武漢市2018年中考語(yǔ)文選詞填空專(zhuān)題訓(xùn)練(有詳盡解析)

1、武漢市2018年中考語(yǔ)文選詞填空專(zhuān)題訓(xùn)練（有詳盡解析）【考點(diǎn)解讀】  武漢市中考對(duì)這一考點(diǎn)的考查主要涉及到四個(gè)方面： 學(xué)會(huì)積累：正確理解與運(yùn)用課內(nèi)外常見(jiàn)的詞語(yǔ)； 學(xué)會(huì)揣摩：拿捏詞義的輕重，明確詞語(yǔ)的范圍，體會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同語(yǔ)意； 學(xué)會(huì)勾連：同一語(yǔ)境中，根據(jù)上下文的因果、對(duì)比、修飾等關(guān)系來(lái)明確詞語(yǔ)語(yǔ)意； 學(xué)會(huì)辨析：辨析近義詞，揣摩詞義側(cè)重點(diǎn)，分清詞性和語(yǔ)法功能。     做好這個(gè)題，除要熟悉課下注釋、課后詞語(yǔ)積累中的生字詞和新視野第9-12頁(yè)所羅列的高頻詞匯外，通過(guò)做題來(lái)掌握

2、方法和技巧也是十分重要的。注意總結(jié)歸納方法，學(xué)有所思，學(xué)有所得，才能達(dá)到事半功倍的效果。 第一大技巧：拿捏詞義的輕重     近義詞雖然表達(dá)的意思是相近的，但在表現(xiàn)事物的某種特征或程度上，往往有輕重之別。我們辨析時(shí)就要注意區(qū)別。    例如：“損壞”“毀壞”“破壞”其表現(xiàn)的程度就層層升級(jí)，依次加重。再如：“陌生”與“生疏”，兩個(gè)詞都有“不熟悉”的意思。但“陌生”表示對(duì)一個(gè)人或事物因初次接觸而不熟悉；“生疏”則可表示對(duì)一個(gè)人或事物以前熟悉或曾經(jīng)有過(guò)接觸，因相隔時(shí)間長(zhǎng)變得不熟悉了，或者因接觸時(shí)間不長(zhǎng)

3、次數(shù)不多所以不熟悉。  1.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ）   我們_陳水扁，立即停止在葬送兩岸和平合作雙贏的邪路上一意孤行，不要再給臺(tái)灣同胞和兩岸關(guān)系帶來(lái)更大的危害。   同志們都非常敬仰這位功勛_的老英雄。   對(duì)常犯錯(cuò)誤的同學(xué)，老師要_幫助，但不能歧視他。 A.警告  顯著  批評(píng)     &

4、#160;B.正告  卓著  批評(píng)      C.正告  顯著  批判      D.警告  卓著  批判 答案：B（“正告”指嚴(yán)正的告訴，比較莊重，程度較重；“警告”是指提醒、告誡，程度較輕?！帮@著”與“卓著”，都有“突出”之意，但“顯著”指非常明顯，而“卓著”則為突出的好，是好上加好，“卓著”比“顯著”詞義重?！芭u(píng)”與“批判”都含有一個(gè)“批”

5、，但“批評(píng)”指對(duì)缺點(diǎn)錯(cuò)誤提出意見(jiàn)，“批判”則指對(duì)缺點(diǎn)錯(cuò)誤做系統(tǒng)的分析，加以否定，后者語(yǔ)意重。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“批評(píng)”。）  2.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ）   岳飛被秦檜_，以“莫須有”的罪名殺害了。   當(dāng)前，語(yǔ)言文字的運(yùn)用仍然存在混亂現(xiàn)象，許多人在文章中_文言、方言、亂寫(xiě)繁體字。   他的手挺_ ，能做各種精致的小玩意兒。 A.誣陷 濫用 靈巧 

6、;     B.誣蔑 亂用 靈活       C.誣陷 亂用 靈活         D.誣蔑 濫用 靈巧 答案：A （“誣蔑”與“誣陷”這兩個(gè)詞都有“硬說(shuō)別人做了壞事”之意，但“誣蔑”指捏造事實(shí)，破壞別人的名譽(yù)，詞義輕，“誣陷”指妄加罪名，進(jìn)行人身陷害，詞義較重，結(jié)合語(yǔ)境選“誣陷”。“濫用”指胡亂的，過(guò)度的使

