2015演講與口才教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上演講與口才教 案沈世斌 羅山縣中等職業(yè)學(xué)校2015/9/11專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)課程基本情況課程名稱(chēng)演講與口才本學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)22課程類(lèi)別公共文化課授課班級(jí)職高一年級(jí)1、2、3、4、5共五個(gè)班級(jí)所選教材演講與口才實(shí)訓(xùn)教程 上海交通大學(xué)出版社主編：陳軍 王成教學(xué)目標(biāo)1 掌握說(shuō)話的技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)水平。2培養(yǎng)在公共場(chǎng)合說(shuō)話的能力。第 1課時(shí)授課名稱(chēng)口才概述教學(xué)目標(biāo)1.明確本門(mén)課的性質(zhì)、作用、講學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及要求，激發(fā)學(xué)生對(duì)本門(mén)課的興趣和熱情。2.了解學(xué)生的口頭表達(dá)現(xiàn)狀，確定今后的訓(xùn)練重點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：口才類(lèi)型及構(gòu)成要素難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的表達(dá)與好口才之間存在的差距，激

2、發(fā)起學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣與熱情教學(xué)方法講授法、啟發(fā)提問(wèn)法、練習(xí)法教學(xué)手段講練結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、教師自我介紹二、導(dǎo)入新課并介紹本門(mén)課程的性質(zhì)、作用、講學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及要求，激發(fā)學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣和熱情。三、學(xué)生兩兩一組進(jìn)行相互介紹，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，給學(xué)生好的建議和鼓勵(lì)。四、講授成功與口才的關(guān)系、口才類(lèi)型及構(gòu)成要素、口才的功能。五、小結(jié)并布置作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、教師自我介紹二、導(dǎo)入新課并介紹本門(mén)課程的性質(zhì)、作用、講學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及要求問(wèn)題一：現(xiàn)代社會(huì)人類(lèi)生存與競(jìng)爭(zhēng)的三大武器是什么？舌頭、金錢(qián)和電腦。二戰(zhàn)時(shí)是演說(shuō)、金錢(qián)和原子彈?！吧囝^”也好，“演說(shuō)”也罷，說(shuō)的都是

3、口才?？磥?lái)，口才的力量真是威力無(wú)窮的。難怪南北朝時(shí)期的文學(xué)理論家劉勰在文心雕龍中說(shuō)“一言之辯重于九鼎之寶；三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。先秦時(shí)期蘇秦游說(shuō)六國(guó)聯(lián)縱抗橫，三國(guó)時(shí)諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，贏得吳蜀聯(lián)合大敗曹操于赤壁。都充分印證了在這個(gè)世界上，最有力的武器不是原子彈，不是高科技，而是語(yǔ)言，是好口才。問(wèn)題二：上面我們舉的多是古代的例子，同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口才在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中的地位和作用。隨著社會(huì)生活方式不斷向現(xiàn)代化邁進(jìn)，人際交往的機(jī)會(huì)也日漸增多，更加需要通過(guò)演講與口才應(yīng)付生活多方面的需求與選擇，比如說(shuō)明道理、闡述觀點(diǎn)，交流思想、溝通感情，介紹學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等等。由此可見(jiàn)，口才是當(dāng)今社會(huì)人們工作、

4、生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一種能力。而我們本學(xué)期開(kāi)設(shè)的這門(mén)演講與口才課是一門(mén)非常實(shí)用的課程。本門(mén)課程，研究的是說(shuō)話的藝術(shù)，以培養(yǎng)和提高語(yǔ)感能力和語(yǔ)言表現(xiàn)力為重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)口語(yǔ)（含有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言）和應(yīng)用口語(yǔ)（含演講、求職、社交、推銷(xiāo)、辯論）的實(shí)訓(xùn)，使同學(xué)們口語(yǔ)表達(dá)水平和在公共場(chǎng)合說(shuō)話的能力得到提高，同時(shí)，還可以培養(yǎng)大家良好的傾聽(tīng)能力、閱讀能力、調(diào)查取材、獲取信息的能力、思維能力、應(yīng)變能力等，為我們將來(lái)馳騁職場(chǎng)打下良好的基礎(chǔ)。訓(xùn)練方式及要求：演練為主?；纠碚撘笸瑢W(xué)們課下充分閱讀和理解，我們課上以訓(xùn)練為主要內(nèi)容，要求每個(gè)同學(xué)，尤其是性格內(nèi)向，不善言談的同學(xué)更應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，最終達(dá)到不敢說(shuō)的變

5、敢說(shuō)，不能說(shuō)的變能說(shuō)，不會(huì)說(shuō)的變會(huì)說(shuō)，說(shuō)不好的變說(shuō)好。但愿我的認(rèn)真加你的用心使得大家都變得能說(shuō)會(huì)道。三、找五組、十名學(xué)生到前面進(jìn)行介紹，旨在了解學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)現(xiàn)狀，指出今后訓(xùn)練的方向和重點(diǎn)。四、演講與口才概述1.成功與口才（1）具備好口才的人不一定能成功，但成功的人一定得具備好的口才?？诓攀巧鐣?huì)交際的重要技能；是求職成功的橋梁；是樹(shù)立自我形象的渠道。開(kāi)設(shè)此課程，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（2）說(shuō)好話要做到言之有物，不是雜亂無(wú)章，空洞無(wú)物；言之有理，不是胡說(shuō)八道，歪理邪說(shuō)；言之有序，有條有理，條清理晰；言之有文，生動(dòng)、形象、活潑，讓聽(tīng)眾也愿意聽(tīng)。言之有情，感情充沛、真摯真誠(chéng)。（3）好口才應(yīng)該做

6、到：知道應(yīng)該說(shuō)什么、不該說(shuō)什么；允許說(shuō)什么、禁止說(shuō)什么。能夠做到“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話、到什么山唱什么歌”德是口才的靈魂才是口才的核心；學(xué)是口才的基礎(chǔ)；識(shí)是口才的方向；膽是口才的條件；情是口才的保證；體是口才的前提； 2.口才構(gòu)成要素口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)話能力 、情感表現(xiàn)能力、心理素質(zhì)、 認(rèn)知思維、體態(tài)語(yǔ)言 、人際交往能力 、人格魅力、知識(shí)閱歷（多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多寫(xiě)、多記、多思、多學(xué)、多練）3.口才的功能政治生活中的鼓動(dòng)辯駁作用；經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的公關(guān)談判作用；教育活動(dòng)中的傳播感染作用；日常生活中的協(xié)調(diào)溝通作用；4.課程小結(jié)許多歷史上重要的哲學(xué)家、思想家、政治家等，他們同時(shí)又是演說(shuō)家。這充分說(shuō)明口才是各行

