立足基礎(chǔ)注重能力引領(lǐng)課改

1、 立足基礎(chǔ)立足基礎(chǔ) 注重能力注重能力 引領(lǐng)課改引領(lǐng)課改談?wù)?008年高三有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)年高三有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí) 紹興市高級(jí)中學(xué)紹興市高級(jí)中學(xué) 呂紅祥呂紅祥一、高考有機(jī)化學(xué)考什么一、高考有機(jī)化學(xué)考什么二、高考有機(jī)化學(xué)怎么考二、高考有機(jī)化學(xué)怎么考三、高考有機(jī)化學(xué)怎么辦三、高考有機(jī)化學(xué)怎么辦研究考綱研究考綱研究考題研究考題研究考點(diǎn)研究考點(diǎn) 1 1、“掌握掌握烷烴的命名原則烷烴的命名原則”改為改為“了解了解烷烴的命名原則烷烴的命名原則” 2 2、刪除了刪除了“碳原子彼此連接的可能形式碳原子彼此連接的可能形式” ” 3 3、刪除了刪除了“了解有機(jī)物的主要來(lái)源了解有機(jī)物的主要來(lái)源 ” ”20052005年：年：2

2、0062006年：年：刪除了刪除了縮聚合成樹脂、同系物原理的應(yīng)用縮聚合成樹脂、同系物原理的應(yīng)用 20072007年：年：典型的烴類衍生物中典型的烴類衍生物中增加增加了了“甲醛甲醛”20082008年：年：與與07年相比，無(wú)變化。年相比，無(wú)變化。近幾年中（有機(jī)部分）考試大綱要求的變化近幾年中（有機(jī)部分）考試大綱要求的變化考綱要求的內(nèi)容考綱要求的內(nèi)容抓落實(shí)抓落實(shí)考綱降低要求的內(nèi)容考綱降低要求的內(nèi)容少拓展少拓展 考綱不要求的內(nèi)容考綱不要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)20082008年考試大綱要求（有機(jī)部分）年考試大綱要求（有機(jī)部分）1 1了解有機(jī)化合物數(shù)目眾多和異構(gòu)現(xiàn)象普遍存在的本質(zhì)原因。了解有機(jī)化合物數(shù)目眾

3、多和異構(gòu)現(xiàn)象普遍存在的本質(zhì)原因。 2 2理解基團(tuán)、官能團(tuán)、同分異構(gòu)體、同系物等概念。能夠識(shí)別結(jié)構(gòu)式（結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）理解基團(tuán)、官能團(tuán)、同分異構(gòu)體、同系物等概念。能夠識(shí)別結(jié)構(gòu)式（結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）中各種原子的連接次序和方式、基團(tuán)和官能團(tuán)。能夠辯認(rèn)同系物和列舉異構(gòu)體。了解烷中各種原子的連接次序和方式、基團(tuán)和官能團(tuán)。能夠辯認(rèn)同系物和列舉異構(gòu)體。了解烷烴的命名原則。烴的命名原則。 3 3以一些典型的烴類化合物為例，了解有機(jī)化合物的基本碳架結(jié)構(gòu)。掌握各類烴以一些典型的烴類化合物為例，了解有機(jī)化合物的基本碳架結(jié)構(gòu)。掌握各類烴（烷烴、烯烴、炔烴、芳香炔）中各種碳碳鍵、碳?xì)滏I的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)。（烷烴、烯烴、炔烴、芳香炔

4、）中各種碳碳鍵、碳?xì)滏I的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)。 4 4以一些典型的烴類衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、以一些典型的烴類衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油脂、多羥基醛酮、氨基酸等）為例，了解官能團(tuán)在化合物中的作用。酯、脂肪酸、甘油脂、多羥基醛酮、氨基酸等）為例，了解官能團(tuán)在化合物中的作用。掌握各主要官能團(tuán)的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)。掌握各主要官能團(tuán)的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)。5 5了解石油化工、農(nóng)副產(chǎn)品化工、資源綜合利用及污染和環(huán)保的概念。了解石油化工、農(nóng)副產(chǎn)品化工、資源綜合利用及污染和環(huán)保的概念。 6 6了解在生活和生產(chǎn)中常見有機(jī)物的性質(zhì)和用途。了解在生

5、活和生產(chǎn)中常見有機(jī)物的性質(zhì)和用途。 7 7以葡萄糖為例，了解糖類的基本組成和結(jié)構(gòu)，主要性質(zhì)和用途。以葡萄糖為例，了解糖類的基本組成和結(jié)構(gòu)，主要性質(zhì)和用途。 8 8了解蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)，主要性質(zhì)和用途。了解蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)，主要性質(zhì)和用途。 9 9初步了解重要合成材料的主要品種的主要性質(zhì)和用途。理解由單體通過聚合反初步了解重要合成材料的主要品種的主要性質(zhì)和用途。理解由單體通過聚合反應(yīng)生產(chǎn)高分子化合物的簡(jiǎn)單原理。應(yīng)生產(chǎn)高分子化合物的簡(jiǎn)單原理。 1010通過上述各類化合物的化學(xué)反應(yīng)，掌握有機(jī)反應(yīng)的主要類型。通過上述各類化合物的化學(xué)反應(yīng)，掌握有機(jī)反應(yīng)的主要類型。 1111綜合應(yīng)用各類化合物