7、用；“亂用”任意隨便的使用。應(yīng)選“濫用”。“靈巧”是靈活而巧妙；“靈活”敏捷，不呆板和善于隨即應(yīng)變，不拘泥。應(yīng)選“靈巧”）   第二大技巧：限定詞義的范圍     有些近義詞雖指同一事物，但所指范圍卻有大有小，這種分別也是辨析近義詞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。     例如：“邊疆”“邊境”“邊界”范圍是越來(lái)越小?！斑吔敝高h(yuǎn)離中心的地方，靠近國(guó)界的領(lǐng)土，范圍大，同時(shí)這個(gè)概念比較抽象；“邊境”指靠近國(guó)界的地方，范圍較小，同時(shí)這個(gè)概念比較具體?！斑吔纭眱H指一條界限，范圍最小。再如：“

8、年紀(jì)”與“年齡”。“年紀(jì)”專(zhuān)指人的年齡，詞義范圍小，“年齡”指人或動(dòng)物植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大。如：（1）校園里的兩棵銀杏樹(shù)，看上去它們的年齡足有千年。（2）你這把年紀(jì)還帶頭干活，我們這些年青人哪敢怠慢？這里的例（1）的“年齡”就不能換成“年紀(jì)”。 3.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ）   古代字畫(huà)的_是一門(mén)比較高深的學(xué)問(wèn)，如果不具有這方面的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，贗品也會(huì)誤作真跡。   在語(yǔ)言使用中，我們要根據(jù)不同的交際_，不同的目的，選擇不同的

9、的表達(dá)方式，力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確得體。   我們生活的_是樹(shù)立崇高理想和實(shí)現(xiàn)崇高理想的最好_。 A.欣賞   場(chǎng)所   時(shí)代   時(shí)期           B.鑒賞    場(chǎng)合    時(shí)代   時(shí)期    C.鑒賞&#

10、160;  場(chǎng)所   時(shí)期   時(shí)代           D.欣賞    場(chǎng)合    時(shí)期   時(shí)代 答案：B（“鑒賞”與“欣賞”都有享受的美好事物領(lǐng)略其中趣味的意思；“鑒賞”還有鑒定的意思，語(yǔ)義范圍比欣賞大。“場(chǎng)所”與“場(chǎng)合”，都表示從事某種活動(dòng)的地方，但“場(chǎng)所”的詞義較單純具體，指活動(dòng)

11、的地點(diǎn)；而“場(chǎng)合”的詞義范圍大，它是地點(diǎn)、時(shí)間、環(huán)境、情況的總和?！皶r(shí)代”與“時(shí)期”都有一個(gè)時(shí)期之意，但“時(shí)代”指歷史上的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等狀況為依據(jù)劃分的某個(gè)時(shí)期，范圍大；而“時(shí)期”則多指具體某種特征的一段時(shí)間，范圍小。）  4.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ）   安徽內(nèi)引外聯(lián)，開(kāi)拓進(jìn)取，正締結(jié)著曠古_(tái)；聚四海，連五洲，吞吐八方風(fēng)云。   為了保護(hù)企業(yè)和消費(fèi)者的合法權(quán)益，市工商局與公安部門(mén)一起清查并_了一批假冒偽劣商品。&#

12、160;  在新世紀(jì)，我們還要進(jìn)一步_我國(guó)科學(xué)發(fā)展的道路。 A.因緣 燒毀 開(kāi)拓      B.姻緣 銷(xiāo)毀 開(kāi)辟       C.姻緣 燒毀 開(kāi)辟        D.因緣 銷(xiāo)毀 開(kāi)拓 答案：D （“因緣”指緣分，應(yīng)用范圍較廣，“姻緣”指婚姻的緣分。使用的范圍較