7、各業(yè)杰出人才的必備能力。有口才的人一定能成功，有口才的人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)一定最大；口才助你成功，口才能加速你的成功。5.課后作業(yè)每人找一篇好的口才案例，下次上課時(shí)到前面演講。1分鐘9分鐘30分鐘5分鐘作業(yè)1.預(yù)習(xí)新課。2.每人找一篇好的口才案例，下次上課時(shí)到前面演講。教學(xué)總結(jié)（教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）通過(guò)結(jié)合案例介紹成功與口才，讓學(xué)生將來(lái)參加工作、走向社會(huì)、獲得成功的密切關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了好口才的重要性，也切實(shí)感受到了口才的魅力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。但好口才不是靠30個(gè)學(xué)時(shí)就能培養(yǎng)出來(lái)的，“功夫在課外”，因此教師教學(xué)的首要任務(wù)是幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。第 2 課時(shí)

8、授課名稱(chēng)演講本質(zhì)學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1.明確演講五要素。2.掌握演與講的關(guān)系。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：在演講過(guò)程中對(duì)五要素的把握難點(diǎn)：使學(xué)生如何更好地分配演與講的比例教學(xué)方法講授法、啟發(fā)提問(wèn)、練習(xí)法教學(xué)手段講練結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、好口才案例展示二、觀看超級(jí)演說(shuō)家作品視頻 導(dǎo)入新課 三、學(xué)生表達(dá)對(duì)好的演講的理解。四、講授演講本質(zhì)及類(lèi)型、演講的特點(diǎn)、作用及功能、演與講的關(guān)系。五、小結(jié)并布置作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、好口才作品案例展示二、觀看超級(jí)演說(shuō)家作品視頻 導(dǎo)入新課觀看超級(jí)演說(shuō)家第一季冠軍崔永平視頻，告訴學(xué)生什么是真正的好的演講，當(dāng)今社會(huì)的演講風(fēng)格是什么。三、找2-3名學(xué)生談?wù)効戳藙偛诺?/p>

9、視頻，怎么理解演講，在演講的過(guò)程中要注意哪些要素，指出今后訓(xùn)練的方向和重點(diǎn)。四、演講本質(zhì)1.演講本質(zhì)及類(lèi)型（1）演講五要素：環(huán)境、演講者、聽(tīng)眾、信息、反饋（2）類(lèi)型從功能上（1）“使人知”演講。傳達(dá)信息、闡明整理。特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。（2）“使人信”演講。使人信賴(lài)、相信。特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確、論據(jù)翔實(shí)、確鑿、論證合理、嚴(yán)密。（3）“使人激”演講。使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，思想上產(chǎn)生共鳴。（4）“使人動(dòng)”演講。比“使人激”演講進(jìn)了一步。特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)、多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。（5）“使人樂(lè)”演講?；钴S氣氛、調(diào)節(jié)情緒、使人快樂(lè)。特點(diǎn)是材料幽默、語(yǔ)言詼諧、和諧關(guān)系。從表達(dá)形式上（1）命題演講：特點(diǎn)是

10、主題鮮明、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)完整。(容易雷同)（2）即興演講：特點(diǎn)是感而發(fā)、時(shí)境感強(qiáng)、篇幅短小。它要求演講者要緊扣主題，抓住由頭，迅速組合，言簡(jiǎn)意賅。(有感而發(fā))（3）論辯演講：特點(diǎn)是針?shù)h相對(duì)，短兵相接。邏輯性強(qiáng)、應(yīng)變性。比前兩種演講難些。從內(nèi)容上（1）政治演講: 有一定的政治目的，像外交演講、工作報(bào)告等；（2）生活演講：對(duì)生活中存在的問(wèn)題、現(xiàn)象等而作的演講；（3）學(xué)術(shù)演講：語(yǔ)言要準(zhǔn)確。像學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)發(fā)言等；（4）法庭演講：即辯護(hù)演講；（5）宗教演講：與宗教宣傳有關(guān)的演講；在我國(guó)影響不大2、演講的特點(diǎn)、作用及功能特點(diǎn)：以現(xiàn)實(shí)性為主，以藝術(shù)性來(lái)補(bǔ)充，另外還要真實(shí)，要表達(dá)真情實(shí)感，這點(diǎn)尤為

11、重要。還有：道德性，工具性。 作用：促進(jìn)作用、教育作用、美感作用功能：社交、傳遞、激勵(lì)、傳播、說(shuō)服功能。3.演與講的關(guān)系講為主、演為輔演講是口才中的口才，是口才的一部分；需要準(zhǔn)備、需要學(xué)習(xí)、需要技巧4.課程小結(jié)人人都要學(xué)會(huì)演講，人人都要成為有口才的人。5.布置作業(yè)5分鐘10分鐘5分鐘20分鐘20分鐘10分鐘5分鐘5分鐘作業(yè)1.預(yù)習(xí)新課。2.清楚了解演講要素。教學(xué)總結(jié)（教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）通過(guò)結(jié)合案例介紹演講的本質(zhì)，讓學(xué)生掌握演講的功能和要素，將來(lái)參加工作、走向社會(huì)如何利用演講贏得機(jī)會(huì)、獲得成功，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。第 3 次課授課名稱(chēng)演講聽(tīng)眾學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1.掌握如何在

12、演講過(guò)程中激發(fā)聽(tīng)眾。2.掌握打動(dòng)聽(tīng)眾心理的方法。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握打動(dòng)聽(tīng)眾心理的方法難點(diǎn)：掌握處理突發(fā)事件的技巧教學(xué)方法講授法、啟發(fā)提問(wèn)、練習(xí)法教學(xué)手段講練結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、命題演講青春在路上二、觀看超級(jí)演說(shuō)家作品視頻 導(dǎo)入新課 三、演講者要注意聽(tīng)眾四、打動(dòng)聽(tīng)眾心理的方法。五、小結(jié)并布置作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、找2-3名學(xué)生進(jìn)行命題演講青春在路上，考察學(xué)生對(duì)上節(jié)課演講本質(zhì)的掌握情況；二、觀看超級(jí)演說(shuō)家作品視頻 導(dǎo)入新課觀看超級(jí)演說(shuō)家第一季選手李林“最遠(yuǎn)的距離”視頻，告訴學(xué)生演講如何能抓住聽(tīng)眾的心。三、演講者要注意聽(tīng)眾演講者要使自己的演講成為聽(tīng)眾的一部分，聽(tīng)眾成為演講的

