七年級道德與法治教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017年春七下道德與法治教學(xué)反思 張 蘭 經(jīng)過這一段時間的教學(xué)，作為道德與法治教師我充分體會到教學(xué)相長的含義。在學(xué)生的教育問題上，新課改要求之下要求學(xué)生全面進(jìn)行素質(zhì)發(fā)展，那么德育對中學(xué)生的重要性可想而知?，F(xiàn)就這一階段的教學(xué)做以下反思，內(nèi)容包括：學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中存在的問題、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。 一、學(xué)生情況分析 七年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了初入中學(xué)的新鮮感和緊張感，適應(yīng)了中學(xué)生活，并能夠有序穩(wěn)定的進(jìn)入學(xué)習(xí)。同時，很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，身心發(fā)育不平衡，身體正處于急速發(fā)展之中，思維急速發(fā)展，接受新知也很快，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的新知識。但這

2、個時期由于學(xué)生的自我意識不斷增強，也很容易在學(xué)習(xí)和生活上產(chǎn)生心里矛盾，從而影響學(xué)習(xí)。這學(xué)期我所任教的三個班的學(xué)生程度參差不齊，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，因此教師在教學(xué)中不僅要注重知識方面的傳授，還要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德水平等等。此外還要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。 二、教學(xué)內(nèi)容反思 本學(xué)期四個單元，第一單元涉及到青春期的一些問題，目的是使學(xué)生能更好的認(rèn)識青春期的自我，學(xué)會自尊自強，通過了解青春期的身心特征，學(xué)習(xí)青春期的心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學(xué)會克服青春期的煩惱，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，學(xué)會獨立思考以及提高自控能力。 第二單元

3、是針對學(xué)生的青春期情緒容易出現(xiàn)的心理偏差，但是在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師很容易把情緒內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容上成心理課或者心理知識學(xué)習(xí)課，因此要把內(nèi)容放在情感的內(nèi)容，以及幫助學(xué)生認(rèn)識和把握情感方面來，尤其在新課改以來，情感、態(tài)度和價值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)也愈加重要，在任何學(xué)科中的學(xué)習(xí)內(nèi)容中都隱含、滲透著情感的內(nèi)容，例如“保持樂觀、積極的心態(tài)”“增進(jìn)與教師的情感”“不歧視他人，富有正義感”等。在教學(xué)中著力引導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗不斷擴(kuò)展的基礎(chǔ)上，傳遞情感正能量。這對青少年時期形成健全人格，涵養(yǎng)寬廣博大胸懷的重要基礎(chǔ)。 第三單元講學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)移到“集體”上，接續(xù)前面所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)在集體生活中如何與人交往，如何完善自己以及為八

4、年級展開社會公共生活的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對于集體，很容易存在兩種錯誤認(rèn)識：一是過分強調(diào)集體利益，另一種則是以自我為中心。因此在道德與法治課程中需要幫助學(xué)生正確認(rèn)識并妥善處理個人和集體之間的關(guān)系。同時，通過現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)如何在集體中生活也對他們未來的社會生活打下基礎(chǔ)，同時引入第四課關(guān)于法治的學(xué)習(xí)。 第四單元中涉及到法治的相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，法治現(xiàn)在已經(jīng)成為人們的生活方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求，身為中國公民，我們必須要學(xué)習(xí)法律知識，法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰，未成年人作為21世紀(jì)中國特色社會主義建設(shè)的主力軍，他們的法治意識如何，關(guān)系到法治中國的目標(biāo)能否實現(xiàn)，在本單元的學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)

5、了法律包括的公正、自由、和諧等因素。教師在教學(xué)中著力從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學(xué)生感受生活與法律密不可分，幫助學(xué)生樹立法律信仰，學(xué)會依法辦事。 三、教學(xué)中存在的問題 1、理論知識掌握不牢，或者理解不夠透徹。 道德與法治課程中需要學(xué)生知道、了解的知識較多，道理都懂，但缺少表述的語言。雖然新課標(biāo)要求淡化知識體系，但現(xiàn)階段的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際情況，不進(jìn)行基礎(chǔ)知識的記背是不太現(xiàn)實的。同時有的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中又太過于注重課本知識點的記背，死記硬背也不能達(dá)到提到成績的目的。因此掌握不牢，或者不能深入理解記憶的學(xué)生成績都不能有效提高。 2、學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力不夠。 隨著網(wǎng)絡(luò)科技在生活中的普及逐漸

