


下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、初中數(shù)學新課程標準讀后感信陽市平橋區(qū)胡店鄉(xiāng)中心校 呂大忠教育部2011年頒發(fā)了義務教務課程標準,提出了“深化教育改革,推進素質(zhì)教育”的新理念,同時,全國各地紛紛開始了課改實驗,為此,我校數(shù)學教研組也組織全體數(shù)學教師進行課程標準的學習,并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處,下面就學習新數(shù)學課程標準,談一談我的一點體會和做法:一、新課程標準下的教學中師生應相互溝通和交流 在傳統(tǒng)教學中,教師負責教,學生負責學,以“教”為中心,學生圍繞教師轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者,教師是課堂的主宰者。課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”。另外以教為基礎,先教后學。學生只是跟著教師學,學生的學
2、變成了復制。缺乏主動和創(chuàng)造精神。新課程強調(diào),教學是教與學的交往,互動,師生雙方相應交流,相互溝通,相互啟發(fā),相互補充。教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。二、新課程標準下教師應充分理解和信任學生 在以往的教學中,由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任,在講課時,課上教師說得多、重復的地方多,給學生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學教學過程,占用了學生發(fā)表自己看法的時間,使教師成為課堂上的獨奏者,學生只是聽眾、觀眾,這大大地剝奪了學生的主體地位,其實,在走進課堂前,每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累,他們有對問題的看法和
3、理解,這就要求教師新課程標準下要轉(zhuǎn)變觀念,從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探討、交流,讓他們有可說的問題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能,并發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。正如教育家陶行知先生說的:“先生的責任不在教,而在教學生學?!碑斎?,教師作為教學的組織者也不能“放羊”,在學生說得不全、理解不夠的地方,也要進行必要的引導。以往的教學中,教師在講到某些重、難點時,由于對學生學習潛力估計不足,所以教師包辦代替的多,講道理占用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半
4、放”,再到“放”。葉圣陶先生說:“教者,蓋在于引導、啟發(fā)?!边@就是說教師是指導者就不能“代庖”,教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式,加強學生之間的合作與交流,充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學生思維的空間,提高學生的自學能力。另外,教師從講臺上走下來,參與到學生中間,及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發(fā)、幫助,學生必將成為課堂的真正主人。 三、新課程標準下教學中教師的作用 新課程標準下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識,而是幫助學生吸收、選擇
5、和整理信息,帶領學生去管理人類已形成和發(fā)展的認識成果,激勵他們在繼承基礎上發(fā)展;教師不單是一個學者,精通自己的學科知識,而且是學生的導師,指導學生發(fā)展自己的個性,督促其自我參與,學會生存,成才成人。教師的勞動不再是機械的重復,不再是在課堂上千篇一律的死板講授,而是組織開展種種認知性學習活動,師生共同參與探討數(shù)學知識;新課程標準下的教師也不再是學生知識的唯一源泉,而是各種知識源泉的組織者、協(xié)調(diào)者。新課程標準的教學觀是把學生的學習過程看成是一系列信息加工的過程,是學生認知結構的重組和擴大的過程,而不是單純地積累知識的過程。因此科學的數(shù)學教學應當注重學生認知結構的構建,在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中,引導學生逐步形成科學的思維方式和思維習慣,進而發(fā)展各種能力。教師應時時刻刻把這種觀念滲透到教學設計中,準確把握不同類型的課型特征,挖掘出教材知識背后所蘊涵的思維方式、方法,通過各種形式鞏固和訓練,最終達到學生能自如地運用,真正“會學”的目的。當師生之間建立起溫馨的情誼,課堂教學氛圍必然輕松愉快,學生對信息的感受
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 公司植樹節(jié)親子活動方案
- 公司生日感恩策劃方案
- 公司燒烤娛樂活動方案
- 城市交通規(guī)劃與管理的2025年考核試卷及答案
- 2025年心理健康教育課程期末考試試題及答案
- 2025年農(nóng)村經(jīng)濟與管理綜合能力考試卷及答案
- 2025年金融從業(yè)資格證考試試題及答案
- 2025年非營利組織管理師職業(yè)資格考試試卷及答案
- 保衛(wèi)科上半年工作總結精彩文章
- 2024年度浙江省護師類之主管護師真題練習試卷A卷附答案
- 基礎會計教學質(zhì)量分析報告
- 七年級歷史下學期核心知識點、難點、重點知識總結
- 《宏觀經(jīng)濟學原理》課件
- 2025新人教版七下英語單詞默寫表
- 2024年保山市小升初英語考試模擬試題及答案解析
- 《急性胰腺炎診治》課件
- 變壓器知識點培訓課件
- 《《資本論》第一卷導讀》課件
- 池州八中英才班數(shù)學試卷
- 老年照護培訓課件
- 幕墻工程項目演練
評論
0/150
提交評論