普通心理學(xué)試題及答案

1、一、單選題1、下列屬于個性心理特征的成分有（A）能力2、人的聽覺主要受（ D）的控制。（ D）顳葉3、巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動的基本過程是（C）興奮與抑制4、“談虎色變”是一種條件反射的表現(xiàn)，它屬于（B）第二信號系統(tǒng)的活動5、感受性是（ B）感覺器官對適宜刺激的感覺能力6、聽覺的適宜刺激是（ A）空氣振動7、下列關(guān)于聽覺特性的描述不正確的是（B）聲波的頻率越低，音調(diào)就越高8、下列關(guān)于平衡覺的說法不正確的是（C）人平躺的時候，平衡覺較弱9、兩可圖形反映出人對事物知覺的（B）選擇性10、一位親眼目睹美國事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕這屬于B）情景記憶11、下面可以體現(xiàn)思維的概括性的有（

2、C）從一類事物中抽取出共同屬性，形成抽象地認(rèn)識12、根據(jù)（ A）可以把思維分成動作思維、形象思維、抽象思維三類。（A）思維的形態(tài)13、下面哪一種對夢的態(tài)度是正確的A）夢是一種正常的生理和心理現(xiàn)象。14、需要是指（ A 對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。15、獲得性需要就是（ B 社會需要16、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，（D）在最高層。 D）自我實現(xiàn)17、動機(jī)就是 D激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力。18、定勢的作用其實就是（ D）無意識動機(jī)19、內(nèi)驅(qū)力其實就是（ A）生理性動機(jī)20、身段表情可以分成（ B）手勢和身體的姿勢2

3、1、情緒有（ A）幾種功能 A）適應(yīng)功能、動機(jī)功能、組織功能、信號功能22、“人是因為哭了才發(fā)愁，因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”這是情緒的（A）理論的觀點(diǎn)。A）情緒的外周理論23、根據(jù)伊扎德的觀點(diǎn)敵意是（ D）三種基本情緒組合成的復(fù)合情緒。（D）憤怒、厭惡、輕蔑24、（ C）是一種心理特征，是有效完成某種活動的心理條件。（C）能力25、一個人膽大好勝，自信、意志堅強(qiáng)，情緒易激動，這是在描述他的（C）氣質(zhì)26、以下說法只有一個是錯誤的，請指出是哪一個（D）華生是機(jī)能主義心理學(xué)派的代表。27、腦神經(jīng)有（ C）對。（ C） 1228、能力在一定程度上決定著掌握知識技能的（C）方向、速度、鞏固程

4、度、能達(dá)到的水平29、以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的（A）操作性條件性反射30、以下對知覺特征理解正確的是A）知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映1. 對于以往感知過而當(dāng)前又不在眼前的事物的心理浮現(xiàn)稱為（ C 表象2. 人的心理活動能夠在時間上接續(xù)下去 , 這主要是（ A 記憶的作用3. 主體對一定活動有了某種預(yù)先的準(zhǔn)備狀態(tài),它決定著后續(xù)同類心理活動的趨勢, 這種現(xiàn)象稱為 B定勢4. 對裂腦人進(jìn)行精細(xì)實驗研究從而成功地揭示了大腦兩半球功能的不對稱性, 為此獲得諾貝爾獎的學(xué)者是（ B 羅杰 . 斯佩里5. 反射活動效應(yīng)器活動的結(jié)果又作為一種新刺激傳入中樞 , 并進(jìn)一步影響中樞

5、的活動 , 使之更有效地調(diào) 節(jié)效應(yīng)器的活動 ,這一過程稱為（ B 反饋6. 多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動過程的基本特征是 C 強(qiáng)、平衡、靈活 7編制世界上最早的一個智力測量表的是C 比奈 - 西蒙8. 衡量感受性高低可用（ D 感覺閾限9. 美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛所提出的需要理論叫 B 需要層次理論10. 對延續(xù)和發(fā)展有機(jī)體生命所必需的客觀條件的反應(yīng)叫（ A需要1、下列屬于個性心理特征的是（A）能力2、“談虎色變”是一種條件反射的表現(xiàn)，它屬于（A）第一信號系統(tǒng)的活動3、以下說法只有一個是錯誤的，請指出是哪一個（D）華生是機(jī)能主義心理學(xué)派的代表。4、腦神經(jīng)有（ C）對。（ C） 125、（ D）年，

6、德國心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理實驗室，標(biāo)志心理學(xué)成為一門獨(dú) 立的科學(xué)D 、 18796、世界上第一個心理學(xué)實驗室于1879 年創(chuàng)建于（ B 德國7、（ C）在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個實驗室，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)C馮特8、普通心理學(xué)是一門研究A 的學(xué)科 A正常成人心理的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律9、人腦是產(chǎn)生心理的器官，它提供了心理產(chǎn)生的可能性，但如果沒有（ 就無法產(chǎn)生，因此說后者是人心理產(chǎn)生的源泉。 B 客觀現(xiàn)實 人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為（B認(rèn)識過程心理現(xiàn)象主要包括既有區(qū)別又有緊密聯(lián)系的兩個方面，它們是（D心理過程和個性心理用所謂內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象試圖找出

7、構(gòu)成人的心理的基本元素的心理學(xué)派別是 B 構(gòu)造心理學(xué) 人本主義心理學(xué)主張（ C 研究區(qū)別于動物的動機(jī)、欲望、生命意義、情感等復(fù)雜體驗 （C ）以研究知黨與意識為主，主張知覺是有組織的，是整體的經(jīng)驗。 認(rèn)知心理學(xué)主張研究（ D人的感知、記憶、思維等信息加工過程及影響因素 行為主義主張研究（ A人的行為及影響因素 精神分析學(xué)派主張研究（ B影響及決定人的行為的潛意識 20世紀(jì) 60 年代以來，美國出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢力的心理學(xué)派別是 主張拋開意識，探索刺激與反應(yīng)的聯(lián)系的心理學(xué)派別是（ A 行為主義認(rèn)為整體大于部分的相加，主張從整體上來研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)派別是（ 機(jī)能主義的目標(biāo)是 （ A解釋心