13、一部分。專(zhuān)心致志聽(tīng)、積極配合聽(tīng)、選擇要點(diǎn)聽(tīng)、判斷評(píng)估聽(tīng)聽(tīng)眾的主觀因素是靠演講者激發(fā)的。四、打動(dòng)聽(tīng)眾心理的方法可信度：樹(shù)立聲譽(yù)、威望；吸引力：氣質(zhì)、形象、聲音、儀表等；技巧：語(yǔ)音樂(lè)、語(yǔ)頓、語(yǔ)速要不斷變化；掌握處理突發(fā)事件的技巧：保持自信、振奮、專(zhuān)注的精神狀態(tài)；未雨綢繆，巧用演講稿；用于聯(lián)系相同的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)進(jìn)行演講、重復(fù)；銜接法、插話銜接法和跳躍銜接法；糾正口誤；避免撞車(chē)；應(yīng)付難堪。五、課程小結(jié)在演講和一切藝術(shù)活動(dòng)中，唯真情才能使人怒、唯真情才能使人憐、唯真情才能使人笑、唯真情才能使聽(tīng)眾信服。你說(shuō)的什么不重要，聽(tīng)眾聽(tīng)到什么最重要。5.布置作業(yè)10分鐘10分鐘20分鐘30分鐘5分鐘5分鐘作業(yè)1.預(yù)習(xí)新

14、課。2.了解遼寧方言特點(diǎn)。教學(xué)總結(jié)（教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）通過(guò)課程的講授，讓學(xué)生明白演講不能只讓自己滿意，聽(tīng)眾的滿意才是最重要的。要提醒學(xué)生根據(jù)不同的環(huán)境、不同的聽(tīng)眾，掌握演講的技巧。第4次課授課名稱(chēng)普通話訓(xùn)練學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1、了解并掌握普通話語(yǔ)音結(jié)構(gòu)。2、通過(guò)普通話聲、韻、調(diào)的學(xué)習(xí)，了解在發(fā)音中易犯的錯(cuò)誤，并通過(guò)訓(xùn)練掌握正確的發(fā)音。3、掌握遼寧方言正確的發(fā)音。重點(diǎn)與難點(diǎn)普通話聲、韻、調(diào)的訓(xùn)練教學(xué)方法案例分析法、講授法、練習(xí)法教學(xué)手段講練結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)二、由超級(jí)演說(shuō)家黃小胖視頻“再不行動(dòng)就老了”導(dǎo)入新課三、講授新課(邊講邊練,用一些繞口令引發(fā)興趣)（一

15、）聲母辯正（二）韻母辨正（三）聲調(diào)辨正（四）語(yǔ)流音變（五）遼寧方言辯正四、小結(jié)并布置作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、復(fù)習(xí)提問(wèn) 在演講中激發(fā)聽(tīng)眾的技巧有些？二、導(dǎo)入新課 在第一季超級(jí)演說(shuō)家的舞臺(tái)上，有一位選手非常受歡迎，她就是來(lái)自臺(tái)灣的黃小胖。無(wú)論是她的形象、演講內(nèi)容等，都是非常具有實(shí)力的。只是唯一欠缺的就是不太好的普通話。今天我們就通過(guò)幾組練習(xí)，來(lái)訓(xùn)練一下普通話，希望通過(guò)訓(xùn)練，同學(xué)們能將聲、韻、調(diào)發(fā)音過(guò)程中易犯的錯(cuò)誤加以糾正。三、講授新課(邊講邊練) 音節(jié)是語(yǔ)音的基本結(jié)構(gòu)單位，也是我們自然感到的最小語(yǔ)音片斷。通常，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。如“我們是學(xué)生”就是5個(gè)音節(jié)。只有兒化音用兩個(gè)漢字

16、代表一個(gè)音節(jié)，如“花兒”（hur）。普通話音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)構(gòu)成。（一）聲母辨正（練習(xí)題在教材P2123）1. zh、 ch、 sh 和 z 、c、 s對(duì)比辨音練習(xí)志愿自愿 宗旨終止 推辭推遲蠶蟲(chóng)蟬蟲(chóng) 私人詩(shī)人 訴說(shuō)述說(shuō) 2. 讀準(zhǔn)舌尖后音zh、 ch、 sh和舌尖前音z 、c、 s繞口令練習(xí)：時(shí)事和報(bào)紙 、拾柿子（P33）3. zh、 ch、 sh和j、q、x對(duì)比辨音練習(xí)宣傳拴船 專(zhuān)長(zhǎng)磚墻 盛名姓名晝夜就業(yè) 闡明淺明 燒窯逍遙繞口令練習(xí)：小芹手腳靈，輕手擒蜻蜓。小青人精明，天天學(xué)鋼琴。擒蜻蜓，趁天晴，小芹晴天擒住大蜻蜓。學(xué)鋼琴，趁年輕，小青精益求精練本領(lǐng)。你想學(xué)小芹，還是學(xué)小青？4. n

17、和l對(duì)比辨音練習(xí)無(wú)奈無(wú)賴(lài) 女客旅客 水流水牛濃重隆重 留念留戀 南部藍(lán)布5. 讀準(zhǔn)n和l繞口令：念一念，練一練，n、l要分辨。l是邊音軟腭升，n鼻音舌靠前。你來(lái)練，我來(lái)念，不怕累，不怕難，齊努力，攻難關(guān)。6. r和l的辨正囚牢求饒 露餡肉餡 收入收錄臉色染色 呢絨尼龍 如果爐果7. f和h的辨正繞口令：籠子里面有三鳳，黃鳳紅鳳粉紅鳳。忽然黃鳳啄紅鳳，紅鳳反嘴啄黃鳳，粉紅鳳幫啄黃鳳。你說(shuō)是紅鳳啄黃鳳，還是黃鳳啄粉紅鳳。（二）韻母辨正（練習(xí)題在教材P2325）1. 分辨 i和 ü2. 分辨 o和 e繞口令練習(xí)：買(mǎi)菱角（P33）3. ai 與 ei 4. ie 與 üe 5. u

