《燭之武退秦師》教案26解析

1、燭之武退秦師勾踐滅吳鄒忌諷齊王納諫觸龍說(shuō)趙太后練習(xí)學(xué)習(xí)指要學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解左傳 國(guó)語(yǔ)戰(zhàn)國(guó)策的作者（編者）情況、寫(xiě)作背景、文體特點(diǎn)。2、概括了解先秦時(shí)期各諸侯國(guó)的地理形勢(shì)以及各國(guó)間復(fù)雜的政治關(guān)系、當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀、典章制度、官職稱(chēng)謂、人物身份等有關(guān)知識(shí)。3、借助工具書(shū)與課文注釋準(zhǔn)確地掌握本單元中常見(jiàn)文言實(shí)詞虛詞的音形義，能結(jié)合上下文句揣摩某些詞語(yǔ)的含義，能聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，歸納多義詞的義項(xiàng)。4、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)理解，讀出節(jié)奏和語(yǔ)氣來(lái)，直至能背誦。5、結(jié)合時(shí)代背景，認(rèn)真研讀，能根據(jù)課文中的情節(jié)與對(duì)話(huà)分析主要人物形象，并歸納其性格特征。6、能夠較準(zhǔn)確地分析文章結(jié)構(gòu)層次，并能簡(jiǎn)要?dú)w納各層大意，理解各層

2、間的內(nèi)在聯(lián)系。7、能夠較正確地將某些文句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。8、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，古為今用，學(xué)習(xí)古人在國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)候不計(jì)個(gè)人得失與安危，顧全大局、無(wú)私無(wú)畏的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累文言實(shí)詞、虛詞的意義、用法，歸納多義詞的義項(xiàng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：古今同形異義詞、古今句式的異同、古今風(fēng)俗、禮儀、典章制度等。學(xué)習(xí)關(guān)鍵：在掌握字、詞、句的基礎(chǔ)上熟讀成誦。學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、基礎(chǔ)知識(shí)要記準(zhǔn)，記扎實(shí)，要隨時(shí)梳理文言知識(shí)，并要隨時(shí)與現(xiàn)代漢語(yǔ)溝通。2、要與前三個(gè)單元所學(xué)的現(xiàn)代文閱讀相溝通，把閱讀能力遷移到文言文閱讀之中。學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)第十三課燭之武退秦師課前預(yù)習(xí)1、對(duì)照注解、借助字典，初讀課文。2、筆答課文練習(xí)一。3、積累尚感生疏、未掌

3、握的文言實(shí)詞和虛詞。4、把疑難問(wèn)題記下來(lái)，留待上課時(shí)解決。課堂練習(xí)及能力訓(xùn)練1、加線字讀音有誤的一組是（）A、汜 (f àn) 南失其所與 (y ù)不知 (zh )陪(p éi) 鄰B、縋 (zhu ì)佚(y ì) 之狐燭(zh ú) 之武C、共 (g ng) 其乏困秦伯說(shuō) (yu è)夫(f ú) 晉，何厭之有D、逢 (p áng) 孫越國(guó)以鄙 (b ) 遠(yuǎn)闕(qu ) 秦2、下列加線詞的意義和用法全部正確的一項(xiàng)是（）A、貳于楚（從屬二主）晉軍函陵（駐扎，動(dòng)詞）辭曰：臣之 （告辭，動(dòng)詞）B、越國(guó)以鄙

