2019-2020年中考語文專題復(fù)習(xí)：小說閱讀(二)

1、2019-2020年中考語文專題復(fù)習(xí)：小說閱讀（二）小說主要通過完整的故事情節(jié)展示人物的性格，表現(xiàn)中心意思的。因此，理清情節(jié)線索，把握故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵。小說的故事情節(jié)一般分為開端、 發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。有時 前有“序幕”，后有“尾聲”?？v觀近幾年 中考語文試題的小說閱讀，概括故事情節(jié)的試題仍占有一席之地， 所以，有必要 和大家一起來作個解.析。小說閱讀試題中涉及故事情節(jié)的考點主要有：1.分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2.找出小說的情節(jié)線索。3.概括小說的主要情節(jié)。4.賞析 小說某個具體的情節(jié)。5.賞析小說情節(jié)中運用的藝術(shù)手法。一、基礎(chǔ)知識1、分析小說的故事情節(jié)可從這方面入手：抓住場面；尋

2、找線索；理 清小說的結(jié)構(gòu)。時間的變換、地點的轉(zhuǎn)移、人物感情的變化、人物的轉(zhuǎn)換等，往 往是劃分的依據(jù)。劃分時要看這些過渡的句子。2 、小說的情節(jié)包括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有的還有序幕和尾聲。3、情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用：（1）開頭作用：總領(lǐng)全文；照應(yīng)題目，呼應(yīng)下文；引 出下文，為后文做鋪墊；開門見山；直入主題；欲揚先抑；對比襯托；渲染氣氛 ， 奠定基調(diào)（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）。（2）中間作用：過渡，上啟下；由到（由敘述轉(zhuǎn)向議論，由寫景轉(zhuǎn) 向抒情，由正面到反面）；為下文寫 作鋪墊（為議論抒情作鋪墊）；推動情 節(jié)的發(fā)展（小說）；照應(yīng)?？偨Y(jié)上文；呼應(yīng)前文。（3）結(jié)尾作用：

3、卒章顯志，點 明中心；戛然而止，回味深長（記敘文、小說）；點明題目；深化主題；照應(yīng)全文， 結(jié)構(gòu)嚴謹。升華感情，照應(yīng)開頭，畫龍點睛；言有盡而意無窮；以小見大。（4）標題作用。4、情節(jié)的特點：全文看：一波三折式（就全文來說）。作用是引人入勝，扣人心弦，增強 故事的戲劇性、可讀性。首尾看：首尾呼應(yīng)式（就開頭結(jié)尾來說）。作用是 使結(jié)構(gòu)緊密、完整。開頭看：倒敘式（就開頭來說）。起到制造懸念的作用。 結(jié)尾看：戛然而止，留下空白式（就結(jié)尾來說）。止匕外，還有出人意料式、悲 劇、喜劇式等。情節(jié)線索，可以是某事、某物、某人或某情。甚至明、暗雙線。 5、情節(jié)安排的順序:順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分

4、明，層次清晰。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更 加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。6、結(jié)構(gòu)常用術(shù)語：前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）、層層鋪墊、巧設(shè)伏筆（鋪墊）、巧設(shè)懸念、 巧妙勾連，層層推進（層層深入、步步遞進卜層層剝筍，對比烘托、行散神聚、， 總分總式，并列結(jié)構(gòu)，縱橫抻闔、開合自如，情節(jié)波瀾、張弛有度等。二、例題解析例一好望角老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細密 的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問：“岸邊像什么 ？”我盯著那個凸出的尖端，想 給老人一個精當(dāng)?shù)谋扔鳌Ｋ?/p>

5、樂呵呵地說：“非洲好望角！”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑： “跟好望角長得一模一樣！”我不解地問：“您到過好望角？”老人呵呵一笑：“非洲那個我倒是沒去過，但我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎 ？” 他將目光送到了遠處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無風(fēng)。產(chǎn)葦叢簇挺立。“我小的時候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當(dāng)時我就想，長大后一定 到好望角，看看那里到底是個啥樣子！可我連小學(xué)都沒讀完，日本鬼子就扛著槍 進村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差 不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里，行軍或休息時總把手放在 胸口上摸一摸。”老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子 中間

