人教版小學六年級語文總復習模擬考試試卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學畢業(yè)年級語文綜合練習題(一)班級： 姓名： 成績：一、 基礎知識（20分）1、我會拼也會寫。（8分）duàn liàn zhn rón fi cuì xián pi( ) ( ) ( ) 頭（ ） （ ）嘴 sù liào chú chun jun zèn jí róu（ ） ( ) ( ) 書（ ） ( )眼2、我能辨字組詞。（5分）駿（ ） 刑（ ） 銹（ ） 堿（ ） 譽（ ）峻（ ） 荊（ ） 繡（ ） 減（ ） 謄（ ）3、我能選出下列詞語拼寫完

2、全正確的一組是（ ）。（2分）A、兇惡（xinè） 企鵝(qé) 延安(yánn) 柳條(li tiáo ér)B、酷愛(kù ài) 蓮藕(liánu) 西南(xnán) 小米兒(xio mer)C、上腭(shànè) 珍愛(zhnài) 偶爾(ur) 杏兒(xìnr)D、喜愛(xài) 堤岸(dàn) 激昂(j án) 有趣兒(yu qù)4、我能選出下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）。（2分）A、獨出心栽 精益求精 標新

3、立異 發(fā)奮圖強B、魚貫而入 見微知著 專心志致 天涯海角C、精兵簡政 興高彩烈 鋪天蓋地 蜂擁而至D、語重心長 座無虛席 實事求是 百煉成鋼5、我會查字典。（3分）“鼎”字共有 畫，第六畫筆畫名稱是 。用音序查字法應先查音序 ，再查音節(jié) 。字典里的解釋有：正當，正在；借指王位、帝業(yè)；大?！岸κⅰ睉x ，“問鼎”應選 。二、積累運用(22分）1、按要求寫成語。（3分） 當看到夜空中的明月或星星時，我想到的成語有 形容環(huán)境安靜的成語有 表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語有 2、選詞填空。（2分） 思維 思考 考慮 沉思 凡事他都有大局觀，（ ）問題很周到。不管遇到什么問題，他都會認真（ ），常常見到他陷入（

4、）之中。久而久之，他的（ ）越來越靈活。3、在括號里填寫合適的關聯(lián)詞語，使句子前后連貫。（2分）在人的一切活動中，記憶力具有重大的意義。（ ）人們沒有記憶力，（ ）不可能獲得知識經(jīng)驗。記憶力（ ）生來就有的，（ ）在正常的教學影響下培養(yǎng)起來的。4、我能按要求寫句子。（6分）（1）這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的重要原因之一。（縮句） （2）我們播下的種子有什么理由不在自己的學生的身上開花結(jié)果呢？（改為陳述句） （3）中國女排打敗了俄羅斯女排取得了冠軍。（給句子加上標點，成為兩句意思不同的話） （4）元宵節(jié) 除夕 重陽節(jié) 清明節(jié) 春節(jié) 中秋節(jié)(按一定順序排列) （5）為是其智弗若與？曰：

5、非然也。（說說句子的意思） 5、我能根據(jù)積累填空。（3分）（1）粉身碎骨全不怕， 。（2） ，孰能無惑？（3）千門萬戶曈曈日， 。（4）安徒生是 著名作家，他寫的賣火柴的小女孩的體裁是 ，他的作品還有丑小鴨、 等。6、我能用修改符號修改下面這段話。（3分）王大爺今年70歲了，他身穿一件藍棉襖和一頂舊棉帽。在解放戰(zhàn)爭中，他經(jīng)常推著小車為前線送小米、玉米、面粉和糧食。不知走過了多少地方？他曾四次被評為“支前模范”的光榮稱號。他常常教育我們：“我經(jīng)歷過兩個新舊社會，深知辛福生活來之不易。你們要珍惜它呀！”7、將下面的句子排列成一段通順的話。（3分）（ ）他家境貧困，買不起蠟燭，一到夜晚，屋里漆黑一團

6、。（ ）就這樣，他常常學到深夜。（ ）匡衡年輕的時候十分好學。（ ）匡衡想讀書，可晚上室內(nèi)又沒有亮光，怎么辦呢？（ ）匡衡就這樣勤奮學習，后來終于成為西漢著名的學者。（ ）他見隔壁人家點蠟燭，就在墻壁上悄悄地鑿了一個小孔，讓微微透過洞口的燭光映在書上。 三、實踐交流（6分） 網(wǎng)絡已逐漸走進我們的生活。對于小學生能否上網(wǎng)眾說紛紜，下面是某一辯論會上就此話題展開的一段辯論記錄，反方的發(fā)言記錄詳實，請補充正方的發(fā)言。注意闡明自己的觀點，指出對方見解中的欠缺。 正方：我認為小學生應該上網(wǎng)。因為 反方：我方認為小學生不能上網(wǎng)。小學生是非觀念較為薄弱，自制力差。小學生上網(wǎng)很容易沉迷于網(wǎng)絡，既影響學習成績，

7、還極易造成視力下降。正方： 反方：我請對方同學注意，我們身邊因為上網(wǎng)而荒廢學業(yè)的事情還少嗎？我這兒就有一個典型的例子。某某小學的某某同學原先成績優(yōu)異，可就因為接觸了網(wǎng)絡，沉溺于網(wǎng)吧，后因交友不慎，開始逃學，最終被學校開除了 正方：反方的例子固然可信，但是不能以偏概全。小學生上網(wǎng)還是利大于弊。比如： 四、閱讀感悟（22分）（一）品讀課文片段，完成練習。（8分）太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從

8、我身上（ ）過，從我腳邊( )去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又( )走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里( )過了。1、短文選自課文 ，作者是 。（2分）2、文中畫“ ”的句子運用了 的修辭手法。仿照這句話再寫兩個相同結(jié)構的句子。（3分） 的時候，日子從 ； 的時候，日子從 。3、在文中括號里填上恰當?shù)脑~，這四個詞表現(xiàn)了 。（2分）4、用一句話概括本段內(nèi)容。（1分） （二）讀短文，完成練習。 （14分）生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱瘓的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總

9、是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣的話，無知覺

10、則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。當然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。1、聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(2分)以手掩面契機2、破折號的主要用法有表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的()中。(2分)A.當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。()B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。()3、你對“生之喜悅”這個題目的理解：_(1分)4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。(4分)A._B._ 5、馬修為什么要感激使他鉆心難