4、遠(yuǎn)（把 當(dāng)作邊邑，動(dòng)詞）亡鄭以陪鄰（增加，動(dòng)詞）共其乏困（同“供”，供給，動(dòng)詞）C、行李之往來(lái)（出門(mén)帶的衣物等東西，名詞）朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（渡河，動(dòng)詞）又欲肆其西封（放肆，動(dòng)詞）D、若不闕秦（使 損害，使動(dòng)用法）秦伯說(shuō)，與鄭人盟（說(shuō)，動(dòng)詞）以亂易整（改變）3、下列不含通假字的一項(xiàng)是（）屬予作文以記之夜縋而出，見(jiàn)秦伯A、失其所與，不知B、使杞子、逢孫、楊孫戍之無(wú)能為也已必能裨補(bǔ)闕漏C、共其乏困D、若不闕秦，將焉取之4、下面兩組句朗讀時(shí)，語(yǔ)氣停頓全都正確的一項(xiàng)分別是（1. ）（ 2.）A、 若 / 使?fàn)T之武 / 見(jiàn)秦君A、 君知 / 其難也若 / 亡鄭而有益于君微 / 夫人之力不及此B、 若使 /

5、燭之武 / 見(jiàn)秦君B、 君 / 知其難也若亡鄭 / 而有益于君微夫人 / 之力不及此C、 若使?fàn)T之武 / 見(jiàn)秦君C、 君知其 / 難也若亡鄭而 / 有益于君微夫人之力 / 不及此D、 若使 / 燭之武見(jiàn)秦君D、 君 / 知其難也若 / 亡鄭而有益于君微 / 夫人之力不及此5、下列各組句中加線詞與例句中加線詞意義與用法基本相同的一項(xiàng)分別是 例句：（佚之狐）許之（） 例句：越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（）A、由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳A、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀B、（舟）高可二黍許B、先帝不以臣卑鄙C、大鐵錐，不知何許人也C、蜀之鄙有二僧D、潭中魚(yú)可百許頭D、過(guò)我而不假道，鄙我也 例句：夫晉，何厭之有（） 例句：微夫人之力

6、不及此（）A、厭學(xué)輟學(xué)A、微言大義B、不厭其詳B、微服私訪C、學(xué)而不厭C、微斯人，吾誰(shuí)與歸D、悲觀厭世D、見(jiàn)其發(fā)矢十中九八，但微頷之6、下面加線詞詞義相同的兩項(xiàng)是（）（）和（）（）和（）A、豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉A、遂率子孫荷擔(dān)者三夫B、若舍鄭以為東道主B、夫晉，何厭之有C、余悲之，且曰：“若毒之乎？”C、微夫人之力不及此D、若亡鄭而益于君D、夫戰(zhàn)，勇氣也7、與例句加線詞意義相同的一項(xiàng)是（）例句：輟耕之壟上（A、是寡人之過(guò)也）例句：焉用亡鄭以陪鄰？（A、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉）B、子犯請(qǐng)擊之B、若不闕秦，將焉取之C、吾欲之南海C、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉D、夫晉，何厭之有D、子亦有不利焉例句：吾其還也（）A

7、、吾知其難也B 、又肆其西封C 、失其所與D、安陵君其許寡人8、用先背誦后默寫(xiě)原文的方法，準(zhǔn)確回答下列問(wèn)題。晉、秦兩國(guó)圍攻鄭國(guó)的原因是：“ _”國(guó)難臨頭，鄭伯請(qǐng)求燭之武去見(jiàn)秦穆公時(shí)先致歉而后說(shuō)明利害關(guān)系，他說(shuō)：_燭之武臨危受命， 說(shuō)退秦師， 表現(xiàn)出他能言善辯、 智能過(guò)人。其說(shuō)辭大體可分為三個(gè)層次，二、三層次中又可分為兩小層意義：第一層：不卑不亢，引出話(huà)題：“_”第二層：分析情勢(shì)，說(shuō)明利害：“_”a、亡鄭，對(duì)晉有利：“”b、存鄭，對(duì)秦有利：“”第三層：回顧歷史，預(yù)見(jiàn)未來(lái)：a、過(guò)去，晉國(guó)曾過(guò)河拆橋，忘恩負(fù)義：“_”b、將來(lái)，晉國(guó)必貪得無(wú)厭，進(jìn)犯秦國(guó)：“_”9、下面是對(duì)燭之武這個(gè)人物性格的分析評(píng)價(jià)，