6、破了個圓圓的 洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出 來，我似乎聞到了成腥的海浪氣息?！斑@怎么破了一個洞啊？”老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：“鬼子槍子打的，還在我肚子上打了一個洞?！崩先宋⑿χ嗣《亲?，“解放后我買了很多書，我想， 只要把書念成了，遲早會被國家派到國外學(xué)習(xí)?？蓵鴽]讀多少，又是革命 什么的，干脆不念了。這輩子就沒有念書的命。那年我托人說了個媳婦成了家。 我想，這好望角啊，它就在這張書頁里，世上壓根兒就沒有！”老人向遠處望了一眼，“可后來我兒子非說，好望角就在非洲南端?！薄澳銉鹤樱俊边@時，一只白色水鳥從產(chǎn)葦叢中飛來，落在了我們小 船上

7、。老 人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來：“是 啊，后來有了個兒子。不光我兒子說有， 連這家伙也呱呱叫著，一個勁地說有呢。”水鳥果真朝他吆喝了起來。老人 從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈， 飛回了盧葦叢。那里傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。老人激動地說：“兒子很爭氣，考上了大學(xué)，后來恰好到非洲工作。那次他 差點就把我接過去看好望角了。 ”老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口 氣，又緩緩呼了出來。河上起了一陣風(fēng)，吹得產(chǎn)葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭：“他在非洲被當(dāng)?shù)厝私o綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙 她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個

8、人有一個人的命。”老人的講述純凈如 清澈的河水?！袄掀抛右蛔呶揖陀X得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松 垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊 一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進河里，游了很遠?；仡^一看， 他娘的!河岸跟地圖冊上畫得一模一樣。這不就是好望角嗎 ？我盼了一輩子好望 角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓老鼻涕眼淚也痛快了一 回”老人哈哈笑了起來，笑聲隨著波紋微微蕩漾?！艾F(xiàn)在我啥也不想了，我劃劃槳，喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很！” 老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。1、去看“好望角”，

9、是老船夫一生的追求。請概括他人生各階段有關(guān)這一追求 的具體內(nèi)容。解析工作者是按時時間順序來寫老人對好望角的由在地址圖冊上看上去到好望角到追 尋的過程,首先抓住文章當(dāng)中標志性表示時間的詞語，“小時候用"解放后“值兒子到非洲” 最后”.每個時間段對“好里角”的認識是不同的，小時候只是想看一下.解放后，夢想 自己可以出國到好望角去口兒子至歸E洲后自己最有機會去的，可是又沒去成.最后在自己的 家門口發(fā)現(xiàn)自己認為的“好望角7答：小時候初識范好望角也想去看看；解放后努力 學(xué)習(xí)，希望出國；后來兒子到非洲，差點接他出去；最后發(fā)現(xiàn)家門口河岸就是“好望角二 3文中劃線語句表現(xiàn)了老船夫內(nèi)心復(fù)雜的情感，請簡

10、要分析.答：人生徹悟的欣喜：痛失親人的裴傷：歷經(jīng)磨難的感嘆.，小說中穿插的景物描寫有哪些作用？答:為人物活動提供環(huán)境和背景;“河水嘩嘩” “蘆葦沙沙制渲染出蒼涼的氛圍，烘托 老人內(nèi)心的蒼涼；相夕陽正紅用烘托出老人歷經(jīng)磨難后的堅強。從“無風(fēng)用到翻起了一 陣風(fēng)，推動故事情節(jié)的發(fā)展.4、對文學(xué)作品的主題可以有多種理解，請?zhí)骄窟@篇小說的主題口塔、歌頌老人身上彰顯出的堅強、靚性的人格美；當(dāng)理想追求無法實現(xiàn)時，要以谿達、 超然的心境走出困境；幸福就在身邊，要正視現(xiàn)實，珍惜當(dāng)前.例二提琴美國保瓊斯從我幼年時一直到長大離開家上大學(xué)， 甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴 一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。我

