八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)案

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版）第二單元復(fù)習(xí)及檢測(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1.1.積累生字詞、文言詞匯、古詩(shī)詞名 句。2.2.感受作品中的人物和事件，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。3.3.理解人物描寫(xiě)的形象性、生動(dòng)性。4.4.品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。5.5.體會(huì)海外游 子、著名科學(xué)家、志士仁人、古代外交家的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn) 1.1.積累生字詞、文言詞匯、古詩(shī)詞名句。2.2.感受作品中的人物 和事件，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。 教學(xué)難點(diǎn) 1.1.理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的形象性、生動(dòng) 性、環(huán)境描寫(xiě)的作用。2.2.品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。第一課時(shí)（單 元復(fù)習(xí)課） 一、出示目標(biāo)（1 1 分鐘）（一）出示復(fù)習(xí)目

2、標(biāo)（同上）（二）出示復(fù)習(xí)提綱 1.1.基礎(chǔ)知識(shí)積累（4 4 分鐘）（1 1）識(shí)記課下注 釋、字詞表，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（2 2）識(shí)記：使、習(xí)、方、何坐、 盜、詣、固、徒、熙、病等文言詞匯。（3 3）背誦默寫(xiě)古詩(shī)四首2.2. 快速瀏覽課文，感知課文內(nèi)容（5 5 分鐘）（1 1）棗核這篇文章通過(guò)索棗核、見(jiàn)棗核、話棗核、點(diǎn)棗核，點(diǎn)明老華僑思鄉(xiāng)之情是根深 蒂固的民族感情。體現(xiàn)了中華民族巨大的凝聚力（2 2）最后一課通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤之情和 對(duì)祖國(guó)的熾熱感情，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志， 集中表現(xiàn) 了法

3、國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。（3 3）始終眷戀著祖國(guó)通過(guò)寫(xiě)錢(qián)學(xué)森功成名就的輝煌和為返回祖國(guó)所作的種種努力，感受他身上體 現(xiàn)的中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀品質(zhì) 愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的赤子深情。（4 4）晏子使楚一文通過(guò)晏子出使出國(guó)的言行，表現(xiàn)了晏子是一個(gè)機(jī)智 勇敢，善于辭令，不辱使命，極大地維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)的出色的外交家。3.3. 塑造人物的手法包括：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理（正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)）描寫(xiě)。結(jié)合課文具體內(nèi)容，舉例分析塑造人物的手法及其 作用。（3 3 分鐘）4.4.精讀課文精彩語(yǔ)句，品味記敘散文樸實(shí)而富有表 現(xiàn)力的語(yǔ)言（3 3分鐘）參考課后探究練習(xí)：p43p43 第二題，p51p51 第二題、 第三題，p5

4、6p56 第三題。二、自主復(fù)習(xí)（1515 分鐘）1.1.學(xué)生按復(fù)習(xí)提綱 復(fù)習(xí)教材，教師個(gè)別巡回指導(dǎo)、提示。2.2.展示知識(shí)體系：（1 1）摘錄易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的生字詞，板書(shū)在黑板上交流。 蹊蹺山坳嫣紅潛 艇殷切瑪瑙國(guó)籍魂?duì)繅?mèng)繞祈禱詫異風(fēng)燭殘年故弄玄虛 （2 2）實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享解釋文言詞匯，口頭提問(wèn)。（1 1）楚王聞之（2 2）吾欲辱之（3 3）王曰，何坐（4 4）吏二縛一人詣王 （5 5）其實(shí)味不同（6 6）寡人反取病已（3 3）填空，只寫(xiě)答案。 杜甫春望中，表達(dá)戰(zhàn)亂中詩(shī)人思念離散親人、盼望得親人音訊的千古名句是：“ _ ，_ ?！北憩F(xiàn)了在國(guó)運(yùn)衰微的時(shí)候，那些官僚豪紳不以國(guó)事為念，反而聚集在