6、的不同性質(zhì)，進(jìn)行區(qū)別、鑒定、分離、提純或推導(dǎo)未知物綜合應(yīng)用各類化合物的不同性質(zhì)，進(jìn)行區(qū)別、鑒定、分離、提純或推導(dǎo)未知物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。組合多個(gè)化合物的化學(xué)反應(yīng)，合成具有指定結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的產(chǎn)物。的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。組合多個(gè)化合物的化學(xué)反應(yīng)，合成具有指定結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的產(chǎn)物。 烴烴RH鹵代烴鹵代烴RX醇類醇類ROH醛類醛類RCHO羧酸羧酸RCOOH酯類酯類RCOOR鹵代鹵代消去消去取代取代水解水解氧化氧化加氫加氫酯化酯化水解水解氧化氧化CH3CH3CH2=CH2CH=CHCH2=CHClCH3CH2OHCH2BrCH2BrCH2OHCH2OHCHOCHOCOOHCOOH CH2CH nClCH3CHOCH3COOHCH

7、3COOC2H5CH3CH2BrO=CO=CCH2CH2OONO2BrSO3HNO2O2NNO2CH3CH2ClClCH3ClCH3COOHOHONaBrBrBrOH顯色反應(yīng)顯色反應(yīng)氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)同同 分分異異 構(gòu)構(gòu)官能團(tuán)異構(gòu)官能團(tuán)異構(gòu)( (異類異構(gòu)異類異構(gòu)) )C Cn nH H2n2n 烯烴烯烴 環(huán)烷烴環(huán)烷烴C Cn nH H2n-22n-2 炔烴炔烴 二烯烴二烯烴 環(huán)烯烴環(huán)烯烴 C Cn nH H2n+22n+2O O 醇醇 醚醚C Cn nH H2n2nO O 醛醛 酮酮C Cn nH H2n2nO O2 2 羧酸羧酸 酯酯碳鏈異構(gòu)碳鏈異構(gòu)位置異構(gòu)位置異構(gòu)位置異構(gòu)位置異構(gòu) 醇醇（接上

8、（接上-OH,各各2種）種） 醚醚 （插入氧原子，共（插入氧原子，共2種）種） （插入氧原子，共（插入氧原子，共1種）種）用氫原子去飽和上述各種結(jié)構(gòu)，便得到用氫原子去飽和上述各種結(jié)構(gòu)，便得到4種醇和種醇和3種醚，共種醚，共7種。種。例例1 1、寫出化學(xué)式寫出化學(xué)式C4H10O的所有可能同分異構(gòu)體的所有可能同分異構(gòu)體碳鏈異構(gòu)碳鏈異構(gòu) CCCC - CCCC - CCC - CCC - C C例例2 2、有機(jī)物甲的分子式為、有機(jī)物甲的分子式為C C9 9H H1818O O2 2，在酸性條件下水，在酸性條件下水解為乙和丙兩種有機(jī)物，在相同的溫度和壓強(qiáng)下，解為乙和丙兩種有機(jī)物，在相同的溫度和壓強(qiáng)下，

9、同質(zhì)量乙和丙的蒸氣所占體積相同，則甲的可能結(jié)同質(zhì)量乙和丙的蒸氣所占體積相同，則甲的可能結(jié)構(gòu)有：（構(gòu)有：（ ） A A、8 8種種 B B、1414種種 C C、1616種種 D D、1818種種酯水解酯水解 酸酸 + + 醇醇醇比酸多一個(gè)碳醇比酸多一個(gè)碳C3H7 COOC5H11例例3 3、已知化學(xué)式為、已知化學(xué)式為C C1212H H1212的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下, , 其苯環(huán)上其苯環(huán)上的二溴代物的異構(gòu)體數(shù)有的二溴代物的異構(gòu)體數(shù)有-（ ） A. 9A. 9種種 B. 10B. 10種種 C. 11C. 11種種 D. 12D. 12種種CH3CH3方法一、方法一、aCH3CH3acbc

10、bBrCH3CH3BrCH3CH3CH3CH3Br方法二、方法二、aCH3CH3acbcb兩溴在不同的環(huán)上兩溴在不同的環(huán)上:兩溴兩溴在同一苯環(huán)上在同一苯環(huán)上:aa bb cc ab ac bcab ac bc （2004-26）某有機(jī)化合物某有機(jī)化合物A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下：的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下： A A分子式是分子式是 。A A在在NaOHNaOH水溶液中加熱反應(yīng)得到水溶液中加熱反應(yīng)得到B B和和C C，C C是芳香化合物。是芳香化合物。B B和和C C的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是：的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是：B B ， C C 。該反應(yīng)屬于。該反應(yīng)屬于 反應(yīng)。反應(yīng)。室溫下，室溫下，C用稀鹽酸酸化得到用稀鹽酸酸化得到E， E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)

11、式是的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。寫出同時(shí)符合下列兩項(xiàng)要求寫出同時(shí)符合下列兩項(xiàng)要求E E的所有同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。的所有同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。 化合物是化合物是1 1，3 3，5-5-三取代苯三取代苯 苯環(huán)上的苯環(huán)上的3 3個(gè)取代基分別為甲基、羥基和含有個(gè)取代基分別為甲基、羥基和含有- -C CO O- -結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的基團(tuán)的基團(tuán)（1）根據(jù)右圖模型寫出薩羅的）根據(jù)右圖模型寫出薩羅的 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：（3）同時(shí)符合下列四個(gè)要求的）同時(shí)符合下列四個(gè)要求的 水楊酸的同分異構(gòu)體共有水楊酸的同分異構(gòu)體共有 種。種。 含有苯環(huán)；含有苯環(huán)； 能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，不能發(fā)生水解反應(yīng)；能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，不能發(fā)生水解反應(yīng)； 在稀在稀Na