11、還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。 他打開陳舊的黑盒子，里面 襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中。“現(xiàn)在你可看見了一把出 自名匠的古琴?！彼Z調(diào)莊重地告訴我，并且讓我透過琴面的人形音孔觀看里面 褪了色的標記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴 是一位先輩從意大利帶 來的。我父親是一位面包師傅，在愛塞克斯大街新開辟的鋪面是他從事的一樁最大 的冒險事業(yè)。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石 貼面。當(dāng)父親頭一次告訴母親這個計劃時，他心里異常興奮。“我告訴你，瑪麗，根本不會有危險，”看見母親臉色不對頭，父親說道，“你只要在這份三千元的借貸申請書上簽個名就行了?！?/p>

12、“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說道，“他們可以把我們一家子攆到街上， 我們要成為叫花子的，卡爾。”“我想稍微講幾句。”舅舅說。他站起來從陳列柜頂上取下那把小提琴，“我 從報上讀過，一把斯特拉第瓦里制造的小提琴賣了五千元。把它拿去賣了，卡 爾?！薄芭?，邁克！”母親很吃驚?！拔铱刹辉改敲醋?，邁克。”父親說道?！叭绻阙s快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關(guān)店之前趕到他那里?！彼碾p手微微顫抖，可他的語調(diào)卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提 琴盒出門了。過了一陣子父親從前門進來，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提 琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方?！拔叶家呀?jīng)走到埃雷特

13、那家店的門口了，可我心里突然起了個念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣它？就放在老地方不挺好的嗎？這就像我們有了一只 保險箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。 有了這筆錢，我們就用不著 為那筆三千元的貸款擔(dān)驚受怕了。 你說是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只消穿 過三條馬路到埃雷特那家店去就行了?！蹦赣H顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾。”“一個很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學(xué)里念書的費用?！蹦枪P貸款并沒有給家里造成麻煩。 我進中學(xué)后，上午上課，下午就在店里幫 忙。在我即將上大學(xué)的那年夏天，邁克舅舅瀛然長逝，于是他的小提琴便傳給了 我?！八麄冸y道沒有讓

14、你們勤工儉學(xué)的方案嗎？” 一天晚上，父親問我。我告訴他確實有?！拔蚁肽菢幼詈??！彼蝗徽f道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個信封，里 面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開始的那些費用了。你母親可是就指望那把小提琴的?！蹦赣H確實是這樣。不過她不再憂心忡忡，這把琴已經(jīng)屬于我了。在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來到埃雷特的樂器店。 這位老人從后房走出來，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。我打開琴盒：“它值多少錢？”他拿起琴來：“賣二十五元，也許能賣到五十元，這就要看誰愿意要它了?！薄翱蛇@是一把斯特拉第瓦里制造的小提琴呀?！蔽艺f?！安诲e，這上面確實有他的標記，”他彬彬有禮地說道， “許多小提琴上都 有這種標記，

15、可并不是真的，這也絕不會是真的?！彼闷娴啬曋遥?我以前 見過這件樂器，你是不是卡爾 恩格勒的女兒？”“是的。”我簡短地回答道。當(dāng)然，這把琴我沒有賣掉，我把它帶回家，放 到樓上自己的房間去了。在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼。“琴呢？ ” 她問道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣了？”父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭?！痹跇巧衔业囊孪淅?，”我告訴她，“我 想把它放到學(xué)校我的房間里，平時看到它就使我想到自己的家?！蹦赣H高興起來，顯得很滿意。止匕外，我繼續(xù)說道， “那樣的話，如果發(fā)生了 什么事我需要錢用，你們就用不著為我擔(dān)心了。這就像我擁有了一個裝得滿滿的 錢匣子，是這樣

16、嗎，爸爸？”“是這樣，瑪麗，是這樣的。“父親一面回答，一面避開了我的目光。1、小說第二段對全文情節(jié)展開有什么作用？解析：情節(jié)作用題總結(jié)；先分析該情節(jié)的內(nèi)容，然后考慮前后事件的關(guān)系，一般從三方 面入手，情節(jié)結(jié)構(gòu)工引出下文情節(jié)，為下文某某情節(jié)作鋪墊。制造懸念；照應(yīng)前文或后文, 使情節(jié)波瀾起伏.人物上：塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格.主題上:：突出主題,第二段 寫出這把琴的H里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝緘“舅舅說這是一把出自名匠的古琴，這樣舅 舅才舍不得賣琴，然后才有爸爸賣琴，舅舅把心爰的琴送給我，母親舍不得這把琴，還有其 實爸爸早就知道這是一把不值錢的琴等.答；為寫舅舅決定忍痛賣琴，父親去賣琴，舅舅把