18、an 、uen、uei 與 an 、en 、ei 6. eng 、ong、 ueng（三）普通話聲調(diào)辨正普通話分為四聲，調(diào)值各不相同。分別是陰平（高平調(diào)，調(diào)值55）、陽(yáng)平（中升調(diào)，調(diào)值35）、上聲（降升調(diào)，調(diào)值214）、去聲（全降調(diào)，調(diào)值51）（四）語(yǔ)流音變1. 上聲的變調(diào)（1）上聲與非上聲前變成半上，調(diào)值由214變?yōu)?1首都 祖國(guó) 討論 耳朵 伙計(jì) 導(dǎo)游（2）兩個(gè)上聲相連，前上變陽(yáng)平，調(diào)值由214變?yōu)?5水果 首長(zhǎng) 美好 母語(yǔ) 勇敢 懶散（3）三個(gè)上聲相連，按語(yǔ)音停頓來(lái)變：在第二個(gè)上聲字后停頓，前兩個(gè)上聲一律變陽(yáng)平，調(diào)值由214變?yōu)?5；在第一個(gè)上聲字后停頓，第一個(gè)變成半上21，第二個(gè)變成陽(yáng)

19、平35展覽/館 蒙古/語(yǔ) 小/拇指 紙/考虎 演講/稿2. “一”和“不”的變調(diào)3. 輕聲4. 兒化5. 語(yǔ)氣詞“啊”的音變（五）遼寧方言辯正1.聲母存在的主要問(wèn)題；2.韻母存在的主要問(wèn)題；3.聲調(diào)存在的主要問(wèn)題；4.正音訓(xùn)練。五、小結(jié)并布置作業(yè)普通話通常是作為一門(mén)課程來(lái)開(kāi)設(shè)的，要想說(shuō)好普通話，僅僅靠一兩節(jié)課或是一朝一夕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要我們經(jīng)過(guò)大量的時(shí)間去訓(xùn)練。本次課，我們也只是給同學(xué)們引引路子，讓大家知道我們訓(xùn)練普通話要從哪些方面著手去練，至于你練得怎么樣，那工夫應(yīng)該放在課下。因?yàn)槲覀儽鼐故茄葜v與口才課，不是普通話課。所以，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真練習(xí)。老師希望這節(jié)課能起到一個(gè)拋磚引玉的作用。5分

20、鐘3分鐘70分鐘2分鐘作業(yè)反復(fù)朗讀P2128的詞語(yǔ)，進(jìn)行普通話聲、韻、調(diào)的練習(xí)。教學(xué)總結(jié)（教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）從本次課對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單訓(xùn)練來(lái)看，其普通話水平很差，調(diào)值不準(zhǔn)，尤其是平翹舌不分，但經(jīng)過(guò)老師的講解與提示，學(xué)生基本掌握了自己說(shuō)話中存在的問(wèn)題，效果比較明顯。但由于只有4個(gè)學(xué)時(shí)，課上訓(xùn)練嚴(yán)重不足，因此在今后的口才訓(xùn)練中教師在這方面必須多加強(qiáng)調(diào)。第 5 次課授課名稱(chēng)普通話測(cè)試學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)通過(guò)測(cè)試考核學(xué)生普通話掌握的程度。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)考核學(xué)生普通話語(yǔ)音是否標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)是否自然，表達(dá)是否流暢。教學(xué)方法測(cè)試法教學(xué)手段教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)根據(jù)設(shè)計(jì)的樣卷進(jìn)行測(cè)試教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手

21、段與時(shí)間分配樣卷一、讀100個(gè)單音節(jié)詞考核要求：1、情緒放松，讓聲音自然飽滿。 2、追求讀音的準(zhǔn)確，克服讀音的常見(jiàn)錯(cuò)誤。遼寧人通常出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象和原因有以下兩類(lèi)：一是漢字識(shí)記基礎(chǔ)不好，許多字音讀不準(zhǔn)。具體表現(xiàn)為：一部分字音平常就似是而非，尤其是使用率相對(duì)低一點(diǎn)的字。二是受遼寧方音的影響，習(xí)慣性、系統(tǒng)性、頑固性地讀錯(cuò)。3、琢磨發(fā)音的細(xì)微環(huán)節(jié)，注意克服常見(jiàn)缺陷?？s 撇 剜 串 癬 釉 穴摸 掄 匝 剽 冗 寺 鄒濘 拎 齲 渲 嫵 莖 涔笊 撓 拈 舶 沓 湍 倚炙 乍 遛 皓 綰 獷 疚騁 瞥 洼 酗 扼 粕 愴增 吮 殲 詣 岡 蜚 苛椽 顴 贅 訕 澄 脂 蔗箕 垢 坰 胚 誥 杞 篆奄 榻

22、 摒 駢 攘 攝 釀謀 擰 曬 酶 撥 且 而鑒 綽 跛 束 哏 忖 謬符 漬 徇 蕾 輟 置 添填 復(fù) 誨 諱 贈(zèng) 憎 皈二、讀多音節(jié)詞語(yǔ)考核要求：1、準(zhǔn)確鑒別容易讀錯(cuò)的多音字，減少因?yàn)樽肿R(shí)記不準(zhǔn)確造成的錯(cuò)誤。 2、準(zhǔn)確掌握變調(diào)的一般規(guī)律，尤其要掌握三音節(jié)和四音節(jié)的正確讀法。3、掌握必讀的輕聲詞語(yǔ)。除了識(shí)記普通話水平測(cè)試規(guī)定的必讀輕聲詞之外，還要掌握一般的輕聲詞運(yùn)用規(guī)律，以幫助自己判別。4、注意兒化的準(zhǔn)確讀音。普通話水平測(cè)試規(guī)定了測(cè)試用的必讀兒化詞，必須認(rèn)真掌握。5、不能把多音節(jié)詞語(yǔ)讀成單音節(jié)字詞，要講求字音之間的語(yǔ)氣連貫和輕重格式的規(guī)律。信札 翹首 強(qiáng)迫 烹飪 迸裂 毛躁對(duì)峙 摻和 碑帖

23、請(qǐng)?zhí)?給予 認(rèn)為為止 夾層 夾擊 夾雜 因?yàn)?坎坷剝皮 干支 天干 供應(yīng) 提供 厭惡阿諛 逮捕 間接 盡管 寧可 寧肯匹夫 委屈 彎曲 曲線 歪曲 血紅血債 菠菜 勾當(dāng) 押解 茶幾 磨叨雪茄 著手 著數(shù) 撒野 撒嬌 暈船暈厥 包扎 把柄 恐嚇 扁舟 創(chuàng)傷樸刀 中傷 處理 灑脫 提防 相中間諜 裝載 滿載 徇私 處分 相片猜度 鱗爪 爪牙 禮儀 省親 炮制丑角 角色 軟和 荏苒 未遂 舌苔查禁 扼要 涎水 興奮 倔強(qiáng) 挨個(gè)專(zhuān)橫 贈(zèng)送 憎恨 郵局 暫時(shí) 曲折三、朗讀短文白云與烏云（P33）要求：語(yǔ)調(diào)自然、流暢；不錯(cuò)讀，不漏讀或增讀；停連適當(dāng)。四、讀繞口令一個(gè)胖娃娃，捉了三個(gè)大花活蛤蟆，三個(gè)胖娃娃，

