冀教版語文二年級(jí)下冊(cè)讀寫結(jié)合點(diǎn)

1、（冀教版二年級(jí)下冊(cè)）第一單元一、課內(nèi)讀寫結(jié)合 （一）華北明珠白洋淀選段夏天，整個(gè)淀區(qū)蘆葦密布，一望無邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁舟三五成群。漁民們一會(huì)兒張網(wǎng)，一會(huì)兒收網(wǎng)，那些網(wǎng)就在湖中上下翻飛。等到魚兒滿艙的時(shí)候，漁舟就一個(gè)接著一個(gè)向村邊劃去。1、閱讀賞析：作者抓住了一望無邊的蘆葦，挨挨擠擠的荷葉、搖搖擺擺的荷花、在湖中徜徉的漁舟、翻飛的漁網(wǎng)等景物的特點(diǎn)，為讀者描繪出了白洋淀獨(dú)特的水鄉(xiāng)景色，同時(shí)也暗示著白洋淀的物產(chǎn)豐富。2、仿寫訓(xùn)練：認(rèn)真觀察，抓住我們邯鄲景物的特點(diǎn)，仿照文段的寫法，寫一寫你眼中的邯鄲。二

2、、拓展閱讀第二單元一、課內(nèi)讀寫結(jié)合（一）祖先的搖籃選段我想，我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？1、閱讀賞析：這些充滿童趣的幻想、優(yōu)美的語言，把我們的思緒引向了遙遠(yuǎn)而神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代，去探尋人類祖先生活過的地方。2、仿寫訓(xùn)練：仿照這樣的句式寫一寫，你能想象人類的祖先怎樣生活在原始森林里？用上“可曾可曾”（二）要是你在野外迷了路選段太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В谔炜战o你指點(diǎn)方向：中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方。、閱讀賞析：這首小詩的2-5小節(jié)，為我們介紹了四種天然的“指南針”，告訴我們辨別方向的方法。這一切是多么有趣，多么神奇呀！只要我們細(xì)心觀察

3、，就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘！、仿寫訓(xùn)練：你知道大自然中還有哪些指南針嗎？留心觀察周圍事物，仿照文段的形式，寫寫你知道的天然的指南針。二、拓展閱讀第三單元一、課內(nèi)讀寫結(jié)合（一） 送給盲婆婆的蟈蟈選段歌聲會(huì)把您領(lǐng)進(jìn)山野，讓您看到小溪里滾動(dòng)的清波，聞到山花撲鼻的芳香，聽到百鳥齊名的歡歌。1、閱讀賞析： 第二節(jié)當(dāng)我上學(xué)的時(shí)候，蟈蟈會(huì)陪伴婆婆，并且會(huì)帶給婆婆歡樂。蟈蟈的歌聲會(huì)將婆婆帶到田野，調(diào)動(dòng)婆婆的視覺、嗅覺、聽覺，解除婆婆的寂寞。2、仿寫訓(xùn)練：仿照文段的樣式，寫一寫蟈蟈的歌聲會(huì)把婆婆領(lǐng)進(jìn)什么地方？能看到什么？聞到什么？聽到什么？（二）月光下的琴聲選段那琴聲時(shí)高時(shí)低，像一陣陣拂面的清風(fēng)，洗去了蜘蛛爸爸

4、的疲勞；那琴聲時(shí)快時(shí)慢像是從山澗流出的小溪，滋潤(rùn)著蜘蛛爸爸的心田。1、 閱讀賞析：兩個(gè)排比句，用詞生動(dòng)優(yōu)美，并用兩個(gè)比喻句形象地描繪出琴聲帶給蜘蛛爸爸的快樂，這也是觸動(dòng)他心靈深處的地方。2、 仿寫訓(xùn)練：仿寫排比句或比喻句，體會(huì)漢語言文字之美。二、拓展閱讀第四單元一、課內(nèi)讀寫結(jié)合（一）樹上的橘子選段滿目鮮綠立刻使孩子們眼睛發(fā)亮?？吹侥侨栝贅渑杈皶r(shí)，女孩們發(fā)出了歡呼。三盆橘樹上各接有一個(gè)又圓又大的金燦燦的橘子。那橘子真是美麗極了。1、閱讀賞析：橘子的美麗是它自身的金燦燦與橘樹的墨綠色相互映襯。它又圓又大，結(jié)在橘樹上，這是一種整體的美，富有生命的美，是自然的和諧統(tǒng)一。2、仿寫訓(xùn)練：仿照選段樣式寫一

5、寫你喜歡的一種植物。（提示：要抓住事物的特點(diǎn)。）（二）美麗的公雞選摘公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。1、閱讀賞析：這首充滿童真、童趣的兒歌，抓住公雞的外形特點(diǎn)，突出了公雞外表的美。2、仿寫訓(xùn)練：仿照文段樣式，以“夸夸現(xiàn)在的大公雞”為題，編一編兒歌。二、拓展閱讀第五單元一、課內(nèi)讀寫結(jié)合（一）稱象選段把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船身上裝石頭，直到船身下沉到畫線的地方為止。然后再稱船上的石頭，看石頭有多重，就知道大象有多重了。1、閱讀賞析：這段話具體寫出了稱象的方法，一句話就是一個(gè)步驟。文中通過“趕、沉、畫、趕