8、理如何幫助人們生存和適應(yīng) 對某個或某些被試在較長時間內(nèi)連續(xù)進(jìn)行了解并分析其心理發(fā)展變化的研究方法叫（ 由實驗室選擇用來引起被試者心理或行為變化的刺激變量叫 B 自變量 研究者試圖預(yù)測的行為被稱為（A因變量實驗法是指（ C ）的方法 C 在控制的條件下對某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察 是一個神經(jīng)元的（ B ）將信息傳遞給其他神經(jīng)元或者肌肉、腺體細(xì)胞 神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞是借助（ B ）實現(xiàn)的。 B 軸突 人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（ A） A大腦和脊椎聽覺中樞位于（ D 顳葉 視覺中樞位于（ B枕葉 人類的 C）高度發(fā)展，占整個大腦皮層總面積的30%，對心理活動具有特別重要的意義C額葉軀體運(yùn)動中樞位于（C

9、中央前回下列哪一項不是動力定型（ A） A 手碰到針刺就縮回（ C） 以研究知黨與意識為主，主張知覺是有組織的，是整體的經(jīng)驗。 心理學(xué)源于（C哲學(xué)人格是通過（ C ）形成并表現(xiàn)出來C 心理過程按照精神分析的觀點(diǎn)，決定人們行為的最大的力量是（ 心理發(fā)展的最高階段，即心理反映的最高形式是（ 幫助企事業(yè)形成或改造生產(chǎn)計劃或改善工作環(huán)境的工作是 調(diào)查各種群體的行為與心理特點(diǎn)的工作是（ C 研究由于成熟或經(jīng)驗而導(dǎo)致行為有進(jìn)步的變化是（B ）的作用，心理活動10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、

10、35、36、37、38、39、40、41、C格式塔學(xué)派（B 人本心理學(xué)A格式塔心理學(xué)B個案法B軸突C格式塔學(xué)派B 潛意識 意識D）分支工作人員的任務(wù) D工程心理學(xué) ）分支工作人員的任務(wù) C 心理測驗學(xué) D ）分支工作人員的任務(wù)D 發(fā)展心理學(xué)D42 為各種行為設(shè)計評價量表是 C心理學(xué)分支工作人員的任務(wù) C心理測驗學(xué)43、研究腦的功能和高級心理功能的關(guān)系是（A ）分支工作人員的任務(wù) A生理心理學(xué)44、自然觀察的目的是（B描述環(huán)境中出現(xiàn)的行為45、假如咖啡因累積與焦慮相關(guān)，于是得出“咖啡因造成焦慮”的結(jié)論。這是C 可能是部分正確的46、為了測定對痛苦的耐受力，給被試一個適當(dāng)?shù)碾姄簦瑴y試被試尖叫的分貝

11、數(shù)量，用它作為電擊伏 特量的函數(shù)。在這個實驗中，自變量和因變量分別是（A電擊伏特強(qiáng)度；尖叫的響度47、科學(xué)研究的基本原則是（D客觀性、辨證發(fā)展性、理論聯(lián)系實際48、軀體感覺中樞位于（C中央后回49、反射弧由 C 組成 C感受器、傳入神經(jīng)、相應(yīng)中樞傳出神經(jīng)、效應(yīng)器 50、大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢是指（ D大腦兩半球具有不同的功能 51、外周神經(jīng)系統(tǒng)包括（A 腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、植物性神經(jīng)52、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種心理屬于（ C條件反射 53、下列哪一項屬于條件反射（D 信號反射54、將一個動物關(guān)在裝置中，通過此裝置可以給這個動物一條前腿一個輕微的電擊。在此電擊之前會 出現(xiàn)鈴聲，鈴聲停止后便施行

12、電擊，幾次這樣的事件發(fā)生后，這個動物在鈴聲響的時候就把它的腿躲 開了，鈴聲是一個（A條件刺激55、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)服從于“全或無法則”是指（D 假如有足夠的刺激，神經(jīng)總是完全激活1、注意的兩個基本特點(diǎn)是 D緊張性與選擇性2、突然的敲門聲，打斷人的思路，屬于（B ）的干擾。 B不隨意注意3、注意的廣度是指 （ D同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象4、注意的轉(zhuǎn)移是指（C任務(wù)要求時意識由一個對象轉(zhuǎn)到另一個對象1、人的聽覺主要受（ D）的控制。 （ D）顳葉2、感受性是 B）感覺器官對適宜刺激的感覺能力3、聽覺的適宜刺激是 A）空氣振動4、兩可圖形反映出人對事物知覺的（D）理解性6、人的感受性的大小是用（A

13、 ）的值的大小來度量的。 A感覺閾限7、差別感覺閾限是指 D剛剛能引起差別感覺的最小差別量8、紅色看起來覺得溫暖，藍(lán)色看起來覺得清涼是感覺的（D ）現(xiàn)象 D 聯(lián)覺9、在影響深度知覺的線索中人們看遠(yuǎn)物紋理模糊看近物紋理清楚，屬于B 因素的影響 B 空氣透視10、“甜蜜的聲音”、“沉重的腳步”都是（B聯(lián)覺11、注視一個紅色的正方形一定時間后，再將視線轉(zhuǎn)到白色的背景上，就會看到一個藍(lán)綠色的正方形 的現(xiàn)象，稱為 （ D后象12、在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來給以反映的特性被稱為（B知覺的理解性13、知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化，知覺映象保持相對不變的特性被稱為（D知覺恒常性14

14、、一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被 稱之為（ D知覺的恒常性15、知覺過程中以過去經(jīng)驗來對知覺對象作出某種解釋，使其具有意義的特性，被稱為（B知覺的理解性16、決定深度知覺的主要線索是（ C兩眼視差17、天空有大片云彩飄動時，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒動，這是（B）運(yùn)動知覺現(xiàn)象 B似動2、記憶過程包括（ D識記、保持、再認(rèn)或回憶3、保持時間為 2 秒鐘即消失的記憶為（A瞬時記憶4、材料從感覺登記進(jìn)入短時記憶或被遺棄受（B ）控制 B 注意5、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為B 先快后慢6、1956 年，英國心理

