiān)控工作，建立自我約束、自我發(fā)展的機制，實現(xiàn)教學管理現(xiàn)代化等方面的成果。8根據(jù)申請書中的“主要內(nèi)容”綜合評分，基本符合教學成果定義的不少于4分。2 支撐條件有支撐成果建設的高水平項目12007年以來的教育教學改革項目、質(zhì)量工程項目、

5、教學名師等支撐成果的相關建設項目。支撐項目等級可以分為國家級、省級、市級、校級等。2項目成果以正式發(fā)表、出版、結項、公布為準；未結項的僅作參考。10支撐項目指校級及校級以上項目。無支撐項目的，本指標為0分。市級、校級為4分；省級評7分；國家級評10分。多支撐項目的，參考最高級別項目對成果的支撐力度適當加分。3 方向性指導思想方向?qū)?成果建設指導思想上符合國家的教育方針、政策、有關文件精神。2成果建設方向明確，具有先進性和導向性，與學校辦學宗旨、層次、功能、目標定位等保持高度一致。5符合第1條要求的，可評為3分。滿足第1條的前提下，專家根據(jù)第2條要求滿足程度評分。4 科學性遵循教育規(guī)律1體現(xiàn)成

6、果的教育教學方案在設計、論證、制定和實施實踐過程中或推廣應用已有教學成果過程中，遵循教育教學規(guī)律，符合學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要。2體現(xiàn)科學發(fā)展觀，真正以人為本，符合教育健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。6基本符合三項規(guī)律的評為3分?？茖W性的進一步體現(xiàn)，由專家根據(jù)成果內(nèi)容評分。5 飽滿程 度實質(zhì)范圍1、內(nèi)容具有邏輯性、完整性、內(nèi)在有機聯(lián)系。2、成果覆蓋領域廣度；3、成果在本領域內(nèi)的深度。6基本滿足第1條要求的，評為3分。第2、3條要求各占1.5分，由專家根據(jù)成果內(nèi)容綜合評分。創(chuàng)新 (16分)1 理論創(chuàng)新成果理論創(chuàng)新1成果教育教學方案在設計、論證、制定和實施等方面有相應的理論基礎，并有所創(chuàng)

7、新。2原創(chuàng)程度可以分為國內(nèi)、省內(nèi)首創(chuàng)；在已經(jīng)有成果基礎上部分首創(chuàng)或全面突破等層次內(nèi)進行界定。8滿足第1條要求的，可評為3分。有較先進的理論指導，并有所突破的可評為45分；部分首創(chuàng)的可評56分；屬于國內(nèi)、省內(nèi)首創(chuàng)的，方可評78分。2 實踐創(chuàng) 新成果實踐創(chuàng)新在成果教育教學方案實施過程中有所創(chuàng)新；或在結合自身特點，推廣、應用已有的教學成果實踐中進一步創(chuàng)新和發(fā)展。8根據(jù)成果在實踐過程中的創(chuàng)新程度由專家評分。應用情況(21分)1 實施過 程規(guī)范性成果方案設計、論證、研究、實踐過程及階段性檢查、驗收的規(guī)范性、完整性和延續(xù)性。2 基本規(guī)范實施的，評為2分；專家根據(jù)相關材料酌情加減分。2推廣應 用應用范圍應用

8、程度1成果推廣應用的空間范圍、時間范圍及受益面、受益時限等方面。2推廣應用成果的完整程度及深入程度。8“應用范圍”占4分，按校內(nèi)應用、省內(nèi)應用、國內(nèi)同類院校應用等分類評分?！皯贸潭取闭?分，按部分應用、全部應用分類評分。3應用成 效實施效果應用反饋及評價1成果應用在人才培養(yǎng)、提高教育教學質(zhì)量等方面的具體效果反映。2成果實施實踐過程中學生、教師、同行及社會對成果應用的評價、反饋意見和對成果推廣應用的認可程度。9“實施效果”是綜合性的，占5分?！皯梅答仭闭?分，評價良好的可評4分。4 預期前 景拓展空間預期效果1成果進一步拓展的空間。2進一步推廣應用的可能性及預期前景。 “拓展空間”與“預期效

9、果”各占分。綜合水平(1分)1領先程度領先水平與成果報告或論文水平1在全省、學校處于領先水平并產(chǎn)生一定影響的，在教育教學改革方面取得顯著突破，對提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標有顯著貢獻。2成果總結報告水平體現(xiàn)或公開發(fā)表論文刊物的重要程度及在國內(nèi)外同行中的影響。第1條要求占分。校內(nèi)先進水平并有一定影響的，可評34分；校內(nèi)領先水平并有較大影響的，可評56分；全省同類院校領先水平并產(chǎn)生重大影響的，可說分。第2條要求占2分。2項目認可程 度已獲獎勵情況所獲獎勵指學校、省政府和國務院有關部門、設立的教學獎勵；經(jīng)登記常設的社會力量設立的教學獎勵，但不包括商業(yè)性的獎勵；成果已獲獎勵時間、種類、等級，獎金及授獎部門。市級、校級獎勵可評為分；省部級以上（部委屬教指委等專家組織的評獎）獎勵可評4分；國家級獎評6分。項目特色（1