8、其中正確的幾項(xiàng)是（）A、懷才不遇，牢騷滿(mǎn)腹B 、能言善辯，智能過(guò)人C 、深明大義，顧全大局D、巧舌如簧，挑撥離間E 、不卑不亢，善于激將F 、無(wú)中生有，撥弄是非G、不計(jì)恩怨，熱愛(ài)祖國(guó)第十四課勾踐滅吳課前預(yù)習(xí)1、讀課文兩遍以上。 （借助工具書(shū)和注釋?zhuān)?、給下列文言詞語(yǔ)注音。棲賈人絺會(huì)稽蕃餼餔3、解釋下列加線的詞。共知（ ）越國(guó)之政賈人夏則資（）皮 待乏（ ）行成（ ）事（ ）君廣運(yùn)（ ） 今越國(guó)亦節(jié)（）矣 億（ ）國(guó)人皆勸（）4、解釋下列先秦詞語(yǔ)。二三子丈夫 （暴露百姓之骨于）中原上黨（ ）之國(guó)課堂練習(xí)及能力訓(xùn)練1、解釋下列語(yǔ)句中加線的詞。子）吾與之共知越國(guó)之政（）茍得聞子大夫之言（二三子（）政

9、當(dāng)室者死，三年釋其政（）父勉其子（）夫雖無(wú)四方之憂(yōu)（）達(dá)非其夫人所織（）吾請(qǐng)達(dá)王甬、句東（）夫?qū)浂臃驄D（）其達(dá)士（）生丈夫（）2、下面兩組語(yǔ)句中加線的詞意思相同的是（）寡君勾踐乏無(wú)所使不足以辱君矣A、令孤子、寡婦、疾疹、貪病者納官其子B、賂君之辱3、指出下列句中的通假字及其本字。係妻孥沈金玉于江上黨之國(guó)南至于句無(wú)令壯者不取老婦將免者其達(dá)士，潔其居摩厲之于義億有三千4、解釋下列句中“之”字的用法夫差與之成而去之越王勾踐棲于會(huì)稽之上吾與之共知越國(guó)之政時(shí)雨既至，必求之何后之有唯君左右之無(wú)乃即傷君王之所愛(ài)乎夫吳之與越古之伐國(guó)者，服之而己去民之所惡，補(bǔ)民之不足5、指出下列句中“其”字的用法執(zhí)其手而

10、與之謀與其殺是人也，寧其得此國(guó)也，其孰利乎吾不能居其地此其利也寡人不知其力之不足也必泣葬埋之，如其子非其身之所種不食也其有敢不盡力者乎乃致其眾而誓之曰6、指出下列句中“于”字的用法。越王勾踐棲于會(huì)稽之上私于下執(zhí)事曰沉金玉于江女于王又有美于此者宦士三百人于吳摩厲其于義乃號(hào)令于三軍曰7、指出下列句中“而”字的用法。有能助寡人謀而退吳者子而思報(bào)父母之仇，臣而思報(bào)君之仇古之賢君不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也8、指出下列句中“以”字的用法。 以暴露百姓之骨于中原將帥二三子夫婦以蕃將免者以告昔天以吳予越何面目以視于天下乎9、下列語(yǔ)句中加線的詞，詞性發(fā)生了怎樣的變化？唯君左右之請(qǐng)勾踐之女女于王美其服必

