《大學(xué)語文》(本)學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧

1、大學(xué)語文（本）學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧大學(xué)語文是一門語言文學(xué)素質(zhì)教育課。該課程主要由文選組成，學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分寬泛，難度比較大，考點(diǎn)亦十分分散。自學(xué)大學(xué)語文，首先必須弄清楚該課程的全部考試內(nèi)容及其范圍限定和程度要求，否則就可能因無的放矢而事倍功半。大學(xué)語文自學(xué)考試大綱詳細(xì)規(guī)定了65篇選文的思想內(nèi)容考核點(diǎn)和寫作方法，藝術(shù)特色考核點(diǎn)，并明確規(guī)定除作文外，不再設(shè)其他課外題，因此緊扣課文是考生重要而有效的學(xué)習(xí)方法。 首先，考生應(yīng)明白大綱規(guī)定的各個(gè)方面的具體考核要求，其次應(yīng)針對每一部分采取不同的復(fù)習(xí)方法，掌握一定的答題技巧。文學(xué)知識與語文知識部分是檢測考生有關(guān)知識水平的，這部分知識答案非常確定，考點(diǎn)都在課文前的

2、背景介紹、課后的注釋及提示之中，必須死記硬背。語言知識方面，考核的重點(diǎn)是古漢語知識。 因此，教材中的文言文，其中論說文9篇、記敘文8篇，另加前赤壁賦與石崇與王愷爭富2篇，是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這其中10篇精讀課文尤其重要。當(dāng)然，現(xiàn)代文中的一些語詞，詩詞曲賦中的有關(guān)語言知識亦不能忽視。考核的重點(diǎn)是文言實(shí)詞、文言虛詞、特殊語法現(xiàn)象與文言句式。其中實(shí)詞考核主要是辨識古今意義不同的詞語，虛詞只考“之、其、者、所、以、子、而、則、焉、乃”10個(gè)虛詞的含義和用法。特殊語法現(xiàn)象與句式考核主要有7種： 使動(dòng)、意動(dòng)、名詞作狀語、名詞作動(dòng)詞、判斷句式、被動(dòng)句式、倒序句式。而這些內(nèi)容基本上都在課文后的“注釋”中，所以在閱讀

3、復(fù)習(xí)過程中應(yīng)特別重視課文的“注釋”。一般來說，文言課文中的第一個(gè)注釋多為題解，不屬此類考試范圍；其他注釋中，有關(guān)年代、人名、地名、典故、引證、考據(jù)等專用語或生僻詞的注釋也不會(huì)入題。重點(diǎn)應(yīng)注意這樣一些注釋：對古今異義或一詞多義的實(shí)詞的注釋，對常用文言虛詞的注釋，對文言特殊語法現(xiàn)象和句式的注釋，還有難句的串講。例如，在鄭伯克斷于鄢的“注釋”中，注及“武姜”、“制”、“虢叔”、“京”“祭仲”、“公子呂”、“五月辛丑”等皆可不必記憶， 而“寤生”、 “參國之一”、 “焉辟害”、 “厚”、“昵”、“闕”、“早為之所”、“隧”等字、句、詞的注釋就要加以理解、記憶了。 分類歸納，抓住重點(diǎn)。這部分的考試內(nèi)容主

4、要是作家作品知識與文體知識。對于作家作品知識，大綱只要求考生記住關(guān)于某個(gè)作家及其作品的基本知識，而其他的次要知識點(diǎn)，比如作家的生卒年、籍貫、仕履，作品的具體背景、版本的情況，則不列入考試范圍；文體知識方 面則有文體的種類、特點(diǎn)等。例如對于作者字號：孟子，名軻，字子輿。所屬朝代或國別；戰(zhàn)國中期，鄒國人。主要思想傾向：儒家學(xué)派的主要代表；主張施仁政，行王道；提倡民本思想；重視后天教化。文學(xué)成就：其散文善用“欲擒故縱，引君入彀”的論辯手法；善用比喻；多用排比句。 對相同或相近的知識點(diǎn)應(yīng)善于歸納比較，例如，教材中共有八首詩分別涉及到“樂府”詩體，分別是：上邪、兵車行、白雪歌送武判官歸京、杜陵叟、短歌行