6、擴(kuò)散到方方面面，不可否認(rèn)它確實能夠便捷的查閱資料和尋求真理，但部分學(xué)生卻不能正當(dāng)利用這一工具，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，很多經(jīng)典且有針對性的練習(xí)題網(wǎng)絡(luò)上都有參考答案，這些標(biāo)準(zhǔn)的參考答案極大程度上阻礙了教師對教學(xué)成果的檢測。同時由于有了這個強大的“靠山”，學(xué)生對其依賴性很重，想著不會做反正有答案，便不用心去思考。學(xué)習(xí)過程中，獨立完成課后作業(yè)這一項學(xué)習(xí)任務(wù)，正是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成果的一個檢驗，有不能解答的問題會回歸課本，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，同時也鍛煉了思維能力，因此很多學(xué)生在排除外因之外，學(xué)習(xí)成績不能提升的根本原因就在于此。 3、需要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 這一點極大程度上需要教師的相應(yīng)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，

7、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，但教師的工作則是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主體作用，適時給予引導(dǎo)，不僅是為了教學(xué)中完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，同時也是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握更加科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法的重要途徑。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對他們今后學(xué)習(xí)成績的提升和各方面素質(zhì)的提升具有重要意義。學(xué)生在課堂上反映出來的問題也正是教師工作中所疏忽或沒有做好的地方，結(jié)合這段時間的教學(xué)情況，還有很多學(xué)生缺乏對這種科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和運用。 4、學(xué)生的法制觀念需要增強，以及道德水平還需要提升。 現(xiàn)在農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生，受家庭和生活環(huán)境的影響，容易走極端。有的過早接觸社會，或與社會中道

8、德水平不高的人接觸，同時未成年人身心發(fā)育尚不成熟，辨別是非的能力不強以及自我保護(hù)能力較弱，容易受到不良因素的影響或受到不法侵害?，F(xiàn)在班級上個別“問題學(xué)生”的問題主要就出在他們的法制觀念不夠清晰，道德水平有限上。正巧本冊教科書最后一個的單元的兩課學(xué)習(xí)到了法律的基礎(chǔ)常識，通過課堂上的知識教學(xué)，案例分析等學(xué)習(xí)，在一定程度上幫助思想有問題的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不受不良的社會風(fēng)氣影響，專心好好學(xué)習(xí)的作用。 四、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施。 1、做好常規(guī)工作。 教師備好課作為教學(xué)中的第一步至關(guān)重要，備學(xué)情，備教材，備教法學(xué)法，只有備好課才能上好課。同時注重教學(xué)過程中課堂上的反饋也很重要，及時通過課

9、堂上的反饋進(jìn)行判斷和評價，課堂上的工作才算階段性完成。課后對本課內(nèi)容進(jìn)行整合以及進(jìn)行反思，針對課堂上出現(xiàn)的問題，反思原因，找到原因并解決，才能更好的繼續(xù)完成教學(xué)。 同時認(rèn)真完成批改作業(yè)的工作，作業(yè)全批全改，并對學(xué)生的作用有準(zhǔn)確的評語，一定程度上能幫助教師與學(xué)生之間互相了解。通過激勵性評語能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，教師情感上的關(guān)注與關(guān)心，還能影響到學(xué)生對教師的情感，當(dāng)學(xué)生與教師之間的關(guān)系融洽時，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對部分表現(xiàn)不是特別理想，甚至存在“小問題”的學(xué)生，教師也要做到課后輔導(dǎo)。 2、認(rèn)真及時做好計劃。 學(xué)期開始時要做好學(xué)期教學(xué)計劃，每個階段的教學(xué)按部就班，有計劃的學(xué)習(xí)才是有效率的學(xué)習(xí)

10、，甚至于每一次測驗的復(fù)習(xí)計劃也要仔細(xì)的完成。但在做計劃的時也要根據(jù)不同的班級學(xué)生特點制定相因的計劃來實施，針對自我管理較好的班級，一般的高效復(fù)習(xí)方法便能運用，但針對基礎(chǔ)較差，自律能力也較弱的學(xué)生，則要根據(jù)具體情況采用適當(dāng)?shù)姆绞?，制定相?yīng)的計劃。 3、提高教師自身的素質(zhì)。 教師作為知識的傳授者，以及言行舉止的榜樣，自身的素質(zhì)顯得尤為重要，因此在日常生活中，教師也要努力充實自己，提高自身的道德水平，通過一言一行，以身作則，從細(xì)節(jié)上起到榜樣的作用。平常的教學(xué)中，針對自己的階段性的教學(xué)研究要進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的記錄和總結(jié)，尤其是年輕教師的我們更是要充分發(fā)揮學(xué)校教研的效用，在有經(jīng)驗的老教師的指導(dǎo)下，虛心學(xué)習(xí)，反思自己存在的問題并改正，這樣才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師，在教學(xué)中不至于讓學(xué)生們“繞路”、“走冤枉路”。 4、豐富教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 現(xiàn)在學(xué)生對于教師的教學(xué)方式也很“挑剔”，不合口味的課堂興致