24、捉了一個(gè)大花活蛤蟆。捉了一個(gè)大花活蛤蟆的三個(gè)胖娃娃，真不如捉了三個(gè)大花活蛤蟆的一個(gè)胖娃娃。屋里一個(gè)破爛鼓，扯點(diǎn)破布就來(lái)補(bǔ)。也不知是破布補(bǔ)爛鼓，還是破鼓補(bǔ)爛布。只見(jiàn)布補(bǔ)鼓，鼓補(bǔ)布，鼓補(bǔ)布，布補(bǔ)鼓，補(bǔ)來(lái)補(bǔ)去，布不成布，鼓不成鼓。80分鐘作業(yè)預(yù)習(xí)新課教學(xué)總結(jié)（教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等） 從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生普通話基礎(chǔ)雖然教差，但經(jīng)過(guò)上一節(jié)課老師的糾正與點(diǎn)撥，學(xué)生基本知道自己的弱點(diǎn)所在，因此測(cè)試過(guò)程中有意思去注意了。在今后的教學(xué)中教師要繼續(xù)多加強(qiáng)調(diào)，以幫助學(xué)生提高普通話水平。第 6 次課授課名稱(chēng)朗讀技巧訓(xùn)練學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠讀準(zhǔn)作品中每一個(gè)音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)，掌握

25、連讀音變、停連、重音和語(yǔ)調(diào)等朗讀技巧，流暢地朗讀作品。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練難點(diǎn)：掌握技巧教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)手段講練結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入新課二、講授新課1、朗讀及其性質(zhì)、作用2、朗讀前的準(zhǔn)備3、朗讀的技巧訓(xùn)練（邊講邊練）三、朗讀測(cè)試四、小結(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、導(dǎo)入新課由老師給學(xué)生朗讀2-3篇文章摘選，通過(guò)不同風(fēng)格作品的把握，讓學(xué)生了解語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等技巧在朗讀中的的重要性。二、講授新課（一）朗讀及其性質(zhì)、作用朗讀是一種運(yùn)用聲音技術(shù)將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造活動(dòng)，是具有較高審美價(jià)值的藝術(shù)化的口語(yǔ)表達(dá)，更能表情達(dá)意、言志傳神。作用：朗讀是一種提高人們閱讀

26、能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的重要手段。是訓(xùn)練思維能力、提高口語(yǔ)表達(dá)能力的有效方法。對(duì)提高口語(yǔ)能力的訓(xùn)練起著承上啟下的作用。還可以使聽(tīng)眾感受到漢語(yǔ)語(yǔ)言的音樂(lè)美。（二）朗讀前的準(zhǔn)備閱讀作品，對(duì)作品有個(gè)總體的把握，如全篇的基調(diào)是什么，文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局應(yīng)運(yùn)用什么技巧來(lái)表現(xiàn)，哪里應(yīng)該重讀，哪里應(yīng)該停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，哪里語(yǔ)速應(yīng)該加快，哪里應(yīng)該換氣等等，一一作出詳細(xì)地安排，然后試讀幾遍，感受一下安排是否妥當(dāng)。同時(shí)還要關(guān)注聽(tīng)眾，注意引發(fā)聽(tīng)眾共鳴。（三）朗讀的技巧訓(xùn)練1語(yǔ)音技巧準(zhǔn)確、悅耳（1）吐詞發(fā)音準(zhǔn)確。咬字符合普通話要求，字字清，詞詞真；防止“吃字”；口型發(fā)音器官操作要到位。（2）音質(zhì)甜潤(rùn)悅耳（3）控制好

27、共鳴。發(fā)音的聲帶要通暢，不憋不擠。發(fā)音時(shí)，頸部、脊背要自然伸直；胸部放松，口腔打開(kāi)，氣流可以十分暢通地向上、向前流動(dòng)。聲音像被吸住，收放自如，好像“掛”在前硬腭上。 訓(xùn)練：P33繞口令訓(xùn)練2語(yǔ)調(diào)技巧自然、流暢（1）控制音量變化。大時(shí)不能聲嘶力竭，小時(shí)也不能令人聽(tīng)不見(jiàn)。（2）把握音高起伏，使表述聲情并茂。高音高亢、明亮，表示遲疑、歡樂(lè)、贊嘆、慷慨激昂的感情。中音豐富、充實(shí)，多表示平和、明顯以及一切較平緩的感情。低音寬厚、低沉，多表示沉郁、壓抑與悲哀之情。（3）講究重音處理。處理時(shí)即在咬字的音量和力度上重一些。使用時(shí)，要注意選好重音詞，忌過(guò)多，也不要過(guò)于吝嗇。語(yǔ)法重音：在不表示什么特殊的思想和感情

28、的情況下，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)而把句子的某些部分讀得稍重一點(diǎn)的，叫語(yǔ)法重音。一般短句的謂語(yǔ)部分常重讀；謂語(yǔ)動(dòng)詞后的賓語(yǔ)常重讀；句子的修飾、補(bǔ)充成分常重讀；某些疑問(wèn)代詞和指示代詞常重讀。強(qiáng)調(diào)重音：為了表示某種特殊的思想和感情而把句子的某些詞語(yǔ)讀得特別重的現(xiàn)象，叫做強(qiáng)調(diào)重音，它的強(qiáng)度大于語(yǔ)法重音。同樣一句話，說(shuō)話目的不同，強(qiáng)調(diào)重音也就不一樣。思考：“我沒(méi)叫他買(mǎi)書(shū)”這句話，重音不同，表達(dá)作用有何不同？訓(xùn)練：運(yùn)用語(yǔ)調(diào)技巧，朗讀童話故事狼和小羊3語(yǔ)氣技巧自然、舒暢把握語(yǔ)氣的綜合性、多樣性、先進(jìn)性和交錯(cuò)性。4語(yǔ)速技巧快慢相宜（1）語(yǔ)速快慢要根據(jù)講話內(nèi)容不同而定。抒情、記敘、說(shuō)明、人物對(duì)話、情緒低沉處用慢速，