5、酒樓中欣賞 亡國(guó)之音的醉生夢(mèng)死的生活。 日有所思，夜有所“_， _ ?！本褪侵麗?ài)國(guó)詩(shī)人陸游垂暮之年不忘收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的夢(mèng)境，讀來(lái)令人蕩氣回腸。過(guò)零丁洋一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人舍生取義決心的句子是：。 （ 4 4）板書(shū)塑造人物手法及其 作用，（5 5）自主完成課后探究練習(xí)。 三、合作探究（7 7 分鐘）1.1.“棗核”文章講了一個(gè)怎樣的故事， 表達(dá)了怎樣的思想感情； 文章 以“棗核”為題好在什么地方？2.2.最后一課開(kāi)頭這些不平常的情況的對(duì)比描寫(xiě)有什么作用呢？文中作者是怎樣巧妙地交待特定的 社會(huì)背景的？小弗郎士這一形象在小說(shuō)中起到了什么作用？說(shuō)說(shuō)你 的理解。3.3.錢(qián)學(xué)森在寫(xiě)給父親的信中，不止一次地

6、發(fā)出“旅客生涯 作到何時(shí)”的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢(mèng)見(jiàn)上海，夢(mèng)見(jiàn)那所伴 他度過(guò)童年時(shí)代的房子。兩個(gè)“不止一次”起了怎樣的表達(dá)作用？你 能用貼切的成語(yǔ)來(lái)形容錢(qián)學(xué)森流露的眷戀情思嗎？4.4.晏子是怎樣一個(gè)人？通過(guò)這個(gè)故事，我們應(yīng)該懂得什么道理？精講點(diǎn)撥：第 1 1題：點(diǎn)明老華僑思鄉(xiāng)之情是根深蒂固的民族感情。 體現(xiàn)了中華民族巨 大的凝聚力。A.A. “棗核”是本文的線索，用它設(shè)置懸念，推進(jìn)懸念， 揭開(kāi)懸念。B.B.“棗核”是抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的載體，將海外游子與 祖國(guó)緊緊連在一起. .第 2 2題：作用：烘托了莊嚴(yán)、悲憤的氣氛，突出 了主題，為刻畫(huà)小弗郎士的性格作了巧妙的鋪墊。本篇小說(shuō)的特定社會(huì)

7、環(huán)境是普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，法國(guó)戰(zhàn)敗，被迫割地、賠款，阿爾薩斯成了 普魯士的殖民地。阿爾薩斯人成了亡國(guó)奴。這一社會(huì)環(huán)境，作者在文 中巧妙地借助普魯士兵操練、收操、鎮(zhèn)公所門(mén)前的布告牌等場(chǎng)景進(jìn)行 交待。首先，小弗郎士在小說(shuō)中起到了貫穿故事情節(jié)的作用。作者寫(xiě)了小弗郎士逃學(xué)、上學(xué)經(jīng)過(guò)。通過(guò)他的行蹤，寫(xiě)到了幾個(gè)相互關(guān)聯(lián) 卻彼此實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享分離的場(chǎng)面：普魯士兵的操練場(chǎng)，鎮(zhèn)公所的公告牌，小鎮(zhèn)里的 學(xué)校。沒(méi)有這樣一個(gè)人物，這些場(chǎng)面就很難組織為一個(gè)有機(jī)的作品。 其次，小弗郎士還起到了深化小說(shuō)主題的作用。作者選擇的小弗郎士這樣一個(gè)平時(shí)不愛(ài)學(xué)法語(yǔ)的調(diào)皮男孩，用他的內(nèi)心感受來(lái)反映整個(gè) 民族的沉痛的感受。這種寫(xiě)法有著極其

8、強(qiáng)烈的對(duì)比效果，產(chǎn)生出強(qiáng)烈 的震撼心靈的作用。 第 3 3 題：表現(xiàn)錢(qián)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)繞的眷戀！第一 個(gè)“不止一次”是對(duì)祖國(guó)的眷戀；第二個(gè)是對(duì)故土的眷戀。 第 4 4 題： 晏子是一個(gè)機(jī)智勇敢，善于辭令，不辱使命，極大地維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán) 的出色的外交家。通過(guò)這個(gè)故事，我們應(yīng)該懂得人不可貌相，海水不 可斗量。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1313 分鐘）（一）出示達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題：1.1.積 累與運(yùn)用。（3333 分）（1 1）給下列加點(diǎn)字注音。（8 8 分）懲罰（）祈 禱（）詫異（）宛轉(zhuǎn)（）蹊蹺（）瑪瑙（）殷切（） 嫣紅（）（2 2）下列朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A A . .國(guó)破/山河在B.B.其實(shí)/味/不

