集體備課讓我們成長(zhǎng)

1、集體備課讓我們成長(zhǎng)俗話(huà)說(shuō)：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。在新課程背景下，每一位老師都充滿(mǎn)了熱情，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共同提高課堂教學(xué)效率而努力。那我們的集體備課恰恰就是團(tuán)體與個(gè)體相結(jié)合的自強(qiáng)體現(xiàn)。它圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新教研形式，從而加強(qiáng)了集體備課的實(shí)效性，參與了集體備課，讓我體會(huì)到了小團(tuán)體的那種“積極向上”“我能行”的精神，也體會(huì)到它給我?guī)?lái)了諸多的好處：一、學(xué)無(wú)止境，更新觀念?，F(xiàn)在的教育雖說(shuō)提倡創(chuàng)新，但讓多數(shù)教師實(shí)踐的仍是應(yīng)試教育的老路，所以導(dǎo)致至今“以課堂為中心，教材為中心，教師為中心”的思想仍被許多教師自覺(jué)不自覺(jué)地加以強(qiáng)化。再者，知

2、識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，無(wú)論是誰(shuí)總有知識(shí)的死角，永遠(yuǎn)有遺忘的東西，也永遠(yuǎn)有“新大陸”，要使自己在教學(xué)中得心應(yīng)手，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。而通過(guò)集體備課這種形式可以使老師們坐在一起，相互交流，課題探討知識(shí)的深度、廣度，拓寬教學(xué)知識(shí)面更新觀念，且在教學(xué)的反思、各環(huán)節(jié)的更改、教材的新解讀等方面也會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。二、發(fā)揮集體智慧，提升教師業(yè)務(wù)水平。集體備課是一種“行動(dòng)研究”，有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富?！贝箝_(kāi)方便之門(mén)。一方面能幫助每位教師解決教學(xué)中可能出現(xiàn)的棘手問(wèn)題，以使教師在教學(xué)中少走彎路：另一方面也讓老教師學(xué)習(xí)一些

3、新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。另外由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，通過(guò)同科教師的集體研討，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，又可以找到自己的不足，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。我想這對(duì)我們老教師來(lái)說(shuō)也是一節(jié)必上之課三、實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率。俗話(huà)說(shuō)的好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。面對(duì)新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而

4、是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。而且集體備課能準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。因此，在集體備課時(shí)，應(yīng)充分研討班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上確立重、難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)難、重、易均衡。通過(guò)集體備課，所產(chǎn)生的教案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際要求，可以節(jié)省很多的時(shí)間，減輕勞動(dòng)，引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高課堂教學(xué)效果。四、提高教師積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。因?yàn)槊恳淮渭w備課都有一個(gè)主講人。作為一個(gè)人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家。那么每一

5、個(gè)老師當(dāng)自己是主講人時(shí)，他在集體備課前都會(huì)認(rèn)真去背，常常是我們集體備課需要四十分鐘左右，查各種資料準(zhǔn)備時(shí)間要幾小時(shí)，甚至更多。還有在集體備課時(shí)，參與對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論時(shí)，那時(shí)你就會(huì)隨著集體的氛圍跟著積極地融入到討論的氛圍中去。所以不論從哪方面講，集體備課都能提高老師的積極性。另一方面集體備課，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)效果提高了，就能讓學(xué)生學(xué)起來(lái)倍感輕松，在最短的時(shí)間里學(xué)到更多的東西，學(xué)生從學(xué)中就找到快樂(lè)和成就感，從而也就激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣課堂教學(xué)效率自然就提高了?？傊?，在集體備課中，我深刻認(rèn)識(shí)到，他山之石，可以攻玉，集體的智慧在這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮出來(lái)，形成個(gè)性化教案，這樣經(jīng)過(guò)集體推敲，反復(fù)討論，不僅會(huì)使教案更好，而且在