《信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新典型案例》

1、信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新典型案 例第一部分教學(xué)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容一 教學(xué)內(nèi)容分析美麗的南沙群島是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文, 這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章， 作者以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。 全文共三個(gè)自然段， 第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。 第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。 第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。 語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美， 感情抒發(fā)真摯自然， 第二、 三自然段采用了典型的總分構(gòu)段方式， 字里行間飽含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛之情。二 教學(xué)對(duì)象分析 由于我班大部分學(xué)生沒有去過(guò)南沙群島， 而他們

2、對(duì)于海洋知識(shí)的探知欲是十分濃厚的 , 極為有限的課本文字、插圖 , 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大, 注意力難以集中。而多媒體課件能給學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)信息 , 營(yíng)造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣, 真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合。三 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀課文。借助多媒體理解“星羅棋布” “水天相連”“清澈明亮”等詞語(yǔ)，了解南沙群島的迷人風(fēng)光。2程和方法：運(yùn)用自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)朗讀能力。3態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容， 感受南沙群島富饒的物產(chǎn)

3、和迷人的風(fēng)光， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛、 贊美南沙群島的感情。四 教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，入境悟情，感悟重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)朗讀能力，感受南沙群島富 饒的物產(chǎn)和迷人的風(fēng)光。五教學(xué)策略與教學(xué)方法創(chuàng)新 為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)南沙群島的美麗， 教學(xué)中將觀察、演示、練習(xí)等方法有 機(jī)貫穿于課堂中的各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)探究， 幫助學(xué)生更深 層次的理解詞語(yǔ)，從感知到理解到運(yùn)用，從而真正的掌握知識(shí)，形成能力，并通 過(guò)兒童化語(yǔ)言、操作演示、表?yè)P(yáng)等手段吸引學(xué)生的注意力，從視覺聽覺多方面感 受語(yǔ)言文字的魅力，提高朗讀水平六教學(xué)流程第二部分教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及有效實(shí)施環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng)教學(xué)內(nèi)容在中國(guó)的最南端，那里

4、有金 色的海灘，黝黑的礁石，雪 創(chuàng)設(shè)情境 白的浪花，清澈的海水，五彩的海龜真是一幅美麗 激趣導(dǎo)入動(dòng)人的熱帶風(fēng)光圖。這就是祖國(guó)的南大門，美麗富饒的 南沙群島。今天，我們大伙 兒，就去走一走，瞧一瞧。多媒體演示看到這么優(yōu)美的 地方，你想說(shuō)些什么？（出 示課題）師：讀了課題你明白了什 么？你是從課題中的哪個(gè)詞 看出來(lái)的？學(xué) 生 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)交流，想象激發(fā)興學(xué)生交流趣，培養(yǎng)表達(dá)和想象能 力。讓學(xué)生觀看并說(shuō)說(shuō)有怎樣的感受聯(lián)系舊知，齊讀課題：美麗的南沙群島。拓展新知。渲染情境讓我們美美地讀讀課題再現(xiàn)情景， 激發(fā)情思， 激發(fā)求知欲 望。請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀讀課文，把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順了。師：剛才同

5、學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)這些詞讀起來(lái)有點(diǎn)困難。下 自由讀面再給大家一點(diǎn)時(shí)間，專門練習(xí)把它們讀好。初讀課文 星羅棋布搏擊風(fēng)浪生息 指名讀學(xué)生借助多 媒體課件， 營(yíng)造師生共 同合作交流 的平臺(tái)，使 學(xué)生在操作 過(guò)程中，很 輕松的完成 學(xué)習(xí)任務(wù)。檢查詞語(yǔ)繁衍 難以計(jì)數(shù)用之不竭水天相連蔚為壯觀清澈明亮五彩繽紛心曠神怡 碧波浩渺充滿齊讀魅力（一）引入情景，感知課文 學(xué)生回答第一自然段1.這座島在什么地方？出示地圖 學(xué)生自由讀課文并思考精讀課文 2. 傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的呢 ？請(qǐng)大家讀讀第一小節(jié)的內(nèi)容 , 看誰(shuí)有更多的發(fā)現(xiàn)。從哪些詞句中間能體會(huì)出島嶼多？ 學(xué)生個(gè)別讀師 : 是的 , 你能聯(lián)系自己

