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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中考語文答題技巧雖然中考題型千變?nèi)f化,選材天馬行空,但對考查的知識點做到心中有數(shù),牢牢把握這個“宗”,以不變應(yīng)萬變,就能達(dá)到“以靜制動”“處變不驚”的境界。我們按照中考出題的順序分專題來分析。 第一部分:語言積累與運用 1.默寫題古詩詞背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。對重點篇目不但要篇篇背誦,還要字字落實,尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”。切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。2.名著填空。范圍:教材后附的名著導(dǎo)讀。包括作家作品、主要人物、主要情節(jié)、典型事件的對應(yīng)填寫等。 3.綜合性學(xué)習(xí) (1)認(rèn)真審讀材料,緊扣活動主題和命題意圖答題。(2
2、)答題要富有針對性,要實在,要具體、要與生活接軌,切忌籠統(tǒng)含糊。 (3)方案設(shè)計思路要清晰,語言要簡明,過程要清楚。(4)宣傳標(biāo)語、廣告等擬寫要貼近主題,要具體,語言要簡明響亮。(5)例題導(dǎo)引: 例如:你所在的班級開展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動。下面是你和班上同學(xué)搜集來的一些較有代表性的“好店名”及其簡要說明: “載人舟”鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟。 “玉壺緣”茶葉店名?!坝駢亍背鲎悦娋洹耙黄脑谟駢亍薄?“光合作用書房”書店名。把讀書、吸收知識的活動比喻為植物的光合作用過程。 “家和”家具店名。令人聯(lián)想到家和萬事興,聯(lián)想到“家”最重要的是親情。 “稻香村”飯店名。借用辛棄疾
3、名句“稻花香里說豐年”。 “百草堂”中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草,聯(lián)想到該店的中草藥種類繁多。 (1)你認(rèn)為好店名最突出的一個特點是什么?請以上述“好店名”為例加以說明。(2)班上王虹同學(xué)的舅舅待人熱情,理發(fā)技術(shù)不錯,他在小巷深處開了一家個體小理發(fā)店,店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺得這個店名不好,想幫他換個好店名。請你也幫忙擬出一個合適的店名來。(1)答題要點:可從不同角度去分析。所歸納的特點須有代表性,舉例恰當(dāng),要有自己的一點分析。 例一:內(nèi)涵深刻,引人聯(lián)想。如“光合作用書房”巧借比喻,突出了讀書、吸收知識的活動對人的重要性,耐人尋味 例二:突出商品的特點。如“百草”突出了中草藥的特點,
4、行業(yè)特色鮮明,店名與其經(jīng)營的商品相吻合,且“百”字點出種類很多 例三:用語精巧、富有創(chuàng)意(或巧借古詩詞、或巧用比喻、或聯(lián)想想像) (2)答題要點:在一定程度上體現(xiàn)好店名的特點,能克服原有店名的毛病,要符合該店客觀條件。 例如:舒心發(fā)屋、回頭發(fā)屋、絲情理發(fā)店 第二部分:閱讀 文言文閱讀 1、考查的篇目是什么? 精短文言文一篇(課內(nèi));也可能兩則比較閱讀。2、考查要點是什么: 可細(xì)化為7個考點: (1)文學(xué)常識:填空形式,注意“三要素”文章題目作者姓名作者朝代。(2)文中名句的默寫:空出兩個句子,根據(jù)前后句填空。要注意平時的默寫落實,防止音對字錯的現(xiàn)象。 (3)朗讀節(jié)奏的劃分:例如:“入/則無/法
5、家拂士”。 劃分朗讀節(jié)奏的方法:首先要理解句義,再按意義劃分。一般主語謂語要分開,較長的修飾限制語要劃開。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”(主語+謂語+賓語),又如“今齊地/方千里”等。(4)解釋實詞的含義。以課下注釋中的單個詞為主,多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的,盡量答全,尤其不能丟掉句中意思,即這里指的內(nèi)容。 (5)文言句子的翻譯。從內(nèi)容上看,易考關(guān)鍵語句的翻譯;從古漢語角度看,易考特殊句式的翻譯;從來源看,大多來源于課下注釋。 翻譯要以直譯為主,意譯為輔。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法。盡量做到字字落實。