11、廟禮之非其夫人之所織不衣10、翻譯下面語(yǔ)句無(wú)乃后乎？茍得聞子大夫之言，何后之有？夫差與之成而去之。如寡人者安與知恥？熟是吾君也，而可無(wú)死乎？吾不欲匹夫之勇也，欲其旅進(jìn)旅退。11、本篇課文可大體分為兩大部分，每部分又可分為幾個(gè)層次，請(qǐng)根據(jù)提示概括段意、層意。一、勾踐行成于吳（限6 個(gè)字）1、 _（不算標(biāo)點(diǎn)限8 個(gè)字）2、 _（限 7 個(gè)字）3、 _ （限 10 個(gè)字）二、 _ （限 6 個(gè)字）1、勾踐謝罪于民，卑事夫差（限2、 _ （限 1010 個(gè)字）個(gè)字）此層又可分為五小層，每層用兩字概括：_、 _、 _、 _、 _3、 _（限 4 個(gè)字） _（此層又可分為四小層，請(qǐng)每小層用4 字概括）11

12、、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，概述勾踐與夫差二人的主要性格特征。（除標(biāo)點(diǎn)外，限10 字內(nèi)）勾踐： _夫差： _第十五課鄒忌諷齊王納諫課前預(yù)習(xí)1、戰(zhàn)國(guó)策又稱(chēng)_，是西漢末年書(shū)共 _篇，著重記載了 _的策略言論，_根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料編訂而成的。全是一部既有重要的 _價(jià)值，又有很高的_價(jià)值的著作。2、讀課文兩遍，然后作下面兩題。（ 1）加線的字注音有誤的一項(xiàng)是（）A、鄒 (z u) 忌昳(y ì) 麗朝(zh o) 服衣冠 (gu àn)B、孰 (sh ú) 與弗(fú) 如入朝 (ch áo)C、窺 (ku ) 鏡期(j) 年納諫 (jiàn)D、間

13、(jiàn) 進(jìn)旦(d àn) 日暮寢 (q n)（ 2）加線詞釋義全正確的一組是（）A、修（長(zhǎng)、身高）八尺有余時(shí)時(shí)而間（間斷）進(jìn)窺（偷看）鏡B、昳（光艷）麗私（偏愛(ài)）我期（周年）C、何能及（比得上）君面刺（指責(zé)）王之蔽（障礙）甚矣D、孰（誰(shuí)）視之臣誠(chéng)（誠(chéng)實(shí)）知妾之美（認(rèn)為 美）我者課堂練習(xí)及能力訓(xùn)練1、下列各組句中加線詞意義相同的分別是（）A、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（）A、我與城北徐公孰美（）B、入朝見(jiàn)威王B、孰視之，自以為不如C、皆朝子齊C、是可忍，孰不可忍D、朝服衣冠D、孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎A、旦日，客從外來(lái)（）A、帝感感其誠(chéng) , 命夸娥氏二子負(fù)二山 ( )B、旦從爺娘去

14、B、臣誠(chéng)知不如徐公美C、豈若吾鄉(xiāng)鄰旦旦有是哉C、此誠(chéng)危急存亡之秋也D、危在旦夕D、今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇 A、數(shù)月之后， 時(shí)時(shí)而間進(jìn) （ ）B、肉食者謀之，又何間焉C、經(jīng)歷坎坷，間以日記記之 D、中間力拉崩倒之聲2、下面兩句在朗讀時(shí)語(yǔ)氣停頓正確的一項(xiàng)是（我孰與 / 城北徐公美？）我 / 孰與城北徐公美？A、此 / 所謂戰(zhàn)勝于朝廷。B、此 / 所謂戰(zhàn)勝于朝廷。我孰與/ 城北徐公美？我孰與城北/ 徐公美？C、此所謂/ 戰(zhàn)勝于朝廷。D、此所謂戰(zhàn)勝/ 于朝廷。3、下面兩組句中加線詞的用法與其他各項(xiàng)不同的一項(xiàng)分別是A、吾孰與徐公美（）A、私我也（）B、吾妻之美我者B、公而忘私C、君美甚C、（曹操）手提

