教您做好幼小銜接——入學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備-芳

1、教您做好幼小銜接一一入學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備劉庭芳從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的變化，他對 孩子的心理、思想、行為都將產(chǎn)生較大的影響。良好的開端是 成功的一半，開學(xué)之初，建議家長做好以下幾方面的工作：（一）心理準(zhǔn)備:對孩子進(jìn)行熱愛和向往學(xué)校生活的教育在孩子上學(xué)前，家長對其進(jìn)行熱愛和向往學(xué)校生活的教育至關(guān)重要。有很多家長都做的很好，入學(xué)前會告訴孩子，你長大了，要做小學(xué)生了，要到學(xué)校生活了，那里有可敬的老師，有好多好多的小朋友，還可以學(xué)習(xí)好多好多的知識。這樣做，孩子還沒有入學(xué)，已經(jīng)對學(xué)校有了向往之情，進(jìn)入學(xué)校就有了愉快的心情，適應(yīng)的也快了。以往經(jīng)驗(yàn)，孩子入學(xué)之前很多事情是由我們家長幫助完成的，

2、而進(jìn)入小學(xué)，很多事情是靠他自己 去面對，自己去處理，家長的正確引導(dǎo)顯得格外重要。（二）習(xí)慣準(zhǔn)備：葉圣陶先生說：“教育是習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷己玫牧?xí)慣是智力 勞動的增效劑，是切實(shí)提高智力效率不可忽視的重要因素，他 特有的巨大的“定向”力量影響著人的行為，影響著人的成功 與失敗。對于一年級的小學(xué)生來說，他們年齡小，正是愛玩愛 說的年紀(jì)。自制力差，常常管不住自已，想干什么就干什么。給他們立下的規(guī)矩，要求他們必須遵守的常規(guī)，常常做不好。為了孩子能更早的適應(yīng)學(xué)校生活，得到全面的發(fā)展，家長 在家中也應(yīng)該對孩子的各種習(xí)慣進(jìn)行有意的培養(yǎng)1、按時(shí)作息的好習(xí)慣。上學(xué)與幼兒園相比，上學(xué)時(shí)間早，有的孩子形成了賴床的不良習(xí)慣

3、，來不及吃早餐，為此，家長要培養(yǎng)孩子早睡早起的好習(xí)慣，一般早上 6: 30起床，晚上8 :30睡覺，保證1 0個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。同時(shí)安排好孩子的早餐，一要按時(shí)，二要吃好。家長可以從現(xiàn)在開始讓孩子適應(yīng)這樣的作息，往往開頭是最難的，只要我們老師和家長可以堅(jiān)持，孩子就一定可以做到。2、認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。當(dāng)今學(xué)校教育的基本形式是課堂教學(xué)。專心致志地上課聽 講，是孩子獲得知識的有效途徑。對于一年級學(xué)生來說，他們 注意的時(shí)間僅為15分鐘，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子在有限的時(shí)間內(nèi)高效率停課。可以給孩子講請專心聽講的好處，詢問孩子老師講 了什么，記住了什么；上課時(shí)有沒有回答問題，答得怎么樣； 也可以通過練書法、學(xué)畫畫等“

4、靜”的活動，培養(yǎng)孩子的注意 力。鼓勵(lì)孩子課上大膽發(fā)言，講出自己對問題的理解看法，鍛 煉口頭表達(dá)能力和思維能力，亦可促使孩子專心聽課。3、精力集中的好習(xí)慣。孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)比較輕松愉快。入學(xué)以后，每節(jié) 課35分鐘左右，需要孩子集中精力聽老師講課，這種變化讓孩子 難以適應(yīng)。所以，入學(xué)以前，家長要幫助孩子發(fā)展有意注意， 使孩子逐步學(xué)會控制自己的注意力。下面給家長提供幾種方法作為參考：(1 )游戲法。如在桌子上放四五樣玩具,讓孩子看一兩分鐘，然后讓孩子把頭轉(zhuǎn)過去，拿掉其中一個(gè)玩具，再讓孩子轉(zhuǎn)過頭，要求孩子說出其中的變化。還可以逐漸的增加難度，如玩具得數(shù)量多一些，拿掉玩具后，再將留下的玩具位置調(diào)換一下

5、。做游戲時(shí)，如果家長和孩子輪流出題，孩子的積極性會 更高。另外，家長在平時(shí)可以多于孩子玩棋類游戲、拼圖游戲 者對有意注意也是很有益的。(2)聽故事法。孩子大都喜歡聽故事.所以可以讓孩 子聽錄音故事來培養(yǎng)孩子的有意注意。在聽故事前最好先提幾個(gè)問題，讓他帶著問題聽，然后回答所提問題。也可以讓孩子邊聽邊記，聽完后讓其復(fù)述給家長聽。這個(gè)方法如果可以堅(jiān)持 下來對將來加強(qiáng)孩子的閱讀理解與閱讀興趣也有很大的幫助。因?yàn)槲覄倓偨踢^的學(xué)生，我曾經(jīng)在班里使用過這個(gè)方法，可以很大程度的激發(fā)孩子的閱讀興趣。（3）練習(xí)法。如果孩子的注意力比較差,還可以為其增加一點(diǎn)專門練習(xí)，如在一張紙上寫1 10 0的數(shù)字。實(shí)踐證 明，專

