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1、課題慈母情深課型講讀課文2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字,會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。 理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí) 作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3 .有感情地朗讀課文,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛,喚起 熱爰母親的情感。教學(xué) 重點(diǎn)1 .掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2 .學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學(xué) 難點(diǎn)體會(huì)深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字,會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。 理解“失魂落魄、震耳欲聾”
2、等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì) 鋪墊的作用。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分 鐘一、揭示課題,聚焦“情深”1.板書:慈母情深【設(shè)計(jì)意圖:開門見山式的開頭,能讓學(xué)10生盡快進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。清楚明了?!啃抡n教學(xué)分鐘【設(shè)計(jì)意圖:用自學(xué) 的方法解決生字詞, 能提高學(xué)生的自學(xué) 能力。用簡(jiǎn)潔的話概 括課文的主要內(nèi)容, 能提高學(xué)生的概括 能力?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:精讀課 文,引導(dǎo)學(xué)生通過理 解重點(diǎn)句子的方式 來理解文章的寫法, 簡(jiǎn)潔易懂,同時(shí)也有 利于對(duì)人物的把 握?!?.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。師:看題目,大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了 “深”這個(gè) 字。慈母的情深在何處?
3、讓我們有怎樣的感受? 就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。二、初讀課文,解決生字詞(出示課件2)1 .自讀課文,解決課后的生字詞,會(huì)讀,并借助 工具書,理解詞語的意思。2 .閱讀課文,用簡(jiǎn)單的話概括文章的內(nèi)容。生總結(jié),匯報(bào)(這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事 的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi) 軍的事。)(出示課件3)三、精讀課文,體會(huì)鋪墊的作用。1 .同學(xué)們,我們知道事情的起因是買一本書。你 們覺得買一本書容易嗎?請(qǐng)大家讀1-4自然段。2 .在讀的過程中思考:“書價(jià)一元多”從這句話中,我們了解到什么 信息?(出示課件5)板書:書很貴。(出示課件6)“母親還從來沒有要過這么 多錢?!睆倪@句
4、話中,我們了解到了什么信息?這句話暗示了家里很窮。“從來沒有” “也從來 沒有”這兩個(gè)詞表明板書:A家里很窮。B “我知道家里窮,因此很懂事,不給家里增添負(fù)擔(dān)。”讀第4自然段,你從中獲得了什么信息?(出示課件7)這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮。板書:破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里同學(xué)們,請(qǐng)大家思考一下,作者為什么反復(fù)交 代家里很“窮”呢?里面的用意是什么?(出示課件8)生各抒己見師總結(jié):文章一開頭先介紹書價(jià)(一元多),然 后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來沒有”,暗示讀者這一元多對(duì)【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán) 節(jié)有利于夯實(shí)基礎(chǔ), 同時(shí)為下文做鋪墊?!俊拔摇奔襾碚f已經(jīng)是一筆不小
5、的財(cái)富了。緊接著 作者又寫出“賣破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”, 這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是 為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪 墊,從而襯托出母親對(duì)“我”的愛。板書:窮 做鋪墊,襯托母愛的偉大四、小結(jié)課堂小結(jié) 及拓展延 伸( 分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們解決了生字詞,了 解了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了 襯托的寫法做鋪墊。可以說收獲匪淺。五、布置作業(yè)。(出示課件9)1 .背寫課后生字詞。2 .繼續(xù)讀課文,在讀的過程中體會(huì)文章的寫作方 法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。zhg zh 由g1 .爸爸每天出去打工掙()錢,非常辛苦。2 .到底去還是不去呢?
