對(duì)新課改下高中生物實(shí)驗(yàn)課有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、 對(duì)新課改下高中生物實(shí)驗(yàn)課有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考【摘 要】在高中生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)占有很大比例，顯得尤為重要。提高實(shí)驗(yàn)課的有效性，既可以幫助學(xué)生掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高學(xué)生的觀察、動(dòng)手與分析、解決問題的能力，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，提出了提高高中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議。【關(guān)鍵詞】高生物； 實(shí)驗(yàn)課；有效性在新課程改革的背景下，高中生物教學(xué)中如何提高生物實(shí)驗(yàn)課堂的有效性，是擺在許多高中生物老師面前的一個(gè)重要任務(wù)。下面我結(jié)合自己在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)前的入門指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)過程中具體上課方法與思路，實(shí)驗(yàn)后的評(píng)價(jià)，拓展與總結(jié)，自己的建議等幾方面，論述如何

2、提高生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)有效性。一、做好是實(shí)驗(yàn)前的入門指導(dǎo)入門指導(dǎo)是很有必要的。在西藏這個(gè)特殊的民族。在初中沒有上過生物實(shí)驗(yàn)。他們對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)儀器破壞性很大，之所以在實(shí)驗(yàn)前很有必要做入門指導(dǎo)。而嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)規(guī)范、良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣以及正確的實(shí)驗(yàn)方法是提高實(shí)驗(yàn)有效性地重要前提。因此，有必要在正式的實(shí)驗(yàn)課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課入門指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)則和實(shí)驗(yàn)中安全意識(shí)教育等等。二、創(chuàng)設(shè)具體問題情境高中生物的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)提高生物實(shí)驗(yàn)課的有效性。而我們西藏這個(gè)特殊的地方的學(xué)生的語文水平比較差，因此，必需要將生物實(shí)驗(yàn)與具體的生產(chǎn)、生

3、活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，才能最終提高生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性。三、發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用在平時(shí)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、操作中，打破以往只能讓一些固人員參與實(shí)驗(yàn)的做法。如果實(shí)驗(yàn)條件有限，就讓學(xué)生輪流地參與操作，保證每名學(xué)生都能階段性地有機(jī)會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)中來，讓學(xué)生從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的趣。同時(shí)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與熱情，這樣做可以有效地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，防止產(chǎn)生只有少數(shù)生物知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生參與而其他學(xué)生只能作為旁觀者而被冷落的現(xiàn)象。學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)可以掌握實(shí)驗(yàn)步驟，增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能力，能夠使掌握的知識(shí)更加扎實(shí)。四、采用合適的教學(xué)方法科學(xué)有效的教學(xué)

4、方法是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。對(duì)于一些操作性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生操作前老師要進(jìn)行耐心的示范，示范過程中盡量細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)操作技能和操作注意事項(xiàng)。如在“顯微鏡的使用”這一節(jié)實(shí)驗(yàn)課上，實(shí)驗(yàn)前老師要做精心地示范與講解，包括以下幾點(diǎn)：1.對(duì)光時(shí)要做到“三轉(zhuǎn)”：旋轉(zhuǎn)反光鏡、旋轉(zhuǎn)遮光器、旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器。2.對(duì)鏡筒上下，內(nèi)外的區(qū)別進(jìn)行講解。3.在對(duì)顯微鏡使用時(shí)要注意先使用低倍鏡再使用高倍鏡。指導(dǎo)完成后再讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。對(duì)于相對(duì)比較簡單，學(xué)生可以獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)，這樣既能夠鍛煉學(xué)生自主分析、解決問題的能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛力，使學(xué)生感覺到自己是學(xué)習(xí)的主人。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)

5、行有效地總結(jié)拓展實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效地實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的保證。合理有效的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)包括設(shè)計(jì)反饋、作業(yè)訓(xùn)練、激勵(lì)、對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面、公正的評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)課上要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)作出正確、理性的評(píng)價(jià)，不能實(shí)驗(yàn)成功就歡呼跳躍，失敗則垂頭喪氣，要全面地看待問題，總結(jié)得失的原因。六、對(duì)于開展好新課改生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議1.提高教師的思想認(rèn)識(shí)。高中生物教師應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到：高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，絕不僅僅是為了應(yīng)付人生中的一次重要的高考，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和積極探索的科學(xué)精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，通過同組學(xué)生的相互分工合作，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人

6、與人之間合作的重要意義；通過親眼目睹實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程失敗的痛苦與成功的快樂，可以培養(yǎng)學(xué)生健康良好的心理素質(zhì)和不畏艱難、勇于探索的進(jìn)取精神。2.讓社會(huì)給高中生物實(shí)驗(yàn)更多的認(rèn)同。正如新課改的最大阻力來自社會(huì)和家長一樣，新課改高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改革需要社會(huì)廣泛的認(rèn)同和支持。如，生物教師給學(xué)生布置學(xué)生獨(dú)立完成的課外探究實(shí)驗(yàn)，會(huì)受到家長的極力反對(duì)。有家長反應(yīng)學(xué)生這周回家在用瓶瓶罐罐做生態(tài)瓶，第二周又在有搞生長素向光性實(shí)驗(yàn)，第三周又在家折騰用釀制葡萄酒再這樣讓學(xué)生“不務(wù)正業(yè)”，孩子成績能不下降？學(xué)校還讓不讓學(xué)生考大學(xué)？面對(duì)此情，生物教師只有無奈!3.補(bǔ)充生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)施。隨著基礎(chǔ)教育的發(fā)展和國家對(duì)教育的重視不斷提高，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件投入正在不斷完善。但不可否認(rèn)，大量的教育投入流向了教學(xué)樓、辦公樓的修建和常規(guī)辦公用品的購買。而用于實(shí)驗(yàn)室的很少，而生物實(shí)驗(yàn)室更少。生物新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的提高，造成現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況，致使影響實(shí)驗(yàn)的開出。導(dǎo)致許多生物教師心有余而條件不足的尷尬局面。4.充分利用地方資源進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)校本課程的開發(fā)。校本課程建設(shè)和管理，是國家課程改革