小班音樂游戲教案

1、頁眉內(nèi)容小班音樂游戲教案：我的身體設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒 處于懵懂時(shí)期，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從 幼兒自身 開始。身體是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā) 對(duì)身體的初步探索興趣。在活動(dòng)形式安排上，我考慮到了 幼兒 的"認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng) "的特點(diǎn)，通過看、說、摸、跳等形 式，讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄?、體驗(yàn)、表達(dá)，在發(fā)展想象和語言表達(dá)能力的同時(shí)，獲得保護(hù)身體 的粗淺知識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1在游戲中初步了解身體各部位的名稱。2運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性。3體驗(yàn)游戲的樂趣，萌

2、發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備： 10 個(gè)呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂?；顒?dòng)過程：一、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體 " 小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？ 一起再來認(rèn)識(shí)一下它們，從頭開始吧！ " 二、摸摸猜猜，學(xué)說兒歌過渡： 手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來了?，F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下，我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲。 體。"（ 有腳、頭、肩膀 ）" 讓我們 " 小朋友真棒，身體的各個(gè)部位：頭、 "1. 幼兒 觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身"這塊大布下藏著一個(gè)人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪

3、個(gè)部位。 我的 xx" 。"2. 揭示人體部位名稱，學(xué)說3. 完整說兒歌。三、呼啦圈游戲，協(xié)調(diào)動(dòng)作 " 現(xiàn)在，老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。2.聽音樂（奧爾夫 - 開始、停止的音樂。）玩游戲，適當(dāng)增加難度。"1. 介紹游戲規(guī)則。誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話）1. 模仿生活動(dòng)作。四、模仿想象，遷移經(jīng)驗(yàn)過渡：我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位，好能干??！你的身體平時(shí)都干些什么事，2. 歸納提升保護(hù)身體的辦法，升華愛惜身體、珍愛生命的情感。小魚游游核心提示： 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)游戲化、生活化的研究初探一 課 二 議 活 動(dòng) 記 錄日 期 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1 、引導(dǎo)

4、幼兒在熟悉 音樂的基礎(chǔ)上，用手指、手腕來表現(xiàn)小魚游。 2 、提醒幼兒在做小魚游時(shí)能保持與同伴的距離， ，互相間不 .課二議活動(dòng)記錄日期活動(dòng)名稱小魚游游（音樂）執(zhí)教者 觀摩人員、 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，用手指、手腕來表現(xiàn)小魚 游。2、提醒幼兒在做小魚游時(shí)能保持與同伴的距離，互相間不 碰撞。3、能聽音樂的信號(hào)控制自己的動(dòng)作。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、豐富幼兒對(duì)熱帶魚的認(rèn)識(shí)。2、活動(dòng)室布置成海底世界。第次活動(dòng)設(shè)計(jì)3、每位幼兒一雙色彩鮮艷的條紋襪子。4、小魚印章三、活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入。1、教師用身體動(dòng)作表演故事，讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。師：猜猜小魚為什么哭？發(fā)生了什么事？2、教師講述故事

5、師：在一望無際的大海里，生活著一群可愛的小魚，他們成天在 大海里游來游去，有一天，小魚們也像往常一樣在大海里游戲， 他們一會(huì)親親小石頭， 一會(huì)兒在珊瑚后面躲貓貓， 一會(huì)又拉著水 草的小手跳起舞來， 一會(huì)兒又在海龜殼下給大海龜撓癢癢， 玩得 可高興了， 正在此時(shí)，他們突然發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)黑乎乎的大家伙正 在向他們這邊沖過來， 越來越近，越來越近，終于他們看清楚了， 原來是可怕的大鯊魚， 這下可怎么辦呢？大海龜說別著急， 趕緊 躲到它的殼下，于是小魚們“嗖”地一下鉆到它的烏龜殼下，大 鯊魚東瞧瞧，西望望，沒有看到一條魚，只能灰溜溜地走了。二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏及內(nèi)容。 師：老師把這個(gè)

6、故事編成了好聽的歌，我們一塊來聽聽吧。三、教師在幼兒的手指上印上小魚印章， 引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編小 魚的各種動(dòng)作。頁眉內(nèi)容1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編小魚的動(dòng)作。師：我們的小魚還很小，讓我們先來練練本領(lǐng)吧。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編小魚的動(dòng)作師：我們的本領(lǐng)都練好了，讓我們一塊去大海里玩吧。3、引導(dǎo)幼兒想象小魚不同的躲藏地點(diǎn)，再次進(jìn)行小魚動(dòng)作的創(chuàng) 編。師：剛才我躲到大石頭的后面，大鯊魚沒發(fā)現(xiàn)我，你們都躲在哪 了？（珊瑚后面、水草后面）師：我們換個(gè)地方躲躲吧，看看鯊魚能不能找到我們。四、教師將彩色的條紋襪子套在幼兒手上， 引導(dǎo)幼兒用手腕創(chuàng)編 小魚的各種動(dòng)作。1、教師創(chuàng)設(shè)小魚跳舞的情境，引導(dǎo)幼兒根

7、據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng) 作的創(chuàng)編師：小魚一天天的長(zhǎng)大了，而且越長(zhǎng)越漂亮了，讓我們也變條美 麗的小魚一塊來跳個(gè)舞吧。2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)“隱形藥水”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽辨樂 曲，控制身體動(dòng)作。1、師：仙女送了我一瓶隱形藥水，她說只要撒點(diǎn)隱形藥水在身 上，保持一動(dòng)也不動(dòng)，鯊魚就看不見我們了，我們可以再也不怕 鯊魚了，又可以到出去玩了。2、師：剛才我們都一動(dòng)也不動(dòng)，大鯊魚就沒看到我們，隱形藥 水可真好， 我這還有一些， 誰還想要在身上撒點(diǎn)的？讓我們一塊 出去找東西吃吧。五、結(jié)束活動(dòng)教師創(chuàng)設(shè)小魚回家的情境，引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)出活動(dòng)室。頁眉內(nèi)容活動(dòng) 反 思整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高，關(guān)鍵在于教具比較新穎，情境創(chuàng)