6、 (6)文章內(nèi)容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發(fā)揮題,要認(rèn)真讀短文,緊扣文意和命題意圖答題,不可隨心所欲,憑想像答題。 (7)文章內(nèi)容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。要學(xué)會針對具體的點、就文中的人物、事件、觀點等某一方面發(fā)表自己的看法。記敘文閱讀 (一)答題原則: 記敘文閱讀三步曲: (1)閱讀文章,整體感知:通讀材料,思考并概括:基本內(nèi)容、主旨,大致脈絡(luò)層次。 (2)審明題干,明確出處,明確題目的暗示語,找到題文對應(yīng)點,然后針對題目要求答題;答題技巧:選準(zhǔn)段落,精讀、分析、概括。 (3)整體分析,全面作答,分點表述:結(jié)合主旨,抓住關(guān)鍵詞句,理清答題步
7、驟,用術(shù)語分點做答。 (二)題型預(yù)測與應(yīng)對技巧薈萃: 預(yù)測2008中考記敘文考題類型可能有以下12種: 1.字詞考查語文基礎(chǔ)知識。 (1)注音、字形(2)解釋詞語的語境義答題技巧是:先解詞的本意;再答語境中含義。注意詞語感情色彩的變化。常用句式有:“這里指”。 2.層次結(jié)構(gòu)劃分段落或?qū)哟巍?一是要善于發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志性的詞語或句子;二是找出文中主要人物,弄清人物的關(guān)系;三是明白事件的全過程,弄清起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后提煉篩選主要信息。 記敘文的結(jié)構(gòu)層次形式靈活多樣,一般應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行分析:作者的思路和行文線索,記敘的順序和層次,過渡和銜接,伏筆和照應(yīng),開頭和結(jié)尾等。 幾種常見的照應(yīng)。開頭結(jié)
8、尾照應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)完整,主旨突出,能更好地抒發(fā)感情,渲染氣氛。正文與標(biāo)題的照應(yīng)。使文章的思想精華醒目地揭示給讀者。使讀者清楚標(biāo)題的意思。行文中前后照應(yīng)??芍圃鞈夷?,使情節(jié)發(fā)展具有吸引力和戲劇性,結(jié)構(gòu)更緊湊,文脈更貫通。 3.題目題目的作用: (1)把握象征意義;(2)語意雙關(guān);(3)作者感情的出發(fā)點;(4)概括文章的主要內(nèi)容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎;(8)題目中運用修辭的,要還原它的本義后再分析作用。4.概括概括語段、事件、全文中心: 應(yīng)對技巧:概括語段:主要的方法有:1)摘中心句。2)摘要歸納。段中的幾層意思有主次之分,但可摘取主要的。3)綜合歸納段中
9、的幾層意思是并列的,就把幾個意思聯(lián)系起來歸納出一個主要意思。4)段末歸納,段中的幾層意思層層深入,摘取最后的歸納的意思。形式:記敘(交待)了“人”+“事”(心情、經(jīng)過、背景、感受等)。 概括事件:“什么人”+“在什么情況下”“做什么事”+“什么結(jié)果”。 概括中心:(1)分析文章標(biāo)題:有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心; (2)分析文章的結(jié)尾:有的記敘文卒章顯志,用簡短的議論、抒情揭示文章中心; (3)分析文章中議論抒情的句子,這些句子往往與中心密切相關(guān); 句式:“通過(事情),表達(dá)了(贊揚、抒發(fā))的感情(精神、品質(zhì))”。 5.分析能抓住關(guān)鍵性語句,分析其在文中的作用。 所謂關(guān)鍵語句,對記敘文來說,包