15、綱斧，繞寨私行D、皆以美于徐公D、不宜偏私，使內(nèi)外異法4、按要求填空答題。由于感情的不同，鄒忌在向他的妻、妾與客提出問(wèn)題時(shí)口氣有差別。請(qǐng)用原文填寫(xiě)問(wèn)話(huà)內(nèi)容，并揣摩各自語(yǔ)氣的感情色彩。他問(wèn)妻子：“ _？”感情色彩是_他問(wèn)妾：“ _？”感情色彩是_他問(wèn)客：“ _？”感情色彩是_鄒忌的妻、妾、客回答鄒忌提問(wèn)時(shí)，由于各自的身份與心理不同，雖然都是贊揚(yáng)，但語(yǔ)氣感情上卻有明顯差異。請(qǐng)用原文填出各自的回答，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其感情色彩。他問(wèn)妻子：“ _ _？”感情色彩是_他問(wèn)妾：“ _？”感情色彩是_他問(wèn)客：“ _？”感情色彩是_5、鄒忌以己身之事設(shè)喻類(lèi)比國(guó)家大事，諷勸齊威王納諫，寫(xiě)出三組類(lèi)比的句子。臣之妻私臣_臣

16、之妾畏臣_臣之客欲有求于臣_6、齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開(kāi)言路，懸賞求諫，分別等級(jí)給予不同的獎(jiǎng)賞。 用原文填空： “_， _ ，受上賞； _ ，受中賞； _， _ ，受下賞?！?、用自己的話(huà)簡(jiǎn)明扼要地回答以下問(wèn)題。愛(ài)獎(jiǎng)的等級(jí)為何有所不同？_“令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市”，這說(shuō)明_“數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，這說(shuō)明_“期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者”，這說(shuō)明_第十六課觸龍說(shuō)趙太后課前預(yù)習(xí)1、加線詞注音有誤的一組是（）A、唾 (tu ò) 其面耆(sh ì) 食B、盛 (sh èng) 氣而揖 (x ) 之不肖 (xi o)C、恃 (sh ì) 輦

17、(nin)而行燕(y n) 后D、沒(méi) (mò) 死以聞約車(chē)百乘 (sh èng)媼( o)膏腴 (y ú)持其踵 (zh ng) 為之泣恣(z ì) 君之所使之2、下列多音字讀音釋義有誤的一組是（）A、大臣強(qiáng) (qi ng 竭力 ) 諫 乃自強(qiáng) (qi ng勉強(qiáng) ) 步 賞賜百千強(qiáng) (qi áng 有余、略多）B、曾 (c éng竟然 ) 不能疾走曾(c éng竟然 ) 不若孀妻弱子曾(z ng隔代親人 ) 祖C、少 (sh o稍微 ) 益耆食太后色少 (sh o稍微 ) 解 愛(ài)憐其少 (sh ào) 子D、和 (

18、h é舒適 ) 于身也春和 (h é和暖 ) 景明以松脂和 (h é 跟、與 ) 紙灰冒之3、全有通假字的一組是（）A、太后盛氣而揖之入而徐趨恐太后玉體有所郄也B、太后之色少解沒(méi)死以聞媼之愛(ài)燕后賢于長(zhǎng)安君C、少益耆食必勿使反奉厚而無(wú)勞D、恃輦而行殊不欲食挾重器多也課堂練習(xí)及能力訓(xùn)練1、朗讀時(shí)語(yǔ)氣停頓恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）豈非 / 計(jì)久長(zhǎng) / 有子孫相繼為王也豈非計(jì) / 久長(zhǎng)有子孫 / 相繼為王也哉：哉 ?A、不及今 / 令有功于國(guó)。B、不及 / 今令有功于國(guó)。豈非計(jì)久 / 長(zhǎng)有子孫相繼為王也豈非計(jì)久長(zhǎng) / 有子孫相繼為王也哉 ?哉？C、不及今令 / 有功于國(guó)。D、不 /

