人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級上冊教案第26課“紅領(lǐng)巾”真好

1、人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級上冊教案第26課“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字，會寫8個字2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧3.有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪教學(xué)重點1.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文2.指導(dǎo)識字、寫字教學(xué)難點理解詞語課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1.師：小朋友，小鳥美麗可愛，叫聲婉轉(zhuǎn)動聽，還能捕捉害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。你們喜歡小鳥嗎？最喜歡什么鳥？我們來交流一下好嗎？學(xué)生說自己最喜歡的鳥，并簡單講述理由。2.師：老師也準(zhǔn)備了一些小鳥的圖片，我們一起來欣賞。

2、出示媒體資源中的欣賞圖片：師：看了這些可愛的小鳥，你有什么感受？生答，小鳥惹人喜愛，要保護(hù)它們等等。3.師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛鳥護(hù)鳥的課文，“紅領(lǐng)巾”真好。板書課題，引導(dǎo)學(xué)生理解“紅領(lǐng)巾”的意思。提示：紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員。4.提問：看了課題后你想知道什么？生思考、答復(fù)。如：誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？師：下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文1.借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2.利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)生字詞。3.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾

3、正錯誤讀音。4.播放媒體資源中的范讀部分，更正讀音。三、指導(dǎo)朗讀1.齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。2.師：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？ 要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥快樂的詞句。3.指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。 提示：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛。4.指導(dǎo)朗讀師：清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。 齊讀、分組讀、個別讀。5.師：剛剛我們用“讀畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀讀第2.3節(jié)。6.學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生匯報，指導(dǎo)語氣

4、。 第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”小鳥扇動翅膀飛翔、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。 教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。 朗讀時速度較快，表達(dá)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。 第三節(jié)中勾畫出是“是紅領(lǐng)巾”來放鳥巢”。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！凹t領(lǐng)巾真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。7.有感情地朗讀課文。 齊讀、分組讀、個別讀。四、指導(dǎo)寫字1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。 “羽”是

5、兩個“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。重點分析以下幾個字。躍：右邊是“夭”“笑”的下邊，不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。 “歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護(hù)”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。五、實踐活動1.師：同學(xué)們，每當(dāng)我們到郊外游玩的時候，會發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“

6、紅領(lǐng)巾”，也想得到小動物們的夸獎吧？讓我們行動起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去保護(hù)這些可愛的小生靈吧！課后同學(xué)們可以自己動手做鳥巢和廣告牌，到樹林放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。2.在課外閱讀十萬個為什么或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上課前老師要告訴大家一個好消息，我們的好朋友今天也來了，想知道他是誰嗎？看是誰？師：想不想和小鳥一起到美麗的大森林里去看一看？生：想。師：但是小鳥說了，小朋友必須先闖過它設(shè)得兩道關(guān)才能和它一起去。咱們要不要闖關(guān)？有沒有信心？第一關(guān)：讀生字生字卡片出示：嘰、蓬、躍、巢、喳、棱、牌、嶄指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。第二關(guān)：讀

7、詞語出示詞語卡片：羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲、梳理、活躍、機靈、清晨、蹦蹦跳跳指名讀，男女生賽讀，齊讀。師：像蹦蹦跳跳這樣的詞語你還能說出哪些？指名答。師：大家的表現(xiàn)棒極了，那就讓我們和小鳥一起唱著歌走進(jìn)大森林，再次走進(jìn)26課“紅領(lǐng)巾”真好板書課題二 、學(xué)習(xí)課文教學(xué)第三小節(jié)1.理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀 師：“紅領(lǐng)巾”真好，是誰在夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？請同學(xué)們趕快打開書看一看，讀一讀，找一找，劃一劃。誰找到了？快說給大家聽吧！生：小鳥夸紅領(lǐng)巾、放鳥巢、寫木牌師板書：放鳥巢、寫木牌。出示圖片：師：你能結(jié)合圖片，用“因為所以小鳥夸紅領(lǐng)巾真好這樣的句式來說說嗎？同桌間互相說一說。同桌交流。指名答復(fù)。師：

8、小朋友們說得真不錯，文中是怎樣寫得呢？誰能讀一讀？生：讀課文師指導(dǎo)朗讀師：請大家齊讀這一小節(jié)。學(xué)生齊讀第三小節(jié)。2.背誦第三小節(jié)師：同學(xué)們讀得真好聽，想不想把它背下來?趕快練習(xí)吧！看誰背得又快又好。生：練習(xí)背課文師：誰愿意試試？生：背誦課文師：小結(jié)你的記性真好！小朋友們對自己剛剛得表現(xiàn)滿意嗎？那給自己再鼓鼓勁吧！老師希望你們下面會有更出色的表現(xiàn)，有沒有信心？教學(xué)一、二小節(jié)師：清晨，紅領(lǐng)巾早早來到樹林里，手捧鳥巢，肩扛木牌，給小鳥安家，宣傳“請保護(hù)小鳥”。你知道紅領(lǐng)巾為什么這樣做嗎？請再讀課文，和你的小伙伴交流討論一下，誰能說說？生：交流討論師：課文中是怎樣說小鳥活潑可愛的？生讀課文第一小節(jié)。師

9、：小鳥是那么可愛，告訴老師你們喜歡小鳥嗎？大家都喜歡它，那該怎樣讀出這種語氣呢？誰愿意試試？生讀課文，學(xué)生評議。師：小鳥的樣子多可愛呀！一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛，你也用一會兒一會兒說一句話好嗎？先說給你的同桌聽一聽。生：匯報。師板書：可愛的師：因為他是可愛的小鳥，紅領(lǐng)巾才為它放鳥巢，寫標(biāo)語牌。還有沒有別的原因？生：還因為機靈，紅領(lǐng)巾師板書：機靈的。師：課文中是如何說的？生讀課文第二小節(jié)，師指導(dǎo)朗讀。師：誰能有感情地朗讀全文？生：朗讀課文師放配樂。背誦課文師：讀得太好了，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)能背一句話，有的能背一小節(jié)，想不想把全篇都背下來？學(xué)生練習(xí)背誦課文。指名背誦，齊背。三、情感升華，拓展思維師：文中的小鳥兒在紅領(lǐng)巾的關(guān)心、保護(hù)下，快樂的生活在大森林，可是有一只小鳥卻無家可歸了播放媒體資源中林中小鳥視頻2代理發(fā)表論文QQ：23812010112257279205天貓?zhí)詫毶坛谴弾煟嚎戳诉@個短片，你有什么感受，你想說點什么嗎？指名答復(fù)。四、 總結(jié)師：對呀！小鳥是人類的朋友，是樹木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們應(yīng)該像課文中的紅領(lǐng)巾那樣保護(hù)它、保護(hù)它，同時也要保護(hù)其它小動物，保護(hù)它們，就是保護(hù)我們自己，讓我們和動物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧！County continuation records has examined an