12、OH溶液中，溶液中，1 mol該同分異構(gòu)體能該同分異構(gòu)體能 與與2 mol NaOH發(fā)生反應(yīng)；發(fā)生反應(yīng)； 只能生成兩種一氯代物產(chǎn)生。只能生成兩種一氯代物產(chǎn)生。（全國(guó)（全國(guó)-2006-29）下圖中下圖中A、B、C、D、E、F、G均為有機(jī)化合物。均為有機(jī)化合物。（全國(guó)（全國(guó)-2007-29）（1）D的化學(xué)名稱是的化學(xué)名稱是 。（2）反應(yīng)）反應(yīng)的化學(xué)方程式是的化學(xué)方程式是 。（有機(jī)物須用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示）。（有機(jī)物須用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示）（3）B的分子式是的分子式是 。 A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。反應(yīng)。反應(yīng)的反應(yīng)類型是的反應(yīng)類型是 。（4）符合下列）符合下列3個(gè)條件的個(gè)條件的B的同分異構(gòu)體的數(shù)目有的同分異

13、構(gòu)體的數(shù)目有 個(gè)。個(gè)。 i）含有鄰二取代苯環(huán)結(jié)構(gòu)、）含有鄰二取代苯環(huán)結(jié)構(gòu)、ii)與與B有相同官能團(tuán)、有相同官能團(tuán)、iii）不與）不與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)。溶液發(fā)生顯色反應(yīng)。 寫出其中任意一個(gè)同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式寫出其中任意一個(gè)同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 。（5）G是重要的工業(yè)原料，用化學(xué)方程式表示是重要的工業(yè)原料，用化學(xué)方程式表示G的一種重要的工業(yè)用途的一種重要的工業(yè)用途 。ABCDEFGC13H16O4NaOH H2OH+濃H2SO4OO濃H2SO4C4H8O2C2H4濃H2SO4170 C2H6O二、高考有機(jī)化學(xué)怎么考二、高考有機(jī)化學(xué)怎么考研究考題研究考題表（表（1 1） 近五年高考中有機(jī)

14、試題結(jié)構(gòu)分析（浙江?。┙迥旮呖贾杏袡C(jī)試題結(jié)構(gòu)分析（浙江?。┌俜直劝俜直?19194%4%6+15=211212、292920072007年年25%25%6+21=271212、292920062006年年16167%7%3+15=1827(1)27(1)、292920052005年年19194%4%6+15=211212、262620042004年年16167%7%7+13=202929、303020032003年年分值分值題號(hào)題號(hào) 表（表（2 2） 近五年高考中有機(jī)試題考查內(nèi)容（浙江卷）近五年高考中有機(jī)試題考查內(nèi)容（浙江卷） 考查內(nèi)容考查內(nèi)容20032003年年與與H H2 2、 BrBr

15、2 2的加成的加成 官能團(tuán)名稱、性質(zhì)官能團(tuán)名稱、性質(zhì) 反應(yīng)類型的判斷反應(yīng)類型的判斷碳碳雙鍵的加聚反應(yīng)碳碳雙鍵的加聚反應(yīng) 同分異構(gòu)體同分異構(gòu)體 推理結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式推理結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式20042004年年結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)式 分子式分子式 酯水解后產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式酯水解后產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 反應(yīng)類型的判斷反應(yīng)類型的判斷 能與苯環(huán)、羧基、羥基反應(yīng)的判斷能與苯環(huán)、羧基、羥基反應(yīng)的判斷鹽酸與羧酸鈉反應(yīng)鹽酸與羧酸鈉反應(yīng) 按題目要求書寫同分異構(gòu)體按題目要求書寫同分異構(gòu)體20052005年年結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)式 分子式分子式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 同分異構(gòu)體的判斷同分異構(gòu)體的判斷 官能團(tuán)的推斷、識(shí)別和書寫官能團(tuán)的推斷、識(shí)別和書寫 一溴代物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的

16、書寫一溴代物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫羧酸與醇、羧酸與醇、NaHCONaHCO3 3反應(yīng)的方程式反應(yīng)的方程式 反應(yīng)類型的判斷反應(yīng)類型的判斷20062006年年根據(jù)模型寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式根據(jù)模型寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明苯酚、碳酸、水楊酸的酸設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明苯酚、碳酸、水楊酸的酸性強(qiáng)弱性強(qiáng)弱 按題目要求書寫同分異構(gòu)體按題目要求書寫同分異構(gòu)體 醛與醛與H H2 2的加成反應(yīng)的加成反應(yīng) 酸與醇的酯化反應(yīng)酸與醇的酯化反應(yīng) 反應(yīng)類型的判斷反應(yīng)類型的判斷 有機(jī)物燃燒方程式的有機(jī)物燃燒方程式的書寫及相關(guān)計(jì)算書寫及相關(guān)計(jì)算20072007年年分子式分子式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式名稱名稱 酯在堿性條件下的水解酯在堿性條件下的水解 按題目要按題

17、目要求書寫同分異構(gòu)體求書寫同分異構(gòu)體 酸與醇的酯化酸與醇的酯化 乙烯的工業(yè)用途乙烯的工業(yè)用途表（表（3 3） 0707年部分省份高考有機(jī)化學(xué)試題分析年部分省份高考有機(jī)化學(xué)試題分析全國(guó)（全國(guó)（I I）北京北京上海上海廣東廣東江蘇江蘇考查的官能團(tuán)考查的官能團(tuán)碳碳雙鍵碳碳雙鍵苯環(huán)苯環(huán)羧基羧基醇羥基醇羥基酚羥基酚羥基碳碳雙鍵碳碳雙鍵羥基羥基醛基醛基酯基酯基碳碳雙鍵碳碳雙鍵醛基醛基羧基羧基醇羥基醇羥基酚羥基酚羥基碳碳雙鍵碳碳雙鍵羥基羥基羧基羧基酯基酯基苯環(huán)苯環(huán)碳碳雙鍵碳碳雙鍵醛基、醛基、羧基羧基醇羥基醇羥基酚羥基酚羥基考查的反應(yīng)類型考查的反應(yīng)類型及及書寫反應(yīng)方程式書寫反應(yīng)方程式酯的水解酯的水解醇的消去醇

