五年級(jí)語文上冊(cè)18慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)部編版

1、課題慈母情深課型講讀課文2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。 理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí) 作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3 .有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起 熱爰母親的情感。教學(xué) 重點(diǎn)1 .掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2 .學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學(xué) 難點(diǎn)體會(huì)深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。 理解“失魂落魄、震耳欲聾”

2、等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì) 鋪墊的作用。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分 鐘一、揭示課題，聚焦“情深”1.板書：慈母情深【設(shè)計(jì)意圖：開門見山式的開頭，能讓學(xué)10生盡快進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。清楚明了?！啃抡n教學(xué)分鐘【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué) 的方法解決生字詞， 能提高學(xué)生的自學(xué) 能力。用簡(jiǎn)潔的話概 括課文的主要內(nèi)容， 能提高學(xué)生的概括 能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：精讀課 文，引導(dǎo)學(xué)生通過理 解重點(diǎn)句子的方式 來理解文章的寫法， 簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)也有 利于對(duì)人物的把 握?！?.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了 “深”這個(gè) 字。慈母的情深在何處？

3、讓我們有怎樣的感受？ 就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）1 .自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助 工具書，理解詞語的意思。2 .閱讀課文，用簡(jiǎn)單的話概括文章的內(nèi)容。生總結(jié)，匯報(bào)（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事 的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi) 軍的事。）（出示課件3）三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。1 .同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你 們覺得買一本書容易嗎？請(qǐng)大家讀1-4自然段。2 .在讀的過程中思考：“書價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么 信息？（出示課件5）板書：書很貴。（出示課件6）“母親還從來沒有要過這么 多錢?！睆倪@句

4、話中，我們了解到了什么信息？這句話暗示了家里很窮。“從來沒有” “也從來 沒有”這兩個(gè)詞表明板書：A家里很窮。B “我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)。”讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮。板書：破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么反復(fù)交 代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8）生各抒己見師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(jià)（一元多），然 后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對(duì)【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán) 節(jié)有利于夯實(shí)基礎(chǔ)， 同時(shí)為下文做鋪墊?！俊拔摇奔襾碚f已經(jīng)是一筆不小

5、的財(cái)富了。緊接著 作者又寫出“賣破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”， 這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是 為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪 墊，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛。板書：窮 做鋪墊，襯托母愛的偉大四、小結(jié)課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ 分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了 解了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了 襯托的寫法做鋪墊。可以說收獲匪淺。五、布置作業(yè)。（出示課件9）1 .背寫課后生字詞。2 .繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會(huì)文章的寫作方 法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。zhg zh 由g1 .爸爸每天出去打工掙（）錢，非常辛苦。2 .到底去還是不去呢？

6、他在內(nèi)心不斷地掙（）扎著。gu 1 j m3 .我很喜歡這只小烏龜（）。4 .天太冷了，很多人的手都龜（）裂了。二、讀拼音，寫詞語。1 .他非常有p6 l i （），經(jīng)過這次大刀闊斧的改革，工廠里出現(xiàn)了令人欣喜的局面。2 .爸爸這幾天非常mncng l u （）,連嗓子都累啞了。3 .雖然遭遇了災(zāi)難，但他挺直j i li mg （）,直面苦難的人生。4 .這盆di oo l m （）真漂亮。三、選擇題。前四個(gè)自然段，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己家窮，其作用是（）。A襯托母愛，為下文做鋪墊B交代家里的實(shí)際情況C說明家里真的很窮參考答案:一、1.zh 出g 2.zhg 3.gu i 4.j m二、1.魄力2.忙碌

7、3.頹敗 脊梁4.吊蘭三、A第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。2 .通過分析描寫母親的細(xì)膩的語言義字，了解作者的寫作方法。3 .通過品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、 熱愛與崇敬。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分 鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .聽寫會(huì)寫的生字。2 .為了突出母愛，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊？通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書的渴 望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一 天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界?！驹O(shè)計(jì)意圖：在深入品 讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生 理解重點(diǎn)句子，并通過對(duì) 重點(diǎn)句子充滿感情的朗 讀，引導(dǎo)學(xué)生把握人物的 思想感情，體會(huì)

8、人物的性 格特點(diǎn)?！慷?、深入品讀1 .請(qǐng)同學(xué)們自由讀52 9自然段，邊讀邊 想，你看到了一個(gè)怎樣的母親？（出示課件12） 板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良2 .在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象 最深？3 .羅列句子，對(duì)比感悟：（出示課件13）“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看 見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著”你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感 受再讀讀。新課教學(xué)分鐘外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是 怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān) 強(qiáng)呢？引出對(duì)比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻 又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了， 立刻又陷入了忙碌”哪個(gè)詞讓你的這種感受最深？母親為什么要“立刻

9、”？ “立刻”帶給作者 的又是什么？對(duì)比對(duì)這兩句話，小結(jié)：瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)?！氨持逼饋砹?，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的 母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛 吃驚地望著我，我的母親”（出示課件14） 再帶著感受讀這句話。如果你是梁曉聲，面對(duì)這樣一位眼神疲憊的 母親，你讀懂些什么？但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻 一刻也不肯休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又 彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立 刻又陷入了忙碌”母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個(gè)月嗎？讀，小結(jié)：辛苦 忙碌。（出示課件16）“母親掏衣兜，掏出一卷揉 得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?從哪個(gè)詞最能體會(huì)母親

