北師大版世界歷史九年級下冊《瘋狂的戰(zhàn)車》教學設計

1、瘋狂的戰(zhàn)車·教學設計課程標準以慕尼黑會議為例，說明綏靖政策的實質和惡劣影響。簡述德國進攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴大的主要事件。教學目標知識與能力通過學習，了解第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的原因、爆發(fā)和擴大的過程，掌握慕尼黑會議和“綏靖政策”、德國突襲波蘭和蘇聯(lián)、日本突襲珍珠港等基本知識。通過識讀德國進攻波蘭示意圖“巴巴羅薩”計劃要圖日本空襲珍珠港示意圖，提高讀圖、識圖能力；通過第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生原因的分析，增強知識的遷移能力、歸納和說理分析的能力；通過對教材有關材料的學習和分析，增強處理材料的能力。過程與方法利用歷史圖片，直觀形象地感知第二次世界大戰(zhàn)的進程

2、。學習從史書、網絡、影視等各種途徑收集史料的方法，收集有關第二次世界大戰(zhàn)的歷史小故事。通過對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的討論，注意與他人合作學習、共同探究。情感態(tài)度與價值觀通過對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的分析，認識綏靖政策的危害。對“和平與發(fā)展”這一永恒的主題有認同感。通過對英國、蘇聯(lián)等國反法西斯戰(zhàn)爭有關歷史知識的學習，認識不屈不撓、英勇戰(zhàn)斗的精神是戰(zhàn)勝敵人的重要武器。教學重點難點根據課程標準，本課主要是讓學生依據慕尼黑協(xié)定內容，分析綏靖政策的實質和危害，并掌握德國突襲波蘭和蘇聯(lián)、日本發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭的主要史實及大戰(zhàn)從全面爆發(fā)到逐步擴大的基本線索。難點之一是對綏靖政策的實質和危害的理解，難點之二是如何

3、綜合分析蘇德戰(zhàn)爭初期蘇軍節(jié)節(jié)失利的原因。設計構思1新的歷史課程觀念啟示我們：歷史是一門可解釋的學科，它以史實依據來架構知識，它也是能引起人們思考問題和解決問題的學科。美國心理學家布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”教學模式，就是在教師的啟發(fā)誘導下，通過學生的發(fā)現(xiàn)，提出、解決問題，形成教學過程的雙向交流，以培養(yǎng)學生分析、綜合、概括、比較、歸納等歷史思維能力的一種教學方法。2從教材內容來分析，綏靖政策是本課結構的一條主線?！澳侥岷陉幹\”“白色方案”“進攻蘇聯(lián)”“偷襲珍珠港”這些事件發(fā)生的本身不是孤立的，既是綏靖政策的具體的連續(xù)性表現(xiàn)，也是其消極影響產生的必然結果。為此，我嘗試從整體出發(fā)、從系統(tǒng)要素的相互關系中探求本

4、質和規(guī)律，用“綏靖政策”這一知識鏈條把教學板塊重新組合并藝術性地串起來?！澳侥岷陉幹\”以啟發(fā)式談話法實施，“白色方案”“進攻蘇聯(lián)”“偷襲珍珠港”采用發(fā)現(xiàn)教學模式，進而激發(fā)學生對歷史概念、原理的探究欲望。3著名的教育家夸美紐斯有句名言：“可以為教師定下一則金科玉律，在盡可能的范圍內，一切事物都放在感官內?！鼻榫辰虒W法以教材為基礎，借助實物、圖片音樂、語言情境等一步步展現(xiàn)，具有真切的歷史感。故精選第二次世界大戰(zhàn)中典型的片段，進行剖析，通過圖片感染、音樂刺激，寓教于樂，寓理其中，從而引起學生情感上強烈的共鳴。教學過程板塊一 憑借談話法，初步了解綏靖政策的含義和實質師：請同學們仔細觀看課本插圖，中間揮

5、手者就是英國首相張伯倫，你們能看出什么道道來？生（七嘴八舌）：張伯倫得意洋洋，一副救世主的樣子。師：有小說家曾這樣描繪“當飛機停穩(wěn)，艙門打開，瘦長細高的張伯倫高舉著文件，揮手步下舷梯。頓時，機場上歡聲雷動。張伯倫原本有些佝僂的腰背此刻挺得筆直，他面對在場的千萬群眾，忘情地高呼：到手了，我把它搞到手了。我們這一代的和平已經得到保證！外交大臣哈利法克斯走上前去，擁抱了首相：閣下，這是美國總統(tǒng)羅斯福先生打來的電報，你能猜出他寫些什么嗎？哈利法克斯激動地說：好人！機場上原本狂熱的歡呼變成了有節(jié)奏的吶喊：好人、好人、大好人?。ń淌依镆黄β暎┻B英國國王也在白金漢皇宮給他舉行酒會。當日出版的泰晤士報評論說

