王明賢公開(kāi)課中心對(duì)稱教案

1、課 題中心對(duì)稱課時(shí)序數(shù)1授課教師馬爾縣第二中學(xué) 王明賢授課時(shí)間2012.10.18教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解中心對(duì)稱、對(duì)稱中心、關(guān)于中心的對(duì)稱點(diǎn)等概念及掌握這確些概念解決一些問(wèn)題（2）會(huì)畫(huà)出與已知圖形成中心對(duì)稱的圖形2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)中心對(duì)稱性質(zhì)的過(guò)程，提高觀察、分析、抽象、概括等能力；感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的真諦。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點(diǎn)利用中心對(duì)稱、對(duì)稱中心、關(guān)于中心對(duì)稱點(diǎn)的概念解決一些問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)從一般旋轉(zhuǎn)中導(dǎo)入中心對(duì)稱教 學(xué) 過(guò) 程利用課件展示兩張圖片的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，從而引入新課一、探索新知活動(dòng)1、 把一個(gè)圖形繞著某一點(diǎn)

2、旋轉(zhuǎn)_，如果它能夠和另一個(gè)圖形_，那么我們就說(shuō)這兩個(gè)圖形_或_，這個(gè)點(diǎn)就叫做_，這兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于中心的_。.如圖，OCD與OAB關(guān)于點(diǎn)O中心對(duì)稱 ，_是對(duì)稱中心，點(diǎn)A與_是對(duì)稱點(diǎn)， 點(diǎn)B與_是對(duì)稱點(diǎn)。二、歸納中心對(duì)稱的性質(zhì)活動(dòng)2、歸納：（1）中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形,對(duì)稱點(diǎn)所連線段都經(jīng)過(guò)對(duì)稱中心,并且被對(duì)稱中心所平分.（2）中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等圖形三、作圖活動(dòng)3、讓學(xué)生自己動(dòng)手作圖1、點(diǎn)的中心對(duì)稱點(diǎn)的作法；2、線段的中心對(duì)稱線段的作法；3、（P64例1）如圖,選擇點(diǎn)O為對(duì)稱中心,畫(huà)出與ABC關(guān)于點(diǎn)O對(duì)稱的ABC. 活動(dòng)4：深入理解，找對(duì)稱中心如圖，已知ABC與ABC中心對(duì)稱，找出它們的對(duì)稱中心O. 四、鞏固練習(xí)(見(jiàn)學(xué)案)五、歸納小結(jié)1、中心對(duì)稱及對(duì)稱中心的概念.2、中心對(duì)稱的性質(zhì)及作圖.3、中心對(duì)稱的應(yīng)用六、作業(yè)：課本P64練習(xí)、P67的第1題導(dǎo)入新課，引出概念讓學(xué)生自己動(dòng)手操作并且互相交流合作，歸納出中心對(duì)稱的性質(zhì)學(xué)生自己動(dòng)手作圖，更深刻地掌握中心對(duì)稱的概念應(yīng)