蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《四表內(nèi)除法(一)：6、用1～6的乘法口訣求商》賽課教案_0

1、1 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索用1-6的乘法口訣求商方法的過(guò)程,初步理解和掌握用乘法口訣求商的基本方法,能正確選擇乘法口訣計(jì)算除法算式的商。2、使學(xué)生初步體會(huì)乘、除法的聯(lián)系,領(lǐng)會(huì)一句口訣可以算出兩道除法算式。3、使學(xué)生積極參與探索算法的學(xué)習(xí)活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),獲得探索算法的成功體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣。2 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了連加、連減和乘法做基礎(chǔ),有了對(duì)除法的認(rèn)識(shí)做鋪墊和平均分物體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,在教學(xué)時(shí)應(yīng)著重使學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程,使學(xué)生能自主探究求商的方法,體會(huì)口訣求商的優(yōu)越性。本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。3 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重

2、點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)除法算式想乘法口訣。4 教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,咱們已經(jīng)學(xué)過(guò)乘法口訣了。老師這里有幾句乘法口訣,你能把它補(bǔ)充完整嗎?1、補(bǔ)充口訣三()十二三()得九二()得八()六十二三()十八()五一十2、能把方框里的數(shù)填出來(lái)嗎?2X()=10口訣6X()=6口訣()X4=24口訣活動(dòng)2【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。談話交流:同學(xué)們看乒乓球比賽嗎?你知不知道打乒乓球至少需要幾人一組?出示情境圖,提問(wèn):圖上的小朋友也在打乒乓球,仔細(xì)觀察,你能知道哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這兩個(gè)信息,能提什么問(wèn)題?老師把這三句話記錄了下來(lái),

3、出示例題:8個(gè)小朋友打乒乓球,每2人一組,可以分成幾組?誰(shuí)會(huì)列算式?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式)為什么要列除法?強(qiáng)調(diào):是求8里面有幾個(gè)2的?；顒?dòng)3【活動(dòng)】合作學(xué)習(xí)，探究算法1、引導(dǎo)探究怎么求商呢?思考:你打算用什么辦法求商?擺學(xué)具?或者利用咱們以前所學(xué)的方法嘗試計(jì)算還是？自己動(dòng)手試試看。(1)學(xué)生獨(dú)立探究。(2) 合作交流:和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的辦法、理由。(3) 全班交流、展示算法。學(xué)生有可能出現(xiàn)的算法:方法一:擺學(xué)具,從圖中看出結(jié)果。追問(wèn):你擺了幾個(gè)2?板書(shū):(4)個(gè)2人是8人。方法二:2+2+2+2=8追問(wèn):加了幾個(gè)2?方法三:8-2-2-2-2=0從哪兒能出來(lái)是分成了4組?方法四：想2X

4、（4）=8.強(qiáng)調(diào):你也是在想4個(gè)2是8.方法五：想二（四）得八老師板書(shū)原來(lái)你是借助口訣想到（）個(gè)2是8,根據(jù)口訣二四得八,所以商是4.師:雖然大家的方法不同，但都算出了一樣的結(jié)果。8十2=4單位名稱是什么？（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）。3、優(yōu)化算法觀察比較:方法雖然不同，但他們實(shí)際上都是想什么的?強(qiáng)調(diào):想（）個(gè)2是8的。這些方法都是對(duì)的，可哪種算法更好呢?和你的同位議一議。同位交流。師:你認(rèn)為哪種算法好?為什么?小結(jié):根據(jù)學(xué)生用乘法口訣算進(jìn)行引導(dǎo):8除以2等于幾，那就想2和幾相乘得8?由此想到口訣二幾得八?（二四得八）所以商就是4。（板書(shū)想:二（四）得八，商是4.）看來(lái)，用乘法口訣算是比較好的方法

5、，算起來(lái)又簡(jiǎn)單又方便，我們今后在計(jì)算除法時(shí)，就可以用乘法口訣來(lái)求商（板書(shū)課題）。4、總結(jié)方法師:在這么多的口訣中，你怎么想到用二四得八來(lái)解決8十2這道算式呢？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，看除數(shù)想口訣，除數(shù)是2，就想2和幾相乘得八，找到對(duì)應(yīng)的口訣二四得八，想出商是四。5、口答并檢驗(yàn)師:得數(shù)算出來(lái)了，怎么回答所提問(wèn)題?指名口答問(wèn)題。做題后，要對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢查，我們可以通過(guò)用乘法檢查，每2人一組，4組正好是8人，說(shuō)明商是否正確。6、延伸比較:還是8個(gè)小朋友參加乒乓球比賽，如果每4人一組，可以分成幾組?指名、板書(shū)：8十4=2（組）想:（二）四得八，商是2.比較:這兩題的算式以及所用的口訣，有什么

6、相同?又有什么不同?小結(jié):這兩道除法算式用的是同一句乘法口訣。但8十2,由于除數(shù)是2,我們就要想和“二”有關(guān)的口訣，二（）得八，二四得八，所以商是4.8十4,除數(shù)是4,我們就要想和“四”有關(guān)的口訣,（）四得八，二四得八，所以商是4.除數(shù)是幾，我們就要想和幾有關(guān)的乘法口訣?；顒?dòng)4【練習(xí)】鞏固深化、掌握方法1、嘗試練習(xí)下面老師就要考考大家了，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)53頁(yè)，拿出鉛筆完成試一試。第53頁(yè)的“試一試”。獨(dú)立完成，集體評(píng)講。評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):要想和幾有關(guān)的口訣?學(xué)生回答后進(jìn)行總結(jié):我們?cè)谟每谠E求商時(shí)，要先看除數(shù)，除數(shù)是幾，就想和幾有關(guān)的口訣。除數(shù)有可能是乘法口訣中的第一個(gè)乘數(shù)，也可能是第二個(gè)乘數(shù)。剛學(xué)

7、用口訣求商時(shí)，一定要仔細(xì)想。2、做“想想做做”第2題。(1)獨(dú)立完成前兩組題目。(要用到哪句乘法口訣?)你能發(fā)現(xiàn)什么?指出:乘法口訣不光可以幫助我們計(jì)算出乘法算式的積,也可以幫助我們計(jì)算除法算式的商。再觀察這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)嗎?指出:乘法算式的積就是除法算式的被除數(shù)。乘法算式的乘數(shù)分別是除法算式的除數(shù)和商。(2)第三組題目少了兩道算式,猜猜是什么?你們想不想也編一組這樣的算式?自己試一試。是不是所有的乘法口訣都能解決兩道乘法和兩道除法算式呢?能舉出反例嗎?3、游戲:數(shù)字大轉(zhuǎn)盤(pán)。(“想想做做”第3題)(1)基礎(chǔ)練習(xí)。老師這里有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán),你說(shuō)停它就停。大家要根據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)的位置,看算式,說(shuō)得數(shù)。準(zhǔn)備好了嗎?選幾道題目說(shuō)一說(shuō)用到的是哪句口訣。想和幾有關(guān)的口訣?(2)拓展練習(xí)1:老師把剛才第一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)上的算式寫(xiě)了下來(lái),仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?出示第一組的題目及答案,請(qǐng)同學(xué)們觀察,被除數(shù)有什么變化?除數(shù)呢?那商呢?為什么商會(huì)越來(lái)越大?指出:被除數(shù)越大,除數(shù)不變,商越大。(2