5、、從軍行、行路難、關(guān)山月?，F(xiàn)歸納如下：漢樂府：上邪；擬樂府：兵車行、白雪歌送武判官歸京；新樂府：杜陵叟樂府舊題：短歌行、從軍行、行路難、關(guān)山月。如果從“古體詩”的角度，則要再加上氓、國殤、飲酒；如果從表現(xiàn)手法來看，又分抒情詩與敘事詩，兵車行、杜陵叟是典型的敘事詩。再比如，同為盛唐詩人，王維、岑參、李白、杜甫的文學(xué)成就各有不同：王維是“盛唐田園山水詩派的代表作家”；岑參是“盛唐著名的邊塞詩人”；李白是“我國最偉大的浪漫主義詩人”；杜甫是“我國最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人”。同為宋代詞人，柳永、李清照、蘇軾、辛棄疾的詞風(fēng)各不相同：柳永“是北宋婉約派詞人的代表”；李清照前期“詞風(fēng)清麗宛轉(zhuǎn)”，后期“詞風(fēng)沉哀凄

6、苦”；蘇軾“詞開豪放一派”；辛棄疾“詞風(fēng)以豪放悲壯為主”。這些知識點(diǎn)通常都出現(xiàn)在單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、填空題中，必須以記誦為主。 課文閱讀分析部分考查考生對文章的閱讀分析能力。教材中每篇課文后均有“提示”，一般來說，所有閱讀分析考題的答案均在此“提示”中。每篇課文后的“提示”是對課文思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的高度濃縮概括，主要有以下幾方面內(nèi)容：（1）課文寫作背景；（2）課文的主旨；（3）課文的體裁特點(diǎn)；（4）課文的層次內(nèi)容；（5）課文的基本表現(xiàn)方法和主要藝術(shù)特點(diǎn)?！疤崾尽睂γ恳环矫鎯?nèi)容的概括與表述都力求簡潔而準(zhǔn)確， 因而有關(guān)試題的答案通常都以“提示”中的表述為標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù)。 因此，在復(fù)習(xí)應(yīng)考時(shí)， 應(yīng)認(rèn)真

7、學(xué)習(xí)“提示”，充分利用“提示”，把閱讀課文與閱讀“提示”結(jié)合起來，當(dāng)是提高課文閱讀分析能力的行之有效的辦法。教材中每單元后有4篇文體簡介文章， 在近年來的命題中，與這四篇文章有關(guān)的內(nèi)容占的比重越來越大，應(yīng)予以特別注意。四篇文體簡介文章中，為了解釋名詞術(shù)語和說明有關(guān)道理，結(jié)合教材中的作品，列舉了許多具體實(shí)例，有不少考題即直接來自這些實(shí)例。對于文體簡介文章中的術(shù)語主要以理解為主，學(xué)會(huì)運(yùn)用。例如，給一段教材中的議論文字，至少要能明確回答下列問題：是立論還是駁論？論點(diǎn)是什么？論據(jù)的類別是什么？采用了什么樣的論證方法？ 再如，給一段教材中的記敘文字，至少要能說明下列問題：是順敘還是平敘？有沒有倒敘，插敘

8、？有沒有描寫？是人物描寫還是環(huán)境描寫？有沒有抒情？是直接抒情還是間接抒情？有沒有議論？是不是夾敘夾議？ 又如，給一段教材中的描寫文字，至少要能說明下列問題：是環(huán)境描寫還是人物描寫？ 如果是環(huán)境描寫，那么是自然景物描寫還是社會(huì)環(huán)境描寫？是不是場面描寫？如果是人物描寫，那么是肖像描寫，言語描寫，行為描寫還是心理描寫、細(xì)節(jié)描寫？如果是人物心理描寫，那么是直接心理描寫還是間接心理描寫？ 像這樣將有關(guān)名詞術(shù)語與實(shí)際材料對號入座的問題，幾乎歷次試題中都有，必須熟練掌握與運(yùn)用。答題時(shí)首先要認(rèn)真閱讀題目所給的分析材料，其次要注意題目的提問方式，確定正確的答題思路。例如：當(dāng)問的是“論點(diǎn)是什么”、“主旨是什么”、