29、150字/分鐘；自然平樸的敘事、說(shuō)理用中速，180字/分鐘；急切的呼吁、熱烈的爭(zhēng)辯、憤怒的指責(zé)、陳述、緊張的場(chǎng)面用快速，200字/分鐘。（2）要做到急緩相間、富于變化，富有節(jié)奏感?？於粊y、慢而不拖、快慢得體、緩急適度、快中有慢、慢中有快，這樣才能增強(qiáng)口語(yǔ)表現(xiàn)力。訓(xùn)練：P36五5停頓技巧停頓合適（1）語(yǔ)法停頓語(yǔ)法停頓是反映一句話里語(yǔ)法關(guān)系的停頓。語(yǔ)法停頓時(shí)間的長(zhǎng)短同標(biāo)點(diǎn)大致相應(yīng)，一般是。？！；：，、在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方常常也有一些表示語(yǔ)法關(guān)系的停頓：較長(zhǎng)的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，動(dòng)詞和較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之間，較長(zhǎng)的附加成分和中心語(yǔ)之間，較長(zhǎng)的聯(lián)合成分之間。如：A 這三件事兒/都是極不平常的。B 這就使/我越來(lái)越深

30、刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人。C 原子是由帶正電的原子核/和核外帶負(fù)電的電子組成的物質(zhì)化學(xué)變化中的最小微粒。在朗讀時(shí)一定要考慮到句子成分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的完整性，不能將一個(gè)關(guān)系密切的結(jié)構(gòu)單位肢解開(kāi)來(lái)，或?qū)㈥P(guān)系不十分密切的語(yǔ)言單位捏合在一起，如：A 葉徒相似，其/實(shí)味不同。B 忠之屬也，可/以一戰(zhàn)。5分鐘35分鐘（2）強(qiáng)調(diào)停頓為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)事物或突出某個(gè)語(yǔ)意、某種感情所用的停頓，叫做強(qiáng)調(diào)停頓。這種停頓是由說(shuō)話人的意圖和感情決定的，所以沒(méi)有確定的規(guī)律。它可以跟語(yǔ)法停頓一致，也可以在語(yǔ)法停頓的基礎(chǔ)上改變停頓的長(zhǎng)短，還可以跟語(yǔ)法停頓不一致。如：A 誰(shuí)是我們/最可愛(ài)的人呢？B 這不是很偉大的/奇觀嗎？三、朗讀測(cè)試

31、從普通話測(cè)試的朗讀作品中選擇。四、小結(jié)并布置作業(yè)38分鐘2分鐘作業(yè)預(yù)習(xí)新課教學(xué)總結(jié)（教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等） 通過(guò)學(xué)生的朗讀練習(xí)，總體感覺(jué)雖然朗讀看上來(lái)很容易，真正能把握作品風(fēng)格的并不多，甚至有的同學(xué)不會(huì)抑揚(yáng)頓挫的技巧，因而影響了總體效果。今后教師要注意多督促，多檢查，以提高其學(xué)習(xí)的興趣。 第 7次課授課名稱(chēng)態(tài)勢(shì)語(yǔ)技能訓(xùn)練學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1、了解態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的概念、作用、類(lèi)型及其功能。2、能夠在口頭自我介紹中使用正確的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠在口頭自我介紹中使用正確的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)手段講練結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入新課二、講授新課1、什么是態(tài)勢(shì)語(yǔ)言2、態(tài)

32、勢(shì)語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的作用3、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的類(lèi)型及其功能三、練習(xí)四、小結(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、導(dǎo)入新課態(tài)勢(shì)語(yǔ)言是人類(lèi)三大語(yǔ)言形態(tài)之一。它和口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言一道，共同構(gòu)建起神圣的語(yǔ)言殿堂。今天我們就來(lái)了解一下態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。二、講授新課1、什么是態(tài)勢(shì)語(yǔ)言態(tài)勢(shì)語(yǔ)言則是人類(lèi)以有義、有序的面部表情、身勢(shì)動(dòng)作、空間距離、服飾裝束來(lái)為物質(zhì)材料的信息載體。態(tài)勢(shì)語(yǔ)言是人類(lèi)獨(dú)有的語(yǔ)言形態(tài)。當(dāng)人們不會(huì)使用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，不必使用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，不想使用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，不宜使用口托語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的時(shí)候，此時(shí)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言能獨(dú)立地發(fā)揮它特有的表情達(dá)意的作用。2、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的作用（1）強(qiáng)調(diào)作用口語(yǔ)

33、表述過(guò)程中，有的意思已經(jīng)表達(dá)得很清楚很充分了，但為了突出這層意思的重要性，常常輔之以眼神或手勢(shì)等，以便加強(qiáng)聽(tīng)眾的印象。（2）補(bǔ)充作用口語(yǔ)表述過(guò)程中，有的意思雖然表述清楚了，但意猶未盡，于是便用手勢(shì)等態(tài)勢(shì)語(yǔ)言加以補(bǔ)充，完善口語(yǔ)表達(dá)的不足。（3）替代作用在口語(yǔ)表達(dá)中的某一時(shí)段，有時(shí)會(huì)暫停講話，而以態(tài)勢(shì)語(yǔ)言替代后續(xù)的內(nèi)容。這種替代，非但不影響聽(tīng)眾對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，相反，還能收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。（4）審美作用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言不僅是演講者思想情感的外化，同時(shí)也是演講者風(fēng)采風(fēng)度的展示。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、優(yōu)雅和富有個(gè)性的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，既有助于演講者順暢無(wú)誤地表達(dá)自己的思想和情感，又能給聽(tīng)眾以美好和諧的審美愉悅。3、

34、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的類(lèi)型及其功能（1）面部表情面部表情通常是指眼睛、眉毛、嘴巴、面部肌肉及其綜合運(yùn)動(dòng)所反映的心理活動(dòng)和情感信息。面部表情集中體現(xiàn)在眼神、笑容、面容三個(gè)方面。眼神的運(yùn)用，包括注視的時(shí)間、注視的角度、注視的部位、注視的方式、注視的變化等五個(gè)方面。笑容包括微笑、大笑、狂笑。面容最常見(jiàn)的有以下幾種：反省和沉思，悲哀與痛苦，怨恨與憤怒，悔慢與輕蔑，羞慚與愧疚。（2）身勢(shì)動(dòng)作人的身體的每一個(gè)部位每一個(gè)器官，都有表情達(dá)意的功能，包括頭部、頸部、肩部、胸部、腹部、腰部、四肢以及它們之間的互聯(lián)、互動(dòng)、互補(bǔ)的協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。頭部動(dòng)作：點(diǎn)頭、搖頭、提頭、低頭、偏頭。站立姿勢(shì)人站立的基本姿態(tài)通常有三種：立正、稍

