作文審題[原創(chuàng)]

1、審審 題題 指指 導(dǎo)導(dǎo)我想唱首歌（我想唱首歌（2001上海）上海）我的視線(xiàn)（我的視線(xiàn)（2003上海）上海）充滿(mǎn)活力的歲月（充滿(mǎn)活力的歲月（2005上海）上海）從下列題目中你獲得什么信息從下列題目中你獲得什么信息? 審題是作文的第一步，而且是審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。文文章成敗的關(guān)鍵性的一步。文章的章的審題，就是仔細(xì)辨認(rèn)、審審題，就是仔細(xì)辨認(rèn)、審查、分析、研究題目的意義和查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫(xiě)作的范圍、要求，確定文體和寫(xiě)作的范圍、角度、重點(diǎn)等。角度、重點(diǎn)等。有人說(shuō)，為文有人說(shuō)，為文審題是前提，立意是關(guān)鍵，表審題是前提，立意是關(guān)鍵，表達(dá)是重點(diǎn)，可謂切中

2、肯綮立意達(dá)是重點(diǎn)，可謂切中肯綮立意就是在審題的過(guò)程中確定的。就是在審題的過(guò)程中確定的。如何審題五種能力五種能力四種方法四種方法一、揣摩命題意圖的能力 （一）聯(lián)系學(xué)生的閱讀實(shí)際命題。（一）聯(lián)系學(xué)生的閱讀實(shí)際命題。 （二）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際命題。（二）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際命題。 二、分辨表達(dá)體裁的能力（一）注意文題中表明文體的標(biāo)志詞語(yǔ)。（一）注意文題中表明文體的標(biāo)志詞語(yǔ)。1、題中含、題中含“記記”“”“憶憶”“”“訪(fǎng)訪(fǎng)”“”“傳傳”“”“紀(jì)紀(jì)事事”“”“巡禮巡禮”“見(jiàn)聞見(jiàn)聞”“”“贊贊”“”“頌頌”“”“歌歌”“”“抒抒懷懷”“”“暢想暢想”等詞語(yǔ)，等詞語(yǔ)，即寫(xiě)記敘文或抒情散文，如即寫(xiě)記敘文或抒情散

3、文，如童年紀(jì)童年紀(jì)事事、瑣憶瑣憶、內(nèi)蒙訪(fǎng)古內(nèi)蒙訪(fǎng)古武夷武夷游游等；等；2、題中、題中含含“議議”“論論”“說(shuō)說(shuō)”“談?wù)劇薄啊薄稗q辯”“”“駁駁”“”“評(píng)評(píng)”“”“析析”“”“感感”“看法看法”“”“啟示啟示”“”“談起談起”等詞語(yǔ)，即寫(xiě)議等詞語(yǔ)，即寫(xiě)議論文；論文；3、題中含、題中含“用途用途”“”“功能功能”“”“介紹介紹”“”“說(shuō)說(shuō)明明”“”“解說(shuō)解說(shuō)”“性質(zhì)性質(zhì)”“”“怎樣怎樣”“”“制作制作”“”“方法方法”“”“技技巧巧”“（某物）自述（某物）自述”等，即寫(xiě)說(shuō)明文。等，即寫(xiě)說(shuō)明文。（二）遇到?jīng)]有標(biāo)志詞的文題，可以通過(guò)（二）遇到?jīng)]有標(biāo)志詞的文題，可以通過(guò)試加標(biāo)志詞的辦法辨明文體，也可以從