15、學(xué)家提出短時記憶容量為（C ）個組塊 C 5 77、在短時記憶中，把幾個孤立的項目結(jié)合成一個有意義的單位來識記稱為A組塊8、頭腦中呈現(xiàn)當(dāng)年老師做實驗來表明油比水輕時的樣子是（C動作記憶9、通過（D ）可以將短時記憶的信息轉(zhuǎn)入長時記憶 D 復(fù)述10、美國心理學(xué)家斯波林運(yùn)用了部分報告法，首先提出存在A）記 A瞬時11、進(jìn)入到瞬時記憶階段的信息，如果受到A） 就轉(zhuǎn)入到短時記憶階段，否則就會很快消失A 注意1、下面可以體現(xiàn)思維的概括性的有C）從一類事物中抽取出共同屬性，形成抽象地認(rèn)識2、以概念、判斷、推理等形式來反映客觀事物，達(dá)到對事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系理解的思維過程稱之 為 D 抽象思維3、把提供的

16、各種信息重新組合，朝著一個方向、尋找出一個正確答案或最佳方案的思維過程稱之為 （ A輻合性思維4、游覽過八達(dá)嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是B表象5、概念是客觀事物的本質(zhì)屬性在人腦中的反映，它的思維形式是D 抽象6、在頭腦中提取同類事物的本質(zhì)物征，舍棄非本質(zhì)特征的思維過程C 抽象7、學(xué)生解題能夠一題多解，說明他的（D）能力強(qiáng) D發(fā)散思維8、一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象叫（D幻想9、再造想象和創(chuàng)造想象在性質(zhì)上存在的差異主要表現(xiàn)在D 上 D新穎程度10、根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中產(chǎn)生相應(yīng)的新形象的過程稱為C 再造想象11、人們沿著不同的方向思考，探索問題答案的思維是A發(fā)散思維1

17、2、運(yùn)用以前已獲得的知識和經(jīng)驗不需要更改地解決類似情境中的問題的思維過程叫做C 常規(guī)思維13、看小說時產(chǎn)生的想象活動主要是（B再造想象14、魯迅在阿 Q正傳中塑造的阿 Q 形象，是一種 B創(chuàng)造想象15、夢是（ A）的極端形式 A 無意想象16、一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程被稱為（A問題解決17、發(fā)散思維的程度由變通性、流暢性和（D ）的能力來揭示 D獨(dú)特性18、桑代克用貓做實驗，發(fā)現(xiàn)解決問題是個（B ）的過程 B 嘗試錯誤19、動機(jī)水平適中，最容易激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論為B耶克斯多德森定律20、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫B 原型21、會英語有利于學(xué)習(xí)德語，這體現(xiàn)了

18、（C ）的作用 C正遷移22、與抽象思維關(guān)系密切的因素是（D語言23、學(xué)生先前的解題活動所形成的心理準(zhǔn)備狀態(tài)影響他以后解題的思路，這種心理現(xiàn)象稱為（D定勢的作用C）的思維過程 C系統(tǒng)化24、學(xué)生掌握了整數(shù)分?jǐn)?shù)小數(shù)的知識后，可以把它們概括為有理數(shù)，這是（D ） D 演繹推理B 準(zhǔn)備，醞釀，豁朗，驗證25、從一般原理到特殊事例的推理稱為（26、一般認(rèn)為，創(chuàng)造思維經(jīng)歷四個階段，它們是27、在創(chuàng)造性活動中新形象的出現(xiàn)常帶有突然性這種心理狀態(tài)稱為 D 靈感28、從其他類似的事物中，引起聯(lián)想，從而解決問題的心理過程稱之為B原型啟發(fā)C）的一個特點(diǎn) C 概括性 A ） 的過程 A 假設(shè)檢驗29、受過去經(jīng)驗和習(xí)

19、慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的預(yù)先準(zhǔn)備狀態(tài)是D定勢 30、人腦對同類事物的本質(zhì)屬性和事物之間規(guī)律性的聯(lián)系的反映，是思維31、布魯納等人的人工概念形成的理論認(rèn)為，概念形成的過程是 （1、身段表情可以分成（ B 手勢和身體的姿勢2、情緒有（ A）幾種功能（ A）適應(yīng)功能、動機(jī)功能、組織功能、信號功能3、“人是因為哭了才發(fā)愁，因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”這是情緒的（A ）理論的觀A）品質(zhì) A 自覺性點(diǎn)。 A ）情緒的外周理論4、一位小學(xué)生在沒有人督促的情況下能夠獨(dú)立地完成各項作業(yè)反映了其意志的（5、與盲目性、易受暗示性相反的品質(zhì)是（A） A 自覺性6、情緒和情感所反映的是（ D客觀事物與人的需要

20、之間的關(guān)系7、人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗稱為（D情緒8、情緒與情感是以（A ）為中介的反映形式。 A 需要9、美國心理學(xué)家沙赫特認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生是外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和認(rèn)知過程三者相互作用的結(jié)果，而（ C）又起著決定的作用 C 認(rèn)知過程C詹姆斯 - 蘭格理論10、強(qiáng)調(diào)情緒的發(fā)生與機(jī)體內(nèi)部生理變化的關(guān)系的情緒理論被稱為 11、強(qiáng)調(diào)情緒的發(fā)生是由外界環(huán)境刺激機(jī)體的生理變化和對外界環(huán)境刺激的認(rèn)識過程三者相互作用的結(jié)果的情緒理論被稱為 D沙赫特 - 辛格的情緒理論12、俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（C心境13、由于缺乏準(zhǔn)備，不能處理、駕馭或擺脫某種可怕或危險情

21、景時所表現(xiàn)的情緒體驗是（ D恐懼14、個體在意外事件或危急情景出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒狀態(tài)，被稱為C應(yīng)激15、由于遇到了與愿望相違背或愿望不能達(dá)到，并一再受到妨礙后，在逐漸累積了緊張的情況下產(chǎn)生 的情緒體驗為（ C憤怒16 對于人的舉止行為是否合乎一定的道德準(zhǔn)則而產(chǎn)生的態(tài)度體驗是D 道德感17、在智力活動過程中，在認(rèn)識和評價事物時產(chǎn)生的主觀體驗是（A 理智感18、根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評價事物時產(chǎn)生的主觀體驗是（B美感19、有的人遇事總是舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，這說明他們的意志缺乏C 果斷性20、與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是（A盲目性21、對于缺乏毅力的學(xué)生，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的（B堅韌性2