35、息和跨立。站立應(yīng)做到頭要端，肩要平，胸要挺，腹要收，身要正，腿要直，手要垂。坐姿男性坐著的時(shí)候，抬頭、挺胸、首付、兩眼平視前方，兩腿與肩齊平。坐下的時(shí)候，一只腳的拇指緊接著另一只腳的腳跟，然后兩腿的膝蓋靠攏，才是優(yōu)雅的坐姿。手勢(shì)動(dòng)作手勢(shì)大體有四種：形象性手勢(shì)，象征性手勢(shì)，指示性手勢(shì)，情意性手勢(shì)。（3）空間距離人們?cè)诮煌^(guò)程中經(jīng)常利用相對(duì)位置作為信號(hào)1分鐘65分鐘來(lái)傳遞一定的信息，利用界域來(lái)表達(dá)一定的情感，這就是我們態(tài)勢(shì)語(yǔ)言所講的空間距離。親密區(qū)域，介乎0至45厘米之間。個(gè)人區(qū)域，在45厘米到1.2米之間。社交區(qū)域，在1.2米至3.6米之間。公共區(qū)域，大于3.6米。（4）服飾服飾打扮要具有時(shí)代感

36、，要與交際場(chǎng)所、交際對(duì)象和交際內(nèi)容一致。( 5 ) 使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的注意事項(xiàng) 1.指指劃劃 2.忌機(jī)械重復(fù) 3.著意表演 4.無(wú)心運(yùn)用態(tài)勢(shì)三、練習(xí)口頭介紹中態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的配合。四、小結(jié) 通過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練，我們可以使態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的作用得到最大的發(fā)揮，以幫助我們達(dá)到更好的說(shuō)話效果。12分鐘2分鐘作業(yè)預(yù)習(xí)新課 教學(xué)總結(jié)（教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主，教學(xué)效果好，但要注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，借以提高學(xué)習(xí)的熱情。第 8次課授課名稱(chēng)演講稿寫(xiě)作技巧學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1、了解演講稿的概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求。2、能夠?qū)懸黄峡谡Z(yǔ)要求的演講稿。重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠?qū)?/p>

37、一篇符合口語(yǔ)要求的演講稿。教學(xué)方法 講授法、練習(xí)法教學(xué)手段講練結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入新課二、講授新課1演講語(yǔ)言要求2演講稿寫(xiě)作三、練習(xí)四、小結(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、導(dǎo)入新課 觀看超級(jí)演說(shuō)家第二季李承遠(yuǎn)的作品請(qǐng)把快樂(lè)還給學(xué)習(xí)和第一季黃小山的作品婚姻與愛(ài)情，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生了解到在一次演講活動(dòng)中演講稿的重要性。同時(shí)在口才藝術(shù)中，演講是一種高級(jí)的口語(yǔ)表達(dá)形式，是一種為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳鼓動(dòng)手段。二、講授新課1演講語(yǔ)言要求（1）準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔第一，必須對(duì)自己要講的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的思考，弄清道理，抓住要點(diǎn)，明確中心。第二，要注意文字的錘煉和推敲，做到精益求精，一字不多，一字不易。第三，要

38、注意克服三個(gè)毛病口頭禪，啰嗦重復(fù)，空話套話。（2）通俗平易第一，演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化。第二，演講的語(yǔ)言要個(gè)性化。第三，演講的語(yǔ)言要規(guī)范化。（3）生動(dòng)形象使用形象化和幽默詼諧的語(yǔ)言，并且要使用修辭手法來(lái)豐富句式。2演講稿寫(xiě)作（1）主題演講稿主題要單一明確。演講者在演講中要明確地提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并表明自己的主張和態(tài)度，即提倡什么，反對(duì)什么，歌頌什么，鞭笞什么，這就是演講的主題。（2）材料要選擇那些能充分表現(xiàn)主題的典型和新穎的材料，以及那些有針對(duì)性的材料。（3）開(kāi)頭和結(jié)尾開(kāi)頭切忌：千篇一律的例行套話，失去光澤的陳詞濫調(diào)，缺乏誠(chéng)意的故作謙虛，不尊重聽(tīng)眾的耳提面命，超乎實(shí)際的驚人之談。好的結(jié)尾：首尾照

39、應(yīng)成一體，余音繞梁乃尋味；滿懷熱情寄希望，相互砥礪容商討；幽默輕松有趣味，彬彬有禮意含誠(chéng)。三、練習(xí)以“熱愛(ài)祖國(guó)”或“熱愛(ài)生活”為主題，寫(xiě)一篇不超過(guò)五分鐘的演講稿。四、小結(jié) 演講是演講者在人數(shù)眾多的場(chǎng)合，運(yùn)用口語(yǔ)，借助于表情手勢(shì)，鄭重地、系統(tǒng)成篇地表述自己的見(jiàn)解和主張，以感召群眾的一種方式，是一種的公開(kāi)的、群眾性的社會(huì)交際活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，演講就是演講者在公眾場(chǎng)合針對(duì)某個(gè)問(wèn)題有系統(tǒng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。為了更好地達(dá)到演講效果，要十分注意演講稿的寫(xiě)作。20分鐘40分鐘15分鐘5分鐘作業(yè)準(zhǔn)備演講稿。以“假如生命中的最后一天”；“我的人生規(guī)劃”；“再不行動(dòng)就老了”；“今日的付出注定明日的輝煌”為題目，準(zhǔn)

40、備3-5分鐘的演講。教學(xué)總結(jié)（教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該具有口語(yǔ)的特點(diǎn)，通俗易董，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生注意這一點(diǎn)。第 9 次課授課名稱(chēng)演講實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1、掌握演講的語(yǔ)言要求。2、能夠用普通話進(jìn)行一次主題明確、真摯感人的演講。重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠用普通話進(jìn)行一次主題明確、真摯感人的演講。教學(xué)方法練習(xí)為主，指導(dǎo)為輔教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、以演講比賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練 講明賽前要求二、組織演講比賽 三、教師進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、賽前說(shuō)明課前學(xué)生寫(xiě)作演講稿，分小組，根據(jù)演講稿寫(xiě)作情況，選擇12名左右學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講，課