9、同 C.C.辛苦/遭逢/起一經(jīng)D.D.寡人/反/取病焉 （3 3）選出理解有誤的一項(xiàng)（）（3 3 分）A . .熱愛(ài)祖國(guó)可以體現(xiàn)在不同的方面。如最后一課體現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言 的熱愛(ài)。B棗核則通過(guò)海外游子思鄉(xiāng)體現(xiàn)其愛(ài)國(guó)主題。C . .文天祥寧可犧牲也不降元，其愛(ài)國(guó)的深情具體體現(xiàn)在過(guò)零丁洋一 詩(shī)中。D . .陸游是北宋偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，一生有詩(shī)作近萬(wàn)首。（4 4）下列句中成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3 3 分）A A .文藝作品的藝術(shù)性 越高，對(duì)讀者潛移默化的力量也越大。B B .去年秋天，俄羅斯首都莫斯科發(fā)生了一起危言聳聽(tīng)的恐怖襲擊事件。C C .每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。D

10、 D .現(xiàn)在好像只剩下了“食不言”一條口諺。繁文縟節(jié)固不可取，而吃相之雅似不可少。（5 5）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病，表意明確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A A .當(dāng)今中國(guó)青 年肩負(fù)著把我國(guó)建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會(huì)主義祖國(guó)。B B .同 學(xué)們都應(yīng)該樹(shù)立愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。C C .語(yǔ)文老師經(jīng)常向我們 繪聲繪色地介紹小說(shuō)新作。D D .誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的成績(jī)不是靠勤奮 學(xué)習(xí)得來(lái)的。（6 6）根據(jù)提示默寫(xiě)。（4 4 分）_,家書(shū)抵萬(wàn)金。 煙籠寒水月籠沙，_。_,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。_ ,留取丹心照汗青。（7 7）仿照例句，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。（3 3 分）實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享例句：如果

11、我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風(fēng)，我將_。如果我是春雨，我將_ 。（8 8） 口語(yǔ)交際。（3 3 分）朋友小剛迷上了電子游戲，這天，他熱情 邀請(qǐng)你放學(xué)后去網(wǎng)吧玩。你既想明確拒絕他，又要教育、幫助他，那 么，應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)才合適呢？請(qǐng)把你準(zhǔn)備說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（9 9）學(xué)校的水龍頭經(jīng)常有人忘了關(guān)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)帖在用水處， 改變這種不珍惜水資源的現(xiàn)象。你的標(biāo)語(yǔ)是：（3 分）二、閱讀理解（1010 分）1.1.賞析春望這首詩(shī)。國(guó)破山河在，城春草木深。感 時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 （1 1）這首五言_（體裁）選自_,作者是唐代詩(shī)人 _字_ （2 2

12、） （2 2）首聯(lián)中“破”和“深”字有何深刻含義？ （ 2 2 分）（3 3）“感時(shí)花濺淚”，你認(rèn)為這兒的“淚”是作者流淚還是以擬人的方法寫(xiě)花兒流淚？談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)出理由。（2 2 分）_ （4 4）結(jié)合寫(xiě)作背景分析詩(shī)人的思想情感（2 2 分）（5 5）再寫(xiě)兩句憂傷國(guó)事、熱愛(ài)國(guó)家的古詩(shī)文名句。（2 2 分） _ _ 2.2.文言文閱讀（1717 分）晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為 其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行。王曰：何為者也？對(duì)曰：齊 人也。王曰；何坐？曰：坐盜?！标套又?，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：實(shí)用精品文獻(xiàn)

13、資料分享“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也， 坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？ ”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之， 橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然 者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民 善盜耶？ ”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！保? 1）解釋加點(diǎn)的詞。（4 4 分）何坐（）吏二縛一人詣 王（）齊人固善 盜也（）所以然者何 （）（2 2）選（2 2）出加點(diǎn)詞意義和用法不 同的一項(xiàng)（）（3 3 分）A. .為其來(lái)也 B何為者也 C . .縛者曷為 者也 D . .橘生淮南則為橘 （3 3）選出加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)（）（3 3 分）A. .