19、 及今令有功于國(guó)。2、與例句中加線詞意義用法相同的一項(xiàng)分別是（）必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出（）A、使杞子 戍之，乃還B、老臣今者殊不欲食，乃自強(qiáng)步C、齊兵乃出D、當(dāng)立者乃公子扶蘇不及今令有功于國(guó)（）A、若有作奸犯科及為忠善者B、雖少，愿及未填溝壑而托之C、徐公何能及君也D、微夫人之力不及此3、下列句中加線字意義相同的兩項(xiàng)是（）A、吾恂恂而起，初其缶B、太后盛氣而揖之C、今媼尊長(zhǎng)安君之位，而封以膏腴之地D、位尊而無(wú)功，奉厚而無(wú)勞，而挾重器多也4、下列各稱(chēng)謂屬于自我謙稱(chēng)的一組是（）A、老婦老臣 B 、丈夫媼 C 、賤息填溝壑 D 、左師寡人5、從修辭角度看，與其他項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A、玉體 B 、山陵

20、崩C、膏腴（之地）D、斟（酌）6、用原文填空，準(zhǔn)確回答下列問(wèn)題（ 1）觸龍說(shuō)趙太后的大小背景有三點(diǎn)：政治背景是“ _， _。” “求救于齊”，齊國(guó)的態(tài)度是“ _， _?！?“大臣強(qiáng)諫”，而趙太后的態(tài)度是“ _： _，_！”（ 2 ）在這種情況下，“左師觸龍?jiān)敢?jiàn)太后”。他一出場(chǎng)故意顯出蒼老的姿態(tài)：“_”，并以“自謝”的方式說(shuō)明想見(jiàn)太后的原因：“_，_ ，_， _， _， _?！笔沟锰鬅o(wú)緣發(fā)其“盛氣”。（ 3）“自謝”之后，觸龍接著從關(guān)心太后的身體狀況入題，以拉家常的方式介紹自己的養(yǎng)生之道，致使“太后 _”。緊張空氣有所緩和。（ 4）接著，觸龍?zhí)岢鰹樽约旱纳僮印把a(bǔ)黑衣之衛(wèi)”的請(qǐng)求，引起“男人還是

21、女人更愛(ài)少子”的爭(zhēng)辯， 由“ _； _！ ”說(shuō)明雙方在感情上又接近了一步。在太后對(duì)長(zhǎng)安君和燕后哪個(gè)更愛(ài)的討論中，觸龍適時(shí)提出問(wèn)題的關(guān)鍵：“_， _ ?！比缓罅信e太后愛(ài)憐燕后的具體表現(xiàn)：“_，_ ，念悲其遠(yuǎn)也，亦哀之矣。_， _ ，_，祝曰： _。_ ？”（ 5）觸龍分析了趙國(guó)以及其他諸侯國(guó)子孫“候者”無(wú)人的原因是：“_，_，_。”而后自然聯(lián)系到太后對(duì)長(zhǎng)安君的態(tài)度：“_，_，_，_”，為長(zhǎng)安君未來(lái)著想：“ _，_？”得出“老臣以媼為長(zhǎng)安君計(jì)短也”的結(jié)論。于是趙太后猛然醒悟，答應(yīng)將長(zhǎng)安君“質(zhì)于齊”。7、請(qǐng)概述觸龍的人物形象。單元檢測(cè)1、下面各句，加線字注音有誤的一項(xiàng)是（）A、夜縋而出 (zhu &

22、#236;)B、賈 (g ) 人 冬則資絺 (ch )C、于是為長(zhǎng)安君約車(chē)百乘 (ch éng)D、期年之后 (j ) ，雖欲言無(wú)可進(jìn)者2、下列句子加線詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則己后有帶甲五千人，將以致死，乃必有偶矣A、B、臣聞之：賈人夏則資皮，冬則資絺齊兵乃出吾其還也黑質(zhì)而白章C、朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰D、數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)3、對(duì)下面兩組句中意義和用法的判斷正確的一項(xiàng)是（）微夫人之力不及此。夫吳之與越也，仇讎敵戰(zhàn)之國(guó)也， 微獨(dú)趙，諸侯有在者乎？夫晉，何厭之有？A、兩個(gè)“微”字不同，兩個(gè)“夫”字相同。B、兩個(gè)“微”字基本相同，兩個(gè)“夫”字完全相同。C、兩