18、的消去酯化反應(yīng)酯化反應(yīng)加聚反應(yīng)加聚反應(yīng)酯的水解酯的水解醇的消去醇的消去酯化反應(yīng)酯化反應(yīng)縮聚反應(yīng)縮聚反應(yīng)還原反應(yīng)還原反應(yīng)酯化反應(yīng)酯化反應(yīng)縮聚反應(yīng)縮聚反應(yīng)還原反應(yīng)還原反應(yīng)加成反應(yīng)加成反應(yīng)消去反應(yīng)消去反應(yīng)取代反應(yīng)取代反應(yīng)加成反應(yīng)加成反應(yīng)消去反應(yīng)消去反應(yīng)加聚反應(yīng)加聚反應(yīng)酯化反應(yīng)酯化反應(yīng)取代反應(yīng)取代反應(yīng)酯化反應(yīng)酯化反應(yīng)加聚反應(yīng)加聚反應(yīng)還原反應(yīng)還原反應(yīng)氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)加成反應(yīng)加成反應(yīng)消去反應(yīng)消去反應(yīng)取代反應(yīng)取代反應(yīng)同分異構(gòu)體同分異構(gòu)體有機(jī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)計(jì)算有機(jī)計(jì)算理綜高考有機(jī)化學(xué)試題的特點(diǎn)理綜高考有機(jī)化學(xué)試題的特點(diǎn) 1 1、考查的形式變化不大。、考查的形式變化不大。 一般為選擇題和推斷題或框圖題。一般為

19、選擇題和推斷題或框圖題。選擇題一般選擇題一般注重基礎(chǔ)知識(shí)考查。注重基礎(chǔ)知識(shí)考查。推斷題或框圖題，推斷題或框圖題，一般要求寫一般要求寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式（或分子式、結(jié)構(gòu)式）、方程式、同分異結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式（或分子式、結(jié)構(gòu)式）、方程式、同分異構(gòu)體等，其注重能力考查。分值占化學(xué)科總分的比構(gòu)體等，其注重能力考查。分值占化學(xué)科總分的比例的例的20%左右。左右。 理綜高考有機(jī)化學(xué)試題的特點(diǎn)理綜高考有機(jī)化學(xué)試題的特點(diǎn) 2 2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和最新科技、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和最新科技 成果等。成果等。 歷年有機(jī)試題涉及許多在生產(chǎn)、生活實(shí)際、科技最新歷年有機(jī)試題涉及許多在生產(chǎn)、生活實(shí)際、科技

20、最新成果的物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。如成果的物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。如2003年的年的29題乳酸，題乳酸，2005年的年的第第29題蘇丹紅一號(hào)；題蘇丹紅一號(hào)；20062006年年1212題茉莉醛。試題側(cè)重于自學(xué)題茉莉醛。試題側(cè)重于自學(xué)能力、閱讀理解能力和遷移能力的考查。能力、閱讀理解能力和遷移能力的考查。(2007(2007四川四川-12)-12)咖啡鞣酸具有較廣泛的抗菌作用，咖啡鞣酸具有較廣泛的抗菌作用，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下所示：關(guān)于咖啡鞣酸的下列說法不正其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下所示：關(guān)于咖啡鞣酸的下列說法不正確的是確的是 A A分子式為分子式為C C1616H H1818O O9 9B B與苯環(huán)直接相連的原子都在同一平面上

21、與苯環(huán)直接相連的原子都在同一平面上C C咖啡鞣酸水解時(shí)可消耗咖啡鞣酸水解時(shí)可消耗8mol NaOH8mol NaOH D D與濃溴水既能發(fā)生取代反應(yīng)又能發(fā)生加成反應(yīng)與濃溴水既能發(fā)生取代反應(yīng)又能發(fā)生加成反應(yīng)OHOHCOOHHOHOOHOOCCHCH(2007(2007重慶重慶-9)-9)氧氟沙星是常用抗菌藥，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)氧氟沙星是常用抗菌藥，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示，下列對(duì)氧氟沙星敘述錯(cuò)誤的是式如圖所示，下列對(duì)氧氟沙星敘述錯(cuò)誤的是( )( )NOONOHONCH3FH3C(A)(A)能發(fā)生加成、取代反應(yīng)能發(fā)生加成、取代反應(yīng)(B)(B)能發(fā)生還原、酯化反應(yīng)能發(fā)生還原、酯化反應(yīng)(C)(C)分子內(nèi)共有分子內(nèi)共有

22、1919個(gè)氫原子個(gè)氫原子(D)(D)分子內(nèi)共平面的碳原子多于分子內(nèi)共平面的碳原子多于6 6個(gè)個(gè)(2007(2007上海上海-19)-19)莽草酸是一種合成治療禽流感藥物達(dá)菲的原料，鞣酸存莽草酸是一種合成治療禽流感藥物達(dá)菲的原料，鞣酸存在于蘋果、生石榴等植物中。下列關(guān)于這兩種有機(jī)化合物的說法正確的在于蘋果、生石榴等植物中。下列關(guān)于這兩種有機(jī)化合物的說法正確的是是( )( )CHOHOOHOOHCHOHOOHOOH莽草酸鞣酸(A)兩種酸都能與溴水反應(yīng)兩種酸都能與溴水反應(yīng)(B)兩種酸遇三氯化鐵溶液都顯色兩種酸遇三氯化鐵溶液都顯色(C)鞣酸分子與莽草酸分子相比多了兩個(gè)碳碳雙鍵鞣酸分子與莽草酸分子相比多