22、2、完成意志活動最重要的階段是（D執(zhí)行決定23、一位演員剛發(fā)生了不愉快的事情但上臺演喜劇時仍能談笑風(fēng)生反映了其意志的B 品質(zhì) B 堅韌性24、（B ）提出了著名的情緒認(rèn)知理論，該理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程，環(huán)境刺激和生理變化是情緒產(chǎn)生的機(jī)制，而認(rèn)識過程起著決定作用 B 沙赫特和辛格25、認(rèn)為“我們因為哭，所以愁；因為動手打人，所以生氣，因為發(fā)抖，所以怕”。把情緒看作內(nèi)臟 反應(yīng)的心理學(xué)家是（C詹姆斯蘭格26、強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為（B激情27、下列與自我評價有關(guān)的情緒和情感是（A害羞1、需要是指（ A）對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。2、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，（D

23、）在最高層 D）自我實現(xiàn)3、動機(jī)就是（ A）激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并控制這種活動的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動力4. 內(nèi)驅(qū)力其實就是（ C）內(nèi)部動機(jī)5、“魚與熊掌不可兼得”，這種動機(jī)沖突屬于（D驅(qū)動驅(qū)動沖突6、既怕考試不及格又不想放棄玩耍時引起的是（C ）式?jīng)_突 C 趨避7、在確定活動目的的過程中，拿不定注意來作出決策時就產(chǎn)生C動機(jī)沖突8、一個學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又害怕講不好受人譏笑，這時他面臨的沖突情境屬于（ C趨避沖突9、依據(jù)不同的需要為基礎(chǔ)，動機(jī)可劃分為（A生理性動機(jī)和社會性動機(jī)1、巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動的基本過程是（C）興奮與抑制2、（ B ）是一種心理特征，是有效完成某

24、種活動的心理條件B）氣質(zhì)3、與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型中的強(qiáng)、平均、靈活型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（B多血質(zhì)4、傳統(tǒng)上把粘液質(zhì)人的典型特點(diǎn)描述為C 安靜穩(wěn)重喜歡沉思自制力強(qiáng)，但行為主動性較差，行動遲緩1、一個人膽大好勝自信意志堅強(qiáng)情緒易激動這是在描述他的（A）性格2、人心不同，各如其面，這俗語為人格的（B ）作了最好的詮釋 B 獨(dú)特性3、（ B）認(rèn)為可以用兩個維度來描述人格，一個是同一外向，一個是神經(jīng)質(zhì)傾向的情緒穩(wěn)定性，各種 人格特質(zhì)都可以用這兩個維度來表示 B 艾森克4、性格在一定程度上會掩蓋或改造人的（C ）特征 C 氣質(zhì)5、（ A ）對特質(zhì)進(jìn)行了分類，他把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。他還進(jìn)一步

25、把個人特質(zhì)劃分為 3 個重疊和交叉的層次，首要特質(zhì)、主要特質(zhì)和次要特質(zhì)A 奧爾波特1、能力在一定程度上決定著掌握知識技能的A）多少、速度、鞏固程度、能達(dá)到的水平2、個體成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是（C能力3、智力是（ C ）的綜合。 C 一般能力4、下列哪種能力是一般能力（ D記憶感5、遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（B自然前提6、智力的核心成分是 B抽象思維能力7、完成活動所需要的各種能力的結(jié)合被稱為（C才能8、在全人口中，智力呈（A ）狀態(tài)分布 A 正態(tài)9、通常把 IQ 超過（ B ）的兒童稱為超常兒童。 B 13010、一個兒童的智商低于（C ）稱之為低常兒童 C 7011、一個

26、10歲的小孩在韋克斯勒的智力測驗中得分是78分該年齡團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)是 68 標(biāo)準(zhǔn)差是 15那么這個小孩的智商是（ 110）12、（ B ）對特質(zhì)進(jìn)行了分類，他把特質(zhì)分為根源特質(zhì)和表面特質(zhì)。 B 卡特爾13、（ D）提出首要特質(zhì)，中心特質(zhì)的人格特質(zhì)理論D奧爾波特14、（ D）提出了根據(jù)一個人興趣和關(guān)注指向內(nèi)部還是指向外部來劃分人格的內(nèi)外向人格類型理論D榮格15、榮格的人格類型理論強(qiáng)調(diào)（ B） B內(nèi)向外向16、弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)（ D） D自我、本我、超我17、卡特爾將一種以神經(jīng)系統(tǒng)的生理功能為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力稱為（B） B液態(tài)智力18、卡特爾將一種以習(xí)得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力稱為（C ）

27、C晶態(tài)智力19、智力是指（ D） D 認(rèn)知能力20、某個年齡組智力測驗的平均分?jǐn)?shù)是85，標(biāo)準(zhǔn)差是 10，學(xué)生 A得了 95 分，他的離差智商是（ 1151、當(dāng)你晚上在強(qiáng)烈的車前燈面前要一段時間的適應(yīng)是感覺（C 明適應(yīng) ） 特性。2、“仁者見仁，智者見智”說明 （B 知覺的理解性 ）3、下列活動中，不屬于注意的外部表現(xiàn)得實（ D 瞠目結(jié)舌）4、雪地中難辨兔屬于（ C刺激對比）引起的。轉(zhuǎn)向燈的閃爍引起你的注意屬于（D刺激物的運(yùn)動變化） C 質(zhì)和量）記憶的材料在保持過程中會逐漸變化（ A 質(zhì)）內(nèi)容的加工改造是的變化。6、你對騎自行車的記憶是（ D 運(yùn)動）記憶。7、（ A知覺的選擇性）上課時講到重點(diǎn)的

28、地方，老師會聲音放大放慢，并重復(fù)，這符合8、（ D刺激物的運(yùn)動變化）上課時講到重點(diǎn)的地方，老師會聲音放大放慢，并重復(fù)，這符合9 、看到無邊無際的大海使人心情舒暢是（C美感）急中生智屬于（ B 理智感）10、兒童由少年犯、殺人犯、搶劫犯抽取出違法行為的本質(zhì)是思維過程的（B 抽象）網(wǎng)絡(luò)犯罪同樣 屬于犯罪行為，這是（ D 具體化）二、多選題31、以下心理學(xué)家中，使用“內(nèi)省的方法”來研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)家有（BD（ B）馮特 D）鐵欽納32、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（ ABCD）（ A脊髓（ B腦干（ C）間腦（ D）小腦33、關(guān)于感受性與感覺閾限的關(guān)系描述正確的有（AB）（ A）感受性是用感覺閾限的大小來衡