23、個(gè)“微”字完全相同，兩個(gè)“夫”字不同。D、兩個(gè)“微”字不同，兩個(gè)“夫”字也不同。4、指出下列句中的通假字，并寫(xiě)出本字。秦伯說(shuō)，與鄭人盟（）少益耆食，和于身也（）行李之往來(lái)，共其困乏，君亦無(wú)所害（）失其所與，不知（）明日，徐公來(lái)，孰視之（）甚矣，汝之不惠（）5、對(duì)下列句中加線詞的用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是（）吾妻之美我者，私我也朝服衣冠因人之力而敝之，不仁邑人奇之，稍稍賓客其父群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者越國(guó)以鄙遠(yuǎn)君將哀而生之乎叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾A、 / / / B、 / / / C、 / / / D、 / / / 6、對(duì)下列文言特殊句式歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是（）吾妻之美我者，私我也夫晉，何厭之有？旦日

24、，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉一鼓作氣，再而衰，三而竭忌不自信趙氏求救于齊 陳勝者，陽(yáng)城人也A、 / / / B、 / / / C、 / / / D、 / / / 7、下列句中加線詞同現(xiàn)代漢語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是（）A、若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)B、以暴露百姓之骨于中原C、能謗譏于市朝，聞寡人之耳者D、徐公來(lái)，孰視之，自以為不如8、選出加線詞不是敬稱(chēng)的一項(xiàng)是（）A、敢以煩執(zhí)事B、然鄭亡，子亦有不利焉C、吾其還也D、君美甚，徐公何能及君也9、中國(guó)歷史上第一部國(guó)別體史書(shū)是_。燭之武退秦師選自_，相傳為春秋末年魯國(guó)史官_所作。對(duì)后世影響最大的國(guó)別體史書(shū)是_。課文 _選自此書(shū)。此書(shū)

25、為_(kāi) 時(shí)期 _整理。春科時(shí)期有 _、 _、 _、 _、 _五等爵位。古代稱(chēng)天子、諸侯、士和庶民的死分別為_(kāi)、_、_、_。10、閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。楚有養(yǎng)狙以為生者，楚人謂之狙公旦日，必部分眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之帝，賦什一以自奉；或不給，則加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢違也。一日，有小狙謂眾狙曰：“山之菓，公所樹(shù)與？”曰：“否也，天生也?！痹唬骸胺枪坏枚∨c？”曰： “否也， 皆得而取也。 ”曰：“然則吾何假于彼而為之役乎？”言未既，眾狙皆寤（同“悟”） 。其夕，相與俟狙公之寢，破柵毀柙 (xi á，獸檻，獸籠 ) ，取其積，相攜而入于林中，不復(fù)歸，狙公卒餒而死。郁

26、離子曰： “世有以術(shù)使民而無(wú)道揆者。其如狙公乎？惟其昏而未覺(jué)也，一旦有開(kāi)之，其術(shù)窮矣。注：狙公：狙j ，獼猴；狙公，養(yǎng)猴的人。無(wú)道揆：這里是不講道術(shù)，不講法度。（ 1）下面四句中“其”的用法與其他不同的一項(xiàng)是（）A、取其積 B 、其如狙公乎C 、惟其昏而未覺(jué)也D 、其術(shù)窮矣（ 2）對(duì)下面加線的詞理解正確的一項(xiàng)是（）旦日必部分眾狙于庭或不給一旦有開(kāi)之A、部分分派或許啟發(fā)B、整體里的一些個(gè)體或許分開(kāi)C、整體里的局部有的開(kāi)除D、部署分派有的啟發(fā)（ 3）“賦什一以自奉”的意思是（）A、（猴）把（養(yǎng)猴人）交來(lái)的賦稅的一部分留給自己享用。B、（養(yǎng)猴人）把（猴）交來(lái)的各種果實(shí)的十分之一供養(yǎng)自己。C、（養(yǎng)猴人

