北師大版小學五年級數學期末試卷分析VIP

1、20142015學年下學期期末小學五年級數學試卷分析一、總體情況這次期末試卷的內容充分依據課標的精神，在尊重教材的基礎上，注重了基礎知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、連線、解決問題、”六大部分，可以說這六道大題不但囊括了本冊書的重點、難點知識，而且也測試到了學生對這一學期知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學生的各種分析能力，兼顧了各類學生的差異，是一份很有價值的試卷。二、試題分析1、試題緊扣基礎，難易有度，給學生略有挑戰(zhàn)的考試。2、試題以生活素材為情境，考查了學生的解決生活實際問題的能力。3、試題的綜合性強，以靈活的形式真正考查了學生對本冊數學知識的理解。

2、4、試題注重數學知識的實用性，關注了學生的數學成長體驗到了學習數學的樂趣。5、試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面向全體學生，面向學生的每一面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。三、具體情況分析：1、填空題：注重于數學基礎知識的題型，題出的靈活，有針對性，注重了對學生綜合運用知識的考察。在12個小題中，出現問題較多的是第4、6、7個小題。第4題：把35米的鐵絲平均分成3段，每段長（ ）。學生大部分沒有帶單位。第6題：一臺電腦主機的占地面積是（ ）。有一半學生填的是體積單位。第7題，870c=( )，大部分學生沒弄清平方米與平方厘米之間的進率。丟分的遺憾事情。由此可見，學生基礎知識

3、的鞏固掌握不夠，學生的學習習慣還存在一定的問題，學生的仔細認真程度上有問題。2、判斷題：判斷題有5道題目組成。答的較好的是第2、3、4小題。錯誤率較集中的是第1、5小題，1小題單位一的總量不一樣。5小題對分數的意義沒有理解好。3、選擇題：共有6個小題，本題的錯誤最多的就是第2小題。學生對帶單位名稱和不帶單位名稱的意義沒有理解。4、計算題：（1）個別同學分數除法掌握的不好。（2）第二小題在交換位置時，好多學生都沒有帶著符號移。（3）學生計算的正確率還是較高的。5、連線題：絕大部分學生都能連對了，只有個別學生搞不清方向出現了一些錯誤。6、解決問題：錯誤較嚴重的是第5題（1）小題，錯誤原因一部分學生

4、求周長求成了面積；另一部分學生知道求周長，但是只把長和寬增加了一端的長度，沒有搞清楚新成的長方形的長和寬的長度。第（2）小題計算上的錯誤較多。第（3）小題錯誤較少。四、今后改進措施結合以上試卷分析，我認為今后的教學要注意以下方面:1、教學行為要嚴謹。概念的教學要嚴謹科學，同時注重知識的前后貫通。前面的教學要為后面的教學做準備，后面的教學也要常涉及以前的內容。當然，概念的教學時，一定要給學生大量的感性認識后再總結歸納，對關鍵處還要強調。教學中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學生會量,會畫等動手能力。2、計算教學常抓不懈。具體為，口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準確性

5、。3、要有效地溝通數學與生活之間的原始連接。加強數學知識與現實生活的聯系,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。要使數學學習成為生活文化交流的平臺，現實而富有生氣。如果說，讓數學知識富有現實意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此，今后的教學要放眼生活，注重現實的實踐體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數學”，為“生活中做數學”。4、要認真鉆研教材，全面把握教材、教參。備課時，要認真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點處多變換形式加以練習。5、加強學生學習習慣的培養(yǎng)強化學生的書寫要規(guī)范從試卷和閱卷中翻閱可以看出，有的學生答卷書寫很差，主要表現在以下幾方面:a、計算題中數字的書寫不工整，遞等式的計算等號不對齊，且書寫不規(guī)范。b、解簡易方程時不寫“解”，且等號不對齊。c、應用題不寫答語，有單位的不帶單位。日常教學中注意細節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習慣的養(yǎng)成，認