10、括A、標(biāo)志文章層次轉(zhuǎn)換的過渡句; B、準(zhǔn)確、生動、極富表現(xiàn)力的詞句;C、對理解文意起關(guān)鍵作用的詞句; D、表現(xiàn)人物形象和表現(xiàn)事物特征的詞句;E、標(biāo)志文章線索或主旨的詞句。 應(yīng)對技巧:結(jié)合上下文,一看結(jié)構(gòu),二看內(nèi)容,強調(diào)與人物與主旨的關(guān)系。 (1)結(jié)構(gòu)上作用: 在開頭:常設(shè)懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點題、總領(lǐng)全文等。 在中間部分:承上啟下、引出下文,總結(jié)上文、照應(yīng)開頭等。 在結(jié)尾:呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文,總結(jié)全文,扣題等。 (2)內(nèi)容上作用: 在開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景; 在中間或結(jié)尾常畫龍點睛、點出中心,深化中心。 6.理解探究探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動的原因;結(jié)合語境填寫空缺的
11、話: (1)可以把自己比作對方,具有對方的性格和經(jīng)歷,設(shè)身處地感受; (2)可結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者感情傾向推知; (3)可根據(jù)上文預(yù)設(shè)的伏筆、鋪墊和上下情節(jié)的銜接去領(lǐng)悟。 (4)補充的語言要符合人物身份、性格、心理,注意與上下文的貫通一致。 7.提煉理解并能分析小說中人物的思想性格及分析人物形象。 (1)主人公做了哪些事,從這些事中提煉人物的基本性格特點; (2)抓住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫,認(rèn)真分析歸納其心態(tài)。 (3)注意側(cè)面描寫,其中常包蘊著作者的感情傾向,為主人公性格定位起重要作用。 (4)結(jié)合人物的年齡、身份、地位等,加以分析。 8.賞析語言能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)
12、力的優(yōu)美、精彩的語言,分析加點詞語的表達(dá)作用: (1)分辨清楚所選語句或短語的表面含義,然后把握它的真實內(nèi)涵, (2)結(jié)合修辭知識來分析語句、體味語句的情味和含義。 (3)聯(lián)系詞語的色彩,分析其感情色彩的變化。(4)結(jié)合上下文,聯(lián)系人物的性格或文章的主旨分析,考慮該詞語對表現(xiàn)作者思想感情起了怎樣的作用。 常用修辭方法及作用: 比喻:使形象生動,使語言傳神; 擬人:把賦予以人的情態(tài),含蓄表現(xiàn)作者的思想感情。 反問:強化語氣,發(fā)人深?。?設(shè)問:引起人們思考,引起下文; 排比:強化語勢,使語言精煉、有力,強調(diào)了 9.表達(dá)方式常用的表達(dá)方式及作用: 記敘:使讀者對事物變化有比較清楚的了解。 抒情、議論
13、:抒發(fā)作者的情感;深化中心,畫龍點睛。 環(huán)境描寫:設(shè)置背景;渲染氣氛;烘托人物心情;推動情節(jié)發(fā)展;為下文埋下伏筆;與開頭形成照應(yīng);使讀者有身臨其境之感;增強文章感染力。 人物描寫:包括對人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理描寫等,作用是塑造了形象,表現(xiàn)了性格,體現(xiàn)了精神品質(zhì)等。 10.寫作手法常用寫作手法: 想象、象征、設(shè)懸念、欲揚先抑、欲抑先揚、對比、反襯、借景抒情、托物言志、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、直抒胸臆、正側(cè)面描寫相結(jié)合、多種表達(dá)方式綜合運用、嗅覺聽覺視覺多角度、多視角等。 11.體驗感悟?qū)ξ恼碌膬?nèi)容(包括主旨)有自己的情感體驗,談自己的感受或啟示。 應(yīng)對技巧:
14、回答開放題,先把握好中心,圍繞文章中心,多角度思考,然后將其深化或升華,或結(jié)合自己的思想觀點大膽發(fā)表自己的見解。就文章的某一方面的內(nèi)容或形式,作或正或反的評析。學(xué)會結(jié)合文章中心和人物的思想感情來表述等。不要另起爐灶,更不要逆主旨而行。 12.修改病句 檢查病句的方法: (1)審讀法。通過審慎地閱讀,去發(fā)現(xiàn)句子的毛病。凡是讀起來別扭,聽起來含混的地方,就可能有語病。例如:她有一個女兒,同許多媽媽一樣,愿意把孩子打扮得漂亮些。(誰“同一樣”呢?讀到這里,就含混不清。在“同”前加一個“她”字,語意就明確了。) (2)提取主干法。提取主干法就是把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子的主干提取出來進(jìn)行檢查的方法。例如:同學(xué)們