6、：這一刻，整個英國都在向他祝賀并感謝他！”師：我剛才朗讀的時候，有同學在竊竊私語，還發(fā)出會心的笑聲。誰來說一說，你們心里是怎么想的？生：“張伯倫高舉著文件”表達的是一種極度的興奮。師：英國人在機場稱呼張伯倫為“好人”，“全國都在向他祝賀并感謝他”，這說明了什么問題？生：老百姓不愿意打仗。生：在一戰(zhàn)中英國傷亡了上百萬人，它給人們帶來的這種精神創(chuàng)傷至今難以愈合。師（贊許）：某某同學還用小說的例子來說明這一點。非常好！下面的這段影視資料會讓我們得到更多的啟示。（適時播放多媒體，德國軍隊龐大整齊的陣容，伴隨著舒伯特進行曲闊步前進）生：英法等國資產階級政府看來更害怕戰(zhàn)爭，一戰(zhàn)時期德國軍隊旺盛強大的戰(zhàn)斗力

7、使他們記憶猶新。師（再造懸念）：德國軍隊不弱，難道西方國家的實力很差么？正如德國現(xiàn)代史（19181945）中提及“德軍當時只能部署55個師，而且其中5個作戰(zhàn)師和7個后備師必須放在西線，因而只有43個師可以部署在捷克斯洛伐克等地。而當時捷克斯洛伐克有45個師達百萬人的武裝力量加上當時法國有100個師的兵力。捷、法加在一起，兵力超過德國人一倍以上。在兵力對比上，德國實際上處于劣勢?！币虼耍萝妳⒅\本部得出結論說：“縱使小小的捷克斯洛伐克單獨作戰(zhàn)，也能抵抗三個月；假如它得到外援，則德軍實在無力兩線作戰(zhàn)?！鄙ㄒ苫螅何鞣絿胰哉紦巷L，怎么會？師：張伯倫為自己簽訂慕尼黑協(xié)定百般強辯：“不管怎樣看待這

8、件事情，一場歐戰(zhàn)無可置疑地被阻止了。想想看吧，前些日子，我們的人民在干什么？在挖戰(zhàn)壕，在修防空掩體，在準備戰(zhàn)爭為了海峽對面幾千英里之外的一塊土地糾紛，值得我們整個改變國家和民族的生活方式嗎？讓國家和人民經受戰(zhàn)火彌漫的苦難，更何況還要付出無數年輕人的鮮血”生1（議論紛紛）：簡直是狡辯，推卸責任。生2：這才是他們的心里話。師（趁熱打鐵）：老百姓自然渴望和平安定的生活，可當侵略者的戰(zhàn)刀即將舉起的時候，我們仍然能無動于衷嗎？生：不能。師（話鋒一轉）：難道英國國內就沒有人持不同看法嗎？不，不是的，英國海軍大臣丘吉爾在議會辯論中就清醒地指出：“一紙空文能消滅戰(zhàn)爭么？這恐怕只是首相閣下的一廂情愿?；剡^頭來看

9、看吧，希特勒上臺后的幾年間，沒有一天不在戰(zhàn)爭的軌道上加速運行。不錯，現(xiàn)在的確還沒有爆發(fā)戰(zhàn)爭，可是我們的政策，卻把一只餓得發(fā)慌的野貓喂養(yǎng)成了老虎，它要吃人只是早晚的事情，這難道還值得慶幸嗎？”但是，這樣的呼聲畢竟太微弱了，議會以多數票表決的方式批準通過了張伯倫的政策。師：那么，英法為什么不支持自己的盟國捷克斯洛伐克，反而縱容德國侵略呢？生：它們?yōu)楸苊鈶?zhàn)爭爆發(fā)對自身利益的損害，又希望能把法西斯這股禍水引向蘇聯(lián)，所以不惜出賣他國利益。師：捷克斯洛伐克被叛賣，實際上是英法為了一己之私“陰謀”策劃的結果。它是綏靖政策的集中體現(xiàn)，標志著綏靖政策達到了頂峰。生（質疑）：老師，為什么說慕尼黑協(xié)定是綏靖政策的頂