4、文試加標(biāo)志詞的辦法辨明文體，也可以從文題的含義發(fā)現(xiàn)它對(duì)文體的要求。題的含義發(fā)現(xiàn)它對(duì)文體的要求。 1、一般來(lái)說(shuō)，以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、一般來(lái)說(shuō)，以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件為題的，要寫(xiě)記敘文，如事件為題的，要寫(xiě)記敘文，如最難最難忘的一天忘的一天、校園見(jiàn)聞校園見(jiàn)聞、我和我和同桌同桌、抉擇抉擇等；等；2、要求、要求闡發(fā)某種主張、論述某個(gè)闡發(fā)某種主張、論述某個(gè)道理道理的題目，要寫(xiě)議論文，如的題目，要寫(xiě)議論文，如機(jī)機(jī)遇遇天才天才成功成功、要虛心要虛心“納納諫諫”、愛(ài)國(guó)主義，還是軍國(guó)主愛(ài)國(guó)主義，還是軍國(guó)主義？義？等，這些題目，或展示出論題，等，這些題目，或展示出論題，或直接點(diǎn)明論點(diǎn)，都是不難辨認(rèn)的；或直接點(diǎn)明論

5、點(diǎn)，都是不難辨認(rèn)的；3、要求介紹、解說(shuō)客觀事物、事理等知、要求介紹、解說(shuō)客觀事物、事理等知識(shí)的題目，寫(xiě)說(shuō)明文。識(shí)的題目，寫(xiě)說(shuō)明文。4、有些命題較為含蓄，要通過(guò)分析加以、有些命題較為含蓄，要通過(guò)分析加以辨識(shí)。如辨識(shí)。如火車(chē)頭火車(chē)頭這一題目，不加分這一題目，不加分析，就難以把握它的文體。不過(guò)，在這析，就難以把握它的文體。不過(guò)，在這里顯然它是一種比喻，比喻現(xiàn)實(shí)生活里顯然它是一種比喻，比喻現(xiàn)實(shí)生活中起帶頭作用的先進(jìn)人物，自然是要求中起帶頭作用的先進(jìn)人物，自然是要求寫(xiě)記敘文。寫(xiě)記敘文。（三）對(duì)不限文體的文題（話(huà)題作（三）對(duì)不限文體的文題（話(huà)題作文），要盡量充分分析可以運(yùn)用文），要盡量充分分析可以運(yùn)用的體

6、裁，然后根據(jù)自己的長(zhǎng)處，的體裁，然后根據(jù)自己的長(zhǎng)處，選用一種合適的文體，絕不能寫(xiě)選用一種合適的文體，絕不能寫(xiě)成非驢非馬的文章。成非驢非馬的文章。1辨析下列文題應(yīng)寫(xiě)的體裁。鋼筆的故事鋼筆的故事 我不同意這種說(shuō)法我不同意這種說(shuō)法 成長(zhǎng)的腳印成長(zhǎng)的腳印 講究與將就講究與將就 足球迷足球迷 背誦的竅門(mén)背誦的竅門(mén) 上面文題應(yīng)寫(xiě)記敘文的有（上面文題應(yīng)寫(xiě)記敘文的有（ ）；應(yīng)寫(xiě)議）；應(yīng)寫(xiě)議論文的有（論文的有（ ）；應(yīng)寫(xiě)說(shuō)明文的有）；應(yīng)寫(xiě)說(shuō)明文的有（ ）。）。三、明確選材范圍的能力三、明確選材范圍的能力 文題一般從時(shí)間、處所、數(shù)量、領(lǐng)文題一般從時(shí)間、處所、數(shù)量、領(lǐng)屬、關(guān)系、對(duì)象等方面限制選材屬、關(guān)系、對(duì)象等方面

7、限制選材的范圍的范圍. 如如明天的我明天的我，限制了時(shí)間，限制了時(shí)間“明明天（未來(lái)）天（未來(lái)）”、對(duì)象、對(duì)象“我我”。四、把握題意重點(diǎn)的能力四、把握題意重點(diǎn)的能力（一）捕捉表層含義。（一）捕捉表層含義。 （二）挖掘內(nèi)在含義。（二）挖掘內(nèi)在含義。 捕捉和推敲題眼。捕捉和推敲題眼。題意的重點(diǎn)是指題意的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼題眼”。抓住了題。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。（一）（一）捕捉表層含義捕捉表層含義題目可以是單個(gè)詞語(yǔ)、短