15、以敬佩的目光注視著和傾聽著徐洪剛的報告。(句子的主干是“同學(xué)們注視著和傾聽著報告”這樣發(fā)現(xiàn)“注視著”同“報告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為:“同學(xué)們以敬佩的目光注視著徐洪剛,認(rèn)真的傾聽著他的報告”。) 常見的語?。?(1)成分殘缺:這種毛病是指句子里缺少必不可少的成分,缺主語、缺謂語、缺賓語,例如:經(jīng)過這次學(xué)習(xí),對大家教育很大。(2)搭配不當(dāng):所謂搭配不當(dāng),是指句子中相關(guān)的成分違反了語法規(guī)律和語言習(xí)慣,在意義上不能配合。主語和謂語、動詞和賓語、定語與中心語、狀語和謂語都是句中密切相關(guān)的成分,在組織句子時,不注意它們之間的配合,就會犯搭配不當(dāng)?shù)拿?。例如:每年的發(fā)電量,向上海、南京等地輸送。 (3)語序不對
16、:這種毛病是指由于詞語的位置放得不對,從而影響句子意思的表達(dá),造成語法錯誤。例如:我們必須認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。 (4)前后不一致:指句子在表達(dá)上前后矛盾,或前后不一致。例如:兩天兩夜沒停的牛毛細(xì)雨又下起來了。 (5)成分多余:成分多余有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語多余。例如:聽了媽媽的話,我心里感到又喜悅又滿意的心情。 (6)誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語:指句子中用了不該用的虛詞或用錯關(guān)聯(lián)詞語。例如:我們只有努力學(xué)習(xí),就能攀登科學(xué)高峰。 (7)句式雜糅:就是把兩種句式雜糅在一起。例如:止咳片,它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母等配制而成的。說明文閱讀 (一)答題原則: 說明文閱讀3步曲
17、: (1)閱讀材料,明確對象及特點,理清脈絡(luò),; (2)審明題干,確定范圍,找準(zhǔn)信息點出處; (3)準(zhǔn)確摘取,綜合分析,準(zhǔn)確全面分點作答。 (二)題型預(yù)測與應(yīng)對技巧: 1.識字能力的考查考查字詞的音、形、義,考查題型為:(1)給出字詞,要求注音、標(biāo)調(diào)。(2)給出注音,要求填寫字形。以上兩項,側(cè)重于常用字、多音多義字、形似字的考查。(3)解釋詞語的語境義。 應(yīng)對策略:一是積極調(diào)動平時的字詞知識的積累。二是書寫要規(guī)范、正確,標(biāo)調(diào)的位置要準(zhǔn)確。三是解釋詞語的語境義,不可只寫詞語的本義,而忽略了語境。 2.概括概括選文(或選文中某一段)的說明內(nèi)容,或給文章擬個標(biāo)題。概括全文的說明內(nèi)容,或某一段的段意。
18、 應(yīng)對策略:(1)因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語,可以從兩個方面入手: 一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可(如蘇州園林、中國石拱橋)。事理說明文指出說明內(nèi)容,形成一個短語:介紹了的(對象加內(nèi)容)(如看云識天氣)。 (2)給文章擬標(biāo)題,要體現(xiàn)簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內(nèi)容。(3)說明內(nèi)容應(yīng)是一句話,以句子的形式出現(xiàn),往往在開頭、結(jié)尾。 (4)段意概括:先找中心句;不要用疑問代詞;沒有中心句要摘要聯(lián)合,結(jié)合標(biāo)點認(rèn)真提煉。 3.提煉給某事物下定義,或概述其形成過程、原理等。 應(yīng)對策略:(1)下定義,是對于說明對象的本質(zhì)屬性用簡潔明