14、晏子將使楚使民善盜耶 B . .齊之習(xí)辭者也 吾欲辱之 C . .生于淮北則為枳入楚則盜 D . .為其來(lái)也其實(shí)味不同（4 4）翻譯句子。（4 4 分）其實(shí)味不同 得無(wú)楚之水土使民 善盜耶（5 5）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“橘生淮南則為橘，生于淮北 則為枳。”的理解。（3 3 分）小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們體會(huì)到 海外游子、科學(xué)家、志士仁人、古代外交家的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷，我們每 一位青少年也應(yīng)該懷愛(ài)國(guó)之心，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)！1.1.談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。2.2.畫(huà)出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 第二課時(shí)（單元測(cè) 試）第一部分（共 3333 分）1.1.挑戰(zhàn)你的書(shū)寫(xiě)！ 請(qǐng)你用正楷書(shū)寫(xiě)你最 歡的人生格言，

15、正確、工整、整潔。2 2 分 _2 2 挑戰(zhàn)你的記憶！ （1 1）完成下列成語(yǔ)：（2 2 分）故弄_虛風(fēng)_ 年 _ 指一算_ 力爭(zhēng)（2 2）根據(jù)拼音完成下列詞語(yǔ)：（2 2 分）d o o_ 游 juju a n n_ 戀蹊_ qiqi a ochoch a_ 異（3 3）根據(jù)要求默寫(xiě)。（8 8 分）杜甫春望中，表達(dá)戰(zhàn)亂中詩(shī)人思念離散親人、盼望得親人音訊 的千古名句是：_ , _ ?！癬 , _?！北憩F(xiàn)了在國(guó)運(yùn)衰微的時(shí)候，那些官僚豪紳不以國(guó)事為念，反而聚集在酒樓中欣 賞亡國(guó)之音的醉生夢(mèng)死的生活。 日有所思，夜有所夢(mèng)“_ , _ ?！?就是著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游垂暮之年不忘收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的夢(mèng)境，讀來(lái)

16、令人蕩氣回腸。 過(guò)零丁洋一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人舍生取義決心的句子是：3.3.挑戰(zhàn)你的實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享眼力！請(qǐng)你挑出下列寫(xiě)錯(cuò)的字并改正它。（3 3）（ 1 1）在湖中，昔日的瀲艷的綠波為堅(jiān)冰所取代。（2 2）面對(duì)如火如茶的改革、開(kāi)放熱潮， 耳聞時(shí)代列車(chē)高歌猛進(jìn)的轟鳴。錯(cuò)別字： _正： _4.4.挑戰(zhàn)你的思維 （1 1）人們通常用某些動(dòng)物來(lái)比喻各種類(lèi)型的人，仿照例子你能說(shuō)出各動(dòng)物所代表的含義嗎？（任選兩題作答）（4 4 分）例：變色龍：比喻立場(chǎng)不穩(wěn)見(jiàn)風(fēng)使舵的人。 笑面虎：鐵公雞：井地蛙：?jiǎn)始胰旱仡^蛇：鸚鵡學(xué)舌（2 2） 你能猜出下列字謎的謎底嗎？ （2 2 分）高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_， 鄭爺爺?shù)亩?/p>

17、。（打一字）_ 大口加小口（打一字）_5.5.挑戰(zhàn)你的能力 “風(fēng)暴使樹(shù)木深深扎根”這句話不僅說(shuō)明了一種自 然現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理。根據(jù)下面的要求答題。（4 4 分）（1 1）請(qǐng)說(shuō)出這句話中蘊(yùn)含的道理。（2 2 分）_（2 2）請(qǐng)舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來(lái)證明這個(gè)道理。（2 2 分）_ 6.6.挑戰(zhàn)你的積累 名著閱讀積累 請(qǐng)用連線把水滸傳 中的人物與相關(guān)的事件連起來(lái)。（4 4 分）誤入白虎堂 時(shí)遷 大鬧飛云 浦林沖火燒翠云樓吳用智賺玉麒麟武松 7.7.挑戰(zhàn)你的探究能力（共 3 3 分）閱讀下列材料就“網(wǎng)吧問(wèn)題”請(qǐng)你探究造成這些現(xiàn)象的 原因。材料一：20022002 年 6 6 月 1616