8、語(yǔ)或句子題目可以是單個(gè)詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子1、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身本身就是就是“題眼題眼”。 如：如：告別告別（2006襄樊）襄樊） 生日生日（2006天津）天津） 對(duì)于這類(lèi)題目，只要在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加對(duì)于這類(lèi)題目，只要在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加新的因素，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，化大為小，能很新的因素，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，化大為小，能很快完成審題任務(wù)?？焱瓿蓪忣}任務(wù)。譬如譬如心事心事這個(gè)題目，就具這個(gè)題目，就具有一定的迷惑性。但如果運(yùn)用添加因素法審視，有一定的迷惑性。但如果運(yùn)用添加因素法審視，在原題前面加上在原題前面加上“我我”、“老師老師”、“奶奶奶奶”、“校長(zhǎng)校長(zhǎng)”、

9、“班主任班主任”等新因素，使題目成為等新因素，使題目成為我的心事我的心事、老師的心事老師的心事、奶奶的心奶奶的心事事、校長(zhǎng)的心事校長(zhǎng)的心事或或班主任的心事班主任的心事等等，等等，題目的意思就顯得非常明白了。題目的意思就顯得非常明白了。 2、文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)的，在、文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中短語(yǔ)中起修飾作用的詞語(yǔ)（偏）起修飾作用的詞語(yǔ)（偏），就是，就是“題題眼眼”。 如：如： 家庭瑣事家庭瑣事中的中的“瑣瑣”字字就告訴我們要多寫(xiě)家庭中所發(fā)生的細(xì)就告訴我們要多寫(xiě)家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；瑣雜事； 充滿(mǎn)活力的歲月充滿(mǎn)活力的歲月，“充充滿(mǎn)活力滿(mǎn)活力”是題眼；審題時(shí)只要扣住是題眼；審題時(shí)只要扣住“題

10、眼題眼”思考就可以了，其他不必多思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時(shí)間，加快速加考慮，這就可以節(jié)省時(shí)間，加快速度。度。 3、文題是一個(gè)并列短語(yǔ)的，、文題是一個(gè)并列短語(yǔ)的，有時(shí)要全部舍棄題目中有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。已有的因素，而去尋找新的因素。 比如比如成功與失敗成功與失敗、父與子父與子、師生之間師生之間等等等都是這樣。這些題目中都有兩個(gè)因素，但已有的兩等都是這樣。這些題目中都有兩個(gè)因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫(xiě)作的重點(diǎn)，寫(xiě)作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因個(gè)因素都不是寫(xiě)作的重點(diǎn)，寫(xiě)作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的新因素上。比如寫(xiě)素的新因素上。比如寫(xiě)師生之間師生之間這個(gè)題目審題時(shí)

11、這個(gè)題目審題時(shí)就不會(huì)分別在就不會(huì)分別在“老師老師”和和“學(xué)生學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫(xiě)出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互筋了，只要寫(xiě)出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)等等，隨便寫(xiě)哪等等，隨便寫(xiě)哪個(gè)方面都可以。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)個(gè)方面都可以。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)在因素，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間。這樣，審題的速度也就快捷了。腦細(xì)胞和時(shí)間。這樣，審題的速度也就快捷了。 4、文題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)時(shí)，句、文題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)時(shí)，

12、句中的中的謂語(yǔ)（動(dòng)詞）謂語(yǔ)（動(dòng)詞）往往是往往是“題題眼眼”。如：如： 媽媽笑了媽媽笑了中中“笑笑”是題是題眼；眼； 這堂課真有趣這堂課真有趣中中“有趣有趣 ”是題眼是題眼5、如果文題是一個(gè)較復(fù)雜的句子，尋找題眼時(shí)往、如果文題是一個(gè)較復(fù)雜的句子，尋找題眼時(shí)往往要往要全面考慮全面考慮。如：如： 我們是初升的太陽(yáng)我們是初升的太陽(yáng)（2004上海）中上海）中“初升初升”是題眼；是題眼；我最?lèi)?ài)這里的風(fēng)景我最?lèi)?ài)這里的風(fēng)景（2006四川樂(lè)山），題眼是四川樂(lè)山），題眼是“最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)”與與“風(fēng)景風(fēng)景”兩個(gè)詞；兩個(gè)詞；成長(zhǎng)的路上，他牽著我的手成長(zhǎng)的路上，他牽著我的手（2006河南），題眼是河南），題眼是“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”與

