部編本六上第4單元知識點

1、12橋1 .課文題目“橋”既是指一座窄窄的木橋，它是人們面對洪水唯一的逃生 通道;更是指老支書用自己的生命為群眾架起的希望之橋。課文以“橋” 為題，突出了老支書在危難時刻鎮(zhèn)定自若、舍己為人 的崇高品質。2 .黎明時分，當洪水襲來時，村里的老支書冒著生命危險，公正無私地指 揮一百多號人有序地走過木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。小說 寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書,同時他還 是一位父愛如山的好父親。3 . “老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨 員嗎？排到后面去！” 老漢兇得像只豹子?！边@句話中從神態(tài)、語言、動_ 隹三方面刻畫人物形象。4 .

2、”黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?！边@里連用兩個短句，突出了雨來勢洶洶的特點、，宣染了緊張、危險的環(huán)境氣氛。5 .多音字：當d mg當時、勢不可當 d eng上當、安步當車巧記：買東西時要當（dang）心，以免上當（d mg）受騙。折zh e折騰zh e折磨、打折sh e折本、虧折 巧記：你再這么折（zhe）騰，貨就過期了。到時候打對折（zhe）,也 沒人要，那就要折（she）本了。哄h mg亂哄哄、哄堂大笑h Sg哄騙、哄逗 hmg起哄、一哄而散 巧記：妹妹的天真的話惹得我們哄（hong）堂大笑,我們趁機起哄（ho ng）,哄（hO ng）她學小貓叫。6 .咆嶙（xi co） 瞅（ji

3、u ）住芳（n i ng）笑 躥.（cu a n）上來 淹 饞（mo ）7 .近義詞：猛然一驟然 咆哮一怒吼 擁戴一擁護 放肆一放縱 跌跌撞撞 一踉踉蹌蹌8 . “近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來?！边@句話用擬人的修辭手法寫出洪水在路面肆意奔流，瘋狂肆虐的魔鬼形 象。人們在災難面前慌不擇路。9 . “橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后面！” 這三者之間緊密聯(lián)系，順 序不能顛倒?！皹蛘　?說明情況危息、是危機處理的前提。“排成一 隊，不要擠！”是危急情況下的撤離方式。“黨員排在后面! ”是撤離時的 補充要求。10 .為什么說老漢“像一座山”？既表現(xiàn)了老漢的威嚴，與人們在山

4、洪爆發(fā) 時的慌亂、驚慌失措形成鮮明的對比，又寫出了老漢在人們心目中的地 位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。11 .課文為什么到最后才交代老漢與小伙子之間的關系？這樣安排讓人感到意料之外又在情理之中。發(fā)人深省，達到震撼人心的藝術效果。老漢的不徇私情，父子二人英勇獻 身，最后的祭奠增強的悲壯色彩。13窮人1 .窮人作者是俄國作家列夫？托爾斯泰，他的代表作品有戰(zhàn)爭與和 工復活安娜？卡列尼娜，他被譽為“俄國文學泰斗”,高爾基曾經 這樣評價他“不認識托爾斯泰者，不可能認識俄羅斯?！? .窮人一文按照故事發(fā)展的順序,以桑娜的心理活動為線索,寫了漁 一 夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后,不顧自己生活困難

5、，主動收養(yǎng)她的兩個孩 子的故事，表現(xiàn)了窮人勤勞、善良，寧可自己受苦也 要幫助別人的美好品質（充滿愛心）。同時也揭露了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活。3 .文中省略號的作用：古老的鐘發(fā)啞地敲了十下、十一下始終不見丈夫回來。（表示數(shù)目的 遞增） “不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說 呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。（表示桑娜心理活動斷斷續(xù) 續(xù)、忐忑不安）“我？ ”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補補”（表示桑娜內心 不安，心中還想著孩子的事，所以說話結結巴巴）“還好，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？" （表示 意思轉折或語意跳躍）4 .擱（ge ）板蜷（qu時

6、I）縮吱嘎（ga ）皺 （zh o u）快忑（tn t e ） 不安5 .多音字: 強ji mg倔強qi Sg強大、強調qig勉強、強迫巧記：一頭強（qi （ng）大的雄獅面對倔強（ji mg ）的狼群，有時也不得不勉強（qig）地放裝物。鋪p u鋪床、鋪墊 p u床鋪、店鋪巧記：這家新開的店鋪（pu）門口鋪（pu）設了鮮紅的地毯。6 .近義詞：抱怨一埋怨探望一看望憂慮一焦慮心驚肉跳一膽戰(zhàn)心驚 洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，形容聲勢浩大。心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。忐忑不安：形容人心神不定的樣子。自作自受：自己做錯了事情，自己承受不好的結果。7 .漁家的小屋“溫暖而舒適”這一環(huán)境描寫