29、量的（B）感受性越高，感覺閾限就越低34、以下關(guān)于記憶的說法中正確的有（BD）（ B）記憶就是過去經(jīng)驗在頭腦中的反映（D）有了記憶才能把過去和現(xiàn)在的心理活動聯(lián)系在一起35、表象的特點(diǎn)有（ CD）。（ C）形象性（ D）概括性36、想象與表象的區(qū)別就在于（ ABCD）。（ A）想象是對已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思 維過程。（ B）表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中的再現(xiàn)。C）表象并沒有創(chuàng)造出新的形象，因此它屬于記憶的范疇。（ D）想象是新形象的創(chuàng)造，所以屬于思維的范疇。37、思維是人腦對客觀事物間接的反映，所以它能（ABC）。（ A認(rèn)識事物之間的本質(zhì)聯(lián)系（ B 認(rèn)識事物內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)

30、系（ C 認(rèn)識不能直接感知的事物38、關(guān)于注意的說法正確的有（ BC）B）注意可以使某對象位于意識的中心C）注意可以使人專心于某對象39、以下關(guān)于需要層次理論的說法中正確的有（AB）。（ A）人的需要有五個層次：即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要（B）無論從進(jìn)化的角度還是從個體發(fā)展的角度來看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚40、人口渴了要喝水體現(xiàn)的是（ AC）動機(jī)。（ A 生理性動機(jī)（ C）內(nèi)部動機(jī)41、以下關(guān)于情緒和情感的說法中正確的有（ABD）。（ A）以人的需要為中介，反映的是客觀世界與主體需要之間的關(guān)（ B）是主體的一種主觀感受，或者說是他的一種內(nèi)心體驗（D）都

31、會產(chǎn)生生理上的激活水平，不同的情緒情感的生理反應(yīng)模式是不同的42、以下關(guān)于應(yīng)激的說法正確的有（ABCD）。 A）指的是人對某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應(yīng)性反應(yīng)B）在應(yīng)激狀態(tài)下，會引起機(jī)體的一系列生物性反應(yīng)C）應(yīng)激狀態(tài)的產(chǎn)生與人面臨的情景及人對自己能力的估計有關(guān) D）應(yīng)激在某些情況下是導(dǎo)致疾病的機(jī)制之一43、意志的品質(zhì)包括（ ABCD）。（ A自覺性 B果斷性 C 堅韌性 D）自制性44、下面關(guān)于氣質(zhì)和性格的說法中正確的有（ABCD）。（ A）氣質(zhì)是先天的，但是在一定條件下也可以有改變；性格是后天形成的，但是也具有一定的穩(wěn)定性。B）相對于氣質(zhì)來說，性格更具有社會道德評價意義。 C）氣質(zhì)和性格是人

32、格的兩個不同的組成部分，它們既有區(qū)別又有聯(lián)系D）氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了人格的生物屬性；性格則更多地體現(xiàn)了人格的社會屬性45、下面關(guān)于氣質(zhì)的說法中正確的有（ABC） A）氣質(zhì)的差異是先天的，但在一定條件下也可以改變B）氣質(zhì)沒有好壞之分 C）氣質(zhì)不直接具有道德評價意義46、下面關(guān)于知識、技能、能力的說法中正確的有（BCD）。（ B）能力的形成與發(fā)展依賴于知識和技能的發(fā)展 C）能力的高低可以影響到掌握知識和技能的水平D）從一個人的知識和技能的狀況可以看出他的能力水平47、（ ABC）是人格的組成部分。 A）能力（ B）氣質(zhì) C）性格48、電燈滅了，眼睛里還會看到亮著的燈泡的形狀，這是ABD（ A感覺后象（

33、 B 視覺的后象（ D正后象49、以下屬于聯(lián)覺的是（ ABC）。（ A色看起來覺得溫暖。（ B 藍(lán)色看起來覺得清涼。 C聽節(jié)奏鮮明的 音樂的時候覺得燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動。50、以下反映注意分配的是（ AD）。（ A）邊聽講邊做筆記 D）自拉自唱1. 大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞的基本過程興奮和抑制,可構(gòu)成三種基本特性 ,它們是（ ABC） A 強(qiáng)度 B 平衡性C靈活性2. 思維的間接性表現(xiàn)為（ ABC） A 對不在眼前 , 沒有直接作用于感官的事物加以反映 . B 對根本不能直 接感知的事物加以反映 C 在對現(xiàn)實事物認(rèn)識的基礎(chǔ)上 , 作出某種預(yù)見 .3. 注意分配的條件是同時進(jìn)行的幾種活動（BCD

34、） B 必須在不同加工器里進(jìn)行信息加工 C 其中必須有相當(dāng)熟練的 D 之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系4. 錯覺的性質(zhì)包括（ ACD） A 歪曲的知覺 C在特定條件下產(chǎn)生的知覺 D 對事物的歪曲帶有固定傾向的 知覺5. 個性心理包括（ AC） A 個性傾向性 C 個性心理特征1、以下心理學(xué)家中，使用“內(nèi)省法”來研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)家有（BD ）B） 馮特 D）鐵欽納2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（ ABCD）。（ A）脊髓 （B）腦干 （ C）間腦 （ D）小腦3、馮特被看做是心理學(xué)之父，因為（ABC） A他發(fā)展了內(nèi)省的方法研究心理內(nèi)容B 他寫了現(xiàn)代心理學(xué)家依然在用的許多著作 C 他建立了第一個心理學(xué)實驗室，并宣布

35、了心理學(xué)是一門科學(xué)4、心理過程包括（ ABC）A認(rèn)識過程B 情緒情感過程C意志過程 D注意過程5、人格上的差異主要表現(xiàn)在（ BD） B 能力、氣質(zhì)、性格 D個性傾向性6、在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（AB） A 意志B情感7、人本主義心理學(xué)主張研究人的（ BC） B 情感、生命意義C 動機(jī)、欲望8、心理學(xué)領(lǐng)域當(dāng)前的觀點(diǎn)是（ CD） C 遺傳與環(huán)境的相互作用產(chǎn)生心理與生理特質(zhì)D 心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映9、認(rèn)識過程包括的心理成分有（ ABC） A感知覺 B 記憶C思維10、人的心理是（ ABCD） A 腦的功能B 客觀現(xiàn)實的反映C主觀印象 D大腦活動的產(chǎn)品11、（ ABCD是研究心理學(xué)的原