13、與“牽手牽手”兩兩個(gè)詞。個(gè)詞。 人生處處有考場(chǎng)人生處處有考場(chǎng)，則應(yīng)扣住，則應(yīng)扣住“處處處處”和和“考場(chǎng)考場(chǎng)”從多方面來(lái)表現(xiàn)人生無(wú)處不都對(duì)我們從多方面來(lái)表現(xiàn)人生無(wú)處不都對(duì)我們有所考驗(yàn)。有所考驗(yàn)。 只有找準(zhǔn)了文題所要寫(xiě)的只有找準(zhǔn)了文題所要寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。了目標(biāo)。在下列文題的題眼下加上著重號(hào)。天空不空天空不空 要孝敬父母要孝敬父母 美好的瞬間美好的瞬間 表?yè)P(yáng)名單上沒(méi)有的人表?yè)P(yáng)名單上沒(méi)有的人 我從來(lái)沒(méi)有這樣激動(dòng)我從來(lái)沒(méi)有這樣激動(dòng) 我愛(ài)唱這支歌我愛(ài)唱這支歌 (二二)、挖掘內(nèi)在含

14、義挖掘內(nèi)在含義 挖題蘊(yùn)：挖題蘊(yùn)：我們對(duì)題意的理解不能我們對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其深層懂得比喻義、引申義或語(yǔ)其深層懂得比喻義、引申義或語(yǔ)境義。境義。 如如蜜蜂贊蜜蜂贊，題旨不在介紹蜜蜂，而，題旨不在介紹蜜蜂，而是要贊美它那種勤勞無(wú)私的精神以及具是要贊美它那種勤勞無(wú)私的精神以及具有蜜蜂精神的勞動(dòng)者。二是比喻義。如有蜜蜂精神的勞動(dòng)者。二是比喻義。如推倒墻是橋推倒墻是橋，比喻人與人之間要消，比喻人與人之間要消除隔閡，相互溝通。三是引申義。如除隔閡，相互溝通。三是引申義。如“水滴石穿水滴石穿”的啟示的啟示，要求根據(jù)水，要求根據(jù)水滴堅(jiān)持不懈、日久穿石的自然

15、現(xiàn)象借題滴堅(jiān)持不懈、日久穿石的自然現(xiàn)象借題發(fā)揮，闡明道理。發(fā)揮，闡明道理。理解下列題目的含義：理解下列題目的含義：筆筆（2006廣東惠州）廣東惠州）可以理解為作為書(shū)寫(xiě)工具的各種類(lèi)型的筆，可以理解為作為書(shū)寫(xiě)工具的各種類(lèi)型的筆，也可看作書(shū)寫(xiě)青春靚麗的也可看作書(shū)寫(xiě)青春靚麗的“筆筆”，書(shū)寫(xiě)親情友愛(ài)的書(shū)寫(xiě)親情友愛(ài)的“筆筆”，書(shū)寫(xiě)多彩人生的，書(shū)寫(xiě)多彩人生的“筆筆”，書(shū)寫(xiě)神州新貌的書(shū)寫(xiě)神州新貌的“筆筆”，更容易挖掘出題目的深意。更容易挖掘出題目的深意。 五明確要求的能力。五明確要求的能力。 作文通常有或多或少的寫(xiě)作作文通常有或多或少的寫(xiě)作“要求要求”。這些這些“要求要求”有時(shí)除了涉及立意選有時(shí)除了涉及立意選