9、“意思是什么”或“表達(dá)了什么”、“說明了什么”、“反映了什么”、“體現(xiàn)了什么”時(shí)，就要從思想內(nèi)容方面去考慮回答；當(dāng)問的是“用的什么論證方法”、“用的是什么駁論方法”時(shí)，就要從歸納法、演繹法、比較法及反駁論點(diǎn)、反駁論據(jù)、反駁論證等方面去考慮回答；當(dāng)問的是“人物描寫方法問題”時(shí)，就要從肖像描寫、語言描寫、行為描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方面去回答。當(dāng)問的是“采用了什么樣的表現(xiàn)方法”，就要從對比、烘托、鋪墊、暗示、比興、象征、白描、夾敘夾議、托物言志等方面去回答；當(dāng)問到“修辭手法”，就要從比喻、比擬、夸張、對偶、排比、 用典、反語、反詰、設(shè)問、 借代、反復(fù)、層遞等方面去回答；當(dāng)問到“這樣寫（這樣說、這

10、樣安排、這樣處理）有什么作用”的問題時(shí)，就要從表達(dá)作用和藝術(shù)效果方面去回答，如：使中心旨意或人物性格更加突出，或者強(qiáng)化反襯了什么，使形象更加生動(dòng)，使說理更形象，使說理更有氣勢，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，使寓意更含蓄，使情節(jié)更引人入勝，使結(jié)尾更耐人尋味，等等。大語(本 導(dǎo)學(xué)：扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ) 大學(xué)語文（本）是文科類學(xué)生的專業(yè)必修課。大學(xué)語文的目的是為了使學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀能力與寫作能力，為學(xué)好高等教育文科類各專業(yè)的課程，及接受通才教育，成為復(fù)合型人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。該課程知識點(diǎn)多，內(nèi)容豐富，課文中每句話都可以作為一個(gè)考點(diǎn)來出題考試，因此這門科學(xué)習(xí)起來有一定的難度，歷年來考試通過率也不是很高。本文針對學(xué)生在學(xué)習(xí)

11、大學(xué)語文的過程中存在的問題，有針對性地提出學(xué)習(xí)，考試時(shí)應(yīng)該注意的問題，以期對學(xué)生學(xué)習(xí)，考試有所幫助。一，大學(xué)語文（本）教材的內(nèi)容體系。大學(xué)語文（本）分為四個(gè)單元，即議論文單元（收有14篇課文），記敘文單元（收有14篇課文），詩詞單元（收有30篇課文），小說單元（收有8 篇課文）。每篇課文要求掌握的知識點(diǎn)，在書后面的考試大綱里都能找到。每單元要求掌握的知識點(diǎn)，在每單元后面的議論文的特點(diǎn)與寫作記敘文的特點(diǎn)與寫作詩詞曲賦的特點(diǎn)與寫作小說的特點(diǎn)與寫作中都有詳細(xì)的介紹。對于考試大綱要求掌握的知識點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要一個(gè)一個(gè)對應(yīng)起來，一個(gè)一個(gè)地掌握，不能有所遺漏。同時(shí)，課程還有三方面知識要求掌握，即表現(xiàn)

12、手法，修辭手法，古漢語語法知識。這三方面的內(nèi)容掌握起來有一定的難度，但是學(xué)生要下大氣力去鉆研，力求弄通弄懂。 二，學(xué)好大學(xué)語文的關(guān)鍵。 學(xué)好大學(xué)語文的關(guān)鍵就在于熟讀教材上面的課文，夯實(shí)基礎(chǔ)。這類話好像是廢話，老生常談，沒有新意。確實(shí)，要想學(xué)好每一門課程，首要就是要認(rèn)真鉆研教材，刻苦學(xué)習(xí)，這是放之四海皆準(zhǔn)的真理。對于大學(xué)語文的學(xué)習(xí)尤其是這樣。有這樣一種教學(xué)理念，就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文水平，不是空話，而需要有途徑，就是通過認(rèn)真閱讀典范的，優(yōu)秀的語文范文這條途徑來達(dá)到目的。因此大學(xué)語文考試，教材里犄角旮旯每個(gè)點(diǎn)全考，就是考查學(xué)生是不是認(rèn)真閱讀教材上面這些典范的，優(yōu)秀的課文了。其中專門有一類題，