13、窄?！盁龤А钡膶?duì)象不如“銷(xiāo)毀”的對(duì)象范圍大，而“假冒偽劣商品”應(yīng)是多種多樣的，應(yīng)選“銷(xiāo)毀”?！伴_(kāi)拓”一般是從小到大的擴(kuò)展過(guò)程，在范圍和意義上都比較大；“開(kāi)辟”一詞是從無(wú)到有的創(chuàng)建過(guò)程，可大可小。）    第三大技巧：同一語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)境，區(qū)分詞義     從元四中三大考來(lái)看，此題目前更偏向于考查一個(gè)語(yǔ)段中，幾個(gè)詞的詞義區(qū)分，特別強(qiáng)調(diào)結(jié)合語(yǔ)境來(lái)區(qū)分，如中考題：對(duì)于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名  ；知音，是為寂寞  。知音之可貴，不但在于 

14、60;，能看出天才，而且在于  ，敢暢言所見(jiàn)。  A. 雪中送炭   錦上添花 慧眼獨(dú)具 膽識(shí)過(guò)人  B.錦上添花 雪中送炭 慧眼獨(dú)具   膽識(shí)過(guò)人 C.錦上添花   雪中送炭 膽識(shí)過(guò)人 慧眼獨(dú)具  D.雪中送炭 錦上添花    膽識(shí)過(guò)人   慧眼獨(dú)具 從這道

15、題看，為了突出表現(xiàn)事物發(fā)展對(duì)人的影響，作者往往同時(shí)描述多種前后有因果、對(duì)比關(guān)系的詞語(yǔ)，比如：“成名”之后擁有“粉絲”就是“錦上添花”，在“寂寞”的時(shí)候有“知音”就是“雪中送炭”，這兩個(gè)是很明顯的因果關(guān)系。同樣，因?yàn)椤盎垩郦?dú)具”所以才“能看出天才”；因?yàn)椤澳懽R(shí)過(guò)人”所以才“敢暢所欲言”也是如此。而“成名”和“寂寞”、“錦上添花”和“雪中送炭”又構(gòu)成一種對(duì)比關(guān)系，仔細(xì)分析文段中這種因果關(guān)系和對(duì)比關(guān)系，是了解作者思路和意圖的重要線索。我們可以根據(jù)文中呈現(xiàn)的是這種關(guān)系，來(lái)選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 5依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（     

16、 ） 選擇簡(jiǎn)單、寧?kù)o生活的人，無(wú)意追逐物質(zhì)層面的_，只在精神的高地兀自風(fēng)雅。他們選擇簡(jiǎn)單、寧?kù)o，不是遠(yuǎn)避塵世，而是遠(yuǎn)避_。他們不愿在眾人面前_，只愿低調(diào)平和行事。他們的生活是單調(diào)的，但單調(diào)得干凈、純粹。 A奢華      張揚(yáng)       靜謐          B繁華      

17、;張揚(yáng)        喧囂 C繁華      靜謐      張揚(yáng)           D奢華      喧囂        張揚(yáng) 

18、;答案：D 6.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（      ） 人生要學(xué)會(huì)選擇。在心存憂(yōu)懼的時(shí)候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是_、愈挫愈勇？在怒不可遏的時(shí)候，你是一觸即跳、以牙還牙，還是_、從容應(yīng)對(duì)？在志得意滿(mǎn)的時(shí)候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是_、淡定超然？ A.冷靜運(yùn)籌       振作精神     謙虛謹(jǐn)慎     

19、60; B.振作精神  冷靜運(yùn)籌  謙虛謹(jǐn)慎 C.謙虛謹(jǐn)慎       振作精神     冷靜運(yùn)籌       D.振作精神  謙虛謹(jǐn)慎  冷靜運(yùn)籌 選B?？墒褂门懦?，先總觀各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。比如，根據(jù)第一空前“是還是”前后

20、詞為反義的特點(diǎn)即可判斷與“自暴自棄、一蹶不振”反義的應(yīng)該是“振作精神”，即排除了AC兩項(xiàng)，再就“一觸即跳、以牙還牙”判斷反其義的詞為“冷靜運(yùn)籌”。  第四大技巧：揣摩詞義側(cè)重點(diǎn)     有些近義詞雖指意義相似，但由于詞素構(gòu)成不同往往所指的側(cè)重點(diǎn)不同，使用就有所不同。     例如：“景色”與“景點(diǎn)”，“景色”側(cè)重指景象、情景?！熬包c(diǎn)”側(cè)重指景物的地點(diǎn)。再如：“詭辯”與“狡辯”都指無(wú)理強(qiáng)辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段，奇怪的言辭，似是而非的論