16、材等內(nèi)容方而外，還涉及表達(dá)方式、材等內(nèi)容方而外，還涉及表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇幅、書(shū)寫(xiě)形式等方面。表現(xiàn)手法、篇幅、書(shū)寫(xiě)形式等方面。有些有些“要求要求”富有富有“彈性彈性”，有些，有些則是硬性規(guī)定、審題時(shí)必須看清弄?jiǎng)t是硬性規(guī)定、審題時(shí)必須看清弄準(zhǔn)，寫(xiě)作時(shí)自始自終記在心中。準(zhǔn)，寫(xiě)作時(shí)自始自終記在心中。審題方法審題方法 一、比較異同法一、比較異同法 遇到眼熟的文題，容易受思維定勢(shì)的干遇到眼熟的文題，容易受思維定勢(shì)的干擾，這就需要聯(lián)系近似的題型相比較，分?jǐn)_，這就需要聯(lián)系近似的題型相比較，分析各自的特點(diǎn)。如析各自的特點(diǎn)。如我愛(ài)老師我愛(ài)老師，可以跟，可以跟我的老師我的老師。我和老師我和老師相比較。第相比較。

17、第一題重點(diǎn)寫(xiě)一題重點(diǎn)寫(xiě)“我我” 對(duì)老師的愛(ài)，第二題對(duì)老師的愛(ài)，第二題重點(diǎn)寫(xiě)重點(diǎn)寫(xiě)“老師老師”是怎樣的人，第三題重點(diǎn)是怎樣的人，第三題重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)“我我”與與“老師老師”的關(guān)系。的關(guān)系。 二、補(bǔ)足因素法二、補(bǔ)足因素法 如如早晨早晨這個(gè)題目，含義很廣，這個(gè)題目，含義很廣，可在可在“早晨早晨”二字前增加一些限二字前增加一些限制或修飾語(yǔ)，如制或修飾語(yǔ)，如“學(xué)校的學(xué)校的”、“都市的都市的”、“鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)村的”、“軍軍營(yíng)的營(yíng)的”、“工廠(chǎng)的工廠(chǎng)的”等，題目的等，題目的含義和寫(xiě)作的角度就具體了。含義和寫(xiě)作的角度就具體了。 再如寫(xiě)再如寫(xiě)盼盼，在題前補(bǔ)足，在題前補(bǔ)足“我的我的”、“家庭的家庭的”、“社會(huì)的社會(huì)的”等因素

18、，題等因素，題旨就明白了。運(yùn)用這種方法，千萬(wàn)不旨就明白了。運(yùn)用這種方法，千萬(wàn)不要畫(huà)蛇添足或擅改原題要畫(huà)蛇添足或擅改原題 運(yùn)用這種方法，千萬(wàn)不要畫(huà)蛇添足運(yùn)用這種方法，千萬(wàn)不要畫(huà)蛇添足或擅改原題或擅改原題 追求這個(gè)題目可以在這個(gè)題目可以在前面前面加主語(yǔ)，加主語(yǔ)，在在后面后面加上可供支配的賓語(yǔ)，加上可供支配的賓語(yǔ)，使之成為某某使之成為某某“追求真理追求真理”、“追追求進(jìn)步求進(jìn)步”或或“追求理解追求理解”等，等，這樣也就明確了寫(xiě)作內(nèi)容。這樣也就明確了寫(xiě)作內(nèi)容。又如又如我的夢(mèng)我的夢(mèng) 其中其中“夢(mèng)夢(mèng)”比較抽象，它不指晚上比較抽象，它不指晚上所做的夢(mèng)，而是指人的某種幻想和所做的夢(mèng)，而是指人的某種幻想和希望。