6、他在內(nèi)心不斷地掙()扎著。gu 1 j m3 .我很喜歡這只小烏龜()。4 .天太冷了,很多人的手都龜()裂了。二、讀拼音,寫詞語。1 .他非常有p6 l i (),經(jīng)過這次大刀闊斧的改革,工廠里出現(xiàn)了令人欣喜的局面。2 .爸爸這幾天非常mncng l u (),連嗓子都累啞了。3 .雖然遭遇了災(zāi)難,但他挺直j i li mg (),直面苦難的人生。4 .這盆di oo l m ()真漂亮。三、選擇題。前四個(gè)自然段,反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己家窮,其作用是()。A襯托母愛,為下文做鋪墊B交代家里的實(shí)際情況C說明家里真的很窮參考答案:一、1.zh 出g 2.zhg 3.gu i 4.j m二、1.魄力2.忙碌
7、3.頹敗 脊梁4.吊蘭三、A第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的段落。2 .通過分析描寫母親的細(xì)膩的語言義字,了解作者的寫作方法。3 .通過品讀重點(diǎn)句段,體會(huì)母親的慈祥和善良,以及作者對(duì)母親的感激、 熱愛與崇敬。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分 鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .聽寫會(huì)寫的生字。2 .為了突出母愛,作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊?通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書的渴 望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一 天,作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界?!驹O(shè)計(jì)意圖:在深入品 讀這個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生 理解重點(diǎn)句子,并通過對(duì) 重點(diǎn)句子充滿感情的朗 讀,引導(dǎo)學(xué)生把握人物的 思想感情,體會(huì)
8、人物的性 格特點(diǎn)?!慷?、深入品讀1 .請(qǐng)同學(xué)們自由讀52 9自然段,邊讀邊 想,你看到了一個(gè)怎樣的母親?(出示課件12) 板書:瘦弱疲憊貧窮辛苦善良2 .在這部分中,關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象 最深?3 .羅列句子,對(duì)比感悟:(出示課件13)“我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看 見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著”你的腦海中有這樣一幅畫嗎?帶著你的感 受再讀讀。新課教學(xué)分鐘外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎?她是 怎樣做的?從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān) 強(qiáng)呢?引出對(duì)比:“母親說完,立刻又坐下去,立刻 又彎曲了背,立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了, 立刻又陷入了忙碌”哪個(gè)詞讓你的這種感受最深?母親為什么要“立刻
9、”? “立刻”帶給作者 的又是什么?對(duì)比對(duì)這兩句話,小結(jié):瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)?!氨持逼饋砹?,我的母親轉(zhuǎn)過身來了,我的 母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛 吃驚地望著我,我的母親”(出示課件14) 再帶著感受讀這句話。如果你是梁曉聲,面對(duì)這樣一位眼神疲憊的 母親,你讀懂些什么?但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻 一刻也不肯休息,你看到了嗎?二次引讀“母親說完,立刻又坐下去,立刻又 彎曲了背,立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了,立 刻又陷入了忙碌”母親這樣的“立刻”是一天嗎?是一個(gè)月嗎?讀,小結(jié):辛苦 忙碌。(出示課件16)“母親掏衣兜,掏出一卷揉 得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著?!?從哪個(gè)詞最能體會(huì)母親
10、的辛苦?(龜裂) 怎樣的手才叫“龜裂”的手?母親的手為什 么龜裂?盡管手已龜裂,但母親還在任勞任怨,爭(zhēng)分 奪秒地忙碌著:三次引讀“母親說完,立刻又坐下去,立刻又 彎曲了背,立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了,立 刻又陷入了忙碌”再讀這句話,你還讀懂些什么? “皺皺的毛 票”說明了什么?讀,小結(jié): 貧苦不吝嗇。4 .再讀這些句子,母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的?(1)自由讀。(2)交流:板書:動(dòng)作、神態(tài)、語言(3)再讀,再感受。三、觸景寫情(出示課件17)1 .拿出筆,寫下作者的感動(dòng):我拿著母親給我的錢,鼻子一酸,心想:于是, 我攥著錢跑了出去,給母親買了一聽水果罐 頭。2 .交流。3 .母親的希望是什
11、么?你覺得那個(gè)勸她的女【設(shè)計(jì)意圖:通過填空的 形式展現(xiàn)人物內(nèi)心,體會(huì) 人物的情感,從而達(dá)到對(duì)“母親”這一形象的把 握?!咳苏f的話有沒有道理?四、音樂渲染1 .母親像天空,像大海,更像一條河,靜靜地 流淌在四季的交替中2 .送出歌曲母親。課堂小結(jié) 及拓展延 伸( )分鐘五、作業(yè)。(出示課件18)1 .搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。2 .用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親【設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)這個(gè) 環(huán)節(jié),拓寬了學(xué)生的視 野;寫一寫更是鍛煉了學(xué) 生,讓他們把自己的情感 進(jìn)行梳理并表達(dá)出來?!縭 買書一貴 I窮1兩個(gè)“從來沒有”,襯托鋪墊板書內(nèi)容慈母情深錄音機(jī)-進(jìn)肚子工作環(huán)境母愛偉大母親 動(dòng)作、神態(tài)、語言善良勤