10、峰？師（提問）：法西斯在歐洲肆無忌憚之前，有沒有侵略別的地區(qū)？生：日本發(fā)動“九一八事變”，意大利進攻埃塞俄比亞。師：對。受到外敵入侵的國家要求英法控制的國聯(lián)說些公道話，他們根本不予理睬，而是對法西斯做了妥協(xié)。當時，被英法犧牲的大多是被壓迫民族，是小國。但是捷克斯洛伐克是英法的盟國，英法為了自身利益，不惜為虎作倀，直接參與肢解盟國，手段極其卑劣。因此，慕尼黑協(xié)定是綏靖政策的頂峰。生（頓悟）：難怪了。師：此后，凡是這種為了自私目的出賣他國的行為，都被稱為“慕尼黑陰謀”。圍繞“蘇臺德問題”前前后后發(fā)生的一系列事情，充分反映了當時世界上歐美國家的什么心態(tài)？生：英法等西方大國心驚膽戰(zhàn)，捷克斯洛伐克悲憤無

11、奈，法西斯德國喜不自禁，蘇聯(lián)深深憂慮。師：總而言之，主宰世界的大國事不關己，各懷鬼胎，冷眼旁觀。同學們是否能嘗試用角色扮演的方式來刻畫他們的形象？簽約眾生相（課本短?。┡园祝航菘怂孤宸タ说膬晌淮韽臅h之初到最后結束，像熱鍋上的螞蟻踱來踱去，已經在大廳隔壁的一間客房里苦熬了兩天了，就像被出賣的奴隸和牛馬，賣出的價格高低是無須同被賣的對象商量一樣。英國人毫無表情地把文件交到他們手里，根本不理會捷克斯洛伐克人的心思。捷克斯洛伐克外長（淚流滿面，痛苦地）：我不知道你們的國家是否會從慕尼黑做出的決定中得到好處，但肯定無疑，我們不會是最后一個受害者。在我們之后，其他人也將遭遇同樣的命運。德國希特勒（手舞

12、足蹈，歇斯底里）：哈哈，哈哈哈哈！我就知道他們會這樣做的，他們肯定會向我們屈服。如果他們想反擊的話，早在我們進軍萊茵河的時候就可以開始了，那時他們根本不費吹灰之力就能把我們攆走。現(xiàn)在，嘿嘿，他們更不可能了。蘇聯(lián)斯大林（手拿煙斗，沉思）：法西斯德國的訛詐又成功了，這幫帝國主義分子，想給希特勒甜頭，讓他們來進攻我們蘇維埃國家。我們的外交策略必須要應對新形勢。師：同學們剛才的表演非常生動形象。英法的一片“真誠付出”得到的又是什么回報呢？（停頓）以損害他國利益來討好希特勒，并沒有如張伯倫想像的那樣給英國帶來什么好處，反而助長了法西斯的侵略氣焰，戰(zhàn)火越燒越烈。法國告急，英國同樣面臨災難，德國不可遏止的侵

13、略野心徹底砸碎了張伯倫的綏靖夢。1939年9月，英國被迫對德宣戰(zhàn)，張伯倫哀嘆地說：“我曾為之奮斗過的一切，我曾希望過的一切，在我公務生活中我曾奉行一切，都毀滅了?！彼罱K只得“引咎辭職”。板塊二 通過發(fā)現(xiàn)教學，進一步認識綏靖政策的表現(xiàn)及其危害性師：同學們事先已經熟悉了課文，準備了不少相關資料，就請大家把自己準備的一些資料展示出來，根據例證進行假設，并圍繞假設的依據展開討論。第一環(huán)節(jié) 展示多方例證，創(chuàng)設問題情境，目的是引起問題意識和培養(yǎng)觀察能力惡魔的謊言（主題一）1938年9月，希特勒曾說：“我對捷克斯洛伐克其他的州沒有進一步的興趣，這個可以保證：我們不需要捷克。”1939年5月，希特勒也說過：

14、“德國和波蘭達成了互不侵犯協(xié)議，我們應該遵守這個協(xié)議，必須無條件地遵守?！?939年11月，當蘇德互不侵犯條約簽署三個月后，希特勒在一次軍事會議上竟厚顏無恥地說：“我們與俄國之間是簽有條約，但它只能在有價值時才予以遵守。”他還說：“在我們占領了整個歐洲之后，俄國就成了我們最大的敵人。這是一個充滿了布爾什維克的國家，與這樣一個國家，與布爾什維克生活在同一個地球上，是日爾曼民族的恥辱，我們必須把他們從地球上徹底清除掉。”1941年12月，一名美國記者憂心忡忡地問：“請問閣下，日美談判已陷入僵局，您對自己此行打破僵局是否抱有信心和希望？”“如果不抱希望，我何必不遠萬里來談判呢？”日本特使來棲三郎振振