36、則 A 客觀性原則 B 辨證發(fā)展性原則 C 理論聯(lián)系實際原則 D整體性原則12、外周神經(jīng)系統(tǒng)是聯(lián)系感覺輸入和運(yùn)動輸出的神經(jīng)機(jī)構(gòu)包括ACD）A腦神經(jīng) C 脊神經(jīng) D 自主神經(jīng)系統(tǒng)13、“談梅生津”主要是（ BD）活動 B 第二信號系統(tǒng)D條件反射14、下列哪幾項是神經(jīng)元的組成部分（ABC） A樹突 B 胞體C軸突15、大腦皮層軀體感覺區(qū) ABC）A與身體各部關(guān)系上下倒置 B 位于中央后回 C 和身體兩側(cè)交叉導(dǎo)1、關(guān)于注意的說法正確的有（ BCD）。（ B）注意可以使某對象位于意識的中心C）注意可以使人專心于某對象 （ D）注意的特征是指向性和持續(xù)性2、以下反映注意分配的是（ AD）。 （ A）邊聽

37、講邊做筆記 （D）自拉自唱3、刺激物的（ ABCD）特點(diǎn)是引起無意注意的原因 A 強(qiáng)度 B對比關(guān)系 C活動和變化 D新異性4、（ AB）是引起無意注意的主觀原因 A 對事物的需要和興趣 B 當(dāng)歸的情緒狀態(tài)5、（ ACD）是引起和保持有意注意的條件和方法A 加深對活動的目標(biāo)、任務(wù)和理解C 培養(yǎng)間接興趣 D 合理地組織活動1、關(guān)于感受性與感覺閾限的關(guān)系描述正確的有（AB）（ A）感受性是用感覺閾限的大小來衡量的（B）感受性越高，感覺閾限就越低2、電燈滅了，眼睛里還會看到亮著的燈泡的形狀，這是ABD）（ A感覺后象 B視覺的后象 D 正后象3、以下屬于聯(lián)覺的是（ ABC）。 A ）紅色看起來覺得溫暖

38、（ B）藍(lán)色看起來覺得清涼。 C）聽節(jié)奏鮮明 的音樂的時候覺得燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動。4、感覺是（ ABD） A 人腦對作用于感覺器官的事物的個別屬性的反映B 大腦對直接作用感官的事物的個別屬性的反映 D 屬于認(rèn)知的心理現(xiàn)象5、對韋伯定律正確的說法是（BC） B 適用中等強(qiáng)度刺激范圍C對于不同感覺通道的 K 值不同6、注視打開的電燈幾分鐘后閉上眼睛，眼前會產(chǎn)生一片黑背景，黑背景中間有一電燈形式的光亮形 狀，這就是 （AC ）A后像 C 正后像7、適應(yīng)是 （ AB） 心理現(xiàn)象 A 感受性發(fā)生了變化的 B 刺激物持續(xù)作用引起的8、對事物的知覺是（ AD）A受人以往知識經(jīng)驗影響的D人腦對直接作用

39、感官的事物的整體的反映9、（ BCD）是知覺的基本特征 B 理解性 C恒常性D 選擇性10、產(chǎn)生深度知覺的線索有（ AC） A 線條透視 C雙眼視差11、將元素組織起來作為一個整體來知覺的原則有（BCD）B接近性原則 C封閉性原則 D 相似性原則12、知覺的選擇性是指在知覺過程中（AC） A 把對象從背景中分離出來C對需要加工的某事物優(yōu)先給予清晰的反映13、在讀書時，遇到殘缺字能根據(jù)經(jīng)驗將其補(bǔ)全，這是因為知覺具有（AC ）A整體性 C理解性14、時間知覺是對（ BC）的反映 B 事物的連續(xù)性C事物的順序性15、錯覺（ AB） A 是對客觀事物的歪曲知覺B 種類很多16、對比是 （BD） 心理現(xiàn)

40、象 B 刺激物持續(xù)作用引起的 D不同刺激作用同一感覺器官引起的17、知覺是（ ABCD）A客觀事物直接作用于感官在頭腦中產(chǎn)生的對事物的整體的反映B 在感官獲得信息的基礎(chǔ)上對事物進(jìn)行解釋的過程C 對輸入的感覺信息的組織與解釋D存在著自下而上的加工和自上而下的加工18、下列哪幾項是情緒對時間估計長短的影響規(guī)律（BC） B 在盼望未來的事件時則覺得過得慢。C正經(jīng)歷著事件，情緒愉快則覺得過得快。19、天空有大片云彩飄動時，我們看到月亮好象在云彩中穿行，而云彩好象沒動，這是（ BC） 現(xiàn)象B 似動 C 誘動20、時間知覺是（ BD） B 對客觀事物和事件的連續(xù)性或順序性的反映D 具有相對性的1、以下關(guān)于

41、記憶的說法中正確的有（BCD）（ B）記憶就是過去經(jīng)驗在頭腦中的反映C）記憶的內(nèi)容有時可以提取有時不能 D ）有了記憶才能把過去和現(xiàn)在的心理活動聯(lián)系在一起2、艾賓浩斯第一個運(yùn)用無意義音節(jié)對記憶進(jìn)行實驗研究，繪制了艾賓浩斯遺忘曲線，證明了（ABCD）A遺忘的進(jìn)程先快后慢B 時間因素影響遺忘C材料性質(zhì)影響遺忘D 材料數(shù)量影響遺忘3、記憶是通過（ BD，再認(rèn)或回憶等基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程B 識記 D 保持4、長時記憶系統(tǒng)中編碼信息的方式為（ABCD） A 聽覺編碼 B視覺編碼 C形象編碼 D語義編碼5、記憶表象是頭腦中出現(xiàn)的過去經(jīng)驗過但現(xiàn)在不在眼前的事物的形象，它具有（ ABC

