中職職高信息技術(shù)童年情結(jié)網(wǎng)應(yīng)用公開課表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、科目：信息技術(shù)課題：童年情結(jié)（網(wǎng)頁應(yīng)用）指導(dǎo)教師：王永昌授課班級(jí)：授課時(shí)間：課時(shí)：1課時(shí)課型：練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)較熟練掌握FrontPage軟件的基本功能如：利用表格定位對(duì)像，文字、圖片的操作，超鏈接的設(shè)置等。2、能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用FrontPage基本技巧制作網(wǎng)頁的能力，增強(qiáng)學(xué)生感受美、表達(dá)美、評(píng)價(jià)美的能力。3、情感：通過信息的收集、組織、網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的素養(yǎng)，互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用FrontPage軟件制作基本網(wǎng)貝教學(xué)難點(diǎn)：利用網(wǎng)貝冉現(xiàn)童年回隹Oo教具準(zhǔn)備：1、一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)；2、一個(gè)多媒體課件；3、三個(gè)學(xué)生網(wǎng)頁；4、一個(gè)素材庫教學(xué)過程劃、節(jié)教師活動(dòng)

2、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1、利用課間放歌曲童年；2、每個(gè)人都有自己的童年，童年在我們的記憶里總是美好的，幾乎成為所有人心靈中的永恒回味，這就是所謂1、聽著童年，哼著童年，回味童年，盡情的感爻里年；2、在記憶深處尋找童年片段；3、暢談童年美好情景；1、激發(fā)學(xué)生的童年情結(jié)，從而產(chǎn)生共鳴，在回味美好童年的同時(shí)，營造了愉快、輕松的課堂氛圍。2、通過分組交流的童年情結(jié)。今天，我4、思索用什么形式描繪增強(qiáng)學(xué)生的參與們來盡情地回味童年，童年情景。意識(shí)。探討童年，以（4-6人）小組的形式進(jìn)行交流，把你們童年的美好回面都描繪出來。3、思考：用什么形式進(jìn)行描繪呢？4、讓學(xué)生暢所欲言，如何展現(xiàn)自己的童年回向？1、呈現(xiàn)一

3、個(gè)“童年情1、欣賞“童年情結(jié)”網(wǎng)1、給學(xué)生以制作結(jié)”的網(wǎng)站。站，感受名人的“童年情樣式，/、致于在制“不必說碧綠的菜畦，光滑教的石井欄，高大的皂莢樹，紫結(jié)”（魯迅先生是對(duì)百草作時(shí)沒有參考實(shí)紅的桑棋；也不必說鳴蟬在園產(chǎn)生J無盡的留戀）。例（其實(shí)是一個(gè)網(wǎng)學(xué)樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子在對(duì)照了名人的“童年情貝范例）；過（江雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短結(jié)”后，再一次在心靈深處程短的泥墻根一帶，就有無限2、:步明確童趣味。油蛉在這里低唱，蟋尋找自己的童年片段、情年片段、情景、畫蟀們?cè)谶@里彈琴.”這是魯迅先生的童年情結(jié)，其實(shí)景、回聞（其實(shí)是確定制面的含意（如從在我們哼唱童

4、年的同時(shí)，有無數(shù)個(gè)類似于這樣的片作內(nèi)容）。由各組成員進(jìn)百草園到三味書段、情景浮現(xiàn)于腦海里，今天我們就用網(wǎng)頁的形式來行討論后確定制作內(nèi)容。屋節(jié)選部分那樣描繪我們心靈深處的童年情結(jié)。難望的情景）教學(xué)過程2、復(fù)習(xí)FrontPage基本操作，如插入圖片、文字、字幕等媒體素材，表格屬性的設(shè)置，超鏈接的設(shè)置等。2、指導(dǎo)學(xué)生利用局域網(wǎng)下載信息（這里是指通過共享文件下載圖片等素材）。3、指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)合理分工，如對(duì)圖片進(jìn)行處理，選處理圖片較好的同學(xué)；輸入文字較快的同學(xué)，負(fù)責(zé)提供文字材料;計(jì)算機(jī)操作較熟練的，進(jìn)行素材的集中收集;組長進(jìn)行網(wǎng)頁的組織。4、教師巡視，記錄制作過程中的問題。5、教師利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)展示學(xué)生的

5、作品3、由組長負(fù)責(zé)進(jìn)行素材的準(zhǔn)備操作，通過共享文件夾“素材庫”，讓全組同學(xué)參與，跟據(jù)自己所需下載必要的圖片，和其它素材；4、分工合作，跟據(jù)自己的角色做好自己的工作，在相互協(xié)作的氛圍里制作網(wǎng)頁。（如遇組內(nèi)有特別差的同學(xué)，組員還得教會(huì)他基本操作）5、學(xué)生自發(fā)的形式對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)。3、復(fù)習(xí)基本操作，以便熟練的進(jìn)行網(wǎng)制作的操作。4、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，培養(yǎng)獲取信息的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生合理分工協(xié)作的能力，引導(dǎo)他們利用協(xié)作完成某項(xiàng)工作。6、培養(yǎng)評(píng)價(jià)網(wǎng)頁作品的能力。2、學(xué)生自發(fā)的形式，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)劃、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行5、對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表自讓學(xué)生參與教學(xué)自我評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生具有

