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文檔簡介
1、五年級下語文說課獻你一束花 _北師大版 【一】說教材 ? ? 獻你一束花 ? ? 是著名作家馮驥才先生的一篇散文。 課文寫一個女 體操隊員,多次獲得世界冠軍之后,在一次國際大賽中從平衡木上跌了下 來,在其他的項目中也大敗而歸。在她萬分沮喪地回國后,受到了一位機 場服務員的熱情歡迎,女服務員勉勵她不要氣餒。說明勝利者需要祝賀, 失敗者更需要鼓勵,贊美了人與人之間美好的情感。同時滲透著思想上的 教育,告訴我們如何對待勝利和失敗,如何對待勝利者和失敗者。 【二】說學情 對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗,學生沒有經歷過,也很難 體會主人公勝利和失敗時不同的心境。但在日常的平凡小事中,學生都有 過勝
2、利和失敗的體驗,因此可以聯(lián)系實際,讓學生理解文章內容。教學中 要引導學生多讀課文,多感悟。 【三】說教學目標 1 1、有感情地朗讀課文。了解課文的表達順序,體會插敘的作用。 2 2、體會女運動員失敗以后難過、失落的心理。 3 3、讀懂課文,理解機場服務員送的這束鮮花,珍貴在哪里。 【四】說教學重難點: 體會女運動員失敗后難過、失落的心理。了解插敘這種表達方式。 【五】說教學準備: 本文頗能吸引學生閱讀,所引出的道理也令人深思。在學習課文之前, 可引導學生查找有關作者的資料,了解作者的生平和作品,自作多媒體課 件。同時,還可以讓學生了解一般在什么情況下給人獻花,為順利地學習 課文做好鋪墊。 六、
3、說教法 情景導入法:通過播放獲獎運動員凱旋而歸的圖片 , ,引出課題。 摘錄法:通過重點句子的摘錄,加深對課文的理解。 討論法:組織學生進行交流,調動全體學生參與。 七、說學法 協(xié)作式學習方法:由于學生的基礎不同,三個人一組,好中差結合, 便于交流合作,協(xié)作學習。 探究性學習方法:提出要求,由學生采用探究性學習方法,自己設計、 解決,從而達到復習鞏固、拓展延伸的目的。 討論、總結學習法:通過討論、總結歸納和思考練習,讓學生對已有 的知識活學活用。 八、說教學設計 1.1. 情景導入初讀課文 圖中的這些人你都認識嗎?讓我們一起說出他們的名字。楊利偉、 劉璇、張怡寧、劉翔他們都是為國爭光的英雄,當
4、他們凱旋而歸時,我 們會送他們什么禮物表示祝賀呢?掌聲、賀卡對!送他一束鮮花,表 示我們衷心的祝賀! 本課的教學可以通過談話創(chuàng)設情境,在 學生日常生活積累的基礎上設疑激趣,引發(fā)學習的欲望。 2.2. 研讀課文,理解感悟 1、 課件出示:鮮花,理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給這黯淡無光 的失敗者 ? ? 誰來讀好這句話? 這句話怎么理解?點撥:改為陳述句:而不是獻給黯淡無光的 失敗者。你同意這句話的看法嗎?指名回答鮮花獻給勝利者、尊敬 的人,也可以獻給失敗者,學了這篇課文后,相信同學們對這句話會有更 深刻的理解。 2、 同學們都已經讀了課文,誰來說說,文中的 她指誰?文章中 是誰向誰獻花的?機場的
5、服務員向一位國際大賽失敗的體操女運動員鮮 花。 板書:失敗的體操運動員 二學習第二自然段 1 1、現(xiàn)在,這位在國際比賽中大敗而歸的體操運動員,當她回國走進首 都機場時,她是怎樣的表現(xiàn)呢?請同學們自讀課文的第二自然段。板書: 現(xiàn)在、大敗而歸 2 2、課件出示:第二自然段這位運動員是怎樣的表現(xiàn)?她一直 垂著頭;簡直要把腦袋藏進領口里去 3 3、 這一段文字很好地表達了她此刻的心情, 你能找出來嗎?她怕 怕,怕,怕課件點出四個計白 4 4、 她還會怕什么呢? 5 5、 從這四個怕字你能讀出她此時是怎樣的心情?難過、懊悔、 無臉見人板書:難過 6 6、 此時她內心極為難過,你能通過朗讀把她此刻內心的難
6、過、痛苦表 達出來嗎?指導朗讀。 7 7、 是??!心里的痛苦只有自己最清楚,心里的懊悔只有自己最明白, 想到人們對她失望的眼神, 她怎能不痛苦萬分呢?我們再來讀一讀這段話 的最后一句。齊讀有什么臉見人,大敗而歸。 三學習第五自然段 1 1、 四個怕字寫出了這位運動員內心極為痛苦的心情,因為在比賽 之前,國內外專家都認為冠軍非她莫屬,可是她的表演把這些希望之燈全 都關上了。本來她就怕見人,走在隊伍的最后。當她走進機場時,看到的 又是怎樣的情景呢?很少有人招呼她,攝影記者也好象有意避開她。 2 2、 此情此景,她又是怎樣的心情呢?心情更失落、沮喪板 書:失落 3 3、 是??!沒有人和她打招呼,沒有