17、琴送給我，母親舍不得賣琴，我去賣琴等情節(jié)作鋪墊.2、請概括“我”（小瑪麗）這一形象的主要性格特點及其在小說中的作用。答：性格特點：能體貼理解他人。或善解人意、成熟懂事。作用：“我”是貫穿全文的線索；使文中的人和事更具真實感；側(cè)面烘托“父親”的形象。3、文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了人物怎樣復(fù)雜的心理？他的雙手微微顫抖，可他的語調(diào)卻異常平靜。答：因被迫賣掉祖?zhèn)髡鋵毜耐纯酂o奈；為能以這把提琴幫助妹妹一家渡過難關(guān)而 欣慰。父親一面回答，一面避開了我的目光。答：估計“我”沒有了解到事情真相而輕松，同時又怕“我”從自己的眼神中 看出破綻而回避。4、小說最后說“它已成為某種象征?！闭埥Y(jié)合全文探究“象征” 一詞

18、的豐富內(nèi) 涵。答：關(guān)鍵時刻舅舅決定賣琴幫助我們， 后來又把它作為財產(chǎn)送給我；母親不愿 輕易賣琴：琴是親情的象征；父親得知琴是鷹品卻并不說破：琴是善良心地的 象征； 我”得知真相后，理解并學(xué)習(xí)父親的處理方式，琴見證了父親對 我”的 影響：琴是精神財富的象征。（需多角度分析，言之成理即可） 例三界河希臘安東尼斯薩馬拉基斯命令很明確：禁止下河洗澡！同時規(guī)定沿岸200米內(nèi)任何人不得擅入。大名3周之前，他們來到河岸這邊駐扎下來，對岸就是敵軍一一通常被稱為 “那邊的人”。河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對雙方的部隊。據(jù)情報，那邊有兩個營，但他們并未發(fā)動攻勢。誰知道眼下他們正打著什么 鬼算盤。與

19、此同時，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里， 戒備著隨時可能出現(xiàn) 的情況。記得他們初抵此地時，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明 媚和煦的春天了 ！第一個潛下界河的是 位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不 久當(dāng)他爬回此岸時，肋下已中了兩彈，后來只活了幾個小時。翌日，又是兩個士兵下去了。沒有能再見到他們，只聽到幾陣機槍的掃射聲， 然后，便是一片沉寂。此后，司令部就下了那道禁令。然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。 聽到潺潺的水聲，渴望便從他們 心底油然而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面， 遴里遴遢。在這兩年 半里他們享受不到一絲的快樂。而此時他們卻邂逅了這條河“這該

20、死的命令！ ”那天夜里他憤憤地詛咒道。這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠處，滔滔河水依稀可聞，令他難以安適。對,明天要去，他一定要去一一讓那禁令見鬼去吧 ！士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢鄉(xiāng)。夢中，他似乎看到了它一一一條河。 那河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，正欲躍入水中。就在此刻，那條河 竟然變成了他的戀人一一一個胴體黝黑、 年輕健美的姑娘，她正待他奔來，突然， 一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸！這是一場噩夢。醒來時已精疲力竭，幸好天還未放亮他終于站到河邊。他注視這條河，它的確存在著! 一連幾個小時他都在擔(dān)心， 這只是一種想象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺。天氣多好??！他把衣服和槍靠放

21、在樹干旁，縱身跳入水中，承受了兩年半的 折磨，他那迄今還留有兩遭彈痕的軀體，頓時化作了另一個人。無形中，仿佛 有一只拿著海綿的手撫過他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印記。他時而仰泳，時而蛙泳。他順流漂浮，又長時間地潛入水中當(dāng)兵的他一 下子變成了一個孩子一一他畢竟只有 23歲。* 左右兩岸，鳥兒在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招 呼。少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。 他一個長潛試圖抓住樹干。他 真的抓住了 ！就在他浮出水面的剎那間，他發(fā)現(xiàn)在 30米開外的前方有一個腦袋。他停下來，想看得清楚些。那另一個游泳者也停了下來。 他們彼此默默注視他立刻回過神來，恢復(fù)到原來的自