42、）特性A、直觀性B 、概括性 C、可操作性6、倒攝抑制（ CD） C表明遺忘是干擾的結(jié)果 D指后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用7、學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到（ AB）的影響 A 前攝抑制B倒攝抑制8、接到老朋友的電話，知道對方是誰卻叫不出名字，過一會兒就會想起來，這被稱為（ AB） 現(xiàn)象。A暫時性遺忘B 舌尖現(xiàn)象9、遺忘受（ ABCD）因素的影響 A 時間 B 識記材料的性質(zhì) C 識記材料的數(shù)量 D 識記材料的序列位置10、在短時記憶中，組塊是（ ABCD ）。 A把幾個孤立的項目結(jié)合成一個有意義的單位B 編碼信息 C 項目 D 擴(kuò)大容量11、短

43、時記憶的功能是（ ABD） A 加工信息 B 存儲信息C知覺信息D 復(fù)述信息1、表象的特點(diǎn)有（ CD ）。 （ C）形象性 D）概括性2、想象與表象的區(qū)別就在于（ ACD）A想象是對已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程C表象并沒有創(chuàng)造出新的形象，因此它屬于記憶的范疇 D 想象是新形象的創(chuàng)造，所以屬于思維的范疇3、思維是人腦對客觀事物間接的反映，所以它能（CD）（ C）認(rèn)識不能直接感知的事物 D ）對沒有發(fā)生的事情做出預(yù)測4、遺覺像是指（ BC） B 兒童期可能出現(xiàn)的一種記憶活動C與感知形象一樣清晰的表象5、問題解決就是在問題空間中進(jìn)行搜索，以便從問題的初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的思維過程。

44、所謂問題 空間是指對 （ABC ）的認(rèn)識 A 初始狀態(tài)B 目標(biāo)狀態(tài)C中間狀態(tài)6、研究表明（ ABCD ）是影響問題解決的因素 A定勢 B 動機(jī) C原型啟發(fā) D個性7、要培養(yǎng)人們創(chuàng)造思維的能力通常則通過訓(xùn)練（BCD ） B 變通性C獨(dú)特性 D流暢性8、對頭腦中已有的形象進(jìn)行粘合，強(qiáng)調(diào)，夸張，典型化等加工改造是（C）的思維過程 C 創(chuàng)造想象9、內(nèi)部言語（ AB） A 是不出聲的言語B支持思維活動的進(jìn)行10、（ BC）是思維的智力操作過程 B分析和綜合C比較與分類11、想象不同于表象（ AB） A 前者屬于思維B 后者屬于記憶1、以下關(guān)于情緒和情感的說法中正確的有（ABCD） A ）以人的需要為中介

45、，反映的是客觀世界與主體需要之間的關(guān)系 B ）是主體的一種主觀感受，或者說是他的一種內(nèi)心體驗C）有其外部表現(xiàn)形式，包括面部表情、身體表情和動作表情D）都會產(chǎn)生生理上的激活水平，不同的情緒情感的生理反應(yīng)模式是不同的2、以下關(guān)于應(yīng)激的說法正確的有（ ABCD） A）指的是人對某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應(yīng)性反應(yīng) B）在應(yīng)激狀態(tài)下，會引起機(jī)體的一系列生物性反應(yīng)C ）應(yīng)激狀態(tài)的產(chǎn)生與人面臨的情景及人對自己能力的估計有關(guān) D）應(yīng)激在某些情況下是導(dǎo)致疾病的機(jī)制之一3、意志的品質(zhì)包括（ ABCD）。 A）自覺性 B）果斷性 C）堅韌性 D）自制性4、意志行動（ ABC） A 要克服困難B 有目的性C是有意識

46、的行為5、意志行動中的準(zhǔn)備階段，包括（ ABC） A 動機(jī)斗爭B 確定行動目的C選擇行動方案6、情緒和情感（ ABD）A是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的重要手段B 可以影響活動效率D會引起生理變化7、情緒情感是人腦對客觀事物（ ABA與主體需要之間關(guān)系的反映B 態(tài)度的體驗8、心境是一種（ ABCD）的情緒狀態(tài) A 影響主體對事物態(tài)度的體 B 具有彌散性 C比較微弱 D 比較持久9、理智感是一種（ ABCD）的主觀體驗 A 與沖動對立 B 智力活動過程中 C認(rèn)識和評價事物時產(chǎn)生 D 冷10、大量研究，尤其是跨文化研究已經(jīng)證明，面部表情、身體表情和言語表情是（ABC ）A鑒別情緒情感的主要標(biāo)志B 情感情感的行為

47、表現(xiàn)C交流信息的工具11、意志行動的基本特征是（ ABC） A有意識 B 有目的 C克服困難12、意志對行為的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)在對人的行為有（AB）的方面 A發(fā)動 B 抑制13、意志行動的基礎(chǔ)是（ BC） B 隨意運(yùn)動C興趣愛好14、在意志行動的準(zhǔn)備階段中，包括動機(jī)斗爭（BD ） B 目的確立D方案選擇15、情緒和情感（ ABC） A以需要為中介B 是一種主觀感受C與認(rèn)識過程無關(guān)16、激情是一種（ ACD ）的情緒狀態(tài) A 爆發(fā)式 C猛烈 D時間短暫17、情緒和情感的主要區(qū)別在于（BD ） B 情緒是情感的內(nèi)容D情緒具有情景性1、以下關(guān)于需要層次理論的說法中正確的有（AB ）。（A）人的需要有五個

48、層次：即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需 要。 B ）無論從進(jìn)化的角度還是從個體發(fā)展的角度來看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚。2、人口渴了要喝水體現(xiàn)的是（AC ）動機(jī)。 A）生理性動機(jī) C ）內(nèi)部動機(jī)3、下列屬于基本社會性需要的是（ABC ） A依戀需要 B 探究需要C交往需要4、下列屬于高級社會性需要的有（ABD ） A 求美需要B 求知需要D 成就需要5、馬斯洛需要層次理論中包括（ ACD ） A 安全需要 C尊重的需要 D自我實現(xiàn)的需要6、動機(jī)（ ABCD） A 使個體朝一定目標(biāo)活動 B 是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的C可根據(jù)行為表現(xiàn)加以推斷 D 和行為之間有對應(yīng)關(guān)系7、

