小學毛筆書法教案(3-6年級)

1、橫堤鋪小學 2015-2016 學年軟筆書法教案科目：軟筆書法年級：三至六年級姓名：吳延波橫堤鋪小學 2015-2016 年軟筆書法教學設計一、學情分析本人任教三至六年級所有班的書法課， 雖然書法作品經(jīng)常獲獎， 但給 小學生將書法時間不長， 經(jīng)驗和方法都不足。 但是學生從一年級開始， 就通過練字打下了一定的基礎， 所有年級學生都是第一次接觸軟筆書 法學習， 所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。 因此 教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始， 養(yǎng)成良好的學 習習慣和正確的書寫習慣， 能熟練掌握基本筆畫的書寫， 尤其需要教 師著重指導用筆方法。二、教材分析 中國書法源遠流長，博

2、大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群 星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂 中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華 民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而 且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法 四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。三、教學目標1、書法課的教學要有人文性 素質教育要求教學要面對全體， 使學生在多方面得到發(fā)展， 書法教學 作為培養(yǎng)特長一面來講， 要讓學生了解書法的重要性， 曉知并學習古 代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信 心，從小養(yǎng)成喜好、 愛好藝術的良

3、好習慣， 并且既學本領， 又學做人。 2、書法教學要有針對性 教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖 人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還 必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對 象，給他們機會， 教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的 特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。3、書法教學要有持久性 欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。 “冰凍 三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心， 更重要的是要磨練學生的耐性。 要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天

4、利用一 點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色， 并將學生的書法作業(yè)進行展評， 以此促進學生自主學習的積極性， 方 可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人 走路，三步并兩步行。 天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。4、書法教學要具有發(fā)展性 我們教書法的目標是：（一）實施素質教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到 發(fā)展。（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、 引用、學習。（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能

5、、 發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。5、書法教學要具有興趣性 書法本是一門科學性很強的藝術， 下有根上無頂， 無人書寫水平達到 頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體， 初 步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是 了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學 生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、 勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛 筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng) 啟發(fā)誘導， 漸漸使學生被書法藝術的美所吸引， 情不自禁地步入書法 之門。四、

6、采取措施。 自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以 使眼高手自高，功到自成， 耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇?求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方 法：（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；（三）學會比較和鑒別的方法；（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。三一一六年級書法教學進度表授課日期授課內容9.149.18、才.>、2、十學刖談話9.219.251、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書 法習慣（執(zhí)筆.坐姿.用筆）9.289.302、用筆技法的基

7、礎訓練10.9 10.163、毛筆楷書筆畫的寫法（一）-橫10.1910.234、毛筆楷書筆畫的寫法（二）豎10.2610.305、毛筆楷書筆畫的寫法（四）撇11.211.66、毛筆楷書筆畫的寫法（五）點111.9 11.137、毛筆楷書筆畫的寫法（六）點2回顧，組合筆畫,練習獨體字11.1611.208、毛筆楷書筆畫的寫法（七）捺11.2311.279、毛筆楷書筆畫的寫法（八）鉤 111.30-12.410、書法作品賞析12.7-12.1111、毛筆楷書筆畫的寫法橫折（九）回顧，組合筆畫,練習獨體字12.1412.1812、復習，筆畫組合練習12.21 12.2513、總結12.28放假14

8、、練習寫春聯(lián)小學教師電子教案時間：9.21 主備人：吳延波 副備人：教研組：9.25第一課筆法教學內容：筆法 授課時間：一課時 教學目的： 知識與技能1、認識毛筆。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。3、認識和運用各種筆法。過程與方法講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀： 認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點1、掌握中鋒用筆2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：一、執(zhí)筆1、對毛筆的認識我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在 殷

9、商時期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而 有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆 書寫才富有魅力。（1）毛筆的種類根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠 狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁 利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟 濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫，其 性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中

10、（如白云筆）。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提 筆、斗筆、揸筆等。依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。（2）毛筆的構造毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部 分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒 寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。（3）毛筆的選擇無論什么種類的毛筆，都要求質量要好，選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四 個字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h

11、穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后， 捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。（4）毛筆的“四面八方”一一如米字格中“米”字所指的八個方向。筆毫為錐體，分“四面八方”一一習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四 面八方”。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈， 吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。 毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命

12、。2、執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五 指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個 指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力 格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、