23、了兩個(gè)碳碳雙鍵(D)等物質(zhì)的量的兩種酸與足量金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的量相同等物質(zhì)的量的兩種酸與足量金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的量相同(2007-(2007-北京北京-5) (6-5) (6分分) )將用于將用于20082008年北京奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家游泳中心年北京奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家游泳中心( (水立方水立方) )的建筑采用了膜材料的建筑采用了膜材料ETFEETFE，該材料為四氟乙烯與乙烯的共聚物，四氟乙烯，該材料為四氟乙烯與乙烯的共聚物，四氟乙烯也可與六氟丙烯共聚成聚全氟乙丙烯。下列說法錯(cuò)誤的是也可與六氟丙烯共聚成聚全氟乙丙烯。下列說法錯(cuò)誤的是A AETFEETFE分子中可能存在分子中可能存在“CHCH2 2CHCH

24、2 2CFCF2 2CFCF2 2”的連接方式的連接方式B B合成合成ETFEETFE及合成聚全氟乙丙烯的反應(yīng)均為加聚反應(yīng)及合成聚全氟乙丙烯的反應(yīng)均為加聚反應(yīng)C C聚全氟乙丙烯分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能為聚全氟乙丙烯分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能為 D D四氟乙烯分子中既含有極性鍵又含有非極性鍵四氟乙烯分子中既含有極性鍵又含有非極性鍵CF2CF2CF2CF2CF2n2008 年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)的外形好似年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)的外形好似“鳥巢鳥巢” ( The Bird Nest ）。）。有一類硼烷也好似鳥巢，故稱為巢式硼烷。巢式硼烷除有一類硼烷也好似鳥巢，故稱為巢式硼烷。巢式硼烷除 B10H14不與水反不與水反應(yīng)

25、外，其余均易與水反應(yīng)生成氫氣和硼酸，硼烷易被氧化。下圖是三種巢應(yīng)外，其余均易與水反應(yīng)生成氫氣和硼酸，硼烷易被氧化。下圖是三種巢式硼烷，有關(guān)說法正確的是式硼烷，有關(guān)說法正確的是A這類巢式硼烷的通式是這類巢式硼烷的通式是 C nH n + 4B2B5H9 + 12O2 = 5B2O3 十十9H2O ，l molB5H9完全燃燒轉(zhuǎn)移完全燃燒轉(zhuǎn)移 25mol電子電子C8 個(gè)硼原子的巢式棚烷化學(xué)式應(yīng)為個(gè)硼原子的巢式棚烷化學(xué)式應(yīng)為 B8H10D硼烷與水反應(yīng)是非氧化還原反應(yīng)硼烷與水反應(yīng)是非氧化還原反應(yīng)理綜高考有機(jī)化學(xué)試題的特點(diǎn)理綜高考有機(jī)化學(xué)試題的特點(diǎn) 通過高考有機(jī)試題的分析：通過高考有機(jī)試題的分析：考查要

26、點(diǎn)主要是有機(jī)物考查要點(diǎn)主要是有機(jī)物化學(xué)式（分子式）、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)方程式的書寫；典化學(xué)式（分子式）、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)方程式的書寫；典型官能團(tuán)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)及判斷；同分異構(gòu)體的判斷及書寫；型官能團(tuán)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)及判斷；同分異構(gòu)體的判斷及書寫；有機(jī)反應(yīng)類型的判斷。有機(jī)反應(yīng)類型的判斷。3 3、試題立足基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)、試題立足基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)下圖中下圖中A、B、C、D、E、F、G均為有機(jī)化合物。均為有機(jī)化合物。（全國(guó)（全國(guó)-2007-29）（1）D的化學(xué)名稱是的化學(xué)名稱是 。（2）反應(yīng)）反應(yīng)的化學(xué)方程式是的化學(xué)方程式是 。（有機(jī)物須用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示）。（有機(jī)物須用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示）（3）B的分子式是的分子式是

27、。 A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。反應(yīng)。反應(yīng)的反應(yīng)類型是的反應(yīng)類型是 。（4）符合下列）符合下列3個(gè)條件的個(gè)條件的B的同分異構(gòu)體的數(shù)目有的同分異構(gòu)體的數(shù)目有 個(gè)。個(gè)。 i）含有鄰二取代苯環(huán)結(jié)構(gòu)、）含有鄰二取代苯環(huán)結(jié)構(gòu)、ii)與與B有相同官能團(tuán)、有相同官能團(tuán)、iii）不與）不與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)。溶液發(fā)生顯色反應(yīng)。 寫出其中任意一個(gè)同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式寫出其中任意一個(gè)同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 。（5）G是重要的工業(yè)原料，用化學(xué)方程式表示是重要的工業(yè)原料，用化學(xué)方程式表示G的一種重要的工業(yè)用途的一種重要的工業(yè)用途 。ABCDEFGC13H16O4NaOH H2OH+濃H2SO4OO濃H2SO4

28、C4H8O2C2H4濃H2SO4170 C2H6O理綜高考有機(jī)化學(xué)試題的特點(diǎn)理綜高考有機(jī)化學(xué)試題的特點(diǎn) 有機(jī)推斷與有機(jī)計(jì)算相結(jié)合，確定分子式或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，考有機(jī)推斷與有機(jī)計(jì)算相結(jié)合，確定分子式或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，考查學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。查學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。4、注重能力考查、重在分析推理。、注重能力考查、重在分析推理。 根據(jù)框圖中箭頭所示反應(yīng)，推斷官能團(tuán)及反應(yīng)類型，通根據(jù)框圖中箭頭所示反應(yīng)，推斷官能團(tuán)及反應(yīng)類型，通過找切入點(diǎn)，考查學(xué)生的正向思維和逆向思維能力過找切入點(diǎn)，考查學(xué)生的正向思維和逆向思維能力根據(jù)試題給出的信息，進(jìn)行模仿、聯(lián)想的能力考查。根據(jù)試題給出的信息，進(jìn)行模仿、聯(lián)想的能力考查。 根據(jù)試題給

