北師大版四年數(shù)學(xué)下冊練習(xí)一復(fù)習(xí)教案

1、課題北師大版四年數(shù)學(xué)下冊練習(xí)一復(fù)習(xí)教案目標(biāo)1能系統(tǒng)地整理所學(xué)知識，溝通各知識間的聯(lián)系，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。2在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的過程中，進(jìn)一步感受計算策略的多樣性，提高估算意識。3借助生活情境，與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。4通過自主探究，小組合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步鞏固小數(shù)的意義、性質(zhì)、比較大小、加法和減法的有關(guān)知識，并能熟練運用，解決實際問題。重點能整理知識形成網(wǎng)絡(luò)。重點突破師生共同回顧本單元的重要知識點，通過討論和交流，完成對本單元知識的整理。難點掌握知識之間的聯(lián)系。難點突破在練習(xí)的過程中，通過小組討論或全班交流，說一說自己為什么這樣做，做到不

2、僅“知其然”，而且要“知其所以然”。教法講授法、談話法。在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，明確知識之間的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。學(xué)法練習(xí)法、討論交流法。在自主練習(xí)的基礎(chǔ)上生生交流、師生交流，達(dá)到鞏固運用所學(xué)知識的目的。課前準(zhǔn)備教師課件。學(xué)生草稿紙。過程引入1導(dǎo)入：同學(xué)們，通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識了小數(shù)，掌握了小數(shù)的性質(zhì)和計數(shù)單位的有關(guān)知識，我們還學(xué)習(xí)了如何比較小數(shù)的大小，如何計算小數(shù)加法、減法和加減混合運算······相信同學(xué)們的收獲一定不少吧！接下來，請同學(xué)們系統(tǒng)地整理一下我們所學(xué)到的知識。整理好

3、之后，在小組內(nèi)互相交流補充，看是否有遺漏或錯誤的地方。2師揭題：俗話說“學(xué)以致用”，不能用的知識是死知識，沒用的知識。同學(xué)們用得如何，我們今天練習(xí)一下就知道了。（板書：練習(xí)一）【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生有序地整理所學(xué)到的知識，不僅加深了印象，而且也為后面運用知識打下基礎(chǔ)。探新（一）基礎(chǔ)知識練習(xí)1出示教材第18頁“練習(xí)一”第1題。提出要求：（1）仔細(xì)觀察，題目中的每個正方形被平均分成了幾份，涂色的部分占幾份？（2）用分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別表示涂色的部分?！驹O(shè)計意圖】通過用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示涂色的部分，鞏固了學(xué)生對十進(jìn)制分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系的掌握及對小數(shù)的意義的理解。2出示教材第18頁“練習(xí)一”第2題。提出問題：（1

4、）數(shù)線上9和10、10和11之間被平均分成了幾份？每一份表示多少？（2）9.8在哪兩個數(shù)字之間？位置在哪？10.1在哪兩個數(shù)字之間？位置在哪？并比較它們的大小。讓學(xué)生獨立完成，再全班交流。3出示教材第18頁“練習(xí)一”第3題。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。（2）師生交流：笑笑輸入算式時，哪里出錯了？13.19和原來的加數(shù)13.79相比，發(fā)生了什么變化？加數(shù)減少了，和會發(fā)生什么變化？應(yīng)如何修正這個錯誤？4完成教材第18頁“練習(xí)一”第5題。提出要求：（1）請同學(xué)們獨立計算。（2）全班交流計算結(jié)果，說一說你是怎么做的，集體訂正。【設(shè)計意圖】按照“發(fā)現(xiàn)錯誤分析錯誤改正錯誤”的流程，幫助學(xué)生掌握分析問題、

5、解決問題的策略和方法，進(jìn)而使學(xué)生掌握多樣的解決問題的策略。（二）綜合應(yīng)用練習(xí)1完成教材第18頁“練習(xí)一”第6題。（1）師引導(dǎo)學(xué)生思考：2.6如何才會變成2.8？2.80.2等于幾？3.00.2剛好等于幾？第一個數(shù)應(yīng)該怎么得到？最后一個數(shù)應(yīng)該怎樣得到？（2）從8到7.1再從7.1到6.2，發(fā)生了什么變化？前一個數(shù)減去幾得到后一個數(shù)？題目中兩個括號里應(yīng)該填幾？（3）出示數(shù)字塔。引導(dǎo)學(xué)生觀察前六排的規(guī)律，說說發(fā)現(xiàn)了什么，并在小組里交流發(fā)現(xiàn)。完成填表。2出示教材第19頁“練習(xí)一”第7題。引導(dǎo)學(xué)生理解圖示，獲取信息。交流時師引導(dǎo)：（1）如何計算車座離地面的高度？（2）自行車的車身長應(yīng)如何計算？（3）在小

6、組里提出問題，嘗試解答其他同學(xué)的問題。（4）布置測量任務(wù)?！驹O(shè)計意圖】通過綜合性的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。并通過組織學(xué)生交流討論，說想法，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神及語言表達(dá)能力。3出示教材第19頁“練習(xí)一”第8題。（1）讀題，理解圖意，弄清題目的要求。（2）獨立思考，尋找解決問題的方法，并嘗試自己提出問題和解答。4完成教材第19頁“練習(xí)一”第10題。指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，思考解題方法：（1）題目中提供哪些信息？要解決什么問題？（2）奇思能摘下帽子嗎？你是怎么想的？1師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的練習(xí)，相信我們不僅掌握了知識，而且能夠靈活的運用知識。想一想，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪

7、些知識？你覺得今天練習(xí)中的哪些問題比較難，你還不太懂？2布置作業(yè)：課后完成“練習(xí)一”第4、9題?！驹O(shè)計意圖】通過綜合性的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。并通過組織學(xué)生交流討論，說想法，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神及語言表達(dá)能力。3出示教材第19頁“練習(xí)一”第8題。（1）讀題，理解圖意，弄清題目的要求。（2）獨立思考，尋找解決問題的方法，并嘗試自己提出問題和解答。4完成教材第19頁“練習(xí)一”第10題。指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，思考解題方法：（1）題目中提供哪些信息？要解決什么問題？（2）奇思能摘下帽子嗎？你是怎么想的？鞏固1師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的練習(xí)，相信我們不僅掌握了知識，而且能夠靈活的運用知識。想一想，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？你覺得今天練習(xí)中的哪些問題比較難，你還不太懂？2布置作業(yè)：課后完成“練習(xí)一”第4、9題?！驹O(shè)計意圖