21、證來(lái)為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q”著重在“狡”，即不老實(shí)，?；ㄕ?，“狡辯”是歪曲事實(shí)，狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。 7.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ） 5月27日凌晨5點(diǎn)54分(北京時(shí)間6點(diǎn)54分)左右，印尼爪哇省發(fā)生里氏6.2級(jí)地震，令人猝不及防，這對(duì)本國(guó)政府應(yīng)對(duì)復(fù)雜_的能力提出了新的挑戰(zhàn)。 海爾公司產(chǎn)品售后服務(wù)非常周到，他們對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題的產(chǎn)品一律_，絕不讓顧客支付維修費(fèi)用。 某化工廠勞動(dòng)保護(hù)不當(dāng)，工人很有意見(jiàn)，記者為此走訪了部分工人，他們反映曾有過(guò)渾身_的感覺(jué)。

22、 A.局勢(shì) 保修 搔癢      B.局面 包修 騷癢       C.局勢(shì) 包修  騷癢        D.局面  保修 搔癢 答案：C“局勢(shì)”是指政治、軍事、自然災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)等在一定時(shí)期內(nèi)所呈現(xiàn)的態(tài)勢(shì)，含發(fā)展趨勢(shì)；“局面”是指事情在一定時(shí)間內(nèi)所呈現(xiàn)的狀態(tài)，側(cè)重已經(jīng)形成

23、的狀況?！鞍蕖必?fù)責(zé)修理并承擔(dān)費(fèi)用。“保修”是保證修理。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“包修”。“騷癢”側(cè)重指氣味難聞?dòng)衅姘W，“搔癢”則指因癢而不停的抓。  8.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ）   韓寒是個(gè)很有_的少年作家。 早在東漢時(shí)期，張衡就_了候風(fēng)地動(dòng)儀。   我們來(lái)到馬鞍山采石磯，李白衣冠冢處，從該處向下看，山勢(shì)_，壁立千尺。 A.才能 發(fā)明 陡峭    &

24、#160;   B.才華 發(fā)現(xiàn) 峻峭        C.才能 發(fā)現(xiàn) 峻峭       D.才華 發(fā)明 陡峭 答案：D（“才能”與“才華”都是名詞，都含有能力、特長(zhǎng)之意，但“才能”側(cè)重于辦事的能力或?qū)χR(shí)、技能、技巧的應(yīng)用能力，而“才華”側(cè)重于文學(xué)藝術(shù)方面顯露出來(lái)的智慧與特長(zhǎng)?！鞍l(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”都是動(dòng)詞，兩者都含有新出現(xiàn)之意，但“發(fā)明”著重在新創(chuàng)造出

25、來(lái)本來(lái)不存在的東西，而“發(fā)現(xiàn)”著重于找到本來(lái)就存在的事物?！熬汀迸c“陡峭”都是形容詞，都形容山勢(shì)高而陡，但“陡峭”著重指山的坡度大而陡直，而“峻峭”著重指山勢(shì)的高而險(xiǎn)峭。）   第五大技巧：分清詞性和語(yǔ)法功能    近義詞一般詞性相同，但也有詞性不同或不完全相同的。  例如“誕生”與“誕辰”，前者為動(dòng)詞，后者為名詞，詞性不同，用法自然就不同了。也有因詞性不同，句法功能也就不同，如“突然”(形容詞，作狀、謂、定語(yǔ))，“猛然”(副詞，作狀語(yǔ))。再如：“申明”與“聲明”，“申明”動(dòng)詞，陳述說(shuō)明，含有解釋、分辯

26、的意思，在句中一般作謂語(yǔ)；“聲明”，動(dòng)詞兼名詞，當(dāng)眾宣布、公開(kāi)表明立場(chǎng)態(tài)度或說(shuō)明情況，在句中作謂語(yǔ)，也可作賓語(yǔ)。如：2005年2月10日下午3時(shí)，朝鮮外務(wù)省突然發(fā)表，鑒于美國(guó)絲毫沒(méi)有改變對(duì)朝敵視政策，朝決定無(wú)限期中止參加六方會(huì)談，并采取措施進(jìn)一步擴(kuò)充核武庫(kù)。此句中需要一個(gè)名詞性的詞語(yǔ)，應(yīng)該填“聲明”。9.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ）   2005年11月14日，王大績(jī)老師為我校師生作了高考作文如何創(chuàng)新的專(zhuān)題報(bào)告。會(huì)后王老師欣然為我校揮毫_，勉勵(lì)大家努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

