五年級上信息技術教案申請免費電子郵箱_內(nèi)教版（四起點）

1、.申請免費電子郵箱 【教學目的】 根底知識方面：讓學生理解電子郵箱的作用，知道各部分的名稱。 操作技術方面：能通過理論申請自己的郵箱。 思想教育方面：本課主要采用同桌討論去進展教學，通過對電子郵箱的申請，培養(yǎng)學生探究精神、合作意識和愛國主義思想。讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃重興趣。 【教學重點】認識電子郵箱。   【教學難點】申請自己的郵箱。 【教學準備】自制?申請免費電子郵箱?課件。   【教學方法】 遵循“教為主導、學為主體、練為主線的教育思想，結合本節(jié)

2、課教學內(nèi)容具備適時性、開放性等特點，我采用了基于網(wǎng)絡環(huán)境下“任務驅(qū)動，強化理論的教學形式，充分利用傳奇軟件的控制系統(tǒng)屏幕功能來實時演示、講述；同時，利用互聯(lián)網(wǎng)功能進展信息交流，創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生在理論過程中申請電子郵箱及運用同桌討論的形式尋求幫助，既掌握了知識的學習，又增強了交流和協(xié)同工作的才能。 【學習時間】一課時 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 小朋友，通過以前的學習，我們知道了不少計算機上網(wǎng)方面的知識。今天我們進一步上網(wǎng)學習：申請免費電子郵箱。相信大家通過本節(jié)課的學習，下課后一定會擁有自己的郵箱。下來我們就行動吧。 二、演示觀察

3、，認識電子郵箱地址 師：咱們先來理解一下電子郵箱地址吧！出示課件認真觀察有幾部分組成 生：三個部分。 師：同學們很聰明，如今老師給出了它們的名稱，相信看后你能把它們說對？ 師指出相應的用戶名，分隔符、郵箱所在的網(wǎng)站指名說生1：用戶名。 生2：分隔符。  生3：郵箱所在的網(wǎng)站。 師：讓同桌兩人自己各寫一個，同桌合作看寫對了嗎？ 設計理念：通過認識郵箱，激發(fā)學生求知欲。 三、動手理論，知道還有別的網(wǎng)站也有電子郵箱，學習申請郵箱 1指導學生上網(wǎng)查詢   生說郵箱名。 那么

4、多郵箱你想擁有一個嗎？跟老師來吧！【出示幻燈片】 2申請郵箱 第一步：找到入口講授這個區(qū)域生的質(zhì)疑問題。第二步：填寫信息講授這個區(qū)域，生的質(zhì)疑問題用戶名填寫，密碼填寫，密碼保護問題，驗證碼 第三步：提交信息 講授這個區(qū)域生的質(zhì)疑問題。第四步：申請成功 1講授這個區(qū)域生的質(zhì)疑問題。 2布置任務，申請自己的郵箱，練習【師指導學生申請】 3把申請到的郵箱名說給同學聽 設計理念：通過演示、講述學生學會申請郵箱，然后試著進入自己的郵箱，體驗學習的成就感。 四、感受成功，體驗快樂 師：哪位學生申請到了郵箱？

5、誰還不會申請郵箱？ 生：生答假如都不會，師可播放課件或個別指導！ 師：總結申請的步驟。哪位學生上臺匯報，總結本節(jié)課所學的內(nèi)容及學會的操作和你申請到的郵箱地址。如：匯報的好，就讓全班同學在下一節(jié)課每人給他發(fā)一封信，祝賀你成功了 生：匯報12人 師：這節(jié)課，同學們開動了腦筋，解決問題，并通過互相協(xié)作，使問題能得到圓滿解決。老師相信，在平時的生活中只要多留心、多觀察、多考慮、多理論、多合作，將來的電腦專家一定會在我們中間產(chǎn)生。 設計理念：激發(fā)學生學習興趣、感受成功的喜悅，運用現(xiàn)有知識進展探究嘗試。 五、拓展性學習 請同學們利用自己的信箱，為四川災區(qū)的小朋友或武警