6、己的評(píng)價(jià)性意見，提出合活動(dòng)，以此提高學(xué)代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)理化建議。生們的學(xué)習(xí)興趣。評(píng)，指出具不足，肯定6、感受網(wǎng)頁優(yōu)秀作品的培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)教其優(yōu)點(diǎn)（適當(dāng)進(jìn)行互趣味性與知識(shí)性；注意制時(shí)有標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)評(píng)）；并對(duì)操作中存在作過程中存在的問題有準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)問題進(jìn)行糾正。勇于表達(dá)自己思（從基本設(shè)置操作、合理想和情感的品質(zhì)。利用素材、內(nèi)容積極向上、過網(wǎng)貝和協(xié)美觀等方向來自評(píng)與互評(píng)）。7、舉一反三，以學(xué)生感興趣的內(nèi)程容為契機(jī)加強(qiáng)動(dòng)手能力與操作技能。8、共同組成一個(gè)7、把同學(xué)們的作品發(fā)網(wǎng)站，再一次活躍送到教師的共享文件教學(xué)，加深了師生夾，以動(dòng)態(tài)網(wǎng)貝的形情感。式，合成一個(gè)“童年情（在激烈的作品評(píng)析中，主動(dòng)的

7、發(fā)送作結(jié)”網(wǎng)。品組成網(wǎng)站中，把課堂氣氛推向高潮）劃、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖指出今天大家制作的產(chǎn)生一個(gè)夢，想制作一個(gè)讓學(xué)生胸口升起三、網(wǎng)貝還很基本（種靜態(tài)網(wǎng)頁），如果你要大型的“童年”網(wǎng)站；把這個(gè)夢放在了心里，其實(shí)一股激情，產(chǎn)生了制作一個(gè)“童年”小做一個(gè)功能強(qiáng)大，生動(dòng)是激動(dòng)不已。網(wǎng)的夢，動(dòng)態(tài)網(wǎng)結(jié)有趣的童年網(wǎng)，可以參石卜關(guān)丁動(dòng)心網(wǎng)貝的書籍，當(dāng)你擁有制作同時(shí)聽著童年心里波瀾起伏。頁，給了他們一個(gè)夢中夢！看似遙遠(yuǎn)，其實(shí)在青少年動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁能力的時(shí)候，的心靈深處沒有有機(jī)會(huì)我們?cè)俸献髯?、可能實(shí)現(xiàn)的夢;一個(gè)紹興“童年”網(wǎng)。聽著童年的歌回放歌曲童年曲讓他們?cè)僖淮纬两趬糁?。我們學(xué)習(xí)了用不同的顏色作為文章的背

8、景，老師留個(gè)家庭作業(yè)作業(yè)文字浮于圖片上面，圖片作為文章的背景，它的操作步驟是什么呢？回家以后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ピ囍O(shè)計(jì)一下，下節(jié)課請(qǐng)你把設(shè)計(jì)步驟介紹給大家。板書內(nèi)容:童年情結(jié)網(wǎng)頁應(yīng)用一、回味童年談?wù)勍昶巍嬅?、情景二、制作網(wǎng)頁 利用局域網(wǎng)進(jìn)行信息下載（網(wǎng)上鄰居操作、文件夾的建立、文件的復(fù)制等） Frontpage制作網(wǎng)頁的基本操作。（表格設(shè)置、文字插入、圖片插入、字幕插入、超鏈接的設(shè)置等） 圖片的基本處理（可利用畫圖工具）。備注：1、請(qǐng)本組組員互相協(xié)作完成作品。2、大家可以使用教師素材庫圖片。步驟：網(wǎng)上鄰居一教師1一參考用素材一圖片三、評(píng)價(jià)要求從基本設(shè)置操作、合理利用素材、內(nèi)容積極向上、網(wǎng)頁和協(xié)美觀等方面來自評(píng)與互評(píng)備注：展示作品時(shí)，作者要說明自己的創(chuàng)作思路。板書設(shè)計(jì)：（黑板）編輯、整理自己的作品2、大家可以使用教師素材庫圖片。步驟：網(wǎng)上鄰居一教師1一GZBK一教師參考用素材一圖片作思路評(píng)價(jià)要求 作品完成后，先在組內(nèi)交流。 組員要對(duì)作品進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)。 選出本組進(jìn)步或較好作品進(jìn)行展示。備注：展示作品時(shí)，作者說明自己的創(chuàng)設(shè)計(jì)要求 選擇一篇自己喜歡的文章。