27、60;  這個(gè)日本老板真_，動(dòng)輒就對(duì)工人進(jìn)行打罵。   一場(chǎng)_，整得他意志完全消沉了。 A.題詞 暴戾 暴病        B.提詞 暴力 抱病        C.提詞 暴戾 抱病        D.題詞 暴力 暴病&#

28、160;答案：A（“題詞”指寫(xiě)一段話(huà)表示紀(jì)念或勉勵(lì)，也可以指為紀(jì)念勉勵(lì)而寫(xiě)下的話(huà)；“提詞”是動(dòng)詞，指戲劇演出時(shí)給演員提示臺(tái)詞?！氨╈濉毙稳菰~，指粗暴乖張，殘酷兇惡；“暴力”是名詞，強(qiáng)制的力量，武力。特制國(guó)家的強(qiáng)制力?！氨┎　迸c“抱病”兩者都與疾病有關(guān)，但詞性和詞義不同?！氨┎　敝竿蝗话l(fā)作來(lái)勢(shì)很兇的病，是名詞。“抱病”指有病在身，動(dòng)詞。）   10.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ）   以色列空軍對(duì)巴勒斯坦武裝組織連日制造的爆炸事件，采取了_行動(dòng)，轟

29、炸加沙地帶。   甜水里長(zhǎng)大的人，怕吃苦，從而也失去了做人的一種_的本錢(qián)。   中學(xué)生們學(xué)習(xí)緊張，經(jīng)常發(fā)生丟三落四的現(xiàn)象，因而遺失_隨處可見(jiàn)。 A.報(bào)復(fù) 必需 啟事      B.抱負(fù) 必須 啟示       C.報(bào)復(fù) 必須 啟事        D.抱負(fù)

30、60;必需 啟示 答案：A “報(bào)復(fù)”是打擊別人的行為，是動(dòng)詞；“抱負(fù)”是遠(yuǎn)大志向、理想，是名詞。“必須”是副詞，“必需”是動(dòng)詞。“啟事”是公開(kāi)聲明某事的文字，是名詞；“啟示”指啟發(fā)使有所領(lǐng)悟，是動(dòng)詞。    【真題演練】 11.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ）   對(duì)這些人來(lái)說(shuō)，僅靠道德上的自律或者單純的宣傳教育，并不一定_，因此，加強(qiáng)管理并嚴(yán)格執(zhí)法，是非常必要的。   

31、;凡以文字獲罪者，一面拿辦，一面就查抄，這并非看重他的家產(chǎn)，仍在_藏書(shū)和另外的文字。 自習(xí)課上，他拿出一本武俠小說(shuō)津津有味地讀著，_班主任站在身后他_沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。 A.奏效  查看  就是/也           B.生效  察看  就是/也 C.生效  察看  即使/還      

32、;     D.奏效  查看  即使/還 答案： A（“奏效”表示發(fā)生預(yù)期的效果，“生效”表示發(fā)生效力。從句意上看，“奏效”合適?！安榭础敝刂笧闄z查某種情況而看，目的在于發(fā)現(xiàn)異情；“察看”著重指為了解情況而看，目的在于熟悉情況。句子間不是假設(shè)關(guān)系）  12.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ） 世界級(jí)網(wǎng)球名將桑普拉斯在ATP總決賽冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，以3比0輕松地?fù)魯±蠈?duì)手阿加

33、西，奪得冠軍，這是他第五次         ATP。   春節(jié)期間，漫步街頭，只見(jiàn)不少大中型商廈為促銷(xiāo)貼出這樣的布告：凡在本店購(gòu)貨滿(mǎn)200元者，本店將熱忱        一份精美的禮品。   正當(dāng)海峽兩岸人民“三通”呼聲愈高時(shí)，臺(tái)灣方面認(rèn)為，與大陸談判的時(shí)機(jī)并不 成熟。本來(lái)可以深入的新一輪談判因此而     