19、確的語言加以概括說明。要用“什么是一種什么”的判斷句式。 (2)概述其形成過程、原理等,一般從原文各段分別概括,逐步理順,把零散的意思?xì)w納到一個完整的大句子中。 4.篩選通過問答題的形式,考查分析摘錄文中有關(guān)的重要信息能力。常用的疑問詞如:“有哪些”“為什么”“哪幾個方面”等。 對策是:要審清題干的要求,或針對疑問詞,切忌答非所問。 找準(zhǔn)原段,分析句意,把握句間關(guān)系,從相關(guān)的文段中準(zhǔn)確摘取有關(guān)的內(nèi)容信息。若是總分關(guān)系則用總寫句,標(biāo)點十分重要,一般一句介紹一個意思,注意全面概括,不要遺漏。必須明確,本題考查對文章的感知篩選,一定要結(jié)合原文來答。 5.說明方法說明方法及其作用。 常用說明方法:舉例
20、子、列數(shù)字、作比較、打比方;分類別、下定義、列圖表。 說明方法的作用: (1)舉例子:準(zhǔn)確具體地說明了 (2)列數(shù)字:準(zhǔn)確具體地說明了 (3)作比較:通過比較,更突出地說明了 (4)打比方:生動形象地說明了(事物加特點); (5)下定義:科學(xué)準(zhǔn)確地指出了事物的本質(zhì)特點 (6)分類別:條理清晰地說明了 (7)列圖表:直觀形象地說明了 注意:書寫要認(rèn)真準(zhǔn)確、不能混淆“術(shù)語”。如:把“舉例子”寫成“舉列子”,把“列數(shù)字”寫成“例數(shù)子”,把“打比方”寫成“比喻”等等。 回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結(jié)合起來。6.說明順序。如:文章的說明順序是什么?這樣安排順序有什么好處? 按照事物
21、發(fā)生發(fā)展的過程說明的是時間順序;按照實物的位置、形狀和構(gòu)造等方位順序介紹的是空間順序;按照人們認(rèn)識事物的規(guī)律和事理的關(guān)系,說明事物以及事物內(nèi)部各部分之間內(nèi)在聯(lián)系,采用的往往是邏輯順序。 邏輯順序情況復(fù)雜些,需要注意具體形式的細(xì)分,常見的邏輯順序有八種形式:(1)由抽象(概括)到具體的順序;(2)由主要到次要的順序;(3)由原因到結(jié)果(或由果溯因)的順序;(4)由淺入深的順序;(5)由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序;(6)由表及里的順序;(7)由整體到局部的順序;(8)由特殊到一般(或由一般到特殊)的順序。 7.結(jié)構(gòu)分析文章(段)結(jié)構(gòu)的特點,考察題型如:分析語段層次,分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。 說明文在
22、結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有(1)總分式(包括總分總式,總分式,分總式);(2)并列式,幾個段落并列存在;(3)程序式,說明的是生產(chǎn)過程; 一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用,從句子的位置入手說明,如“總領(lǐng)全文”“引(領(lǐng))起下文”、“總結(jié)上文”、“承上啟下”等。 8.指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。 9語言某個詞語能否刪去或調(diào)換,或自己從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的句子,并體會。應(yīng)對技巧:先要答不能,然后再說明:這個詞的本義;在這個句子里起的作用;去掉后變成了什么,與客觀實際不符
23、;所以這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。 10.開放性試題考查與選文有關(guān)的語言知識、文化知識的積累;考查對選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會。 具體的題型如:對選文的某一內(nèi)容或形式,發(fā)表自己的看法;結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想;就談一點看法或設(shè)想等。 應(yīng)對技巧:結(jié)合實際,結(jié)合原文,根據(jù)庫存,按文章所介紹的事物的特征去寫。議論文閱讀 考題類型:1.字詞。主要考查字詞的音、形,復(fù)習(xí)時對常見的、易錯的多音多義字應(yīng)重點關(guān)注。2.尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點的方法:一看題目,二看開頭,三看結(jié)尾,四看中間,五自己歸納。但它的位置通常在標(biāo)題