6、生活來(lái)理解課文, 真好。 文中還有 齊讀一個(gè)詞語(yǔ)也能說(shuō)明島嶼和礁盤很多 , 你找到了嗎？理解“星羅棋布”還有哪些地方可以用到星羅棋布這個(gè)詞語(yǔ)？（出示圖片）這么多的島嶼和礁盤星羅棋布 , 到處都是 , 讓我們一起來(lái)讀一讀這壯觀的景象吧。3. 我們的祖先在南沙群島上是怎么生活的呢？ 學(xué)生討論交流（1） 自讀3、 4 句。出示句子和要求（2） 說(shuō)說(shuō)你的腦海中浮現(xiàn)了什么樣的勞動(dòng)生活場(chǎng)面？遙遠(yuǎn)的古代，我們的祖先足跡就遍布南沙群島，我相信你們一定會(huì)為之自豪的，請(qǐng)帶著這種發(fā)自內(nèi)心的情感齊讀第 1 自然段。過(guò)渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，思考一下分

7、別寫了什么？（二）學(xué)習(xí)二三自然段1.分別寫了什么？指名回答。相機(jī)板書 : 藍(lán)色寶庫(kù) 迷人的世界這座寶庫(kù)里究竟有什么寶貝？你覺得這個(gè)寶庫(kù)里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會(huì)到的？相機(jī)理解“用之不竭”、“難以計(jì)數(shù)”。讓我們走進(jìn)海底看看。出示畫面學(xué)生齊讀自由讀學(xué)生自由朗讀課文二三段，并思考分別寫了什么？小組合作， 集思廣益。我覺得書上的介紹還不夠具匯報(bào)交流體，這座寶庫(kù)究竟有多大，蘊(yùn)含了什么樣的礦產(chǎn)資源，有哪些海洋動(dòng)物呢？課前，你們已經(jīng)搜集了很多的資料，能為課文做個(gè)補(bǔ)充嗎？出示句示指名讀（ 1） 南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴海洋生物， 有（章魚） ，有（烏賊），有（海星），（ 2） 南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦

8、產(chǎn)資源，有（石油），有（天然氣，有（鋅）,（ 3） 南沙群島貯存了用之不 學(xué)生自由發(fā)言竭的海洋動(dòng)力，有（波浪能） ， （潮汐能） ， （溫差能）,師引讀： 南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。簡(jiǎn)介波斯灣指導(dǎo)朗讀：南沙有這么多的 學(xué)生討論并完成練習(xí)寶貝，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)呢？教給學(xué)習(xí)方 法，使學(xué)生 有章可循2. 滲透寫作方法學(xué)生有感情的朗讀出示一組海洋動(dòng)物圖片，再 采用多種方式朗讀出示一句話， 學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。讓學(xué)生知道這就總分的構(gòu)段方式3. 過(guò)渡：南沙不僅是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，也是個(gè)迷人的世界。學(xué)生練習(xí)寫作把你認(rèn)為最美的句子畫出來(lái)多讀幾遍。你

9、被哪些美景迷住啦？根據(jù)學(xué)生的回答，投影出相應(yīng)的句子。積累是為了 更好地創(chuàng) 作，在充分 地聽、說(shuō)、 讀的基礎(chǔ) 上，我們可 以放手讓學(xué) 生試著寫一 寫，練一練 筆，體驗(yàn)寫 的樂趣。（ 1） 天是一片藍(lán)玉， 海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。真的那么壯觀嗎？想不想親眼看看？（課件出示：碧海 學(xué)生自由讀第三段畫出美麗藍(lán)天）你感受到了什么？的句子帶著這種感受再來(lái)讀讀這句匯報(bào)交流話。（ 2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、 燕魚、 海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。指導(dǎo)朗讀你覺得哪兒美？（課件：海洋動(dòng)物）什么是五彩繽紛？（五顏六指名回答色、五彩斑斕）這里有個(gè)詞“清澈明亮”你讀懂了嗎？師：對(duì)，這個(gè)詞

10、除了用來(lái)形 容水流，還常用來(lái)形容什么 你們知道嗎？你有我有大家 有，猜猜看。吸引學(xué)生的一、» 注意力讀出壯觀的景象師：對(duì)，同學(xué)們的眼睛也像 海水那樣清澈明亮，來(lái)，捧 起書本一起把這個(gè)句子好好 讀一讀，體會(huì)一下心曠神怡 的感覺吧。（ 3）碧波浩渺的南沙海域， 連浪濤都是美的，每一個(gè)浪 頭都托起潔白的浪花，一團(tuán) 團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的 人群在揮舞著花束。學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)并有感情 的朗讀課文多活潑的浪花呀。（課件出 示：浪花）知道這里用了什 么修辭手法嗎？誰(shuí)能把這么美的景色讀給大 家聽？南沙景美，寫南沙的文字也 美。我們一起讀讀這迷人的 世界。配樂齊讀全段通過(guò)多次朗 讀，使學(xué)生 入情入景