13、沒有難度，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀了課文就能答出。比如，去年10月考題第一道選擇題：孟子認(rèn)為達(dá)到“數(shù)口之家，可以無饑”這一目標(biāo)的主要措施是1 ，五畝之宅，樹之以桑； 2，雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)；3 ，百畝之宅，勿奪其時(shí)； 4，謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌；這道題沒有任何難度，只要閱讀了課文，馬上就能答出是3. 如果對課文不熟悉，恐怕就答不出來了。2001年一道考題：司馬光指責(zé)王安石新法是“生事”，王安石在駁斥這一指責(zé)時(shí)，所依據(jù)的主要理由是1 ，“受命于人主” 2，“辟邪說，難壬人”3 ，“為天下理財(cái)” 4，“舉先王之政”這道題也沒有難度，只要閱讀了課文，就能很順利地答出來。這類題在歷年考題中占比較重要的份量

14、。占分值較多。其他類的題目，也同課文有密切的關(guān)系。就是只要掌握了課文，回答考題應(yīng)該是沒有什么問題的。因此學(xué)生要學(xué)好大學(xué)語文沒有別的捷徑可走，什么“押題”“漏題”，什么“權(quán)威模擬題”等等，全不要相信。只要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真閱讀課文，掌握課文，就會(huì)考出好成績。三，要認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，考試大綱上面的每一個(gè)要求，不能有遺漏地全要掌握。高等教育自學(xué)考試實(shí)行“考-教分離”的教學(xué)制度，就是教課的老師不參與出題，出題的老師不參與教學(xué)。大學(xué)語文全國一張卷。考試大綱把教學(xué)的，出題的，學(xué)習(xí)的這三者聯(lián)系起來。也就是教學(xué)的按照考試大綱來教，學(xué)習(xí)的按照考試大綱來學(xué)，出題的按照考試大綱來出題?？荚嚧缶V是連起教-學(xué)的橋梁

15、，必須高度重視?，F(xiàn)在市場上賣的參考書，也都是根據(jù)考試大綱來編寫的。因此在學(xué)習(xí)時(shí)，對考試大綱上面的知識點(diǎn)要一個(gè)一個(gè)鉆研，弄通弄懂。從歷年大學(xué)語文考題來看，全部是考試大綱上要求掌握的內(nèi)容，沒有出大綱的要求。因此學(xué)生不要迷信什么“模擬試卷”，更不能聽信什么“押題”“漏題”之說。 四，從歷年考試情況看，以下三部分知識，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，學(xué)生丟分很多，要引起學(xué)生高度重視。 1 ，文學(xué)表現(xiàn)手法。2 ，修辭手法；3 ，文言語法知識。這三部分在考試中占三類題，分值雖不很多，但是學(xué)生丟分很多，有的學(xué)生甚至一分都得不到，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要高度重視起來。1 ，文學(xué)表現(xiàn)手法，教材上面共介紹9 種。對比，烘托，鋪墊

16、，暗示，比興，象征，白描，夾敘夾議，托物言志。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以通過自己整理來掌握。譬如烘托，主要在兵車行，風(fēng)波中運(yùn)用；鋪墊主要在種樹郭橐駝傳兵車行杜陵叟中運(yùn)用；比興主要在詩詞中運(yùn)用，摸魚兒是全篇比興；白描在風(fēng)波背影中運(yùn)用； 托物言志主要在往事中運(yùn)用。等等。通過自己整理，找出規(guī)律，就容易掌握這部分內(nèi)容了。2 ，修辭手法，教材上面共介紹了12種修辭手法，比喻，夸張，對偶，排比，用典，反語，反詰，設(shè)問，借代，反復(fù)，層遞。其中“借代”在課文中沒有涉及，可以不管它。余下11種，可以分析一下。反復(fù)，反語很容易識別，先把它們排除；一看到有問號的，就在“設(shè)問”“反詰”兩個(gè)里找。從正面問的是設(shè)問，論毅力人的正確