8、 設(shè)合理，這兩者充分激發(fā)了幼兒的興趣。但是活動(dòng)中也存在很多細(xì) 節(jié)問題，比如魚的印章太小，幼兒看不清楚，還有目標(biāo)不夠清晰， 到底是欣賞還是韻律，這些方面還需調(diào)整。評(píng)課實(shí) 錄張園長(zhǎng)：“活動(dòng)比較有新意， 但是我覺得開頭有些不太順， 故事 有點(diǎn)牽強(qiáng)，提問的東西太少，既然是韻律活動(dòng)，就應(yīng)該有孩子的創(chuàng) 編。”謝園長(zhǎng)：“我覺得有很多細(xì)節(jié)方面需要調(diào)整， 特別是你的小魚印 章由于太小了，孩子們看不清楚，你可以換個(gè)大一些的?！崩罾蠋煟骸敖處煹慕虘B(tài)比較好， 活動(dòng)的層次比較清晰，但是在動(dòng) 作的創(chuàng)編方面，還不夠?！辈軋@長(zhǎng)：“幼兒在回答躲在哪里時(shí)， 似乎都不太知道， 你可能在 活動(dòng)前的鋪墊太少了，你可以給他們看一些海底世

9、界的片子，豐富 他們?cè)谶@方面的知識(shí)?！狈蠋煟骸拔矣X得你的活動(dòng)很有新意， 特別是把彩條襪子套在手 上，孩子們的興趣很高，積極性也很高。”陳老師：“我覺得你還可以適當(dāng)豐富一下孩子的動(dòng)作， 增加更多 的動(dòng)作，豐富你的教學(xué)活動(dòng)?！钡诖位顒?dòng)一、 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，用手指、手腕來表現(xiàn)小魚 游。2、提醒幼兒在做小魚游時(shí)能保持與同伴的距離，互相間不 碰撞。3、能聽音樂的信號(hào)控制自己的動(dòng)作。、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、豐富幼兒對(duì)熱帶魚的認(rèn)識(shí) 2、活動(dòng)室布置成海底世界。3、每位幼兒一雙色彩鮮艷的條紋襪子。4、小魚印章三、活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入。1、教師出示一條悲傷地小魚，讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。師：猜猜

10、小魚為什么哭？發(fā)生了什么事？2、教師講述故事師：在一望無際的大海里，生活著一群可愛的小魚，他們成天在 大海里游來游去，有一天，小魚們也像往常一樣在大海里游戲， 他們一會(huì)親親小石頭， 一會(huì)兒在珊瑚后面躲貓貓， 一會(huì)又拉著水 草的小手跳起舞來， 一會(huì)兒又在海龜殼下給大海龜撓癢癢， 玩得 可高興了， 正在此時(shí)，他們突然發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)黑乎乎的大家伙正 在向他們這邊沖過來， 越來越近，越來越近，終于他們看清楚了， 原來是可怕的大鯊魚， 這下可怎么辦呢？大海龜說別著急， 趕緊 躲到它的殼下，于是小魚們“嗖”地一下鉆到它的烏龜殼下，大 鯊魚東瞧瞧，西望望，沒有看到一條魚，只能灰溜溜地走了。二、教師演唱歌曲，引

11、導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏及內(nèi)容。師：老師把這個(gè)故事編成了好聽的歌，我們一塊來聽聽吧。三、教師在幼兒的手指上印上小魚印章， 引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編小 魚的各種動(dòng)作。1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編小魚的動(dòng)作。師：我們的小魚還很小，讓我們先來練練本領(lǐng)吧。師：你剛才是怎么游得，誰來給我們游一游。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編小魚的動(dòng)作師：我們的本領(lǐng)都練好了，讓我們一塊去大海里玩吧。3、引導(dǎo)幼兒想象小魚不同的躲藏地點(diǎn)，再次進(jìn)行小魚動(dòng)作的創(chuàng) 編。師：剛才我躲到大石頭的后面，大鯊魚沒發(fā)現(xiàn)我，你們都躲在哪了？（珊瑚后面、水草后面） 師：我們換個(gè)地方躲躲吧，看看鯊魚能不能找到我們。 四、教師將彩色的條紋襪子套在幼兒手上， 引導(dǎo)幼兒用手腕創(chuàng)編 小魚的各種動(dòng)作。1、教師創(chuàng)設(shè)小魚跳舞的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng) 作的創(chuàng)編師：小魚一天天的長(zhǎng)大了，而且越長(zhǎng)越漂亮了，讓我們也變條美 麗的小魚一塊來跳個(gè)舞吧。師：你剛才是怎么跳舞的，誰來為我們跳一段。 2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)“隱形藥水”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽辨樂 曲，控制身體動(dòng)作。1、師：仙女送了我一瓶隱形藥水，她說只要撒點(diǎn)隱形藥水在身 上，保持一動(dòng)也不動(dòng)，鯊魚就看不見我們了，我們可以再也不怕 鯊魚了，又可以到出去玩了。2、師：剛才我們都一動(dòng)也不動(dòng)，大鯊魚就沒看到我們，隱形藥 水可真好， 我這還有一些， 誰還想要在