27、）拿（猴）采來(lái)的各種果實(shí)的十分之一供養(yǎng)自己。D、（猴）把（養(yǎng)猴人）交來(lái)的各種果實(shí)都留給自己享用。（ 4）“然則吾何假于彼而為之役乎”的意思是（）A、既然這樣，那么我們?yōu)槭裁唇杞o他并被他役使呢B、既然這樣，那么我們?yōu)槭裁唇杞o他還替他做事呢？C、既然這樣，那么我們?yōu)槭裁匆栌盟拿x還替他做事呢？D、既然這樣，那么我們難道借用他的名義還受他役使嗎？（ 5）“其如狙公乎？”：的意思是（）A、他們像養(yǎng)猴人啊！B、他們不像養(yǎng)猴人嗎？C、難道像養(yǎng)猴人嗎？D、難道不像養(yǎng)猴人嗎？（ 6）使狙”敢其積，相攜而入于林中“的原因是（）旦日，必部分眾狙于庭使老狙率以之山中，求草木之實(shí)賦什一以自奉或不給，則加鞭棰焉 群

28、狙皆畏之，弗敢違也 小狙謂眾狙之言A、 B 、 C、 D、（ 7）這篇寓言的寓意是什么？高一語(yǔ)文上冊(cè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)答案第四單元第十三課 燭之武退秦師課堂練習(xí)及能力訓(xùn)練1、A 2 、B 3、B 4 、A D 5、A C C C 6、BD BD 7、C B D 8、略9、 BCEG（注意詞語(yǔ)的感情色彩）第十四課勾踐滅吳課前預(yù)習(xí)3、知：主持政治資：準(zhǔn)備待乏：準(zhǔn)備需要（乏，本義“缺乏”，引申為“需要”）行成：求和事：伺候廣運(yùn)：東西為廣，南北為運(yùn)節(jié)：節(jié)度，言走上軌道億：十萬(wàn)勸：勉勵(lì)震宇：屋檐下次：舍，指居住，這兒是休息的意思予：給4、略課堂練習(xí)及能力訓(xùn)練1、政子夫達(dá)表尊稱(chēng)送達(dá)、送到政治人發(fā)語(yǔ)詞徭役通達(dá)、知曉?xún)?/p>

29、子2、 B3、係-系 黨-（毗鄰）取-娶 絜-潔 有-又 沈-沉 句-勾 免-娩 摩厲-磨礪（切磋討論）4、代他 , 指文種助詞 , 表偏正關(guān)系代詞 , 他 代它 , 指蓑笠助詞，賓語(yǔ)提前的標(biāo)志代詞，他們助詞，用于主謂間，取獨(dú)助詞，湊足音節(jié)代它，指國(guó)家助詞，取獨(dú)5、代，他的( 其中，這兩種情況，代詞)代，那里代，這件事（指滅吳之事）代詞，自己的代詞 , 自己的代 , 他 推測(cè)語(yǔ)氣詞代 , 他的6、介詞 ,在 介,對(duì) 介詞 ,到 介,給 介,比 介,到 介詞,在 方面介,向7、順連，表并列或遞進(jìn)順連，表上下句對(duì)舉轉(zhuǎn)連，卻8、結(jié)果連詞，因而，以至目的連詞，來(lái)介詞把（以 之 告）介詞，將、把連詞，把狀語(yǔ)連到動(dòng)詞上9、名動(dòng)名動(dòng)形使動(dòng)名狀名動(dòng)10、不是太遲了嗎 ? 如果能夠聽(tīng)到