7、刻畫了桑娜勤勞能干的人物形 象。文中的環(huán)境描寫包括對天氣和桑娜、西蒙兩家生活境況的描寫,表現(xiàn)了 窮人的“窮”和生活的艱難。正是在這樣的情況下，桑娜還是把西蒙的兩個孩 子抱回家撫養(yǎng)，更顯出其善良的本質?？梢姡涵h(huán)境描寫的作用是從側面烘托 出人物的美好品質。8 .歸納主題的方法有背景歸納法，本文結合時代背景分析，文章反映的是沙皇專制下窮人的悲 慘生活；性格分析法，從桑娜的心理活動描寫、夫妻二人的對話描寫、桑娜行為的 描寫，我們可以看出作者的寫作目的一一贊美窮人寧可自己受苦也要幫助 別人的美好品質。9 .有關善良的名言：善良的心，就是黃金。一一莎士比亞14*在柏林1 .在柏林作者為美國小說家奧萊爾，是

8、一篇微型小說（小小說）文章 以第二次世界大戰(zhàn)為背景,講述了一列從柏林駛出的火車上，一位在戰(zhàn)爭中失去三個兒子的老兵，在上戰(zhàn)場前不得不將自己神志不清的妻子送去瘋人 院的事情,說明了侵略戰(zhàn)爭給被侵略國家人民帶來苦難的同時，也給自己的 人民造成了無盡的傷痛。不動聲色的敘述包含著一股強大的悲憤力量，人 們痛恨戰(zhàn)爭,熱愛和平。2 . “車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子?！边@句話寫出了戰(zhàn)爭的殘嵋 健壯的男子多上了戰(zhàn)場或已戰(zhàn)死，也為后文戰(zhàn)爭奪走老兵 的三個兒子埋下伏筆,同時也反映了侵略別人的德國戰(zhàn)爭中傷亡巨大，預 示著德國必然戰(zhàn)敗。3 . “車廂里一片寂靜，靜得可怕?！?是因為老兵的話引起了大家

9、深深的思也，人們被戰(zhàn)爭的罪惡深深震撼，悲哀的氣氛也表達了人們對戰(zhàn)爭的憤 慨。4 .文章以“在柏林”為題，柏林是德國的首都,以此為背景主要是控訴9 國戰(zhàn)爭狂給別侵略人民帶 來苦難的同時，也給本國人民造成了無盡的傷 痛。5 .這篇文章以小姑娘的兩次笑推動情節(jié)的發(fā)展,設置的懸念到文末才揭 示，全文結構緊密、完整，情節(jié)一波三折。是微型小說的典范之作。6 .近義詞：嗤笑一譏笑舉止一舉動彌合一愈合沉思一深思寂靜一寧靜 虛弱一脆弱7 .不艮(ji a)思索、杞(bo)林、退役(y i )咋啜(kacha)8 .描寫戰(zhàn)爭傷害的詞語：烽火連天、民不聊生、兵荒馬亂、白骨露野描寫戰(zhàn)爭的古詩：秦時明月漢時關，萬里長征

10、人未還。王昌齡出塞一年三百六十日，多是橫戈馬上行。戚繼光馬上作9 .第二次世界大戰(zhàn)(簡稱二戰(zhàn)，亦可稱世界反法西斯戰(zhàn)爭)是以大德意志帝國、大日本帝國、意大利王國三個法西斯軸心國和全世界反法西斯力量 為另一方進行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭。是人類歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn) 爭。二戰(zhàn)期間侵略我國的是日本，我國將 9月3日確定為抗日戰(zhàn)爭勝利紀 念日。口語交際：請你支持我1 .如何“說服別人，爭取支持?！泵鞔_目的，想清理由；分條陳述，說清理由；有序表達，態(tài)度誠懇。2 .目的是說服對方，我們要做好充分的心理準備，既要有成功的愿望，也 耍有失敗的預期。無論結果如何，都耍做到從容，有禮貌。語文園地41 .本單元三篇課

11、文都是小說匚小說，是以刻畫人物形象為中心.通過完整 的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映生活生活的文學體裁。通過的學習，我們認 識了的舍己為人的老支書、心地善良的桑娜、向往和平的老兵。2 .理解人物形象的方法：關注人物的語言、動作和心理活動；通過小說的情節(jié)感受人物；從環(huán)境描寫中看人物形象。3 . “關云長溫灑斬華雄”為了塑造關公的神勇，一是通過人物的語言和動 住。二是運用側面描寫來烘托人物形象。朗讀時要注意讀得短促、有力， 以顯示人物的英雄氣概。讀文中虛寫戰(zhàn)斗的激烈，要注意讀出氣勢，展現(xiàn)出 眾諸侯心中的恐懼，以襯托關公的神勇。4 .描寫內心不安定的詞語：忐忑不安、坐立難安、惶惶不安、猶豫不決、膽 戰(zhàn)心原5 .描寫內心惶惶不安定的詩詞：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李白宣州謝眺樓餞別校書叔云月落烏啼霜滿天，江楓漁父對愁眠。張繼 楓橋夜泊移舟泊煙渚，日暮