六年級上冊英語教案Unit1 B Lets learn人教PEP

1、教材版本：PEP小學(xué)英語六年級上冊第一單元課題Unit 1 How can I get there?備課時間課型Part B Lets learn Be a tour guide主備人復(fù)備教師一、課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能認讀所學(xué)詞語；2. 能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動。二、教材解析本課時學(xué)習(xí)的單詞和詞組是：crossing, turn left, go straight, turn right。教材利用Mike問路的對話呈現(xiàn)以上單詞及詞組的詞形和意義。在詞匯學(xué)習(xí)完以后，再通過Be a tour guide這個活動讓學(xué)生通過角色扮演，運用本單元的詞匯句型指路并簡單介紹我國著名的景點。三、

2、目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能夠聽、說、讀、寫本課四會單詞和詞組；2. 能熟練運用句型，并能運用本課所學(xué)單詞和詞組為他人指路。四、重難點預(yù)設(shè)1 重點：掌握本課四會單詞和詞組，能根據(jù)實際情況進行指路。2 難點：單詞straight的拼寫即發(fā)音。五、評價設(shè)計1用聽音跟讀、游戲等活動檢測目標(biāo)1的達成情況；2通過小組活動創(chuàng)設(shè)情境，做小導(dǎo)游活動檢測目標(biāo)2的達成情況；六、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1. 教師播放“兔子舞”的音樂。師生共同跳“兔子舞”，跳的時候要注意強調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。2. Lets chant Where, where,

3、where is the hospital? Its next to the park. Where, where, where is the park? Its near the restaurant. How, how, how can we get there? Turn left, turn right, and go straight.二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) Lets learn1. 課件出示crossing圖片，教學(xué)單詞crossing，跟讀單詞。課件出示左轉(zhuǎn)圖標(biāo)，教師一邊做左轉(zhuǎn)動作，一邊說：Turn left.板書短語turn left.課件出示右轉(zhuǎn)圖標(biāo)，引導(dǎo)

4、學(xué)生回答：Turn right. 板書短語turn right.請學(xué)生起立，按教師指令做動作：turn left, turn right.教師出示直行的圖標(biāo)，說：Go straight. 教師先自己示范，一邊做動作一邊說句子。板書并教讀短語go straight. 強調(diào)注意straight的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀察口型?？捎寐倏焖俜ń套x。多媒體播放Lets learn部分動畫，學(xué)生跟讀單詞和句子。三、趣味操練(Practice) Play a game: (“Simon says”游戲) 教師說指令學(xué)生做動作，共同完成游戲。如果指令前有Simon says，學(xué)生就要按照指令去做，如果沒有Simon

5、 says，則學(xué)生不得執(zhí)行命令，否則視為犯規(guī)，犯規(guī)者退出。此活動也可在小組內(nèi)進行。教師應(yīng)注意將指令重點放在left, right和straight上。如：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打

6、眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。Simon says turn left.教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。Go straight.Simon says turn right.單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。

7、讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。Turn left.Play a game.(“Bomb Game”游戲) 規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課單詞的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到單詞圖片時，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到單詞及炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。(教師可以先帶讀，等到學(xué)生對單詞比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說單詞)

8、Be a tour guide(1) 教師用多媒體課件展示該部分圖片，適當(dāng)講解地圖中常見的圖標(biāo)，并分別展示Be a tour guide中的三個旅游景點圖片，可先讓學(xué)生嘗試猜一猜景點名稱，學(xué)生猜對后教師適當(dāng)拓展介紹這三個景點以及北京其他較為著名的旅游景點。(2) 將全班分為46人一組，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成一次爭做小導(dǎo)游的活動。(3) Show time展示Choose the best group of the class，give them an encouragement.使用課堂互動訓(xùn)練習(xí)題，進行課堂學(xué)習(xí)效果檢測。四、小結(jié) (Summary) 1. Read the word

9、s and sentences together.2. Ask some students to summarize the sentences and words. Where is the ? Turn left/right at crossing turn left go straight turn right五、 作業(yè)設(shè)計1. Copy the words for three times on your exercise book. 2. Be a tour guide for your friend in our city.六、板書設(shè)計： Unit 1 How can I get there? crossing turn left turn right go straight七、課前預(yù)習(xí)作業(yè)完成預(yù)習(xí)任務(wù)：1. 和同伴一起跳“兔子舞”；2. 聽Unit1 B Lets learn錄音并跟讀單詞。八、課后鞏固作業(yè)1. 抄寫Lets learn部分四會單詞3遍；2. 給下列句子排序，使之成為一段通順的對話。 ( 8 ) Thank you.( 5 ) Turn left at