11、。 充分感受課總結(jié)布置 作業(yè)這節(jié)課，同學(xué)們細(xì)心品讀了 作者用生動(dòng)的文筆給我們描 繪的南沙群島，相信從課文 的學(xué)習(xí)中，大家一定得到了 許多的收獲。多媒體出示：各自交流。獨(dú)立作業(yè)。文形象生動(dòng) 準(zhǔn)確的語(yǔ)提高學(xué)生的綜合能力（ 1）背誦喜歡的語(yǔ)句或段 落。（ 2）摘抄喜歡的詞語(yǔ)或句 子。（ 3）仿照二三兩段寫一段 話。（ 4）畫南沙群島的風(fēng)景。（ 5） 介紹你對(duì)南沙群島更多的了解或收集到的相關(guān)資料。第三部分有效整合解析一 整合點(diǎn)診斷的思路和依據(jù)，解決辦法的選擇與思路（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師， 學(xué)生只有對(duì)感興趣的問題才會(huì)主動(dòng)的探究， 所以， 在導(dǎo)入的時(shí)候我利用多媒體出示畫面，柔軟的沙灘、碧

12、藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空, 將學(xué)生進(jìn)入情境。這時(shí)我再提出問題“同學(xué)們 , 看了這么美的地方，你想說(shuō)些什么？”學(xué)生很快就能說(shuō)出自己的想法， 表達(dá)自己的向往。 通過(guò)先看再說(shuō)， 學(xué)生對(duì)南沙群島已有了初步的感知，為學(xué)習(xí)下文打下了基礎(chǔ)。（ 二 ） 直觀感知，走進(jìn)南沙學(xué)生沒有去過(guò)南沙群島， 我就出示一幅地圖讓學(xué)生自己找， 并說(shuō)出位置， 然后出示一張放大的地圖， 圖上標(biāo)出了很多礁盤和島嶼。 學(xué)生看了以后， 很容易就理解了“星羅棋布”這個(gè)詞語(yǔ)。為了加深印象，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些地方可以用到“星羅棋布” ？學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)的理解還是有點(diǎn)難度， 于是我用多媒體出示了一組圖片，有星羅棋布的高樓，星羅棋布的礁石，有星羅

13、棋布的島嶼，還有星羅棋布的漁船。 看完這些圖片， 學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試， 說(shuō)出很多地方可以用到星羅棋布。 在這里用多媒體很好的幫助學(xué)生更深層次的理解詞語(yǔ)， 運(yùn)用詞語(yǔ)。 從感知-理解-運(yùn)用，從抽象-具體-抽象，詞語(yǔ)的理解在表象的作用下真正從感性認(rèn) 識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。（三）過(guò)程體驗(yàn)，解決重難點(diǎn)1. 圖文結(jié)合，感知豐富的物產(chǎn)我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙有哪些物產(chǎn) , 學(xué)生很快就能從書上找到答案，但是對(duì)于這些物產(chǎn)學(xué)生感到很陌生， 怎么辦呢？我就用多媒體出示一段視頻， 這段視頻讓學(xué)生知道了海洋生物很多，從而理解“難以計(jì)數(shù)”這個(gè)詞語(yǔ)。接著用多媒體出示一個(gè)拓展題 （出示） 南沙有哪些珍貴的海洋生物， 礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？

14、這些是學(xué)生互相討論交流的畫面?；卮鸬倪^(guò)程中學(xué)生在腦海中再現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生理解了 , 感悟了,然后通過(guò)有感情的朗讀和背誦 , 內(nèi)化文本語(yǔ)言。2. 豐富表象，練習(xí)說(shuō)話這篇課文在寫法上有一個(gè)特點(diǎn)， 就是運(yùn)用了總分構(gòu)段方式， 為了讓學(xué)生了解這種寫作方法， 為以后寫作打下基礎(chǔ)， 我出示一組海洋動(dòng)物圖片， 并出示一句話： “海洋里的動(dòng)物真多呀！”學(xué)生補(bǔ)充有哪些海洋動(dòng)物，兩段一對(duì)比，學(xué)生很快就知道在寫法上的相同之處。 然后再讓學(xué)生用這種方法寫一段話， 在這里用多媒體既深入文章內(nèi)容，又降低了學(xué)習(xí)難度。3. 品讀風(fēng)光，體悟語(yǔ)言美在這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生劃出寫得美的句子， 再交流感受。 怎樣才能讓學(xué)生感覺到南沙的美， 讓