17、思想是從哪里來的；從反面問的，又沒有回答的是“反詰”，趙威后問齊使秋水諫逐客書燈下漫筆等等。一看到幾個(gè)句子連排的，就在“排比”“對偶”中找，一般來說，三個(gè)或三個(gè)以上的句子連排為排比，秋水諫逐客書寡人之于國也等等；兩個(gè)句子為對偶，諫逐客書答李翊書 等等。引用典故來說明問題的是“用典”。 4 ，文言語法知識。學(xué)生可以學(xué)習(xí)教材后面的“古代漢語語法常識”一節(jié)，如果學(xué)習(xí)起來有困難，還有一個(gè)相對變通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考與練習(xí)”的最后一道題認(rèn)真做出來，也可以在一定程度上彌補(bǔ)。 五，認(rèn)真寫作作文。作文水平的提高非一日之功。而且作文要靠練習(xí)，光講是沒有什么用處的。 只提醒學(xué)生在考試時(shí)注意幾點(diǎn)，

18、在現(xiàn)有作文水平的基礎(chǔ)上面，盡量考得好一些。1 ，審題。這問題又是老生常談。但是是關(guān)鍵。作文只要不跑題，基本就是勝利，基本就可以拿到15分以上（滿分30分）。從歷年來看，學(xué)生作文分?jǐn)?shù)不高的主要原因就是跑題，扣題不緊，或扣題不準(zhǔn)。大學(xué)語文（本）的作文題大部分是議論文。（1 ）要緊扣題目來寫。寫的每一個(gè)論據(jù)全要緊扣題目，這點(diǎn)務(wù)必注意?？梢圆扇〗?jīng)?！包c(diǎn)題”的辦法，也就是在作文中敘述一段內(nèi)容，就點(diǎn)一下題目，用這種辦法防止跑題。（2 ）尤其要注意作文題是給學(xué)生一段短文，然后讓學(xué)生根據(jù)短文的意思來寫作文。這類作文，學(xué)生不要一上來拿筆就寫，而是一定要認(rèn)認(rèn)真真讀懂短文的意思，然后根據(jù)這篇短文提供的“特殊意思”來

19、寫。千萬不要另起爐灶。2 ，議論文要注意論據(jù)的運(yùn)用。 （1 ）說明論點(diǎn)要用事實(shí)，也就是要用論據(jù)。要注意的是論據(jù)的寫作不要展開，點(diǎn)到為止，能夠說明論點(diǎn)就行了，論據(jù)千萬不要加以描寫，加以展開論述。 （2 ）議論文要多談道理，也就是多談理論，少舉例子，例子點(diǎn)到為止。要特別防止一篇議論文，開頭講一兩句理論，然后就大量舉例子，或者是通篇全是一個(gè)例子。3 ，注意字?jǐn)?shù)。千萬要注意試題上面要求寫的字?jǐn)?shù)。這點(diǎn)學(xué)生要特別注意。一般來說，大學(xué)語文（本）作文要求寫作600 字（有時(shí)要求寫作700 字）。寫作時(shí)既不能寫作字?jǐn)?shù)太多，更不能少于要求的字?jǐn)?shù)。一般來說，作文字?jǐn)?shù)以多出所要求的字?jǐn)?shù)100 字為宜。4 ，卷面要清楚

20、，整潔。從考試情況來看，有一些學(xué)生作文字跡太亂，卷面十分不清楚，字跡龍飛鳳舞，卷面溝的，畫的，涂的，摸的，亂七八糟，讓判卷教師先從感情上面就有一個(gè)不好的印象。判卷老師每天要判幾百份試卷，根本沒有時(shí)間一個(gè)字一個(gè)字去認(rèn)。卷面不清楚，字跡老師認(rèn)不得，很可能就影響了學(xué)生的成績。 這點(diǎn)也務(wù)請學(xué)生注意。大學(xué)的課程全有一定的難度。但是，難與不難都是相對的。一般來說，只要認(rèn)真掌握了教材上面要求的內(nèi)容，按照考試大綱上面的知識點(diǎn)一個(gè)一個(gè)地去攻克，學(xué)習(xí)方法對頭，大學(xué)語文（本）定會(huì)考出一個(gè)好成績的。大語(本 導(dǎo)學(xué)：扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ) 大學(xué)語文（本）是文科類學(xué)生的專業(yè)必修課。大學(xué)語文的目的是為了使學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀能力與寫

