酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)說(shuō)課稿

1、初中化學(xué)第十單元第二節(jié)酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：1、說(shuō)教材的地位與作用本節(jié)課是人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)常見(jiàn)的酸和堿的有關(guān)知識(shí)后，把酸和堿的反應(yīng)單列出來(lái)專(zhuān)門(mén)講解，這就說(shuō)明了：一是酸堿中和反應(yīng)的重要性，在社會(huì)各行各業(yè)都有運(yùn)用；二是由酸堿中和反應(yīng)的產(chǎn)物引出鹽，為第十一單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，符合由淺到深的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教材通過(guò)活動(dòng)與探究引入中和反應(yīng)，而后又通過(guò)交流與討論的方式了解中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。這樣既強(qiáng)化了課本知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，同時(shí)又豐富了學(xué)生的課外生活。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

2、：（1）知識(shí)與技能理解和掌握酸堿中和反應(yīng)，生成了鹽和水。能夠利用中和反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。（2）過(guò)程與方法會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)用分析，歸納的方法對(duì)有關(guān)信息加工處理會(huì)用觀察的方法辨析事物（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)及其應(yīng)用難點(diǎn)：中和反應(yīng)的探究過(guò)程二、說(shuō)學(xué)情：初三學(xué)生大都是是十五、六歲的孩子，對(duì)事物具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)過(guò)程中，厭倦教師的單獨(dú)說(shuō)教灌輸，希望教師在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見(jiàn)解和表現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。因此，作為教師在課堂上應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)、探究、合作的方法來(lái)傳授學(xué)生

3、知識(shí)。三、說(shuō)教法：一位教育家說(shuō)過(guò)：“科學(xué)知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，去掌握知識(shí)，一個(gè)好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理。”現(xiàn)代教育理念要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者。為此，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征等情況，我這節(jié)課的主要教學(xué)方法是引導(dǎo)探究法，其模式為：創(chuàng)設(shè)情境自主探究歸納總結(jié)聯(lián)系生活。同時(shí)配合使用多媒體輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性。這樣，不但使學(xué)生始終處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則。四、說(shuō)學(xué)法新課程理念提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)

4、目標(biāo)，依據(jù)本課的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生從以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：1、實(shí)驗(yàn)探究法。從探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生在討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、自主學(xué)習(xí)法。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生求知欲望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)這種現(xiàn)象嗎？（激起學(xué)生的興趣），接著教師播放課件：“出示被蚊蟲(chóng)叮咬過(guò)的皮膚”問(wèn)學(xué)生出現(xiàn)這種情況后該如何處理，才能更快的減少痛苦呢？讓學(xué)生進(jìn)行討論，征集學(xué)生的答案后，我就自然地提出：你們想知道如何處理效果會(huì)很好嗎？好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，看如何時(shí)處理類(lèi)似這樣的煩惱。

5、（引出新課）2、課前熱身為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠基因?yàn)楸竟?jié)課的學(xué)生自主探研環(huán)節(jié)，涉及到酸堿指示劑的知識(shí)，所以讓學(xué)生先對(duì)有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)如下：（1）往酸中加入紫色石蕊試液，溶液變_色，加入無(wú)色酚酞，溶液 ，這說(shuō)明了酸能跟_反應(yīng)而顯色。（2）向堿中滴加紫色石蕊試液變 色，加入無(wú)色酚酞溶變 色，這說(shuō)明了堿也能跟 反應(yīng)而顯色。 3、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位在本環(huán)節(jié)給學(xué)生提前準(zhǔn)備了各種常見(jiàn)的酸和堿，讓學(xué)生分組合作，在老師自學(xué)提綱的引導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)完成酸堿中和反應(yīng)的有關(guān)知識(shí)。（出示學(xué)生自主探究提綱）（1）取一支試管，加入20ml的堿液，并滴加幾滴酚酞試液，記錄下看到到現(xiàn)象。（2）在此操作中的酚酞起什么作

6、用？還有什么方法可以起到類(lèi)似的作用？ （3）然后在變色的溶液中逐滴加入酸液，邊加邊振蕩，你又能看到什么現(xiàn)象？你知道為什么要逐滴加入酸液，且還要邊加邊振蕩嗎？（4）此時(shí)的溶液中是酸還是堿？為什么？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的結(jié)論嗎？（5）請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中所涉及的化學(xué)方程式。1、NaOH+HCl=NaCl+H2O2、2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O3、Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O4、2KOH+H2SO4=K2SO4+2H2O師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，這里所寫(xiě)出的化學(xué)方程式都有什么共同之處？4、教師適時(shí)精講-為學(xué)生學(xué)習(xí)保駕護(hù)航鹽：是由酸根離子和金屬離子組成的化合物。中和反應(yīng)：

7、酸和堿相互作用生成鹽和水的反應(yīng)叫中和反應(yīng)。5、師生互動(dòng)-初步了解學(xué)生掌握情況師：同學(xué)們現(xiàn)在想一想，我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的下列現(xiàn)象（聯(lián)系生活，課件展示，讓學(xué)生真正理解在人類(lèi)的現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)生活中處處離不開(kāi)化學(xué)）改變土壤的酸堿性根據(jù)土壤情況，可以利用中和反應(yīng)，在土壤中加入酸性或堿性物質(zhì)，以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性，利于植物生長(zhǎng)。例如近年來(lái)由于空氣污染造成酸雨，導(dǎo)致一些地方的土壤變成酸性，不利于作物的生長(zhǎng)，于是人們將適量的熟石灰加入土壤，以中和酸性。處理工廠的廢水工廠生產(chǎn)過(guò)程中的污水，需要進(jìn)行一系列的處理。例如：硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用熟石灰進(jìn)行中和處理。用于醫(yī)藥人的胃液里含有適量鹽酸，可以幫助消化

8、，但是如果飲食過(guò)量時(shí)，胃會(huì)分泌出大量胃酸，反而造成消化不良。在這情況下，可以遵醫(yī)囑服用某些含有堿性物質(zhì)的藥物，以中和過(guò)多的胃酸。日常生活人們?cè)谡麴x和吃便蛋時(shí)要先加入堿面或用食用醋浸泡是為了防止饅頭發(fā)酸和堿味難吃，經(jīng)過(guò)處理會(huì)就會(huì)好吃一些。教師引導(dǎo)：這些資料說(shuō)明了什么？（中和反應(yīng)用途很廣）6、學(xué)生練習(xí)展示-形成知識(shí)體系和能力練習(xí)1： 失去標(biāo)簽的三瓶無(wú)色液體，分別是稀HCl、蒸餾水、NaOH溶液，可用 加以區(qū)分。能否用酚酞試液將它們鑒別出來(lái)？練習(xí)2：用適量的鹽酸可以除去熱水瓶膽壁上的水垢主要成份是CaCO3和Mg(OH)2，你知道去垢的原理嗎？請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。其反應(yīng)是不是中和反應(yīng)？答：因?yàn)椴蝗苄缘腃aCO3和Mg(OH)2能與稀鹽酸反應(yīng)生成可溶性的鹽CaCl2和MgCl2，從而達(dá)到除垢的目的。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O 7、學(xué)生簡(jiǎn)談收獲-呈現(xiàn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)一、酸和堿之間會(huì)發(fā)生中和反應(yīng)，生成了鹽和水 目標(biāo)1、理解和掌握酸堿中和反應(yīng)二