34、   了。 艾滋病在全球呈蔓延趨勢(shì)，成為人類(lèi)的公害，這已是不容置疑的事實(shí)，       防止艾滋病的行動(dòng)，遠(yuǎn)不是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的事情。 A.問(wèn)鼎   惠贈(zèng)   擱淺   而且            B.奪冠   敬贈(zèng) 

35、0; 擱置   因而    C.奪冠   惠贈(zèng)   擱置   而且            D.問(wèn)鼎   敬贈(zèng)   擱淺   因而 答案：D（句“奪冠”不能帶賓語(yǔ)；句“惠贈(zèng)”是敬辭，只用于對(duì)方對(duì)自己的行動(dòng)；

36、60;  句“擱置”與“擱淺”均有停止不能進(jìn)行之意，但“擱淺”喻事情遭到阻礙，更符合文意，且與句中的“深入”相對(duì)應(yīng)；句是因果關(guān)系復(fù)句，故選“因而”） 13.依次填人下列各句中橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ）    早在“八五”期間就列為國(guó)家重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目的現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典編纂工程，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言專(zhuān)家們11年的努力終于         ，該詞典將在最近出版發(fā)行。 &#

37、160;  語(yǔ)文的能力層級(jí)是將學(xué)習(xí)和考試中所涉及的學(xué)科能力進(jìn)行分解，得出學(xué)習(xí)語(yǔ)文所需的基本能力，并在此基礎(chǔ)上加以        而成的。    在中國(guó)的傳統(tǒng)觀念中，人們總是把伸張正義的希望        那些有俠肝義膽的英雄身上，因此像魯智深這樣的人才會(huì)受到人們的敬仰。  A.告罄  調(diào)和  寄于  

38、;    B.告竣  整合  寄予       C.告竣  整合  寄于     D.告罄  調(diào)和  寄予 答案： C(告罄：財(cái)物用完或貨物售完。告竣：宣告事情完畢，多指較大的工程。整合：調(diào)整后組合。調(diào)和：配合適當(dāng)。寄于：寄托在。寄予：寄托。)  14.依次填入下列各句橫線處的詞

39、語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ） 在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場(chǎng)門(mén)外，        著各大新聞媒體的記者。這些記者都在等待接受"緝查犬"的檢查，以探明是否攜帶武器。 如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫(xiě)出高      的作品來(lái)的。 曹操四言詩(shī)的雄渾，陶淵明田園詩(shī)的恬淡，自然受人稱(chēng)譽(yù)；而張旭草書(shū)的奇?zhèn)ワw動(dòng)，顏真卿楷書(shū)的厚重雄

40、偉，也同樣令人         。 A.聚集    品位   贊揚(yáng)        B.云集    品位    贊嘆     C.云集    品味   

41、贊嘆        D.聚集    品味    贊揚(yáng) 答案：B（句中，"云集"比喻許多人從四面八方聚集在一起，"各大新聞媒體的上百名記者"用"聚集"顯然不合適，只能用"云集"?？膳懦鼳、D。"品味"指物品的品質(zhì)風(fēng)味，"品位"指文學(xué)藝術(shù)作品所達(dá)到的水平。 句中提到"豐富的生活積累"

42、，"深厚的藝術(shù)功底"和"較高的語(yǔ)言修養(yǎng)"都與文學(xué)作品的創(chuàng)作有關(guān)，所以用"品位"較恰當(dāng)，這樣，C項(xiàng)又可以排除。于是可以確定B項(xiàng)為正確選項(xiàng)了。）  15.依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ） 這粒鈕扣在草叢中被偵察人員       發(fā)現(xiàn)，為偵破這個(gè)案件提供了重要的線索。    這種航天器進(jìn)入太空軌道后，便自動(dòng)開(kāi)始工作，可以

43、      到來(lái)自各方面的信息。 看來(lái)，這個(gè)經(jīng)歷了八百年風(fēng)雨      的古塔，究竟還能保存多久，實(shí)在難以預(yù)料。    祖沖之經(jīng)過(guò)認(rèn)真的實(shí)際      ，敢于懷疑前人的學(xué)說(shuō)，敢于推翻前人的錯(cuò)誤結(jié)論。  A.偶然   搜集   腐蝕   考查 