29、出的信息，考查學(xué)生獲取信息的能力和運(yùn)用根據(jù)試題給出的信息，考查學(xué)生獲取信息的能力和運(yùn)用“殘基殘基”方法解決問題能力方法解決問題能力（2003年年30題題) （1）化合物）化合物A含有的官能團(tuán)是含有的官能團(tuán)是 。（2）1 mol A與與2 moI H2反應(yīng)生成反應(yīng)生成1 moIE，其反應(yīng)方程式是，其反應(yīng)方程式是 。（3）與）與A具有相同官能團(tuán)的具有相同官能團(tuán)的A的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。（4）B在酸性條件下與在酸性條件下與Br2反應(yīng)得到反應(yīng)得到D，D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。（5）F的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。由。由E生成生成F的反應(yīng)類型是的反應(yīng)類型是 。 某芳香族有

30、機(jī)物的分子式某芳香族有機(jī)物的分子式為為C8H6O2，它的分子，它的分子（除苯環(huán)外不含其他環(huán)）中不可能有：（除苯環(huán)外不含其他環(huán)）中不可能有： A.兩個(gè)羥基兩個(gè)羥基 B.一個(gè)醛基一個(gè)醛基 C.兩個(gè)醛基兩個(gè)醛基 D.一個(gè)羧基一個(gè)羧基（上海（上海-2004-22） C2 H2O2 - H2O2 C2 (A) C8H6O2- C6H5 C2 HO2 - C HO C O (B) CC CO O C8H6O2- C6H4 C8H6O2- C6H4 C2 H2O2 - C2H2O2 0 (C) C8H6O2- C6H5 C2 H O2 - C H O2 C (D) 03030404050506060707官

31、官能能團(tuán)團(tuán)碳碳雙鍵碳碳雙鍵碳碳叁鍵碳碳叁鍵苯環(huán)苯環(huán)鹵代烴鹵代烴醇羥基醇羥基酚羥基酚羥基醛基醛基羰基羰基羧基羧基酯基酯基氨基氨基三、高考有機(jī)化學(xué)怎么辦三、高考有機(jī)化學(xué)怎么辦研究考點(diǎn)研究考點(diǎn)03030404050506060707反反應(yīng)應(yīng)類類型型取取代代鹵素取代鹵素取代苯的硝化苯的硝化鹵代烴水解鹵代烴水解酯化反應(yīng)酯化反應(yīng) 酯水解酯水解 醇與氫鹵酸醇與氫鹵酸酚與濃溴水酚與濃溴水加加成成碳碳雙鍵加成碳碳雙鍵加成 碳碳叁鍵加成碳碳叁鍵加成苯及其同系物的加成苯及其同系物的加成醛酮類物質(zhì)的加成醛酮類物質(zhì)的加成加加 聚聚 氧氧 化化碳碳雙鍵、叁鍵氧化碳碳雙鍵、叁鍵氧化醇的氧化醇的氧化醛的氧化醛的氧化消消去去鹵

32、代烴消去鹵代烴消去醇消去醇消去 0303040405050606 0707同分異構(gòu)體的書寫同分異構(gòu)體的書寫 反應(yīng)類型的判斷反應(yīng)類型的判斷 反應(yīng)方程式的書寫反應(yīng)方程式的書寫 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有機(jī)計(jì)算有機(jī)計(jì)算考點(diǎn)分析： 1、對(duì)官能團(tuán)的考查，集中在羥基、醛基、羧基、碳碳雙鍵、苯環(huán)、對(duì)官能團(tuán)的考查，集中在羥基、醛基、羧基、碳碳雙鍵、苯環(huán)等這些重要官能團(tuán)上；等這些重要官能團(tuán)上；3、同分異構(gòu)體的書寫、反應(yīng)方程式的書寫、反應(yīng)類型的判斷是歷年命、同分異構(gòu)體的書寫、反應(yīng)方程式的書寫、反應(yīng)類型的判斷是歷年命題的主角；題的主角； 強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，不等于面面俱到，通常認(rèn)為不是“熱點(diǎn)”的知識(shí)，不等于這些知識(shí)不重要，而是說

33、明理綜考試側(cè)重于能力的考查，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面。如近五年中鹵代烴從未出現(xiàn)過，但作為烴的衍生物中的重要組成部分，應(yīng)予以關(guān)注。2、反應(yīng)類型中酯化反應(yīng)、加成反應(yīng)、醛的氧化還原反應(yīng)等是高考的、反應(yīng)類型中酯化反應(yīng)、加成反應(yīng)、醛的氧化還原反應(yīng)等是高考的重點(diǎn)。重點(diǎn)。主干知識(shí)年年考，非主干知識(shí)輪流考20082008年有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)建議年有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)建議 ：1、回歸教材，立足基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)科能力的培養(yǎng)、回歸教材，立足基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)科能力的培養(yǎng)3、注重經(jīng)典題、高考題的使用，杜絕、注重經(jīng)典題、高考題的使用，杜絕“題海題?！?。2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓好審題和規(guī)范答題、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓好審題和規(guī)范答題1、回歸教材，立足基礎(chǔ)，加強(qiáng)

34、學(xué)科能力的培養(yǎng)、回歸教材，立足基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)科能力的培養(yǎng) 如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)的理解和知識(shí)之間的聯(lián)系的能力就無(wú)從如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)的理解和知識(shí)之間的聯(lián)系的能力就無(wú)從談起談起 。 理綜的命題方向是：堅(jiān)持能力立意命題，注意與課本中基礎(chǔ)知識(shí)的理綜的命題方向是：堅(jiān)持能力立意命題，注意與課本中基礎(chǔ)知識(shí)的相結(jié)合，以考查學(xué)生的學(xué)科能力，即回歸課本。例如相結(jié)合，以考查學(xué)生的學(xué)科能力，即回歸課本。例如20062006年理綜試卷年理綜試卷2929題就取材于第二冊(cè)第六章第六節(jié)的課后習(xí)題題就取材于第二冊(cè)第六章第六節(jié)的課后習(xí)題 ( (課本課本P172-173P172-173的第四題。的第四題。) ) 20072

