語文組集體備課記錄2007-2008

1、深圳市龍崗區(qū)興華小學2007-2008學年第一學期小學部語文組集體備課記錄第1周年級六年級科目小語地點二樓辦公室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容山中訪友主講肖建軍發(fā)言記錄一、學習本節(jié)課教材與教參二、明確本節(jié)課教學目標1、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感；2、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的表達發(fā)法。三、討論本節(jié)課教學重點、難點重點：學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的表達發(fā)法。難點：激發(fā)學生熱愛自然、親近自然的美好情感五、肖建軍老師書寫本節(jié)課預案六、本周三確定本節(jié)課教案小學部語文組集體備課記錄第

2、3周年級三年級科目小學語文地點二樓辦公室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容三個人一雙眼睛主講雷小俊發(fā)言記錄過程：二、教材研究本課的教學目標：（1）識記本課7個生字：熙 攘 喧 繃 酣 軀（2）運用學過的方法理解不同的詞句，積累詞語。（3）練習使用比喻句，使句子更生動。（4）能簡要復述課文第一部分。（5）有感情的朗讀課文，體會盲人一家的溫馨教學思路：我把這篇課文分為了2個部分。第一部分是課文17小節(jié)，是作者在商場中的所見；第二部分是課文的814小節(jié)，是作者的所感、所做。第二部分有些內容對于三年級孩子來說，我的感覺是太深奧了，而且一味地抓住人物的思想

3、進行剖析，我怕會把語文課上成思品課。所以本節(jié)課我打算把上課的重點放在課文的第一部分。這節(jié)課的教學主線我打算抓住“三個人一雙眼睛，還有笑在臉上流?！边@句話展開，通過讀句、議句來讓孩子們體會盲人一家的溫馨生活。小學部語文組集體備課記錄第5周年級四年級科目小學語文地點二樓辦公室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容釣魚的啟示主講彭雨青發(fā)言記錄釣魚的啟示是外國作品，它講述了一個釣魚的故事。在這個故事中，作者用抒情的筆調，敘述了十一歲的詹姆斯和爸爸去釣魚，爸爸叫詹姆斯放掉在沒有到規(guī)定時間釣到的大鱸魚的經歷，刻畫了爸爸自覺遵守規(guī)則的良好形象，以及這種形象對詹姆斯

4、幾十年人生產生的良好道德影響。讓學生明白遵守規(guī)則與培養(yǎng)良好道德的關系，從而使學生懂得修養(yǎng)成良好的道德品質得靠自覺的道理。誰說沒有規(guī)則是一首現代自由詩。作者在這首詩捕捉了生活中司空見慣的四個現象：在生活中明明有規(guī)則，但有的人就是不遵守，而且心安理得，不懂得反思，不愿意改變自己不良行為。這首詩歌從反面教育學生：從現在做起，樹立自覺遵守社會規(guī)則，建設美好家園的意識。讓學生明白：人人自覺遵守社會規(guī)則，是建設和諧的文明社會的重要基礎。小學部語文組集體備課記錄第8周年級三年級科目小學語文地點二樓辦公室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容掌聲主講雷小俊發(fā)言記錄掌

5、聲是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇講讀課文。作者是以回憶的語氣來寫這段小學的經歷的。課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會使她不得不面對全班同學的目光，想不到的是同學給了她鼓勵的掌聲，從此這陣陣掌聲改變了英子的生活態(tài)度，她開始“微笑著面對生活”。這篇課文告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。 教學要求： 1、 會認10個生字，會寫13個生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。 3通過本課的學習，懂得人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。 4抄寫最

6、讓自己感動的句子。 教學重難點： 指導學生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領會“掌聲”的內涵。 課時安排：兩課時。 第一課時內容：談話導入，掃除障礙；掌聲切入，前后對比；聚焦掌聲，學文悟理。 第二課時內容：指導積累，書寫生字。小學部語文組集體備課記錄第10周年級五年級科目小學語文地點二樓辦公室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容狼牙山五壯士主講白艷芬發(fā)言記錄討論意見：1、整堂課的設計，非常地流暢，對文中重要句子的把握得當，設計的讀寫結合更能緊緊圍繞課文的中心，又讓學生有更多地發(fā)揮余地。2、“戰(zhàn)士”和“壯士”雖然都是表示人物的名詞，但它們的含義和感

7、情色彩的深淺是不同的。一般說來，“戰(zhàn)士”是指在戰(zhàn)場上參加作戰(zhàn)的普通士兵，僅僅表明他們的身份而已，不含歌頌的意味。而“壯士”則不同，它是指意氣豪邁而勇敢的人，它含有對人物敬佩和歌頌的感情色彩，它表達的意思要比“戰(zhàn)士”深刻得多。3、細節(jié)設計還不夠精致，沒有深入設計一些導向性的練習讓學生做，已至于使用時間太過充裕，學生無所事事。小學部語文組集體備課記錄第13周年級四年級科目小學語文地點二樓辦公室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容新型玻璃主講彭雨青發(fā)言記錄新型玻璃一課是科學說明文，一不留神就會上成科學課。這一點是我極力避免的。那就著語文的角度去思考這課怎

8、么來上，在設計上要求與張老師有所區(qū)別，呈現給大家同課異構的課堂教學。依據以上2點的考慮和這篇文章的教學要求圍繞類型、特點、作用、發(fā)明點展開，結合本班孩子能說會道的特點，設計了“產品發(fā)布會”、“招聘推銷員”、“產品定貨會”、“研發(fā)部人才引進”這4大板塊，著力提高孩子信息提取能力、語文轉化能力、體悟運用能力、創(chuàng)新能力和習作能力，利用情境設置想追求“輕松”和“實效”的目標。小學部語文組集體備課記錄第15周年級六年級科目小學語文地點二樓辦公室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容伯牙絕鉉主講肖建軍發(fā)言記錄【設計理念】文言文是一種傳承祖國燦爛文化的載體。本設計