6、門練習(xí)對提高孩子的注意力很有效。4、整理自己物品的好習(xí)慣。學(xué)會自己收拾學(xué)習(xí)用具，學(xué)會整理書包，按第二天的課表順序排放書本，第一節(jié)課用的書本放在第一層，第二節(jié)課用的書本放在第二層，保證上學(xué)不會忘記帶東西。（經(jīng)常出現(xiàn)忘記帶這個(gè)）家長一定要做到堅(jiān)持讓孩子自己整理，培養(yǎng)責(zé)任意識 一一只能指導(dǎo)，不要替代。整理書包的過程是一個(gè)思考的過程，也是一個(gè)心理準(zhǔn)備的過程，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程。我們當(dāng)家長的只需要投入點(diǎn)時(shí)間，督促孩子認(rèn)真執(zhí)行。5、培養(yǎng)孩子旁讀書的習(xí)慣。'書籍是人類進(jìn)步的階梯?！焙⒆尤雽W(xué)后，便可接觸到漢語拼音，抓住這一點(diǎn)，可幫助孩子選擇一些漢語拼音讀物來讀，既可鞏固所學(xué)漢語拼音，又可培養(yǎng)孩子讀

7、書的習(xí)慣。激發(fā)孩子讀書興趣，是非常有必要的。（三）能力準(zhǔn)備：1、 自 理 能 力 ?，F(xiàn)在的孩子都是家中的“小太陽”，“小皇帝”，衣來伸手，飯來張口，自理能力一般都比較差。素質(zhì)教育提倡學(xué)生不但要學(xué)會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會生存。所以家長應(yīng)該讓孩子在家中多做一些力所能及的小事，并教給孩子一些生活中的小竅門。比如說：洗自己的紅領(lǐng)巾，小手絹，整理自己的小屋家長要及時(shí)對于孩子表現(xiàn)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他體驗(yàn)到勞動的辛苦和快樂。與此同時(shí)，也提高了孩子的自理能力。2、 交 往 能 力 。交往能力是指在社會生活和實(shí)踐中，通過與人和周圍環(huán)境的接觸交往合作，掌握社會規(guī)則及語言或非語言性的交往技能來逐步適應(yīng)社會的一種技能。21

8、世紀(jì)對人的綜合素質(zhì)和基本能力提出了較高的要求，既要具備競爭意識，也要具有合作精神，實(shí)踐證明，如果一個(gè)人有良好的交往能力，那么他將在競爭中立于不敗之地，反之將被社會淘汰。如果仔細(xì)觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，那些在交往中，懂禮貌、會合作、分享、守規(guī)則的孩子往往受同伴歡迎，那么，作為父母，我們該如何培養(yǎng)孩子的這種能力，使其成為能和同伴友好相處， 受同伴所歡迎的人呢？鄭州啟樂園的孫老師建議家長不妨從以下幾個(gè)方面做起：首先，要提高孩子的語言能力。語言是交際的工具，要交往就要靠有效的語言溝通。兒童36歲及89歲是語言發(fā)展的重要時(shí)期，因此，家長要注意培養(yǎng)孩子良好的語言理解能力和出色的語言表達(dá)能力?？邶X清楚，說話流利的

9、孩子與人交往的機(jī)會多，朋友也多。平時(shí)，我們可以讓孩子多聽故事，多講故事，多編故事，有意訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。我們利用幼兒感興趣的話題與他們一起討論；利用文藝作品教孩子復(fù)述；在日常生活中讓孩子經(jīng)常講述自己經(jīng)歷的事或所見所聞。其次，教孩子使用禮貌用語。如：如何與人打招呼、接電話的用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等。當(dāng)孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時(shí)候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強(qiáng)孩子交往的信心大有益處。 當(dāng)孩子得到別人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的時(shí)候，他也會更樂于交往，這在無形中增加了孩子主動交往的機(jī)會，孩子的交往能力也會得到相應(yīng)的提高。第三，要教給孩子一些交往技能，幫助孩子

10、初步懂得與人交往和相處的道德準(zhǔn)則，使孩子學(xué)會正確識別交往中問題的原因和特點(diǎn)。如教育孩子多考慮小伙伴的建議和意見，觀點(diǎn)不一致時(shí)，要互相商量，游戲時(shí)要遵守規(guī)則，輸了不要賴，想和別人一起玩時(shí)，要有禮貌地提出要求：我也一起玩好嗎？咱倆交換玩具行嗎？再比如，針對某個(gè)具體問題可以采用很多的方 式，但我們要選擇其中最合適的、最好的。通過比較，讓孩子 在感性上有所認(rèn)識，在面對矛盾時(shí)，能利用已有的經(jīng)驗(yàn)去嘗試 處理矛盾。當(dāng)然，這些能力是逐步建立起來的，我們不要操之 過急。最后，家長要舍得放手。很多家長一見孩子間產(chǎn)生了矛盾便立即介入去平息“風(fēng)波”，替孩子處理矛盾，這樣就會錯(cuò)過良好的教育契機(jī)，可以抱著“等一等”的心態(tài)去觀察，讓孩子 自己來處理，當(dāng)孩子力所不可及時(shí)再介入也不遲。其實(shí)，