35、007年第年第2929題的有機(jī)推斷題，涉及到醇的消去、酯的水解、酯化反應(yīng)等，題的有機(jī)推斷題，涉及到醇的消去、酯的水解、酯化反應(yīng)等，命題者的意圖也就是想通過運(yùn)用有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生分析問命題者的意圖也就是想通過運(yùn)用有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。實(shí)際上許多高考題都可以從教材中找到相類似的題和解決問題的能力。實(shí)際上許多高考題都可以從教材中找到相類似的題型和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。因此，在高三復(fù)習(xí)時(shí)一定要回歸課本、注重基礎(chǔ)題型和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。因此，在高三復(fù)習(xí)時(shí)一定要回歸課本、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)的落實(shí)，注重學(xué)生知識(shí)遷移能力的培

36、養(yǎng)、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)學(xué)科能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)科能力的培養(yǎng)。將基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化 將零散知識(shí)條理化 將重點(diǎn)知識(shí)專題化 （1 1）將基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化將基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化 以以“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)性質(zhì)性質(zhì)制法制法用途用途”的邏輯關(guān)系為的邏輯關(guān)系為橋梁，理清有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù)橋梁，理清有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù)習(xí)重要有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、制法，練習(xí)化學(xué)方程習(xí)重要有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、制法，練習(xí)化學(xué)方程式的書寫，將知識(shí)橫向和縱向統(tǒng)攝整理成網(wǎng)絡(luò)圖，有了網(wǎng)式的書寫，將知識(shí)橫向和縱向統(tǒng)攝整理成網(wǎng)絡(luò)圖，有了網(wǎng)絡(luò)圖和化學(xué)方程式的有序儲(chǔ)存，在解推斷題和合成題時(shí)，絡(luò)圖和化學(xué)方程式的有序

37、儲(chǔ)存，在解推斷題和合成題時(shí)，才能將網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)迅速調(diào)用、遷移，與題給信息重組，才能將網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)迅速調(diào)用、遷移，與題給信息重組，使問題得到解決。使問題得到解決。（2 2）將零散知識(shí)條理化將零散知識(shí)條理化（1 1）能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的有機(jī)物：醛、甲酸、甲酸鹽、甲酸某酯、葡萄糖、麥芽糖）能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的有機(jī)物：醛、甲酸、甲酸鹽、甲酸某酯、葡萄糖、麥芽糖（2 2）能發(fā)生取代反應(yīng)的有機(jī)物及反應(yīng)條件：）能發(fā)生取代反應(yīng)的有機(jī)物及反應(yīng)條件： 烷烴與鹵素單質(zhì)（光照）烷烴與鹵素單質(zhì)（光照） ； 苯與液溴（鐵作催化劑）；苯與液溴（鐵作催化劑）； 苯的硝化（苯的硝化（5050 C -60C -60 C C水?。?；水?。?/p>

38、； 鹵代烴水解（鹵代烴水解（NaOHNaOH的水溶液）；的水溶液）； 酯類的水解（無(wú)機(jī)酸或堿催化）；酯類的水解（無(wú)機(jī)酸或堿催化）；酚與濃溴水酚與濃溴水（3 3）能發(fā)生加成反應(yīng)的有機(jī)物：含不飽和鍵）能發(fā)生加成反應(yīng)的有機(jī)物：含不飽和鍵（4 4）能使溴水褪色的有機(jī)物：）能使溴水褪色的有機(jī)物： 不飽和烴及其衍生物不飽和烴及其衍生物 石油產(chǎn)品（裂化氣、裂解氣）石油產(chǎn)品（裂化氣、裂解氣） 苯酚及其同系物苯酚及其同系物 含醛基的化合物含醛基的化合物 （5 5）能使酸性）能使酸性KMnO4KMnO4溶液褪色的有機(jī)物：溶液褪色的有機(jī)物： 不飽和烴及其衍生物不飽和烴及其衍生物 苯的同系物苯的同系物 含醛基的有機(jī)物

39、含醛基的有機(jī)物 還原性糖、酚類還原性糖、酚類 石油產(chǎn)品（裂化氣、裂解氣）石油產(chǎn)品（裂化氣、裂解氣）（6 6）能發(fā)生顯色反的有機(jī)物）能發(fā)生顯色反的有機(jī)物: : 苯酚氧化苯酚氧化( (粉紅色粉紅色) )、苯酚遇、苯酚遇FeFe3+3+( (紫色紫色) )、濃、濃HNOHNO3 3與蛋白質(zhì)（黃色）、與蛋白質(zhì)（黃色）、 淀粉遇淀粉遇2 2（藍(lán)色）（藍(lán)色）例例1、有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)、有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)（2 2）將零散知識(shí)條理化將零散知識(shí)條理化例例2、有機(jī)實(shí)驗(yàn)知識(shí)：、有機(jī)實(shí)驗(yàn)知識(shí)：（1 1）制取有機(jī)物：）制取有機(jī)物：CHCH2 2=CH=CH2 2 CHCH CHCH C C2 2H H5 5-Br -Br