24、和開頭,答題時應(yīng)首先考慮。 3.概括作者思路。主要考查學(xué)生對文章的整體把握,答題時應(yīng)對各段內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括和巧妙串聯(lián)。語言表述為:先通過引出論點或分論點,再用事例或名言加以論述,最后得出的結(jié)論。 4.論證方法。主要從兩方面進(jìn)行考查:1)辨析論證方法。常用的論證方法有:舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。(2)分析論證方法的作用。語言表述為:舉例論證:舉出的事例,具體有力地論證了的觀點。道理論證:引用的名言或引用格言、俗語等,充分有力地論證了的觀點,增強文章的說服力。對比論證:從正反兩方面進(jìn)行論述,突出地論證了的觀點。比喻論證:以事喻理,形象生動地論證了的觀點,使論證淺顯易懂,易被接受。有時
25、一段文字中不止一種論證方法,答題時要找全。 5.補充論據(jù)。主要考查學(xué)生平時的知識積累,要求補寫出能夠證明中心論點或分論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)。補充事實論據(jù)時,要選擇真實而典型的事例,概括敘述,緊扣論點。所選事實和觀點要統(tǒng)一,否則就失去了事實論據(jù)的說服力。補充道理論據(jù)時,要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準(zhǔn)確,不可張冠李戴,不可斷章取義。 6.分析關(guān)鍵詞語、句子或語段的含義及作用。答這類題時一要聯(lián)系文章內(nèi)容,尤其是要聯(lián)系文章的中心論點;二要結(jié)合語境,結(jié)合上下文揣摩其具體含義。分析作用時,首先要找出論點,其次確定本段在文中地位,然后分析其對論證論點的作用(更嚴(yán)密、更有
26、權(quán)威性、更有說服力)。如果考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用,通常情況下是起承上啟下的過渡作用。 7.仿寫??疾閷W(xué)生語言表達(dá)能力,要求仿照所給出的句子再寫一兩句話。仿寫時應(yīng)做到以下幾點:句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點,把例句中每一句話分割成幾部分,確定保留與變化部分。修辭相同。如果所給例句運用了某種修辭,仿寫句子時一定要注意與例句的修辭相同。字?jǐn)?shù)相等。仿寫時字?jǐn)?shù)要盡可能與所給例句一樣多。語意連貫。所寫句子要符合整段文字的內(nèi)容,感情色彩、語體風(fēng)格應(yīng)保持一致。 8.拓展。請你就本文觀點談一點看法:答題時,首先應(yīng)明確同意與否,然后展開聯(lián)想,聯(lián)系實際加以論證或闡述。第三部分作文 應(yīng)對2008中考答題技巧 1.讓藝
27、術(shù)作品中的人物走進(jìn)作文 我們讀過許多名著,如果恰當(dāng)?shù)剡\用這些作品中的素材,那一定是一種令人迷醉的景象。 一地區(qū)作文考題為“忘不了他”,這是一個常見的作文題。作者從中國古典名著紅樓夢中選取了一個獨特的人物林黛玉,讓她走進(jìn)作文,走進(jìn)你的視線。讀完全文,我們不能不慨嘆小作者思維之敏捷,選材之高明。這樣選材,無疑有一種耳目一新之感。 2.用童話、寓言、神話故事,寄予深刻哲理 這幾種文體行文中多用擬人、夸張、比喻手法,借助聯(lián)想和想像,曲折地表現(xiàn)生活,立意獨特,語言活潑,結(jié)尾有意蘊,在故事的敘述中體現(xiàn)文章的主題,形成勸戒、歌頌、諷刺的作用。 如2003年浙江臺州市的中考作文題是以“勇氣”為話題,某考生改寫
28、了寓言故事“狐假虎威”,對狐貍的勇氣加以贊賞,寄予會低頭”的哲理。 又如,2003年江蘇淮安市以“鼓勵”為話題的中考優(yōu)秀作文單翅鳥可以高飛,文章寫了一則童話故事:小貓頭鷹拉拉剛出生不久,就被獵人打斷了一只翅膀,很久不能飛翔,她在媽媽的鼓勵和幫助下,刻苦訓(xùn)練,使原本折斷的翅膀的后邊長出了不大的新翅膀,還長出了羽毛,拉拉倍受鼓舞,不怕萬難,終于可以翱翔藍(lán)天了。蘊涵了“鼓勵有時可以改變?nèi)说囊簧钡牡览?。故事通俗易懂,避免了空洞的說理,可謂匠心獨運。 3.用對話訪談、現(xiàn)場實錄,觸及靈魂深處 對話訪談屬于口語交際的范疇,但“言為心聲”,通過人物語言可以表現(xiàn)出一個人的性格特點,同時對話顯得自由靈活,談話內(nèi)