9、借助文言文文本的特征，在教學中堅持自學為主，重點指導朗讀和背誦，強化感悟、注重積累的策略，采用情景引領，以讀為本，相機點撥，拓展積淀的方式，帶領學生去讀去思考去吸取，與古代文學大師對話，力圖讓學生體驗到學習古文的樂趣?！窘虒W目標】1讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦。2理解文章內容，感知文言文的特點，初步掌握學習文言文的方法。3創(chuàng)設情景，點撥感悟，理解故事對于我們的啟示。4激發(fā)學生對文言文的興趣，感悟祖國的語言魅力，從而自覺地吸收祖國優(yōu)秀的傳統的的語言文化。小學部語文組集體備課 第17周年級全組科目小學語文地點二樓辦公室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人

10、員無內容提高課內閱讀質量主講肖建軍發(fā)言記錄集體備課內容（一）、精講每一篇課文,提高課內閱讀質量 三位老師首先對去年期末的語文測試情況做了小小的回顧,鑒于多數學生都在閱讀題上丟分這一現實,備課組長提出本學期要在課內閱讀上下功夫。要求每篇課文都要做精心準備，課前鉆透教材，對課文內容要做深層次的挖掘，不能只停留在能讀通、讀懂就可以了，要仔細揣摩教材，吃透大綱，對所提出的問題一定要精心設計，一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值的問題；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣，讓學生擅于思考、樂于思考。同時還鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見

11、解、閱讀的感受等，并采用層層推進法，逐步引導學生提高閱讀能力深圳市龍崗區(qū)興華小學2007-2008學年第二學期小學部語文組集體備課記錄第1周年級四年級科目小學語文地點一樓辦公室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容口語交際主講彭雨青發(fā)言記錄上好口語交際課，讓學生會說會寫一些學生到了高年級還不會寫作文，還有些同學寫出的作文空洞乏味。為什么會這樣呢？糾其原因，這些同學一是不擅于交流，另外就是不熱衷于觀察。所以本學期，我們三位老師要抓好口語交際課。有些口語交際課，要提早布置。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，切忌千篇一律，要從多個角度激發(fā)學

12、生的交際興趣。在每節(jié)口語交際課結束后，爭取擠出一節(jié)課的時間給學生寫作，讓他們把自己說話的內容寫下來，做到會說會寫。小學部語文組集體備課 第3周年級全組科目小學語文地點一樓辦公室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容古詩詞背誦主講肖建軍發(fā)言記錄“古詩詞背誦”的使用 不必占用教學時間來講解： 利用注釋了解詩詞的大致意思，重點在背誦上；前面11冊教材中，學生已經學習了一定數量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞，是為了體現教材的彈性和適應性而設計的，提供給那些學有余力的學生，在課余利用自己在小學階段掌握的語文能力來獨立學習。因此

13、，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來詳細講解。教師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。小學部語文組集體備課 第5周年級一年級科目小學語文地點一樓辦公室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容“紅領巾”真好主講鄧幼紅發(fā)言記錄閱讀“紅領巾”真好這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著。可愛的小鳥在為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”?！凹t領巾”們來到樹林，懷捧自制的小鳥巢，

14、肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“紅領巾真好!” 課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面。第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領巾”的愛鳥行動點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。短短三段文字，表達了保護生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保觀念，并啟發(fā)學生如何用實際行動愛護益鳥。小學部語文組集體備課 第8周年級一年級科目小學語文地點一樓辦公室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容主講李軍發(fā)言記錄通過這次的交流反思，和對教材

15、的梳理，讓組內成員在彼此的交流中受益匪淺，取人之長補己之短。讓組內教師對教材的教學目標有了準確的定位。組員之間暢談怎樣備課的心得體會，使老師們對怎樣備課有了更深入的理解，對怎樣備課的重要性更明確了。老師們一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，聯系學生學情特點，才能更有效地提高課堂教學效果，真正做到老師教得輕松，學生學得快樂。小學部語文組集體備課記錄第10周年級全組科目小學語文地點一樓辦公室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容關于閱讀教學主講白艷芬發(fā)言記錄1.閱讀教學的建議：1、正確把握“讀”與“講”的關系。（1）高年級的“讀”重點是默讀，是有一定速

16、度的，能培養(yǎng)學生整體把握文章大意的默讀。（2）朗讀要講究層次和實效。不是所有的文章、所有的段落都適合朗讀，選取值得積累和體驗的段落朗讀。（3）“講”主要是方法的引導和滲透。要講得法，要導在關鍵處，疑難處。（4）重視文本的研究，不同類型（文體）的課文采用不同的教學策略。2、注重對課文的形象感受小學部語文組集體備課 第13周年級四年級科目小學語文地點一樓辦公室 出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容集體備課反饋主講彭雨青發(fā)言記錄通過這次活動，使一下年級的教師對本學期教研組的活動計劃有了一定的了解；通過對一下語文教材的解讀，使我們對這本教材有了理性的認識。特別是對第二單元教學的回顧與反思，組內老師積極交流想法，思維的火花不斷迸發(fā)出來，是大家有了很多的收獲。雖有困惑，雖有不足，但卻激勵我們不斷思索，不斷前進。相信我們組會在下一次集體備課時會有更大的收獲。小學部語文組集體備課 第15周年級五年級科目小學語文地點團隊室出席人員鄧幼紅、李軍、盧柳云、羅康媛、雷小俊、彭雨青、白艷芬、肖建軍缺席人員無內容關于“口語交際