美術課件----視覺與心靈的藝術

1、視覺與心靈的藝術視覺與心靈的藝術港北區(qū)實驗中學港北區(qū)實驗中學思考？思考？1 .美術的概念（特征）？美術的概念（特征）？3 .美術與人類的關系？美術與人類的關系？4 .美術的作用是什么？美術的作用是什么？2 .美術基本分為哪幾大種類美術基本分為哪幾大種類 美術是一種造美術是一種造型藝術，是人類文型藝術，是人類文化的最早起源之一?；淖钤缙鹪粗弧Ｋ鼈鞒形幕?，陶冶它傳承文化，陶冶心靈，是人類利用心靈，是人類利用自己創(chuàng)造的圖像作自己創(chuàng)造的圖像作為傳遞信息，記錄為傳遞信息，記錄歷史，表達感情，歷史，表達感情，闡述理想的視覺語闡述理想的視覺語言和文化載體。言和文化載體。1.繪畫繪畫2 .雕塑雕塑3 .藝

2、術設計藝術設計4 .建筑藝術建筑藝術一一.美術的四大種類：美術的四大種類：美術與人類的關系美術與人類的關系美術是人類文化最早的起源之一，是人美術是人類文化最早的起源之一，是人類有史以來不可分割的組成部分。它傳承文類有史以來不可分割的組成部分。它傳承文化，陶冶心靈。美術也是人類文化最早最直化，陶冶心靈。美術也是人類文化最早最直觀的載體，創(chuàng)造和運用美術交流來表達觀念，觀的載體，創(chuàng)造和運用美術交流來表達觀念，傳達希望和感情，這是整個人類歷史的一種傳達希望和感情，這是整個人類歷史的一種基本行為。基本行為。美術是視覺藝術，它以有沖擊力的視覺美術是視覺藝術，它以有沖擊力的視覺形象，震撼感染著人的心靈。形象

3、，震撼感染著人的心靈。美術的作用（功能）美術的作用（功能）1.教育作用：教育作用：美術以其視覺形象藝術的感染力，美術以其視覺形象藝術的感染力，潛移默化地起到教育的作用。它陶冶情操，完潛移默化地起到教育的作用。它陶冶情操，完善人格，提高人的道德素養(yǎng)。善人格，提高人的道德素養(yǎng)。2.認識作用：認識作用： 美術以感性的藝術形象展示人類社美術以感性的藝術形象展示人類社 會的客觀世界，它史人們認識表象的同時，加深會的客觀世界，它史人們認識表象的同時，加深了對現(xiàn)實世界本質(zhì)的認識。了對現(xiàn)實世界本質(zhì)的認識。3.審美作用：審美作用： 美術在反映客觀世界的同時，也傳美術在反映客觀世界的同時，也傳達作者的審美體驗。當

4、我們欣賞美術作品時，既達作者的審美體驗。當我們欣賞美術作品時，既能從美的形態(tài)上激起精神愉悅獲得美的享受，又能從美的形態(tài)上激起精神愉悅獲得美的享受，又能提高審美能力。能提高審美能力。感知中外藝術感知中外藝術羅中立羅中立 了解畫家生平及了解畫家生平及作品風格作品風格齊白石齊白石 了解畫家生平及了解畫家生平及作品風格作品風格達芬奇達芬奇 了解畫家生平及了解畫家生平及作品風格作品風格凡高凡高 了解畫家生平及了解畫家生平及作品風格作品風格如何走進美術作品如何走進美術作品描述，感受，理解，評論。描述，感受，理解，評論。描述描述v作品給了你什么樣的感覺？作品給了你什么樣的感覺？ 崇高、莊嚴、溫柔、舒緩、輕柔

5、、悲傷、崇高、莊嚴、溫柔、舒緩、輕柔、悲傷、悲憤、神圣、神秘、朦朧、深重壓抑、振奮、悲憤、神圣、神秘、朦朧、深重壓抑、振奮、愉悅、恐怖、狂熱愉悅、恐怖、狂熱感受感受作者如何使你產(chǎn)生這樣的感受？通過什么方式？作者如何使你產(chǎn)生這樣的感受？通過什么方式？ 作者如何運用點，線，面，比例，體積，空作者如何運用點，線，面，比例，體積，空間，光線，質(zhì)感，虛實，節(jié)奏，色彩等手段來營間，光線，質(zhì)感，虛實，節(jié)奏，色彩等手段來營造我們感受到的藝術氛圍。造我們感受到的藝術氛圍。理解理解v作者想表達什么？通過什么來表達？作者想表達什么？通過什么來表達？v 分析美術作品的含義，探討藝術家用什么分析美術作品的含義，探討藝術家用什么樣的方法，手段和形式，表達什么樣的觀念樣的方法，手段和形式，表達什么樣的觀念及思想，以此加深理解內(nèi)容與形式的密切關及思想，以此加深理解內(nèi)容與形式的密切關系。系。評論評論v你喜歡這些作品嗎？為什么？你喜歡這些作品嗎？為什么？v 各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過理性分析后，各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過理性分析后，對美術作品做出自己的價值判斷對美術作品做出自己的價值判斷。再次欣賞古今中外優(yōu)秀美術作再次欣賞古今中外優(yōu)秀美術作品品選擇本課或課外自己最感興趣的一兩選擇本課或課外自己最感興趣的一兩幅作品，通過各種途徑進一步收集資料，