21、作能力，為學(xué)好高等教育文科類各專業(yè)的課程，及接受通才教育，成為復(fù)合型人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。該課程知識點(diǎn)多，內(nèi)容豐富，課文中每句話都可以作為一個(gè)考點(diǎn)來出題考試，因此這門科學(xué)習(xí)起來有一定的難度，歷年來考試通過率也不是很高。本文針對學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)語文的過程中存在的問題，有針對性地提出學(xué)習(xí)，考試時(shí)應(yīng)該注意的問題，以期對學(xué)生學(xué)習(xí)，考試有所幫助。一，大學(xué)語文（本）教材的內(nèi)容體系。大學(xué)語文（本）分為四個(gè)單元，即議論文單元（收有14篇課文），記敘文單元（收有14篇課文），詩詞單元（收有30篇課文），小說單元（收有8 篇課文）。每篇課文要求掌握的知識點(diǎn)，在書后面的考試大綱里都能找到。每單元要求掌握的知識點(diǎn)，在每單

22、元后面的議論文的特點(diǎn)與寫作記敘文的特點(diǎn)與寫作詩詞曲賦的特點(diǎn)與寫作小說的特點(diǎn)與寫作中都有詳細(xì)的介紹。對于考試大綱要求掌握的知識點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要一個(gè)一個(gè)對應(yīng)起來，一個(gè)一個(gè)地掌握，不能有所遺漏。同時(shí)，課程還有三方面知識要求掌握，即表現(xiàn)手法，修辭手法，古漢語語法知識。這三方面的內(nèi)容掌握起來有一定的難度，但是學(xué)生要下大氣力去鉆研，力求弄通弄懂。 二，學(xué)好大學(xué)語文的關(guān)鍵。 學(xué)好大學(xué)語文的關(guān)鍵就在于熟讀教材上面的課文，夯實(shí)基礎(chǔ)。這類話好像是廢話，老生常談，沒有新意。確實(shí)，要想學(xué)好每一門課程，首要就是要認(rèn)真鉆研教材，刻苦學(xué)習(xí)，這是放之四海皆準(zhǔn)的真理。對于大學(xué)語文的學(xué)習(xí)尤其是這樣。有這樣一種教學(xué)理念，就是

23、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文水平，不是空話，而需要有途徑，就是通過認(rèn)真閱讀典范的，優(yōu)秀的語文范文這條途徑來達(dá)到目的。因此大學(xué)語文考試，教材里犄角旮旯每個(gè)點(diǎn)全考，就是考查學(xué)生是不是認(rèn)真閱讀教材上面這些典范的，優(yōu)秀的課文了。其中專門有一類題，沒有難度，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀了課文就能答出。比如，去年10月考題第一道選擇題：孟子認(rèn)為達(dá)到“數(shù)口之家，可以無饑”這一目標(biāo)的主要措施是1 ，五畝之宅，樹之以桑； 2，雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)；3 ，百畝之宅，勿奪其時(shí)； 4，謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌；這道題沒有任何難度，只要閱讀了課文，馬上就能答出是3. 如果對課文不熟悉，恐怕就答不出來了。2001年一道考題：司馬光指責(zé)王安石新法是“生事”，王安石在駁斥這一指責(zé)時(shí)，所依據(jù)的主要理由是1 ，“受命于人主” 2，“辟邪說，難壬人”3 ，“為天下理財(cái)” 4，“舉先王之政”這道題也沒有難度，只要閱讀了課文，就能很順利地答出來。這類題在歷年考題中占比較重要的份量。占分值較多。其他類的題目，也同課文有密切的關(guān)系。就是只要掌握了課文，回答考題應(yīng)該是沒有什么問題的。因此學(xué)生要學(xué)好大學(xué)語文沒有別的捷徑可走，什么“押題”“漏題”，什么“權(quán)威模擬題”等等，全不要相信。只要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真閱讀課文，掌握課文，就會(huì)考出好成績。三，要認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，考試大綱上面的每一個(gè)要求，不能有遺漏地全要掌