7、人歡迎她,她感到失落引讀: 加重了與失敗者站在一起? 2 2、 當她凱旋而歸時,人們是怎么歡迎她的?她受到空前熱烈的迎 接多得抱不住。丨還有嗎?“迎接她的是笑臉的閃光 件出示上面的片段 3 3、 從哪些詞語最能看出人們對她的熱情?說說你的理由。許多、 死死糾纏、幾十束、塞、抱不住朗讀體會。 4 4、 人們用鮮花歡迎她歸來,這鮮花代表著什么?對她的崇拜、贊 揚是呀,鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄 5 5、人們除了用鮮花、迎接她,肯定還會有許多贊美之詞,透過這些熱 情歡迎的場景,你想象一下,人們當時會對她說些什么? 6 6、此時,我們揣摩一下她此刻的心理。板書:高興,激動、興奮 7 7、兩年多來取得
8、的優(yōu)異成績,是在于她技術的高超,是在于她心里沒 有負擔,敢于拼搏。而這次她卻敗得一塌糊涂,原因是什么呢?誰來告訴 大家?思想有壓力、怕輸 讓學生聯(lián)系自己的實際,體會越贏就越怕輸,成績的包袱比失敗的 包袱還沉重和精神可以克服肉體的痛苦, 肉體卻無法擺脫精神的壓 力這兩句話的含義。 第二句話:一個人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰(zhàn)勝。但是,精 神上背著思想包袱的話,肉體卻無法擺脫開。在本課中,指的是這位運動 員背上思想包袱以后,以至于這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn), 內心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了,并且在下面其他項目的比賽中 一塌糊涂地垮下來 8 8、是啊,愈贏就愈怕輸,求勝的心理使她
9、比賽時內心慌亂,結果敗得 一塌糊涂。 9 9、請同學們看這一段,文章開頭是說兩年前,你發(fā)現(xiàn)這一段的表達順 序與其它段有什么不同? 回憶, 打破了表達的時間順序 對!這就叫插 敘板書:插敘 1010、 去掉這一段,你讀讀課文還通順嗎?通順那我們去掉這段行 不行?不行為什么? 通過勝利與失敗的對比,相互映襯,它能使我們更深入的了解這位運 動員的內心世界。 五學習六至十一自然段 1、 讀課文六至十一自然段,想一想運動員收到這束鮮花時,會是怎 樣的心情。 2、 色再讀這一部分,你怎樣看待女服務員說的話? 課件出示誰都不能避免失敗。 我想,失敗和勝利對于你同樣重要。 讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。學生
10、交流體會。 一個人無法避免失敗的命運,對于這位女運動員來說,最為關鍵的 是如何從失敗中走出來,從而走向新的勝利。因此,女服務員說失敗和 勝利對于你同樣重要。 課件出示只見女服務員把背在身后的手向前一伸,一大束五彩繽紛 的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她 頓時熱淚滿面。這個奇異的力量是指什么?想一想,它會給運動員 帶來怎樣的影響? 這股奇異的力量是指的什么?想一想,這股由鼓勵、安慰、信任、 支持、理解組成的奇異的力量注入這位運動員體內,會給她以后的比賽帶 來怎樣的影響? 六學習課文最后一段 課文最后又問了我們一遍:怎么?花,理應呈送給凱旋歸來的英雄, 難道也要獻給這
11、黯淡無光的失敗者? 1、 現(xiàn)在,你怎么看待這個問題呢? 2、 你覺得,鮮花還應該獻給什么樣的人? 這篇課文故事性強,容易激發(fā)學生的閱讀興趣。教學時,可以引導 學生快速閱讀,了解課文講的是一件什么事。然后再帶領學生反復朗讀, 特別是引導學生圈畫自己感到困惑的地方,培養(yǎng)學生的問題意識。再在學 生質疑問難的基礎上,引導學生討論交流。對于文中意思較難理解的句段, 可在品詞賞句的同時,熟讀成誦,進行積累。另外,把自己現(xiàn)有的認識與 課文中的詞句結合起來,達到理解課文的目的。 3 3、 呈現(xiàn)任務 拓展延伸 此刻讓我們把時間定格,把畫面定格,如果你是歡迎人群中的一員, 你會怎么做?怎么說? 如果我是他的追星族, 如果我是一位曾經多次報道她凱旋歸來的記者, 如果我是她的親朋好友, 九、說板書 獻你一束花 現(xiàn) 在 大敗而歸:難過 失落 失敗的運動員 兩年前 凱旋而歸:高興 興奮 十、總結升華,延續(xù)教學 1 1、同樣的地點,不一樣的場面,兩年多來,人們搶著送鮮花給她,簇 擁著她、熱烈歡迎著她,而現(xiàn)在她大敗而歸,沒有了鮮花,沒有了歡迎的 人群,她怎能不失落!不茫然! 課件出示、 引讀: “她感到失落站在一起? 同樣的地點,不一樣的心情,兩年
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