41、前做好通知。二、比賽說(shuō)明1.以“假如生命中的最后一天”；“我的人生規(guī)劃”；“再不行動(dòng)就老了”；“今日的付出注定明日的輝煌”為主題，進(jìn)行一次演講比賽。2.要求主題明確，真摯感人。3.需有得體的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。4.演講時(shí)長(zhǎng)為3分鐘5分鐘。5.比賽不排名次。三、組織演講比賽四、教師進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)80分鐘作業(yè) 預(yù)習(xí)新課教學(xué)總結(jié)（教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）賽前準(zhǔn)備要充分，賽后教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生會(huì)很清晰地知道自己存在的問(wèn)題，今后努力的方向。第10 次課授課名稱(chēng)即興演講技巧學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“即興演講式”口語(yǔ)交際的基本要求。2.掌握自選話題當(dāng)眾即興演講的初步基本要求。3.培養(yǎng)學(xué)生勇于

42、表達(dá)、專(zhuān)注傾聽(tīng)、及時(shí)應(yīng)對(duì)的口語(yǔ)交際能力重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：演講技能的練習(xí)。2.教學(xué)難點(diǎn)：在即興演講口語(yǔ)交際中有創(chuàng)意的“即興”表達(dá)。教學(xué)方法練習(xí)為主，指導(dǎo)為輔教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、即興演講概述。二、即興演講的技巧。三、即興演講對(duì)演講者的要求。四、即興演講練習(xí)。五、教師進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)。教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、 即興演講概述。 1.概念：即興演講是一種廣義的演講，是演講者在無(wú)準(zhǔn)備情況下臨場(chǎng)構(gòu)思起來(lái)“講幾句話”，故被人稱(chēng)為“脫口而出的藝術(shù)“。 即興演講一般分為兩種情況：主動(dòng)的即興演講和被動(dòng)的即興演講。 2.特點(diǎn)：話題明確，針對(duì)性強(qiáng)。態(tài)度明朗，直陳己見(jiàn)。

43、有感染力，有說(shuō)服力。短小精悍，生動(dòng)活潑。 3.要求：要有明確的目的。要有敏捷的思維。要快速組合材料。要講出有見(jiàn)地的內(nèi)容。1. 語(yǔ)言特色：符合情境。口語(yǔ)表達(dá)。簡(jiǎn)潔鮮明。幽默風(fēng)趣。2. 即興演講的類(lèi)型：主動(dòng)選題式。被動(dòng)選題式。賽場(chǎng)式。3. 常用模式和方法：戴維.卡耐基的“魔術(shù)公式”；理查德的“結(jié)構(gòu)精選模式”；逆向思維模式；連綴法。二、即興演講的技巧 (一) 即興演講是一種最能反映人的思維敏捷程度和語(yǔ)言組織能力的口頭表達(dá)形式。下面為即興演講的開(kāi)場(chǎng)藝術(shù)。 1. 自我介紹 2.綜合歸納 3.提出問(wèn)題 4.故事啟發(fā) 5.借物寓意 6.話題承轉(zhuǎn) 7.借題發(fā)揮 (二) 話題選擇技巧 1.感“時(shí)”起興 2.感“

44、地”起興 3.感“人”起興 4.感“事”起興 5.感“景”起興 6.感“言”起興7.感“行”起興 （三）思路構(gòu)建技巧1.借景發(fā)揮 2.借人發(fā)揮 3.借物發(fā)揮 4.借言發(fā)揮5.借事發(fā)揮 6.借情發(fā)揮 (四) 日常演講，出語(yǔ)驚人1.“有悖常理”之言 2.別出心裁之言 3.視角獨(dú)特之言4.畫(huà)龍點(diǎn)睛之言 5.曲言妙解之語(yǔ) (五) 調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，增強(qiáng)文采1調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備：靈活組句法，妙用比喻法，適時(shí)閑話法，特殊表演法，推陳出新法。2.引用名言警句：引作題目，統(tǒng)領(lǐng)或收束全文；引作開(kāi)頭或結(jié)尾，揭示或深化主題；引作分論點(diǎn)或論據(jù)，增加演講的說(shuō)服力；質(zhì)疑或化用名言，充分展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采；實(shí)話巧說(shuō)，避免尷尬。 （六） 提煉哲思，

45、挖掘深度 1.思考演講的社會(huì)背景 2.透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì) 3.對(duì)事物的兩面性進(jìn)行辯證分析 4.升華普通事件的內(nèi)涵三、即興演講對(duì)演講者的要求。1.迅速表明演講目的 2.一定的知識(shí)廣度3.一定的思想深度 4.較強(qiáng)的綜合材料的能力5.較高的現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)技巧 6.較強(qiáng)的應(yīng)變能力四、即興演講練習(xí)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行即興演講技能的訓(xùn)練。可以采用主動(dòng)式和被動(dòng)抽簽式，讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行即興演講。五、教師進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)。 即興演講結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指出不足之處，讓學(xué)生養(yǎng)成有意識(shí)地練習(xí)即興演講的習(xí)慣，并再接再厲。6分鐘10分鐘4分鐘50分鐘10分鐘作業(yè)1. 同學(xué)找一篇即興演講的精彩案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)；2. 預(yù)習(xí)新課教學(xué)

46、總結(jié)（教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）即興演講與表達(dá)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在很大難度。一是邏輯思維不清晰；二是不會(huì)口語(yǔ)表達(dá)；三是論點(diǎn)不夠明確等等。今后課堂上老師多給同學(xué)講授一些經(jīng)典的案例，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀和訓(xùn)練。第11次課授課名稱(chēng)主持人口才學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1.掌握主持人的口才功力；2.了解主持人語(yǔ)言常見(jiàn)的問(wèn)題；3.主持人口才的技巧訓(xùn)練；重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：主持人口才的技巧訓(xùn)練；難點(diǎn)：給一個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行2-3分鐘的即興主持；教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)手段多媒體教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、檢查學(xué)生出席情況；二、導(dǎo)入新課：觀看超級(jí)演說(shuō)家視頻；三、檢查即興演講訓(xùn)練課的授課效果（給四幅圖，讓學(xué)生們看圖即興演講）四、講授新課五、教師總結(jié)六、布置課后作業(yè)教 學(xué) 內(nèi) 容輔助手段與時(shí)間分配一、 檢查學(xué)生出席情況二、導(dǎo)入新課（觀看視頻及討論）三、講授新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了即興演講，了解了即席演講的特點(diǎn)