44、0;     B.偶然   搜集   侵蝕   考核  C.偶爾   收集   侵蝕   考查       D.偶爾   收集   腐蝕   考核 答案：B偶爾：有不經(jīng)常的意思，用

45、在句中不當(dāng)。航天器是高科技產(chǎn)物，“搜集”信息更能體現(xiàn)其價(jià)值。腐蝕：一般指通過(guò)化學(xué)作用使物體逐漸遭到消損、破壞，也比喻人在壞的思想、行為等因素下逐漸變質(zhì)、墮落；對(duì)于“古塔”而言，它主要受到風(fēng)雨的“侵蝕”。考查：指用一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查和衡量（行為、能力等），不合句的意境。16.填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ）   這位發(fā)言人      指出，美方對(duì)這次撞擊事件必須承擔(dān)全部責(zé)任，向中國(guó)人民做出交代，并防止此類(lèi)事件再次發(fā)生。 

46、  盡管這只是一次       ，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個(gè)進(jìn)入校園的電子保安報(bào)警系統(tǒng)已經(jīng)成功地開(kāi)通了。   用歪曲事實(shí)的歷史教科書(shū)作為學(xué)校的教材，必然    日本年輕一代對(duì)本國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)偏離事實(shí)。  A.莊重 演練 引導(dǎo)      B.鄭重 演示 引導(dǎo)    

47、60; C.莊重 演示  導(dǎo)致     D.鄭重 演練 導(dǎo)致 答案：D莊重：多指態(tài)度（言語(yǔ)、舉止）不隨意、不輕浮；鄭重：指嚴(yán)肅認(rèn)真。從語(yǔ)句的環(huán)境來(lái)講，“莊重”不合語(yǔ)意，且修飾“指出”不當(dāng)。演示：利用圖表、實(shí)物或?qū)嶒?yàn)，把事物的發(fā)展變化過(guò)程顯示出來(lái)，使人有所認(rèn)識(shí)或理解；演練：指訓(xùn)練演習(xí)，與句意及情景相符。引導(dǎo)：指帶領(lǐng)，多含積極的因素；導(dǎo)致，指引起某一結(jié)果，且多指引起不好的結(jié)果或錯(cuò)誤，含消極因素，與第句句意相一致。 17.依次在橫線處填上詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 

48、     ）      長(zhǎng)江流域，無(wú)疑也是中華民族文化的       之一?？脊虐l(fā)現(xiàn)       ，舊石器晚期時(shí)代處于長(zhǎng)江上游今云南境內(nèi)的元謀人，與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍(lán)田人        。這個(gè)結(jié)論具有劃時(shí)代的意義。 A.發(fā)源地  

49、60;表明   共存         B.發(fā)祥地   證明   并存 C.發(fā)源地   證明   并存         D.發(fā)祥地   表明   共存 答案：B（發(fā)源地，河流開(kāi)始流出的地方；發(fā)

50、祥地，原指帝王祖先興起的地方，現(xiàn)用來(lái)指民族、革命、文化等起源的地方。表明，表示清楚；證明，用可靠的材料來(lái)表明斷定人或事物的真實(shí)性。并存，同時(shí)存在；共存，共同存在。）  18.依次填入下面一段話(huà)橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ）      八股文是古代的一種文體，在封建時(shí)代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的        。1905年，清朝

51、政府宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去了它的實(shí)際效用；新文化運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，它作為封建舊文化的象征之一，受到嚴(yán)厲         ；隨著時(shí)間的推移，自然成了無(wú)人肯說(shuō)的           話(huà)題。  A.限定  抨擊  生僻      B.限制  批評(píng) 

52、 生僻      C.限制  批評(píng)  冷僻      D.限定  抨擊  冷僻 答案：D(限定，在數(shù)量、范圍等方面加以規(guī)定；限制，規(guī)定的范圍，或規(guī)定范圍而不許超出。抨擊，用評(píng)論來(lái)攻擊某人或某種言論、行動(dòng)；批評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，或?qū)Ｖ笇?duì)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤提出意見(jiàn)。生僻，不常見(jiàn)的，或不熟悉的詞語(yǔ)、文字、書(shū)籍等；冷僻，不常見(jiàn)的字、名稱(chēng)、典故、書(shū)籍等)。19.填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊?/p>