19、希望。 我們可將我們可將“夢(mèng)夢(mèng)”的具體內(nèi)容補(bǔ)出來(lái)，的具體內(nèi)容補(bǔ)出來(lái)，變成變成“我的夢(mèng)是當(dāng)上飛行員我的夢(mèng)是當(dāng)上飛行員”，“我的夢(mèng)是考上大學(xué)我的夢(mèng)是考上大學(xué)”等；等； 三、大題小做法三、大題小做法“大題大題”是指范圍大的題目，一般字是指范圍大的題目，一般字?jǐn)?shù)少，不帶修飾語(yǔ)；數(shù)少，不帶修飾語(yǔ)；“小做小做”是指從小的角度來(lái)取材立是指從小的角度來(lái)取材立意，力求以小見(jiàn)大。意，力求以小見(jiàn)大。 四、實(shí)題虛做法四、實(shí)題虛做法“實(shí)題實(shí)題”是指以某種實(shí)物為題，如是指以某種實(shí)物為題，如路路、綠葉綠葉、泥土泥土等。等。“虛做虛做”是指不就物寫(xiě)物，而是展開(kāi)聯(lián)是指不就物寫(xiě)物，而是展開(kāi)聯(lián)想，揭示其比喻義或象征義。想，揭示其比

20、喻義或象征義。這種方法對(duì)借物抒情的文題比較適用。這種方法對(duì)借物抒情的文題比較適用。 快速作文審題時(shí)，對(duì)作文題目的命快速作文審題時(shí)，對(duì)作文題目的命題意圖、寫(xiě)作對(duì)象、選材范圍、中題意圖、寫(xiě)作對(duì)象、選材范圍、中心表達(dá)等方面的問(wèn)題可以分步進(jìn)行心表達(dá)等方面的問(wèn)題可以分步進(jìn)行分析、推敲。分析、推敲。 比如寫(xiě)比如寫(xiě)發(fā)生在我身邊的一件趣事發(fā)生在我身邊的一件趣事 按常規(guī)審題的程序是：按常規(guī)審題的程序是： 這道題寫(xiě)作的對(duì)象是：這道題寫(xiě)作的對(duì)象是：事。事。這道題寫(xiě)作的范圍是：這道題寫(xiě)作的范圍是：一件事。一件事。這道題取材的范圍是：這道題取材的范圍是：身邊的事。身邊的事。這道題題旨的中心是：這道題題旨的中心是：有趣的

21、事。有趣的事。這道題的文章體裁是：這道題的文章體裁是：記敘文。記敘文。 但審題還沒(méi)有完結(jié)，還必須繼續(xù)思考第六但審題還沒(méi)有完結(jié)，還必須繼續(xù)思考第六個(gè)更重要的問(wèn)題：個(gè)更重要的問(wèn)題： 什么是有趣的事什么是有趣的事？所謂？所謂“有趣的事有趣的事”，就，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事。這樣的事，一般說(shuō)來(lái)有點(diǎn)喜聞樂(lè)見(jiàn)的事。這樣的事，一般說(shuō)來(lái)有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。有意義，能給人以啟迪和教育。 分析題目

22、分析題目 如如記寒假中一件有意義的事記寒假中一件有意義的事 文題中文題中“記記事事”這個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)既這個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)既表示文體表示文體（記），（記），又表示內(nèi)容又表示內(nèi)容（事），（事）， 而而“寒假中寒假中”是時(shí)間范疇，是時(shí)間范疇，“一件一件”是數(shù)量范圍，是數(shù)量范圍， “有意義的有意義的”則是關(guān)于所記事件性質(zhì)則是關(guān)于所記事件性質(zhì)的特定要求，即的特定要求，即“題眼題眼”。文章的中。文章的中心就要從心就要從“有意義的有意義的”中引伸出來(lái)，中引伸出來(lái)，這便是這便是“立意立意”了。了。如如我班最近發(fā)生的一件新鮮事我班最近發(fā)生的一件新鮮事 “我班最近發(fā)生的一件新鮮事我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子的這個(gè)句子的賓語(yǔ)告訴我們作文要寫(xiě)的是一件賓語(yǔ)告訴我們作文要寫(xiě)的是一件“事事”，是什么樣的事呢是什