10、的辛苦？（龜裂） 怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什 么龜裂？盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭(zhēng)分 奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又 彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立 刻又陷入了忙碌”再讀這句話，你還讀懂些什么？ “皺皺的毛 票”說明了什么？讀，小結(jié)： 貧苦不吝嗇。4 .再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？(1)自由讀。(2)交流：板書：動(dòng)作、神態(tài)、語言(3)再讀，再感受。三、觸景寫情(出示課件17)1 .拿出筆，寫下作者的感動(dòng)：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：于是， 我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐 頭。2 .交流。3 .母親的希望是什

11、么？你覺得那個(gè)勸她的女【設(shè)計(jì)意圖：通過填空的 形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會(huì) 人物的情感，從而達(dá)到對(duì)“母親”這一形象的把 握?！咳苏f的話有沒有道理？四、音樂渲染1 .母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地 流淌在四季的交替中2 .送出歌曲母親。課堂小結(jié) 及拓展延 伸( )分鐘五、作業(yè)。(出示課件18)1 .搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。2 .用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)這個(gè) 環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生的視 野；寫一寫更是鍛煉了學(xué) 生，讓他們把自己的情感 進(jìn)行梳理并表達(dá)出來?！縭 買書一貴 I窮1兩個(gè)“從來沒有”，襯托鋪墊板書內(nèi)容慈母情深錄音機(jī)-進(jìn)肚子工作環(huán)境母愛偉大母親 動(dòng)作、神態(tài)、語言善良勤

12、勞辛苦I “我”的心理 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語。1 .她嘗了一口這個(gè)果子，不禁皺起眉頭，發(fā)出感嘆： “真sum ()哪!2 .他挺直了 j i li dng (),昂首挺胸地走了出去。二、寫出下列詞語的近義詞。疲憊三、文中的母親是怎樣的人?參考答案：一、1.酸2.脊梁二、疲勞繁忙耽擱 馬上三、雖然瘦弱，但是堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、對(duì)孩子充滿愛。教學(xué)反思1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我始終努力堅(jiān)守以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以個(gè)性 的悟讀為手段，通過展示文章重點(diǎn)句子和段落，讓學(xué)生在讀的過程中感受作者的 思想感情，感悟人物（母親）的偉大、無私形象。2.課文對(duì)人物的描寫有多種方法。首先是文章開頭的襯托，然后

13、就是直接描 寫，文章通過人物的語言、動(dòng)作、心理等的描寫來體現(xiàn)人物形象。在教學(xué)中，我 引導(dǎo)學(xué)生抓住這些方面，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的寫法，效果較 好。美中不足的是在這節(jié)課的教學(xué)中， 我對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)不多，因此，對(duì)學(xué)生 的情緒調(diào)動(dòng)不起來。希望在今后的教學(xué)中改進(jìn)。備課素材【教材分析】慈母情深節(jié)選自梁曉聲的中篇小說母親，題目是編者加上去的。 課文寫的是作者小學(xué)時(shí)代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最后得 到了這本書。字里行間體現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、 熱愛和崇敬之情?！咀髡呓榻B】梁曉聲：原名梁紹生，當(dāng)代著名作家，1949年9月22日出生于黑龍江 哈爾濱市。著有短篇

14、小說集天若有情、白樺樹皮燈罩、死神，中 篇小說集人間煙火，長篇小說一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白、從復(fù)旦到北影、 雪城等。其短篇小說這是一片神奇的土地和父親獲得了全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，中篇小說今夜有暴風(fēng)雪獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，母 親獲得了中篇小說選刊優(yōu)秀中篇獎(jiǎng)。梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時(shí)插隊(duì)北大荒，先后當(dāng)過農(nóng)工、小學(xué)教師、報(bào)導(dǎo)員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維獨(dú)特，文筆跌 宕，情感真摯，展現(xiàn)了生動(dòng)、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實(shí)生活和有血有肉 的人物形象，感染并教育著讀者，其撼人心魄的藝術(shù)魅力給人以巨大的激 勵(lì)與鼓舞。【與文章相關(guān)的資料介紹】青年近衛(wèi)軍：是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學(xué)史上里程碑式的

15、作 品。小說描寫了敵占區(qū)共青團(tuán)組織“青年近衛(wèi)軍”與德國法西斯英勇斗爭(zhēng) 的事跡，人物性格鮮明，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。小說于一九四五年出版 后，立即受到了蘇聯(lián)國內(nèi)外廣大讀者的熱烈歡迎，次年獲得蘇聯(lián)國家獎(jiǎng)。 小說成功地塑造了一批蘇聯(lián)青年的英雄形象，成為上世紀(jì)五六十年代的中 國青少年的偶像，對(duì)這一代人的成長產(chǎn)生過廣泛而積極的影響。所以作者 一直想買一本青年近衛(wèi)軍，以至于想得整天失魂落魄。基礎(chǔ)積累大鞏固課后作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。1 .這一帶的z o y in ()非常大，讓人忍受不了。2 .每個(gè)人都有自己的qum l i ()和義務(wù)。二、根據(jù)提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。1 .但我想有一本青年近衛(wèi)軍，

16、想得整天(心神不定，極度驚慌)2 .七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音(耳朵都震得快要聾了，形容聲音非常大)三、選擇填空。A貧苦的母親 B辛勞的母親 C 通情達(dá)理的母親1 .母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺巴巴的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。2 .母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌。（）身閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇文章介紹了 這個(gè)故事，表達(dá)了作者對(duì)母親的 之情。 五、重點(diǎn)段落品析。那是我第一次到母親為我們掙（zh mg zh eng）錢的那個(gè)地方。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮 濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙 碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。 正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱 量，使我感到猶如身在蒸籠。我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲（振 震）耳欲聾?！澳阏艺l？” 一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷。“找我媽！”“你媽是誰？ ”我大聲說出了母親的名字?！澳莾?！”一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲 著，頭湊到縫