53、組是（      ）    2500年前的孔子，曾對(duì)著      的江水感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。站在千禧之年的門(mén)檻，我們更深切地領(lǐng)悟到了先哲的睿智。  營(yíng)房各處       的燈火，歡騰熱鬧的情景，使他又激動(dòng)起來(lái)，回想起白天參加國(guó)慶大典的場(chǎng)面。    魯迅的作品，即使是純屬個(gè)人生活的回憶，也總能使我們有樂(lè)

54、觀、清醒的感覺(jué)，得到深刻的       。  A.流逝  閃爍  啟發(fā)     B.流逝  閃耀  啟示       C.流瀉  閃爍  啟示     D.流瀉  閃耀  啟發(fā)&#

55、160;答案： B流逝：時(shí)間悄悄逝去；流瀉：指光線，液體迅速流出，射出。閃爍：光亮晃動(dòng)不定，忽明忽暗；閃耀，有耀眼之意。啟發(fā)，有開(kāi)導(dǎo)其心引起聯(lián)想之意；啟示，有使之有所領(lǐng)悟之意，當(dāng)用后者。  20.各句中畫(huà)線處依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（      ）     作者多年      的質(zhì)樸純美的情和愛(ài)，汩汩地從筆端      出來(lái)，與崇高

56、寬闊的胸懷相       ，充滿(mǎn)了純樸的人情美。 A.積淀  流淌  契合      B.積聚  流淌  吻合       C.積淀  流露  吻合      D.積聚  流露 &

57、#160;契合 答案：A積淀：積累和沉淀；積聚：積累。流露：意思或感情不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)；流淌：液體流動(dòng)。契合：符合；吻合：完全符合。  21.依次填入下列句子橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ） 公開(kāi)營(yíng)業(yè)的山寨銀行，長(zhǎng)期突兀在大街上，監(jiān)管部門(mén)竟然    ，不能不說(shuō)是咄咄怪事。 裁判明明就在眼前，卻對(duì)10號(hào)隊(duì)員的假摔行為        ，看來(lái)綠茵場(chǎng)還需要“綠化”

58、。 餐飲業(yè)經(jīng)營(yíng)管理辦法（試行）規(guī)定，禁止餐飲經(jīng)營(yíng)者設(shè)置最低消費(fèi)，但是部分商家對(duì)這一禁令      ，依然我行我素。 A.熟視無(wú)睹  視而不見(jiàn)   置若罔聞                 B.視而不見(jiàn)    熟視無(wú)睹   

59、0;置若罔聞 C.熟視無(wú)睹  置若罔聞   視而不見(jiàn)                 D.置若罔聞    視而不見(jiàn)    熟視無(wú)睹 答案：A 解析：“熟視無(wú)睹”，雖然經(jīng)常看見(jiàn)，還跟沒(méi)看見(jiàn)一樣，指對(duì)應(yīng)關(guān)心的事物漠不關(guān)心。“視而不見(jiàn)”，盡管睜著眼睛看，卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，指不重

60、視或不注意。“置若罔聞”，放在一邊，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的。指不予理睬。形容不重視，不關(guān)心。根據(jù)句意“山寨銀行，長(zhǎng)期突兀在大街上”此處應(yīng)用“熟視無(wú)睹”。“裁判明明就在眼前”，所以應(yīng)選“視而不見(jiàn)”。 22.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（      ） 真正的君子不像那些_的偽君子，害了人還要往自己的臉上涂脂抹粉。    體驗(yàn)式德育教育注重自我體驗(yàn)與反思，這種方式比起_地說(shuō)教更易于學(xué)生接受。 古人論文，講究氣貫長(zhǎng)虹，力透紙背；今人為文亦應(yīng)有丹田之氣，不可_。&

61、#160;A.道貌岸然 裝腔作勢(shì) 一本正經(jīng)             B.道貌岸然 一本正經(jīng) 裝腔作勢(shì) C.一本正經(jīng) 裝腔作勢(shì) 道貌岸然             D.一本正經(jīng) 道貌岸然 裝腔作勢(shì)  答案：B解析：道貌岸然：形容神態(tài)莊重嚴(yán)肅；現(xiàn)在常用來(lái)形容故作正經(jīng)，表里不一之狀。一本正經(jīng)：形容莊重規(guī)矩，非常認(rèn)真。