13、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。3、書寫方法（1）用腕法-枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法-運指法、運腕法、運肘法（3）執(zhí)筆執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn),適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法一-坐勢、立勢4、墨色的分類墨分五色一一-濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆小結；對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。板書設計毛筆的種類-硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構造-筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇-尖、齊、圓、健執(zhí)筆法-擫、押、鉤、格、抵。書寫方法-用腕法發(fā)力法執(zhí)筆課后反思：小學教

14、師電子教案時間：9.28 主備人：吳延波 副備人：教研組：9.30教學內容：用筆技法的基礎訓練授課時間：一課時教學目的：知識與技能1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。3、認識和運用各種筆法。過程與方法講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點1、掌握中鋒用筆2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學過程一、復習上課雙姿二、導入（一）用鋒與用毫毫一一長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。鋒一一刀劍等器械的銳利或尖端部

15、分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在 點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有大盂 鼎、散氏盤、嶧山刻石；隸書有禮器碑、張遷碑、史晨碑；楷書有顏、 柳、歐體；行書有蘭亭序、祭侄文稿、黃州寒食詩帖；草書有十七帖、書 譜、自敘帖等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星， 熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書 法作品，它們肯定有相同的東西和最本質的東西。這相同的東西和最本質的東西， 就是筆法、結體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。1、毛筆的“四面八方”大家肯定很奇怪

16、，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?。我們這節(jié)課的目的是 要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫 和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚 地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。我們學書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種 筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣(用 米字格說明)，也分四面一一上面、下面、左面、右面，分成八方一一上方、下方、 左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好 能反映它的“四面八方”，中間的交點就是筆心，米字格也能反映出

17、八種基本筆畫的 走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用 到了。2、中鋒、偏鋒、側鋒中鋒，即蔡邕九勢中所說的“令筆心常在點畫中行?！敝袖h運筆所產(chǎn)生的線 條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法， 務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中 鋒用筆。偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒 像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時 最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是 寫出偏鋒的字。如何由偏鋒轉為中鋒？ 注意轉

18、動筆桿以調成中鋒。3、筆法的分解寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。(1) 起筆一一起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越 粗。側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的 過程，落筆后經(jīng)過轉折再入正軌。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側 鋒多了個逆筆和轉折的動作。（2）行筆一一行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側 鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。

19、用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的 線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按 筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和 韻律轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成 弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎 畫的組合。（3）收筆一一收筆有回鋒、放鋒。回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆 管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

20、4、筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內涵以及線形的情感意義以逆起回收法練習橫畫的寫法一一藏鋒起筆一中鋒運筆一回鋒收筆。橫的外形：粗一細一粗用力感覺：重一輕一重速度感覺：慢一快一慢（二）墨法墨分五色一一濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于 3. 5厘米，至少用筆腹處書寫）1、 蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的 形狀和方向。2、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。板書設計：一、毛筆的“四面八方”二、中鋒、偏鋒、側鋒三、筆法的分解起筆一一順鋒、側鋒、藏鋒 筆畫行筆鋪毫、平移、提按、轉折收筆一一

21、回鋒、放鋒四、筆法的綜合運用課后反思小學教師電子教案時間：10.810.16主備人：吳延波副備人：教研組：基本筆畫練習：（橫的寫法）時間：1課時教學目標：知識與 技能：1、掌握兩種橫的與法和用法2、知道筆畫的完成過程；3、掌握頓筆 的起收筆方法。過程與方法：講解法、示范法、對比法情感態(tài)度與價值觀：領略祖國傳統(tǒng)書法藝術之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想 感情。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。教學重點：長橫和短橫的寫法教學難點：1、頓筆的寫法；2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。 學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程一、導入永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，

22、一般會提到永字八法。永字 八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、 提。讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可 見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆 畫一一橫的寫法）2、師小結并導入下節(jié)14二、熟悉不同的橫畫。1、出示PPT1:上二三七2、說說這些字的橫畫有什么不同?3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分 三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢?1、書寫（1）“二”：上橫短，下橫長

23、。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩 橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上 三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。2、出示卡片 1: 旦旦旦 哪個“旦”字好看？為什么？3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領 出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。4、學生在練習本上練寫“旦”字。（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）5、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片（見小黑板） 上、世、甘、止、萬、有、布、右6 師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。7、 教師小結：寫主筆是長橫的字，不

24、但要留意寫好長橫，還要留意些什么？（設問） 還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀8、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。9、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3工、亞、天、來（士）王、羊、春、青（言）隹、美、垂1、 設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點:（見 PPT2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）3、小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長 短有別。）4、教師小結引申部分五、練寫帶斜橫