22、己一一一個經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章的士兵。他不知道對面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認得出來呢 ？只憑一個 腦袋？* 幾分鐘的時間兩人在水中一動不動。一個響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜， 是他打的，而且像往常一樣大聲咒罵了一句。 那個人掉轉(zhuǎn)身去很快游向?qū)Π叮?也飛速向岸邊游回。他先行出水，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的 人剛剛爬出水面。* 他舉起槍，瞄準。要擊中對面那人的腦袋實在太簡單了。20米開外奔跑著的一絲不掛的人體，是一個很容易擊中的靶子。* 突然，他覺得自己無法扣動扳機。那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出 來時一般。而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。* 他

23、無論如何開不了槍。兩個人都赤裸著！兩個赤裸的人，脫掉了國籍，脫掉 了姓名，脫掉了卡其布 的軍裝。* 這到底是為什么呢* 他實在無法扣動扳機，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開； 相反， 卻把他們聯(lián)合在一起了隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下， 隨后平撲在地。（選自外國小說選）1、作品中畫線文字看似“閑筆”，實為妙筆。簡析這些文字對表現(xiàn)主題的作用。答：屬景物描寫，描寫小鳥自由地飛翔，渲染自由歡快的氛圍，凸現(xiàn)大自然的美麗、生活的美好，烘托主人公對自由、美好生活的向往，反襯戰(zhàn)爭的殘酷， 摧殘生命、美好人性。2、加”文段中的“他”是一個怎樣的人物形象，請簡要分析。（

24、6分）答：形象特點：對大自然、對美好生活十分關(guān)注、充滿向往。心地善良， 有人性的美。對戰(zhàn)爭的殘酷與扼殺人性有反感情緒。十分機警，反應(yīng)快捷。3、有人說，這篇小說的結(jié)尾震撼人心；也有人說，去掉結(jié)尾一段更耐人尋味。 哪一種結(jié)尾更好？請談?wù)勀愕目捶?。解析；結(jié)尾的妙處可以從情節(jié)，手法、人物1，主題等方面考慮：出人意料情節(jié)上，造 成波瀾；手法上，與前文伏箋照應(yīng)，出人意料又情理之中：人物上看，體現(xiàn)人物性格： 主題上，深化主題,留白情節(jié)上，言有盡而意無窮，留給讀者廣闊的想象空間，耐人尋味；主題上人物上悲國治深化主題，體現(xiàn)人物性格，引人思考.喜劇：突 出主題，表現(xiàn)人物性格，符合人們閱讀心理，寄托美好的向往,對于

25、本題來說可以從兩個角 度去考慮，只要能自圓其說就可以.可以保留，從結(jié)構(gòu)上看，情節(jié)有變fL從手法上看與前 文形成對比；從主題看寫出戰(zhàn)爭的罪惡.去掉也可以；從情節(jié)上看運用留白的手法；從手法 上是喜劇性的結(jié)尾；從主題上看寫出人性的美.答，保留；乩娜上看，它使平淡的故事 陡然生出波瀾，情節(jié)出現(xiàn)撞擊心靈的高潮，產(chǎn)生虛撼人心的力量.從表現(xiàn)手法上看，悲劇性 的結(jié)尾與前面所描寫的美好情景形成鮮明的對比，造成藝術(shù)上強烈的感染力.從主題上看, 悲劇性的結(jié)局凸顯出展爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，深化了人類呼喚和 平幸福生活的主題,去掉：自，從情節(jié)看，給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味口珠 從讀者的情感

26、體騎著，喜劇性的結(jié)尾給人以欣慰、愉悅之感.C、從主題上看，這樣的結(jié)扃 凸顯出美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望.例四我說，你聽木鈴她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂 的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開 口。有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上 講作文，說到細節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純， 可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！贝蠹乙积R向那個新同學(xué)的頭

27、發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭 維我啊。”大家聽了都笑。那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？?，你可 以后發(fā)制人，主動權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”她大聲說“好”。那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科， 這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。有一年，學(xué)?？紤]顧她快退休了，沒有

28、給她排課，只是讓她負責(zé)年級學(xué)科的 教研工作。她很生氣0那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么 教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的?？墒牵?現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ?，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。