12、勞辛苦I “我”的心理 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音,寫詞語。1 .她嘗了一口這個(gè)果子,不禁皺起眉頭,發(fā)出感嘆: “真sum ()哪!2 .他挺直了 j i li dng (),昂首挺胸地走了出去。二、寫出下列詞語的近義詞。疲憊三、文中的母親是怎樣的人?參考答案:一、1.酸2.脊梁二、疲勞繁忙耽擱 馬上三、雖然瘦弱,但是堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、對(duì)孩子充滿愛。教學(xué)反思1.本課教學(xué)設(shè)計(jì),我始終努力堅(jiān)守以學(xué)生為主體,以情感的教學(xué)為主線,以個(gè)性 的悟讀為手段,通過展示文章重點(diǎn)句子和段落,讓學(xué)生在讀的過程中感受作者的 思想感情,感悟人物(母親)的偉大、無私形象。2.課文對(duì)人物的描寫有多種方法。首先是文章開頭的襯托,然后
13、就是直接描 寫,文章通過人物的語言、動(dòng)作、心理等的描寫來體現(xiàn)人物形象。在教學(xué)中,我 引導(dǎo)學(xué)生抓住這些方面,通過設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的寫法,效果較 好。美中不足的是在這節(jié)課的教學(xué)中, 我對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)不多,因此,對(duì)學(xué)生 的情緒調(diào)動(dòng)不起來。希望在今后的教學(xué)中改進(jìn)。備課素材【教材分析】慈母情深節(jié)選自梁曉聲的中篇小說母親,題目是編者加上去的。 課文寫的是作者小學(xué)時(shí)代的事。作者在為一元五角的書去找母親,最后得 到了這本書。字里行間體現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛,表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、 熱愛和崇敬之情?!咀髡呓榻B】梁曉聲:原名梁紹生,當(dāng)代著名作家,1949年9月22日出生于黑龍江 哈爾濱市。著有短篇
14、小說集天若有情、白樺樹皮燈罩、死神,中 篇小說集人間煙火,長篇小說一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白、從復(fù)旦到北影、 雪城等。其短篇小說這是一片神奇的土地和父親獲得了全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng),中篇小說今夜有暴風(fēng)雪獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),母 親獲得了中篇小說選刊優(yōu)秀中篇獎(jiǎng)。梁曉聲幼年家境貧寒,19歲時(shí)插隊(duì)北大荒,先后當(dāng)過農(nóng)工、小學(xué)教師、報(bào)導(dǎo)員,經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛,思維獨(dú)特,文筆跌 宕,情感真摯,展現(xiàn)了生動(dòng)、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實(shí)生活和有血有肉 的人物形象,感染并教育著讀者,其撼人心魄的藝術(shù)魅力給人以巨大的激 勵(lì)與鼓舞。【與文章相關(guān)的資料介紹】青年近衛(wèi)軍:是法捷耶夫的代表作品,是蘇聯(lián)文學(xué)史上里程碑式的
15、作 品。小說描寫了敵占區(qū)共青團(tuán)組織“青年近衛(wèi)軍”與德國法西斯英勇斗爭(zhēng) 的事跡,人物性格鮮明,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。小說于一九四五年出版 后,立即受到了蘇聯(lián)國內(nèi)外廣大讀者的熱烈歡迎,次年獲得蘇聯(lián)國家獎(jiǎng)。 小說成功地塑造了一批蘇聯(lián)青年的英雄形象,成為上世紀(jì)五六十年代的中 國青少年的偶像,對(duì)這一代人的成長產(chǎn)生過廣泛而積極的影響。所以作者 一直想買一本青年近衛(wèi)軍,以至于想得整天失魂落魄。基礎(chǔ)積累大鞏固課后作業(yè)一、讀拼音,寫詞語。1 .這一帶的z o y in ()非常大,讓人忍受不了。2 .每個(gè)人都有自己的qum l i ()和義務(wù)。二、根據(jù)提示,在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。1 .但我想有一本青年近衛(wèi)軍,
16、想得整天(心神不定,極度驚慌)2 .七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音(耳朵都震得快要聾了,形容聲音非常大)三、選擇填空。A貧苦的母親 B辛勞的母親 C 通情達(dá)理的母親1 .母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺巴巴的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。2 .母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌。()身閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇文章介紹了 這個(gè)故事,表達(dá)了作者對(duì)母親的 之情。 五、重點(diǎn)段落品析。那是我第一次到母親為我們掙(zh mg zh eng)錢的那個(gè)地方。空間非常低矮,低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房,四壁潮 濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著,七八十個(gè)都不算年輕的女人忙 碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗,每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。 正是酷暑炎夏,窗不能開,七八十個(gè)女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱 量,使我感到猶如身在蒸籠。我呆呆地將那些女人掃視一遍,卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲(振 震)耳欲聾?!澳阏艺l?” 一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷。“找我媽!”“你媽是誰? ”我大聲說出了母親的名字?!澳莾?!”一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲 著,頭湊到縫
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