常州市中小學(xué)教師晉升高級(jí)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論教科研水平考試試題

1、晉升高級(jí)職務(wù)理論考試參考答案第卷（分）一、辨別題（每題分，共分）、錯(cuò)；、對(duì)；、錯(cuò)；、錯(cuò)；、錯(cuò)；、錯(cuò)；、對(duì)；、對(duì)；、錯(cuò)；、對(duì)；二、簡(jiǎn)答題（第題分，第題分，第題分。共分）、按照事件發(fā)展的時(shí)間順序逐件陳述，注重突出其關(guān)鍵部分。（分）著重強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，夾敘夾議地陳述事件全過程。（分）從學(xué)生的角度陳述，注意使用學(xué)生的語(yǔ)言和文化。（分）、有利于總結(jié)、提升優(yōu)秀教師的教育智慧。（分）有利于廣大教師教育教學(xué)水平的普遍提高（分）有利于區(qū)域性課程改革成果的共享（分）有利于區(qū)域性教學(xué)質(zhì)量的提高。（分）有利于形成豐富的課程教學(xué)資源。（分）、（）有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、高尚的人格情操、獨(dú)特的人格魅力。（分）（）有

2、豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，從中歷練、積累厚實(shí)的教學(xué)實(shí)踐知識(shí)。（或有豐富的人生閱歷，從中歷練、積累厚實(shí)的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)）（分）（）對(duì)本學(xué)科有深厚的知識(shí)功底、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備；對(duì)學(xué)科外也有廣泛涉獵。（分）（）對(duì)本學(xué)科、本專業(yè)有濃厚的興趣愛好。（分）（）對(duì)教師職業(yè)、對(duì)教育教學(xué)工作有濃厚的興趣愛好、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神與專注態(tài)度。（分）第卷（分）三、分析說明。（第題分，第題分，第題。共分。）、（）實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)必須：基于文本、深入解讀文本（分）。比較少年閏土和中年閏土的不同并探究其原因。（分）（）實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)必須：基于生活（分）?！靶睦碚{(diào)節(jié)能力太差”的判斷及與當(dāng)代農(nóng)民的聯(lián)系則來(lái)自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。（分）（）實(shí)施啟發(fā)式

3、教學(xué)必須：創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境（分）。師生互動(dòng)是在開放有序的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的。（分）、（）（分）存在的主要問題：重預(yù)設(shè)、輕生成；教學(xué)中只允許存在唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案；教學(xué)缺乏靈活性等。（分）危害：導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械思維，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。（分）（）我們應(yīng)有的做法：（分）首先，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變自己的角色。教學(xué)過程是平等對(duì)話的過程，應(yīng)讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而不能僅像一個(gè)判官，以真理的擁有者自居，以“標(biāo)準(zhǔn)答案”為依據(jù)判斷學(xué)生答案的對(duì)錯(cuò)，甚至代替學(xué)生解決問題。（分）其次，教學(xué)要精心預(yù)設(shè)，也要重視生成，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出自己獨(dú)到的見解，創(chuàng)造性地回答教師提出的問題，不要輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)。（分）、（）課題名稱：（略）（）研究背景：（略）（）課題研究目標(biāo)：（略）（）課題研究?jī)?nèi)容：（略）（）課題研究方法：（略）（）研究的成果預(yù)期與