49、誘因（ AC） A 能引起有機(jī)體的定向活動C 可激發(fā)活動的動機(jī)8、動機(jī)對于活動具有（ ABCD ）的功能 A激發(fā) B指向 C維持 D 調(diào)整9、動機(jī)在人的行為活動中的具體作用可劃分為（ABC ）A維持功能 B激發(fā)功能 C指向功能10、（ AB）是可以引起動機(jī)的條件 A誘因 B 需要11、馬斯洛認(rèn)為需要的滿足是（ BD ）B由低層次向高層次不斷發(fā)展的 D各人不相同的12、馬斯洛把生理需要、安全需要稱為（BCD ） B 生長需要 C基本需要 D低級需要13、馬斯洛指出基本需要是一種（ CD ） C似本能需要 D低級的需要1、下面關(guān)于氣質(zhì)和性格的說法中正確的有（ABCD ） A ）氣質(zhì)是先天的，但是在

50、一定條件下也可以有改變；性格是后天形成的，但是也具有一定的穩(wěn)定性B）相對于氣質(zhì)來說，性格更具有社會道德評價意義 C）氣質(zhì)和性格是人格的兩個不同的組成部分，它們既有區(qū)別又有聯(lián)系D ）氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了人格的生物屬性；性格則更多地體現(xiàn)了人格的社會屬性2、下面關(guān)于氣質(zhì)的說法中正確的有（ ABC ）。 A ）氣質(zhì)的差異是先天的，但在一定條件下也可以改變 B）氣質(zhì)沒有好壞之分 C ）氣質(zhì)不直接具有道德評價意義3、氣質(zhì)是（ BCD ）個性心理特征 B 受人的高級神經(jīng)活動類型制約的c 個體心理活動和行為的動力特點(diǎn)方面的D 受先天生物學(xué)因素影響較大的4、氣質(zhì)是一個人（ ACD）心理活動的動力特征 A 典型的 C

51、不依活動目的和內(nèi)容而轉(zhuǎn)移的 D穩(wěn)定的5、心理活動的動力特征主要指心理過程的（ACD ） A強(qiáng)度 C速度 D穩(wěn)定性6、膽汁質(zhì)的主要外在表現(xiàn)是（ ABC ） A 直爽熱情 B 精力旺盛C行為外向7、黏液質(zhì)的主要外在表現(xiàn)是（ ABCD ） A 舉止平和B 行為內(nèi)向 C不善于言談D愛獨(dú)處1、（ BC ）是人格的組成部分。 B）氣質(zhì) C）性格1、下面關(guān)于知識、技能、能力的說法中正確的有（ABCD）。 A ）能力包含的是已經(jīng)具備的知識和技能水平 B ）能力的形成與發(fā)展依賴于知識和技能的發(fā)展C ）能力的高低可以影響到掌握知識和技能的水平 D ）從一個人的知識和技能的狀況可以看出他的能力水平2、人的智商按（

52、AD）分布 A 常態(tài)曲線 D兩頭小中間大3、能力發(fā)展的個別差異可以表現(xiàn)在（ ABCD） A 發(fā)展水平上 B表現(xiàn)早晚上 C 類型結(jié)構(gòu)上 D 性別差異上4、斯皮爾曼的智力理論認(rèn)為能力是由（AB）構(gòu)成 A 一般因素 B 特殊因素三. 填空題1. 意志是人自覺地確立（目的） ,支配行為 , 并通過克服（困難）和（挫折） ,實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程2. 內(nèi)部言語是（非交際）性的言語 , 它是思考問題時用來支持（思維活動）的一種語言.3. 一種知識技能的掌握促進(jìn)了另一種知識技能的掌握 , 稱之為（正遷移） . 從其他事物中看出解決問題 的途徑和方法 , 稱之為（原型啟發(fā)） .4. 短時記憶中的信息通過（復(fù)述

53、）可輸送到長時記憶系統(tǒng) , 而長時記憶中的信息必須（提取回溯）到短 時記憶系統(tǒng) , 才能重新被意識 , 并與當(dāng)前的刺激相結(jié)合 , 才能發(fā)揮作用 .5. 優(yōu)良的意志品質(zhì)除了意志的果斷性和堅韌性外, 還有（自覺性）和（自制性） .6. 注意是心理活動對一定對象的（指向）和（集中） .7. 心理活動的動力特征是指心理活動的強(qiáng)度、速度、（穩(wěn)定性）和（指向性） .1、人的認(rèn)知、情感和意志有其發(fā)生發(fā)展及變化的過程。2、注意有復(fù)雜的功能有選擇功能、保持功能和調(diào)節(jié)監(jiān)督功能。3、人的外部感覺有視覺、聽覺、嗅覺和味覺及膚覺。4. 費(fèi)希納定律提出心理感覺量與物理刺激量的對數(shù)值成正比。5 人的心理發(fā)展實質(zhì)是心理是腦的

54、機(jī)能，腦是心理的器官，心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。6 似動知覺包括動景運(yùn)動、自主運(yùn)動、誘導(dǎo)運(yùn)動。7 在心理研究中揭示的錯覺多數(shù)是 . 視錯覺。8 情緒記憶是個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶_ 。9. 過度學(xué)習(xí)達(dá)到 150%時保持效果最佳10 數(shù)學(xué)家擅長發(fā)散思維。11 概念的形成過程要經(jīng)歷抽象抽象化、類別和辨別。12 情緒在激動水平表現(xiàn)為激動平靜。13 二者相權(quán)取其一屬于雙趨沖突14 與自制力相反的是人意志的沖動性。15 在技能形成過程中會出現(xiàn)練習(xí)過程中的暫時 稱為高原期。16 一般研究者把智商 130成為劃分天才兒童的最低臨界線。171879 年，心理學(xué)家馮特建立了第一個心理實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。四. 判斷題1. 靈長類動物雖然能學(xué)會一些手勢語 , 但它并不能進(jìn)行從概念到概念的思維 , 所以他們的心理只能說到 了思維萌芽的階段 . ( )2. 軀體運(yùn)動中樞位于大腦皮質(zhì)的中央后回 ( )3. 動機(jī)是引起個體活動 , 維持已引起的活動 , 并導(dǎo)致該活動朝向一定目標(biāo)進(jìn)行的一種內(nèi)在過程 . ( )4. 韋伯定律和費(fèi)希納定律適用于一切