頂崗實(shí)習(xí)論文中職數(shù)控專業(yè)論文：中職數(shù)控專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查與思考

1、頂崗實(shí)習(xí)論文中職數(shù)控專業(yè)論文:論文發(fā)表專素一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net中職數(shù)控專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查與思考摘要：本文以東莞理工學(xué)校為個(gè)案，分析了中等職業(yè)教育頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，并提出了加強(qiáng)和改進(jìn)中職頂崗實(shí)習(xí)工作的對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞：中職；東莞；頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)是中職人才培養(yǎng)方案中最具實(shí)效的辦學(xué)模式，也是工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的主要形式。近兩三年?yáng)|莞中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)普遍采用“2+1”辦學(xué)模式，但在頂崗實(shí)習(xí)中，普遍存在著學(xué)生對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力差，缺乏吃苦耐勞精神等現(xiàn)象，還存在企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)積極性低、校內(nèi)課程教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)銜接較差等問題。因此，有必要對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題進(jìn)行調(diào)研，找出整改方

2、法與措施，從而提高職業(yè)學(xué)校技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型提供人才支撐。一、研究對(duì)象和方法1. 研究對(duì)象。以東莞理工學(xué)校08級(jí)數(shù)控班頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生、所在學(xué)校及實(shí)習(xí)企業(yè)為研究對(duì)象，學(xué)生所在企業(yè)為忠信制模（東莞）有限公司，是集產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)及制造為一體的綜合性大型公司。2. 研究方法。（1）問卷調(diào)查法：從學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)、能力表現(xiàn)，實(shí)習(xí)學(xué)校的組織和用人單位的安排等方面設(shè)論文發(fā)表專家一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)H5計(jì)調(diào)查問卷，經(jīng)效度和信度檢驗(yàn)驗(yàn)證可用后，發(fā)放給相應(yīng)的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行填寫，并對(duì)回收的問卷中的相關(guān)問題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。（2）訪談法：對(duì)參加頂崗實(shí)習(xí)的部分學(xué)生、實(shí)習(xí)單位人事部門人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員

3、、實(shí)習(xí)學(xué)校帶隊(duì)教師進(jìn)行訪談。（3）文獻(xiàn)資料法：查閱與本研究相關(guān)的法規(guī)、調(diào)查材料等文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論依據(jù)。二、頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題及其分析（一）學(xué)生層面。從相對(duì)寬松、豐富多彩的校園生活，至肪目對(duì)整齊劃一、單調(diào)枯燥的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，學(xué)生在環(huán)境的轉(zhuǎn)換過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的情況。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中主要存在如下方面的問題。1.缺乏吃苦精神。數(shù)控專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生主要是從事生產(chǎn)第一線的開機(jī)床、拋光模具和拆裝模具等工作。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生和正式員工基本一視同仁，按照企業(yè)統(tǒng)一的規(guī)章制度加以要求和管理。不少學(xué)生認(rèn)為自己是實(shí)習(xí)生，應(yīng)享受比正式員工更為輕松的工作條件，在崗位上拈輕

4、怕重，缺乏吃苦耐勞精神。調(diào)查結(jié)果顯示，有七成學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作感覺太累。2.耐挫能力不強(qiáng)。學(xué)生由于剛走上企業(yè)崗位，對(duì)企業(yè)設(shè)備不熟悉，自身技能不過硬，且要為自己生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量承擔(dān)責(zé)任。在這種情況下，學(xué)生一方面擔(dān)心自己做不好，另一方面又渴望得到企業(yè)的認(rèn)可論文發(fā)表專家一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)頂崗實(shí)習(xí)階段頻頻出現(xiàn)差錯(cuò)從調(diào)查情況看，學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)，普遍的耐挫能力不強(qiáng)，心理壓力較大，影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量。但新情況的出現(xiàn)，使得學(xué)生在3. 人際交往能力欠缺。據(jù)調(diào)查，學(xué)生在工廠里一般只與本?；虮景嗤瑢W(xué)交往，基本沒有形成新的交往圈子。人際交往的狹窄和交往障礙的形成，導(dǎo)致一些人際交往問題的產(chǎn)生。這主要表現(xiàn)在：學(xué)生與工廠管理員關(guān)系緊張，比例達(dá)78%;學(xué)生與工廠正式員工存在交流障礙，比例占65%學(xué)生與外地學(xué)生不交流，比例占70%學(xué)生與工廠管理員的矛盾更是嚴(yán)重，相互抱怨的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。（二）企業(yè)層面。1.企業(yè)重勞動(dòng)輕培養(yǎng)。頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)往往偏重使用實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗生產(chǎn)勞動(dòng)而輕視學(xué)生的培養(yǎng)工作。很多實(shí)習(xí)單位認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)只是企業(yè)用人計(jì)劃的一部分，而不是學(xué)校教育的延伸，企業(yè)對(duì)如何提高學(xué)生技能和強(qiáng)化素質(zhì)培養(yǎng)缺乏熱情和關(guān)注，只是要求學(xué)生必須遵照企業(yè)的規(guī)章制度和崗位要求從事生產(chǎn)性勞動(dòng)。被調(diào)查的多數(shù)學(xué)生都缺少輪崗的機(jī)會(huì)，而對(duì)于企業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)崗位，學(xué)生則更是難以企及。2.指導(dǎo)師傅流于形式。多數(shù)企業(yè)對(duì)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，