18、 日，北京海淀區(qū)“藍(lán)極速”網(wǎng)吧發(fā) 生大火，造成 2424 人死亡，十多人受傷的慘劇。其中大部分受害者是 在讀學(xué)生。據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查網(wǎng)吧缺乏安全防火設(shè)施， 是造成這次火災(zāi) 嚴(yán)重后果的重要原因。材料二：據(jù)人民日?qǐng)?bào)20032003 年 2 2 月 2727日?qǐng)?bào)道，一個(gè) 1212 歲的小孩因上網(wǎng)欠上機(jī)費(fèi) 2020 元，被網(wǎng)吧老板扣押自 行車(chē)而不敢回家，最后饑寒交迫，投水而亡。小孩父母四處尋找，不 見(jiàn)蹤影，四天后才在一座橋下發(fā)現(xiàn)小孩遺體。孩子的父母痛心地呼吁：“請(qǐng)全社會(huì)更加關(guān)注青少年成長(zhǎng)的環(huán)境， 嚴(yán)厲打擊那些黑心網(wǎng)吧。 材料三：據(jù) 20032003 年 8 8 月 7 7 日新華社報(bào)道， 20032003

19、 年 8 8 月 2 2 日深夜， 沈 陽(yáng)發(fā)生一起人命案，實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享受害者是一位 1515 歲的少年，而殺人兇手年齡卻 只有 1313 歲。事件的起因只是為了一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)費(fèi)。為了一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)費(fèi)， 竟至于到殺人的地步！又報(bào)道，南京 1616 歲少年由于癡迷上游戲竟偷 錢(qián)到網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至徹夜不歸。孩子的父親憤怒之下將孩子捆綁游街， 孩子的母親氣憤地說(shuō)：“我真不知道，為什么網(wǎng)吧在門(mén)口貼著大大的 “未成年人禁止入內(nèi)”，里面卻黑壓壓的一片，都是十五六歲的孩子。 探究結(jié)果：_第二部分（一）讀名段，做習(xí)題。（1515 分）語(yǔ)法課上完了，我們又上習(xí) 字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗

20、的圓體 字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些 字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。 個(gè) 個(gè)人那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí) 候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)也不注意，連最小的孩子也不分心，他 們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕 地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌 吧！” 忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外 又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲一一他們已經(jīng)收操了。 韓麥爾先生站起來(lái)，臉 色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我一一我一一” 但是他哽住了，他說(shuō)不

21、下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板， 拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！” 然后他呆在那兒， 頭靠著墻壁， 話也不說(shuō)， 只向我們作了個(gè)手勢(shì)： “散 學(xué)了，你們走吧。 ”（節(jié)選自最后一課）8.8.寫(xiě)字課上新的字帖都寫(xiě)著“法蘭西” “阿爾薩斯”，體現(xiàn)了先生怎樣的用意？（3 3分）9.9. 鐘聲”已能宣告“最后一課”結(jié)束，為什么還要寫(xiě)普魯士兵的“號(hào) 聲”？（3 3 分）10.10. 法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)字用得著用全身的力量嗎？你是怎么理解的？（3 3 分）11.11. 結(jié)尾韓麥爾先生只用了個(gè)手勢(shì)來(lái)宣布散學(xué)，為什么不講一段慷慨激昂的話呢？ （3 3 分）12.12. “最后一課”結(jié)束，請(qǐng)?jiān)倮m(xù)寫(xiě)

22、一段，寫(xiě)“我”是怎樣離開(kāi)教室的。（注意考試時(shí)間，不要太多，以 8080 字左右為宜）（3 3 分）（二）文言欣賞（1717 分）晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏 嬰，齊之實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享習(xí)辭者也。今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？ ”左右對(duì)曰：“為 其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。王曰：何為者也？對(duì)曰：齊人 也。王曰：何坐？曰：坐盜 ?！标套又?。楚王賜晏子酒。 酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰 聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。 所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，得無(wú)楚之水土使民善盜 耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?3.13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2 2 分）圣人非所與熙也（）齊人固善盜乎（）吾欲辱之，何以也？（）晏子避席對(duì)曰（）14.14.用現(xiàn)代 漢語(yǔ)寫(xiě)出