15、有詞地回答：“我們應該對日美會談的前景不失信心?！睉?zhàn)略戰(zhàn)術與實力對比（主題二）德國用于進攻的有70個師，包括5 000輛坦克、6 000架飛機，而波蘭只有步騎兵為主的30個師、600輛雜牌坦克和不足1 000架飛機。波蘭元帥西米格威的戰(zhàn)役思想是：用重兵守住第一道邊界，頂住德軍的首輪進攻。英法盟軍在西線開辟新的戰(zhàn)場。當德軍腹背受敵時，波軍再從正面進攻。盟國諜報人員分析：在飛機、坦克和步兵協(xié)同下，德國機械化部隊的排山倒海之勢讓整個世界驚呆了。他們以裝甲部隊在前開路；緊隨的摩托化部隊兩翼展開，像兩堵墻壁一樣護衛(wèi)著大軍；中間通道是源源不斷的物資補給線。法國戴高樂少量裝甲部隊的對敵進攻，只像用一根針去刺

16、一條大的響尾蛇。據蘇聯(lián)外交政策史（19171985）一書披露，當時蘇聯(lián)政府和斯大林雖然十分清楚地知道，戰(zhàn)爭是不可避免的，但對戰(zhàn)爭爆發(fā)的日期推測卻犯了錯誤，斯大林“錯誤地認為希特勒不會在近期貿然破壞蘇德互不侵犯條約”。朱可夫元帥在回憶錄中寫道：“未經斯大林的許可，依據隱蔽計劃的規(guī)定，我們是絕對禁止部隊向邊界前沿做任何調動的?！钡聡牟呗允且跃J裝甲部隊進行鉗形攻勢，合圍蘇軍，將獵物吃掉。蘇聯(lián)充分利用國土遼闊的特點，組成多道防線；前一道防線被突破，剩余部隊集結到下一道防線。德國的每一次前進都消耗部分有生力量，蘇軍防線儼然是一堵堅硬的墻，尤其是城市巷戰(zhàn)把德軍從慣用的運動堡壘中拉出來，德軍失去了集團化

17、閃電戰(zhàn)優(yōu)勢。德國方面的歷史學家總是喜歡把自己軍隊的失敗歸咎于俄羅斯的冬天，這種態(tài)度無疑是不現(xiàn)實的，列寧格勒900天圍困戰(zhàn)的事實駁斥了這一點，德國軍隊在三個夏季里同樣沒有攻入列寧格勒。英國的軍事理論家、歷史學家利·哈特著的第二次世界大戰(zhàn)史寫道，德軍入侵蘇聯(lián)時，“俄軍極端頑強的抵抗阻礙了德軍的進展。德軍往往出奇制勝，可是不能打敗敵人。被圍俄軍有時被迫投降，不過往往經過長期的抵抗才投降”。原納粹德國上將蒂佩爾斯基希也承認：“敵人的頑強是令人信服的這是具有鋼鐵意志的敵人有一點很清楚：這里根本談不上通過迅速突擊摧毀紙造樓臺的問題。這個戰(zhàn)局不能像以往戰(zhàn)局一樣有計劃地進行。”催人淚下的瞬間（主題三

18、）身穿鮮艷軍服的波蘭波莫爾卡騎兵旅揮動著長矛馬刀，正以雷霆萬鈞之勢逼近德國的坦克部隊。忽然，數百輛坦克的火炮霎時噴吐出照亮天宇的光芒，馬在凄厲地哀號，人在絕望地悲呼。不消片刻，曾在一戰(zhàn)中威名遠震的皇家騎兵灰飛煙滅。過后，希特勒視察戰(zhàn)場，試圖將一名波蘭士兵手中的馬刀取下來，但沒有如愿，刀柄被死者僅僅地握著，手上的皮肉雖然都已經爛掉了，可他的手骨卻如同焊接在刀柄上一樣難以剝離。一位名叫克羅柯夫的戰(zhàn)士有句名言：“蘇聯(lián)雖大，但已沒有地方可退，后面就是斯大林，就是莫斯科。”女英雄卓婭犧牲前對著德軍官兵大聲喊道：“你們現(xiàn)在絞死我，可我不是一個人，我們是兩萬萬人，你們不能把我們全絞死，有人會替我報仇。士兵們