40、CHCH3 3COOCCOOC2 2H H5 5 石油分餾石油分餾（2 2）操作：）操作： 、水浴加熱：、水浴加熱： 銀鏡反應(yīng)銀鏡反應(yīng) 制硝基苯制硝基苯 乙酸乙酯水解乙酸乙酯水解 蔗糖、纖維素水解蔗糖、纖維素水解 、溫度計(jì)水銀球位置：、溫度計(jì)水銀球位置：制乙烯在反應(yīng)液中制乙烯在反應(yīng)液中 制硝基苯在水浴中制硝基苯在水浴中 石油蒸餾在蒸氣中石油蒸餾在蒸氣中 、導(dǎo)管冷凝回流：、導(dǎo)管冷凝回流：制溴苯制溴苯 制乙酸乙酯制乙酸乙酯石油蒸餾（冷凝管）石油蒸餾（冷凝管） 防倒吸：防倒吸： 制溴苯制溴苯 制乙酸乙酯制乙酸乙酯（3 3）有機(jī)物分離提純方法：）有機(jī)物分離提純方法：萃取分液法萃取分液法 蒸餾分餾法蒸餾

41、分餾法 洗氣法等洗氣法等（4 4）常用鑒別法：）常用鑒別法：溴水溴水 酸性酸性KMnOKMnO4 4溶液溶液 新制新制Cu(OH)Cu(OH)2 2懸濁液懸濁液 銀氨溶液銀氨溶液金屬鈉金屬鈉 指示劑指示劑顯色反應(yīng)顯色反應(yīng)（5 5）實(shí)驗(yàn)條件控制：）實(shí)驗(yàn)條件控制：溴乙烷在氫氧化鈉水溶液與氫氧化鈉醇溶液中加熱溴乙烷在氫氧化鈉水溶液與氫氧化鈉醇溶液中加熱 制制CHCH2 2=CH=CH2 2：濃硫酸、：濃硫酸、170170（6 6）碎瓷片（沸石）使用：）碎瓷片（沸石）使用：制乙烯制乙烯 石油蒸餾石油蒸餾 制乙酸乙酯制乙酸乙酯（3 3）將重點(diǎn)知識(shí)專題化）將重點(diǎn)知識(shí)專題化 通過對(duì)通過對(duì)考試大綱考試大綱要求

42、的解讀，以及對(duì)近要求的解讀，以及對(duì)近5 5年高考試題的分析，我們認(rèn)年高考試題的分析，我們認(rèn)為有機(jī)化學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)為有機(jī)化學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí) 。大專題大專題如如“同系物與同分異構(gòu)體同系物與同分異構(gòu)體”、“有機(jī)的合成與推斷有機(jī)的合成與推斷”、 “ “有機(jī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)實(shí)驗(yàn)”、“有機(jī)物的計(jì)算有機(jī)物的計(jì)算”等等小專題小專題如如 “ “有機(jī)物的燃燒規(guī)律有機(jī)物的燃燒規(guī)律”、“有機(jī)物的脫水方式有機(jī)物的脫水方式”、 “ “高分子與單體高分子與單體”、 “ “碳碳雙鍵與碳氧雙鍵的比較碳碳雙鍵與碳氧雙鍵的比較”等等 通過專題復(fù)習(xí)的形式，打破章節(jié)之間、無(wú)機(jī)與有機(jī)之間的限制，加通

43、過專題復(fù)習(xí)的形式，打破章節(jié)之間、無(wú)機(jī)與有機(jī)之間的限制，加深對(duì)知識(shí)的鞏固和理解，從而到達(dá)知識(shí)的融會(huì)貫通。深對(duì)知識(shí)的鞏固和理解，從而到達(dá)知識(shí)的融會(huì)貫通。2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓好審題和規(guī)范答題、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓好審題和規(guī)范答題 應(yīng)試能力最終要落實(shí)到卷面上，在卷面上，不會(huì)做和會(huì)做做不對(duì)、及會(huì)應(yīng)試能力最終要落實(shí)到卷面上，在卷面上，不會(huì)做和會(huì)做做不對(duì)、及會(huì)做做得慢都是等效的，在復(fù)習(xí)中可以通過規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評(píng)，實(shí)現(xiàn)會(huì)題做做做得慢都是等效的，在復(fù)習(xí)中可以通過規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評(píng)，實(shí)現(xiàn)會(huì)題做對(duì)，拿到全分。對(duì)，拿到全分。 高考復(fù)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過程，許多學(xué)生往往出現(xiàn)上課聽得懂，高考復(fù)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的

44、過程，許多學(xué)生往往出現(xiàn)上課聽得懂，下課不會(huì)做的現(xiàn)象，做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生清楚地知道自己存在的下課不會(huì)做的現(xiàn)象，做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生清楚地知道自己存在的問題。問題。 （1）課前預(yù)習(xí)、課后鞏固）課前預(yù)習(xí)、課后鞏固（2）考評(píng)結(jié)合，查漏補(bǔ)缺）考評(píng)結(jié)合，查漏補(bǔ)缺（3）建立錯(cuò)題集）建立錯(cuò)題集 對(duì)高三學(xué)生來(lái)說，許多內(nèi)容一聽就懂、一看就會(huì)，一做就錯(cuò)、一考就對(duì)高三學(xué)生來(lái)說，許多內(nèi)容一聽就懂、一看就會(huì)，一做就錯(cuò)、一考就糟。要教會(huì)學(xué)生如何去分析題目，如何盡快地找出其中的有用信息，如何將糟。要教會(huì)學(xué)生如何去分析題目，如何盡快地找出其中的有用信息，如何將不直觀的語(yǔ)言不直觀的語(yǔ)言“翻譯翻譯”成更直觀的化學(xué)語(yǔ)言，如何去尋找解題的突破口等等。成更直觀的化學(xué)語(yǔ)言，如何去尋找解題的突破口等等。答題中常見錯(cuò)誤：答題中常見錯(cuò)誤：1、審題不仔細(xì)，沒按題目