《讓我們學(xué)會(huì)合作》教學(xué)案例嚴(yán)海

1、讓我們學(xué)會(huì)合作教學(xué)案例揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 嚴(yán)海一、學(xué)生實(shí)態(tài)：本班學(xué)生共有二十名，他們都是獨(dú)生子女，以自己為中心，父母、爺爺、奶奶圍著她們轉(zhuǎn)，不知如何與人合作，即便在學(xué)校學(xué)過一點(diǎn)小組討論、合作，但大約是各自為政，或一人包辦，眾人應(yīng)和，并沒有真正地理解什么是合作，在合作中應(yīng)該怎么樣。二、教科書分析讓我們學(xué)會(huì)合作是第三單元“生活中的你、我、他”“我們的班集體”中的一個(gè)分支，教材圍繞著人與人之間的相互溝通和理解展開，通過模擬、體驗(yàn)活動(dòng)，把學(xué)生引導(dǎo)到社會(huì)情景和生活情景中去，讓他們接觸社會(huì)，回歸生活，使兒童形成對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)和感悟，認(rèn)識(shí)和理解。強(qiáng)調(diào)學(xué)生用眼睛看，用耳朵聽，用腦子想并親自做一做，強(qiáng)調(diào)學(xué)生去親自經(jīng)歷

2、，用自己的心靈去感悟，這不僅僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。因此通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道合作在集體活動(dòng)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識(shí)和能力。三、課程資源的開發(fā)與運(yùn)用：學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備參與體驗(yàn)活動(dòng)的橡皮泥、彩紙等學(xué)習(xí)用品。教師準(zhǔn)備：利用課件展示合作成功的條件。利用多媒體展示學(xué)生在合作中的各種表現(xiàn)。四、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解合作的條件，要相互平等，相互尊重。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)分工與合作的重要性，具的初步的合作意識(shí)和能力。培養(yǎng)、提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查和理解問題的能力。五、教學(xué)結(jié)構(gòu)：課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)：第一次捏熊貓，體驗(yàn)感受、交流合作中的實(shí)際困難。第二次

3、捏熊貓，總結(jié)第二次合作成功的條件。看多媒體展示，談?wù)劯鞣N合作中成功的體驗(yàn)，失敗的感受。體驗(yàn)合作制作花環(huán)，共享合作的快樂。感情升華，唱找朋友。六、實(shí)施過程學(xué)生已升入三年級(jí)，在兩年多的學(xué)習(xí)生活中，已初步了解合作，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了便利學(xué)生體驗(yàn)的情境，通過導(dǎo)入，讓學(xué)生說說什么是合作，根據(jù)他們的回答，把學(xué)生分成四個(gè)小組，分工合作捏大熊貓，一開始就避免了枯燥的說教，直接把學(xué)生帶到有趣的手工制作中，學(xué)生的積極性很高。這時(shí)，我刻意的不做指導(dǎo)，讓他們自己探究。只見有的小組由小組長(zhǎng)一人包辦，別的同學(xué)在一旁干瞪眼；有的小組相互扯皮，一分鐘過去了，分工還沒好，大家都搶著捏比較容易的部分，

4、誰也不愿意捏復(fù)雜的部分；有的小組倒好，分工后各自單干，也不相互交流，改進(jìn)。五分鐘后，我讓各小組展示他們捏的大熊貓。這時(shí)，學(xué)生們才體驗(yàn)到他們的合作是不成功的。在小結(jié)時(shí)，每組都針對(duì)自己小組的情況作了分析。由此，我很自然地過渡到光知道合作是不行的，還要學(xué)會(huì)合作。為了讓學(xué)生更好地了解應(yīng)該怎樣合作，我又讓他們進(jìn)行了第二次捏熊貓。這時(shí)孩子們能夠冷靜下來，認(rèn)真地進(jìn)行分工，誰捏頭、誰捏身體并且只見他們一邊捏時(shí)，還相互提醒，上肢別太長(zhǎng)，下肢別太粗，頭不能小，有時(shí)還相互幫助，你的頭捏得不圓，我?guī)湍銛[弄兩下。這個(gè)部位捏得不好，你向我提出改進(jìn)的意見。我在巡視中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生這次的合作是平等的，相互尊重的，每個(gè)學(xué)生都面帶著

5、微笑親切地交談、制作著。五分鐘不到，各小組都交出了制作得栩栩如生的大熊貓。于是我趁熱打鐵，讓他們說說這次合作的成功之處，孩子們搶著回答，向教師敘說這次成功的合作給他們帶來的快樂。結(jié)合大家的回答，我把孩子們的答案歸納了一下，利用多媒體展示出來。到此，學(xué)生們已經(jīng)初步體驗(yàn)到了學(xué)會(huì)合作的重要性，體會(huì)到了合作給他們帶來的不同感受。在感情朗讀完教科書上的四句話后，我利用多媒體展示了一些多彩的畫面。在觀看中，既讓他們體會(huì)到合作在各行各業(yè)中的重要性，又讓他們看到了同學(xué)們?cè)诤献髦械母髯员憩F(xiàn)。通過觀看畫面，刺激了孩子們說的欲望，他們興趣特高，爭(zhēng)著發(fā)言。有的說看到同學(xué)們?cè)诎魏颖荣惸巧埢罨⒌膱?chǎng)面就非常感動(dòng)，參賽的人

6、在拼命地拔，啦啦隊(duì)在高聲地吶喊助威，雖然我班的拔河比賽沒取得好成績(jī)，但我認(rèn)為這次的合作是成功的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)同學(xué)都盡心盡力了。有一位女生說剛才在畫面中我看到老師拍攝了我和同學(xué)一起跳皮筋的情景，想對(duì)我的伙伴XX說聲對(duì)不起，上次我倆一組，但是在跳時(shí)我沒和她好好地合作。跳不好，老埋怨她，讓她心里著急，更跳不好，所以我倆輸了。學(xué)生們的發(fā)言讓我也深為感動(dòng)，孩子們長(zhǎng)大了，他們已通過這節(jié)課了解到了合作的重要性和如何才能更好地與人合作。我相信他們的這種體驗(yàn)是發(fā)自內(nèi)心的，而不是師者強(qiáng)加與他們的，他們的這種認(rèn)識(shí)一定會(huì)真正地銘刻在他們的腦海中，在今后的學(xué)習(xí)生活中更好地與人合作，享受合作帶給他們的樂趣。為了進(jìn)一步渲染教學(xué)氛圍，再次呈現(xiàn)這節(jié)課的高潮，讓學(xué)生再次感情升華，品味合作的快樂。我讓學(xué)生們每人動(dòng)手制作一朵小花，寫上一句勉勵(lì)自己，激勵(lì)別人的話語，學(xué)生們動(dòng)手制作了，雖然沒要求合作，但他會(huì)借你一把剪刀，幫你扎一下花兒。不一會(huì)，二十朵形態(tài)各異的小花制作好了，我取出準(zhǔn)備好的鐵絲，把二十朵小花系在上面，做成一個(gè)花環(huán)，讓班長(zhǎng)先戴上，帶領(lǐng)學(xué)生們一起唱找朋友，找到一個(gè)好朋友時(shí)，把花環(huán)取下套在他的頸上，再唱再找朋友。那時(shí)，課堂上氣氛高昂，小伙伴們相擁在一起，連聽課的老師都情不自禁地起立與學(xué)生們一起拍手。至此，下課鈴在我的總結(jié)發(fā)言