19、！趁著還不晚，趕快投降吧。勝利遲早是我們的！”在日機轟炸之時，不少官兵和市民迅速從最初的震驚中清醒過來，他們或抵抗或救援，表現(xiàn)出一往無前的英雄氣概。飛行員艾倫上尉聽到爆炸后，立即掛斷遠在美國本土的妻子的電話，沖向機場，爬上一架飛機，發(fā)動引擎，試圖升空與敵機決一雌雄空襲過后，夏威夷的民間防衛(wèi)隊立即行動，他們顧不上自家的損失、親人的安危，協(xié)助駐軍滅火和進行沿岸巡邏。檀香山醫(yī)院內，排滿了獻血的群眾，其中有華僑，有白人，有黑人。他們爭先恐后，紛紛卷起袖子，獻上自己的鮮血，以救助受傷的官兵。與幸運之神擦身而過（主題四）1940年5月30日，蘇聯(lián)情報人員佐爾格向莫斯科發(fā)出如下電報：“再次重復：170個師組

20、成的德國9個集團軍將于6月22日不宣而戰(zhàn)，向邊境發(fā)動進攻?！彼鸭擞俜綄οＬ乩湛赡軐μK發(fā)動進攻的各種情報后，蘇聯(lián)駐英大使梅斯基于1941年6月21日即希特勒發(fā)動進攻前一天在給莫斯科的電報中說：“我依舊相信德國進攻蘇聯(lián)是極不可能的。”華盛頓時間12月6日晚（東京時間為7日上午）9時30分左右，軍官休爾茲上尉走進書房，呈給羅斯福總統(tǒng)一份剛截獲的重要情報?！斑@就是說要爆發(fā)戰(zhàn)爭了?！绷_斯福說著，便把情報遞給密友哈里·霍普金斯看?；羝战鹚菇ㄗh總統(tǒng)先發(fā)制人，但被拒絕了。“不，我們不能這樣做。我們是愛好和平的民族，有很好的歷史?！绷_斯福不容置疑地說。閑著沒事，標圖員埃利奧特隨手打開了雷達，突然

21、發(fā)現(xiàn)屏幕上閃現(xiàn)出一堆堆光點。“莫非機器出了故障？”二等兵洛克哈德慌忙檢查，確認機器沒有毛病，便急忙與埃利奧特一起標出了這些光點的方位：北三度偏東，距離該島220千米。“一個龐大的機群正向我們飛來。”他們向謝夫堡陸軍總部做了緊急報告?！皠e擔心這件事?！敝蛋嗟奶├罩形静灰詾槿坏馗嬖V這兩個大驚小怪的士兵，他知道，計劃中有一批從美國西海岸轉場來的B17轟炸機群將飛經此地?！袄走_屏上的信號脈沖不是它們，還能是誰？”戰(zhàn)爭的深遠影響（主題五）就在蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)的當晚，英國首相丘吉爾發(fā)表演講：“在過去25年中，沒有一個人像我這樣始終一貫地堅決反對共產主義。我并不想收回我說過的話。但是，今天這一切，在我們眼前所展

22、現(xiàn)的情景之下，都已黯然失色。我們將要對俄國和俄國人民進行我們能夠給予的一切援助，我們還將向全世界每一個角落的朋友和盟國呼吁，請他們采取同一方針，并且和我們一樣，忠誠不渝，堅持到底！”1941年11月17日，山本五十六向即將出征的將士們進行勉勵話別：“這次作戰(zhàn)的成敗將決定我國今后整個戰(zhàn)爭的命運。各位將士務必做好充分的打硬仗的思想準備，切勿掉以輕心?！闭渲楦墼庖u擊的第二天中午，羅斯?？偨y(tǒng)在國會發(fā)表慷慨激昂的講話：“必須記住這個奇恥大辱的日子！我們不僅要捍衛(wèi)到最后一刻，還要確保這類背叛絕不會再次使我們蒙受危險?！碑斕煜挛?時40分，美國在對日宣戰(zhàn)書上簽了字。丘吉爾在第二次世界大戰(zhàn)回憶錄中提到，“有了