15、學(xué)生讀出南沙的美呢？我想還是讓他們?cè)俅巫哌M(jìn)南沙群島看看。 這些湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色，這些龍蝦燕魚, 海龜玩耍的有趣畫面，這些歡快活潑的浪花更是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本， 幫助學(xué)生體會(huì)到了什么是 “水天相連”，什么是“五彩繽紛”，什么是“清澈明亮”。無(wú)論是海面、海底還是海水都是這樣壯觀迷人。 看完迷人的風(fēng)光， 學(xué)生都有了自己的體會(huì)， 而且都想把這種體會(huì)讀出來(lái)。（四）教學(xué)反思信息技術(shù)將本課教學(xué)內(nèi)容化抽象為形象， 化概括為具體， 化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)， 突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效率，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)。學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，從視覺、聽覺多方面感受語(yǔ)言文字的魅力。整合效果反思 這是一

16、篇文質(zhì)兼美的散文， 介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)， 字里行間飽含著對(duì)南沙群島的贊美和熱愛之情。 教學(xué)中我們以讀為主， 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟南沙群島的美麗， 比如說(shuō)魚蝦色彩斑讕、 浪濤涌動(dòng)如揮舞的花束， 這一切是多么的絢麗迷人。這樣的美不僅要寫出來(lái)，更要讀出來(lái)。我在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊感悟： “一片藍(lán)天” 是什么樣的、 “一塊翡翠”又是多么美麗，體會(huì)天湛藍(lán)如玉，海碧綠澄澈這樣美麗的景色；再?gòu)摹棒浯渑c藍(lán)玉合璧”體會(huì)水天相連，蔚為壯觀的景象；從“五彩繽紛”等詞想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、 海龜漫游的有趣情景； 從“心曠神怡” 一詞感受作者所感受到的快樂；從“潔白”、“一

17、團(tuán)團(tuán)，一簇簇”、“揮著花束”等詞語(yǔ)中體會(huì)浪花奔涌跳躍的歡躍與活潑。 通過(guò)邊讀邊想、 邊讀邊描繪， 想象著用自己的雙手去描繪這樣的煤精，然后自由讀、同學(xué)之間比賽讀、看圖讀等多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，真切感受真切地抒發(fā)出來(lái)。駱丹在 2010-4-2916:40:53 發(fā)表 :我在進(jìn)行第一自然段教學(xué)的時(shí)候， 突出南沙的地理位置、 美麗， 是我們中國(guó)的領(lǐng)土，在朗讀上要求學(xué)生抓住“自豪”展開；在讀后引導(dǎo)學(xué)生抓住你有什么印象展開，主要抓住南沙的美“珍珠、傳說(shuō)”，南沙島嶼的多“一串串、二百多座、星羅棋布”，是我國(guó)的領(lǐng)土，讀后說(shuō)“你看到了祖先們?cè)诟墒裁?？”，然后在總結(jié)后點(diǎn)出南沙是我國(guó)的領(lǐng)土，要求學(xué)生自

18、豪地朗讀第一小節(jié)。在進(jìn)行第二自然段教學(xué)的時(shí)候， 抓住南沙是個(gè)巨大的寶庫(kù)， 先讓學(xué)生自由朗讀后整體上來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)南沙是個(gè)巨大的寶庫(kù)， 然后再引導(dǎo)學(xué)生還是用總分的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)南沙是個(gè)寶庫(kù)。 “南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物， 有南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源， 有南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力， 有在學(xué)生說(shuō)完后再引出曾母暗沙，通過(guò)了解波斯灣的石油多來(lái)突出曾母暗沙的石油產(chǎn)量多，以一個(gè)例子生動(dòng)形象地說(shuō)明了南沙群島物產(chǎn)豐富。在進(jìn)行第三自然段教學(xué)的時(shí)候， 我先讓學(xué)生對(duì)這一自然段進(jìn)行充分的朗讀， 然后請(qǐng)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)為什么南沙是一個(gè)迷人的世界，在交流的基礎(chǔ)上理解第三小節(jié)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解終究是比較表面的， 我利用多媒體和課文中所描繪到的景色結(jié)合起來(lái)，遠(yuǎn)看，天俯看近處，碧波浩渺”讓學(xué)生下意識(shí)地學(xué)會(huì)如何把句子自然地連起來(lái)。 在最后， 我通過(guò)分角色引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三小節(jié)， 讓學(xué)生體會(huì)“總分“的構(gòu)段方式。學(xué)生因此有了一個(gè)完整的體驗(yàn)。第四部分教學(xué)資源說(shuō)明1形式說(shuō)明：文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫；2來(lái)源說(shuō)明：PPT3容量說(shuō)明：小于2MB第五部分點(diǎn) 評(píng) 在教學(xué)