25、的字，把握斜橫的寫法1、教師范寫“七”。2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內。如：七也戈毛我3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？對照說明“斜橫不可平”。4、任意挑其中三個請三生板演。5、評議板演的字。6學生練習本上選三個練寫，評議。（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）8、教師小結：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一 定要寫得斜一點才能壓平整個字。六、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。七、課堂小結：1、教師設問

26、：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理 解，談談感受嗎？2、結束語結束本節(jié)課。、板書設計15下筆收筆1 s 1課后反思小學教師電子教案時間：10.1910.23主備人：吳延波副備人：教研組：教學內容：豎的寫法教學目標：知識與技能1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。2、學習懸針豎的寫法。3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程:一、復習導入同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用 途，學習了橫畫的寫法，練習了 “一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學習基

27、本筆畫“豎”。 堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑肌ＸQ 畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈 欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。二、寫法指導我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺 有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究 方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。（一）、懸針豎、垂露豎的寫法豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提 示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸 針豎尖的寫

28、法最關鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：向左上逆鋒起筆； 提筆圓轉；中鋒向下行筆；逐漸提筆；出鋒收筆一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠）， 故稱垂露豎。下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中， 應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆， 到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖 就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫） 糾正學生的錯誤寫法：1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法： 筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把

29、筆尖的方向轉而向下，就能解決。2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時 速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教 師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上 臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我 們把學過的橫畫同懸針豎進行組合?！笆钡膶懛?。 同學們想想看，按照前面我們學習的排列規(guī)律，“十”應該在田字 格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長

30、橫寫在橫中線 上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有 橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些， 寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察 指導，及時糾正）“干”的寫法。 前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針 豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但 加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范, 學生仔細觀察）學生在練習本上臨寫三遍?！柏S”的寫法。 下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的 空

31、間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）臨寫三遍。（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓 轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還 應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。小結、回想一下，懸針豎的特點。三、學生練習“十”是基礎，只有在“十”訓練掌握的基礎上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。四、歸納總結。讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。板書設計懸針豎垂露豎課后反思小學教師電子教案時間：1

32、0.2610.30主備人：吳延波副備人：教研組：教學內容：撇的寫法教學目標知識技能：1初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化2初步學會“?！薄ⅰ叭省?、“午”“千”幾個字的寫法。過程方法：1.通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之 美。情感價值：1.弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術，激發(fā)學生的愛國主義情感。3、教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教 育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術的魅力。教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等教學過程：

33、一、欣賞：1. 書畫作品欣賞師：同學們欣賞了墨竹墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）：國畫大 師作品（略）。師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練 好書法，所以古人說“書畫同源”。2.小結師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書 著手。今天我們繼續(xù)學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征： 具有“嚴謹端莊、遒（qiu）勁豐潤”的風格。二、墨畫游戲：蟲上取畤昭赳 W悄博苗HI.崩處鈦師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。1. 學習畫小魚2. 添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰 畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）三、新授師：接下來我

34、們繼續(xù)學習筆畫，學習“短撇”有同學要問：我們已經(jīng)學習了很21#多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。筆一畫學寫字，一生一世做真人”1.短撇（1）、看短撇，并根據(jù)口訣進行練習。短撇口訣起筆：逆鋒起筆、右下作頓運筆：中鋒運筆、左下撇出收筆：漸提漸行、力送筆尖#(2)、教師示范，學生練習。2. 短撇的意境啄(zhuo)法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭 (qi)、尾巴等。撇；撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫 的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又 有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起

35、筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇 出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經(jīng)在不知不覺中練習了短撇。3. 教學范字“?！?“千”這兩個短撇有什么區(qū)別?“牛”字有一個短撇，“千”有一個撇, 引出短撇的變化平撇(1)、練習平撇。(2)、教師示范 “?！薄扒А?拓展：“愛”字下面懸針豎口訣起筆：逆鋒起筆、右下作頓運筆：中鋒運筆、往下作豎收筆：漸提漸行、力送筆尖的兩個長撇也有變化。)(3)、學生練習。4. 教學范字“仁” “午”通過練習復習其中的懸針豎的寫法(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián) 系？(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？(結構：布白勻稱)5. 教學范字“華”四、繽紛展示五、評價小結1、評價、互動，用五角星評價。2、小結板書設計:課后反思:短撇啄法像：匕首利劍如犀象之牙角平撇等對聯(lián)斗方中堂等