6、、裝、沉、稱”幾個(gè)動(dòng)詞的連用，準(zhǔn)確、清楚地寫出了曹沖以船代秤，以石代象的科學(xué)巧妙的稱象過程和方法。2、仿寫訓(xùn)練：仿照文段的寫法，用上“先、再、然后”寫一段連續(xù)的動(dòng)作。（二）找駱駝選段“剛才我看見路上有駱駝的腳印，左邊淺，右邊深，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。我又看到路的左邊有一些蜜。右邊有一些米。我想，駱駝駝的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看到駱駝啃過的樹葉上留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒?！?、 閱讀賞析： 這段話是老人所講的他是如何推斷駱駝的特征的。從“看見知道”可以看出老人不是無根據(jù)的，而是通過細(xì)致觀察才得出結(jié)論的。2、仿寫訓(xùn)練：學(xué)生用“看見知道”練習(xí)推理表達(dá)。二、拓展閱讀第六單元一、課內(nèi)讀寫結(jié)

7、合（一）下雨了選段它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。1、閱讀賞析：以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語句，讓讀者想象到了下雨時(shí)的美麗景象，體會(huì)出小雨點(diǎn)的快樂興奮。2、仿寫訓(xùn)練：仿照這樣的句式用上比喻、擬人等修辭手法寫一種自然現(xiàn)象。（二）我想選段我想把小手安在桃樹枝上，舉一串花苞，牽萬縷陽光。悠哇，悠悠出聲聲春的歌唱。1、閱讀賞析：在美麗的春天，迎春的使者桃花含苞待放；明媚的春光無限，春的樂章在悠悠唱響“安”、“舉”、“牽”、“悠”四個(gè)動(dòng)詞的連用，讓每個(gè)讀者讀后都會(huì)有自己的個(gè)性解讀和獨(dú)特想象。2、仿寫訓(xùn)練：

8、仿照這樣的句式寫寫自己的愿望。可以是春天里的暢想，可以是自己的理想，也可以是對(duì)未來世界的幻想二、拓展閱讀第七單元一、課內(nèi)讀寫結(jié)合（一）我不是最弱小的選段薩沙朝薔薇叢走去，掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗能力。“現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。1、閱讀賞析：清新優(yōu)美的文字，展示了薩沙一家自覺保護(hù)弱小者的高尚行為，我們不禁為這一家人從心底里自然流露的淳樸真摯的愛而感動(dòng)。2、 寫作指導(dǎo)： 在我們身邊有很多值得敬佩的人，那么如何寫好我們敬佩的人呢？通過文段的學(xué)習(xí)，我們知道抓住細(xì)節(jié)突出特點(diǎn)。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物某些細(xì)小的舉動(dòng)行為進(jìn)行

9、的刻畫。（二）劉胡蘭選段劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不是共產(chǎn)黨員！”她迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀跟前。1、閱讀賞析：這些傳神的描寫中，我們可以感受到劉胡蘭錚錚鐵骨的剛強(qiáng)，在我們面前，一個(gè)慷慨就義、從容不迫的英雄形象俏然挺立而起。2、寫作指導(dǎo)：通過文段的學(xué)習(xí)，我們知道了在描寫人物的行為動(dòng)作時(shí)，不但要寫清人物做了什么，還要寫出人物是在什么情景、背景下做的，是怎么做的。二、拓展閱讀第八單元一、課內(nèi)讀寫結(jié)合（一）春日晨景選段五更天欲曉，三月春漸濃。兩岸輕煙楊柳綠，一園細(xì)雨杏花紅。堂前住燕子，籬下飛鳴蟲。新荷浮水層層碧，小草漫坡片片青。1、閱讀賞析：楊柳吐出新綠，遠(yuǎn)望如煙；杏花沾微雨紅得更嬌更艷，這篇韻文格調(diào)輕快，語言清新，從近到遠(yuǎn)，描寫了一副靜謐、和緩、自然的春景圖，流露出作者對(duì)春天的喜愛之情。2、仿寫訓(xùn)練：讀了這篇文章，大家一定喜歡上了春日晨景，其實(shí)我們的春天也有另一番的美，大家寫一寫吧。（二）九龍壁選段 你看，一條黃龍和一條紫龍正在戲耍著一個(gè)火球；藍(lán)色的和白色的兩條龍正翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿行在險(xiǎn)峻的山峰之間。再看其他幾條巨龍，也各有各的特色：有的雄姿勃勃，氣勢(shì)非凡；有的回首遙望，像在呼喚同伴一條條巨龍騰云駕霧，好像要沖出影壁，飛向天空。1、閱讀賞析：先具體后概括的方式