23、美國在我們這一邊，這對我來說，是最高興的事情。我知道美國已經完全和拼命到底地投入了這場戰(zhàn)爭。因此，我們終于贏得了勝利！”第二環(huán)節(jié) 逐一分析討論，提出多種假設。要求學生將零散的例證加以改組，概述假設的理由，培養(yǎng)分析能力假設A：與希特勒等惡魔談判、簽約，無異于與死亡親吻。假設B：德國進攻波蘭、蘇聯(lián)，是以龐大的優(yōu)勢兵力，采取大迂回、大包抄的戰(zhàn)術，運用機械化裝甲部隊的快速推進，合圍當面之敵人。假設C：法西斯都是不宣而戰(zhàn)，突然襲擊。假設D：波蘭準備不充分，姑且不說這1 000多千米的國境線如何防守，單就把命運的賭注押在英法盟軍的西線進攻上，這本身就已經鑄成了亡國的悲劇。假設E：蘇德互不侵犯條約的簽訂，使

24、蘇聯(lián)避免馬上被卷入戰(zhàn)火之中，爭取了準備反侵略戰(zhàn)爭的時間。這是在當時與英法結盟無望的情況下，利用帝國主義國家之間的矛盾，來保全自己的成功外交。但也使蘇聯(lián)領導人優(yōu)柔寡斷，做出了錯誤的判斷。而德國解除了兩面作戰(zhàn)的危險和顧慮，客觀上加速了希特勒發(fā)動歐洲戰(zhàn)爭的步伐。假設F：蘇聯(lián)軍民的頑強抵抗，遼闊的國土，使得“以空間換時間”成為可能，最終挫敗德國法西斯，這是希特勒所始料不及的。假設G：波蘭騎兵固然英勇，卻是“匹夫之勇”，新的軍事理論和新戰(zhàn)術的應用，讓堂·吉訶德式的進攻完成了悲壯的謝幕。假設H：珍珠港遭襲擊的時候，不同種族、民族的人們在災難面前，表現(xiàn)出了很大的團結性和民族性。假設I：羅斯?？偨y(tǒng)等

25、美國領導人不相信日本敢貿然進攻強大的美國。假設J：士兵的責任心不強讓美國人在珍珠港付出了血的代價。假設K：日本偷襲珍珠港是孤注一擲，賭國家的前途命運。從戰(zhàn)術上看是成功的，從戰(zhàn)略上看失敗則是必然的。假設L：蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)，特別是太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，促使被侵略的國家組成反法西斯同盟，它們必將贏得最后的勝利。第三環(huán)節(jié) 適當引導綜合，形成科學概念。使學生從感性認識上升到理性認識，從片面到全面，體現(xiàn)綜合能力假設E和假設K是“綏靖政策”助長了法西斯的囂張氣焰。假設A、假設D和假設I則充分反映了“綏靖政策”的結果搬起石頭砸了自己的腳。結合課本的相關插圖，假設B和假設C概述了法西斯“閃電戰(zhàn)”的特點，即用優(yōu)勢的戰(zhàn)

26、略力量，實施戰(zhàn)略突襲和快速進攻，謀求戰(zhàn)略速決的一種作戰(zhàn)樣式。其基本原則是：秘密完成戰(zhàn)爭準備和戰(zhàn)略展開；不宣而戰(zhàn)，保障達成戰(zhàn)略行動的突然性；以戰(zhàn)略轟炸和空中突擊配合陸戰(zhàn)、海戰(zhàn)，實施快速進攻；把主要戰(zhàn)略力量用于首次戰(zhàn)略突擊，謀求初戰(zhàn)決勝；集中優(yōu)勢力量于主要戰(zhàn)略方向，以雙鉗突擊，圍殲敵重兵集團；以外交活動、“友好”往來，隱蔽其戰(zhàn)略企圖。閃擊戰(zhàn)旨在于迅速摧毀對方的抵抗能力和意志，求取戰(zhàn)爭速勝。假設F、假設G和假設H生動再現(xiàn)了在國難當頭的時刻，各國人民反侵略斗爭的可歌可泣的英雄故事。學生深入討論、挖掘歸納出“蘇德戰(zhàn)爭初期蘇軍節(jié)節(jié)失利的原因”：第一，軍事思想觀念陳舊。蘇軍在研究戰(zhàn)略問題時，忽視了對戰(zhàn)略防御尤其是在強敵突擊下的戰(zhàn)略退卻、反合圍和遭遇戰(zhàn)的研究，而是脫離客觀實際地偏重于奉行后發(fā)制人的反攻戰(zhàn)略。第二，軍事裝備落后。由于對戰(zhàn)爭爆