29、容無所不包。常見的有采訪問答、面對面交流、打電話交談等形式。許多優(yōu)秀的小小說也看好這一形式。利用此形式來寫中考大作文也是作文的一大創(chuàng)新。 如2002年廣西南寧市以“網(wǎng)”為話題的中考滿分作文上網(wǎng)利弊大家談,以網(wǎng)上談話的形式為文,和四位網(wǎng)友討論上網(wǎng)的利弊,辯證地分析了上網(wǎng)的利弊,體現(xiàn)了強烈的時代色彩。 又如,江蘇鹽城市以“真”為話題的滿分作文觸摸真實的靈魂,就以此形式寫自己采訪一位少年犯,通過交流,記錄他內(nèi)心真實的體驗和感受,展現(xiàn)他的心路歷程,使讀者清楚地認(rèn)識到是與非。 4.用故事新編、舊瓶新酒,編出妙趣橫生 此法源于魯迅先生的歷史小說集故事新編,構(gòu)思側(cè)重在一個“新”字,往往以人們熟知的某一人物或
30、事件為依托,借助原有的內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造,融入人們的現(xiàn)實生活情況,有意識地以新編的方式來展示文章的內(nèi)容,古為今用,注入新的內(nèi)容,言在此而意在彼,來折射諷喻現(xiàn)實生活。這類文章以幽默詼諧的語言、辛辣的諷刺意味來表現(xiàn)深刻的主題,妙趣橫生,讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。 5.用日記、書信,袒露真實自我 日記自由靈活,限制少,利于作者抒寫內(nèi)心感受,袒露真實的情感,如同說心里話,讓人感到真實,用于考場作文,具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點。書信,形式上自由靈活,易于表情達(dá)意,使人覺得如談家常,顯得真切、自然。 日記。如2001年鹽城市中考作文要求以“考題”為話題寫作一考生以都是考題惹的禍為題,用三則日記
31、展開。文章寫“我”這個差生在一次數(shù)學(xué)考試中,因很多考題未做對而引起的一連串的“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師尖刻的批評”、“寢室里同學(xué)惡意的嘲諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”。且巧妙運用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”這些有關(guān)天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展,傳遞作者的情感。這篇作文因布局巧妙,感情真摯而獲得高分。 書信。如2003年蘇州市中考滿分作文給一位伊拉克小朋友的信,以書信的形式表達(dá)了我們中國小朋友對飽嘗戰(zhàn)爭之苦的伊拉克小朋友的關(guān)愛、牽掛和幫助,希望他們要堅強,努力學(xué)習(xí),表達(dá)了反對戰(zhàn)爭、渴望和平的主題。 作文“十忌” 1.忌誤解話題:如“承諾”與“誠信” 2.忌主題平庸或消極 3.忌題材陳
32、舊 4.忌文體雜糅:強化訓(xùn)練一種文體,比如記敘文。 5.忌語言平淡:要有文采,追求個性化的表達(dá)。 6.忌內(nèi)容失真:比如編造美麗的謊言。 7.忌為新而新:如只重形式,不重內(nèi)容。 8.忌寫成詩歌 9.忌字?jǐn)?shù)不夠:盡量把作文格寫完,給人厚重、充實的感覺。 10.忌書寫潦草,卷面不整。記敘文閱讀答題技巧1 找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句。 2 文章內(nèi)容? 方法:看題目、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合、概括。 答:此文記敘了(描寫了、說明了),表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。 3 材料組織特點?
33、0; 緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。 4 劃分層次? (1) 按時間劃分(找表示時間的短語) (2) 按地點劃分(找表示地點的短語) (3) 按事情發(fā)展過程(找各個事件) (4) 總分總(掐頭去尾) 5 記敘線索及作用? 線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感 作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層
34、次清晰。 6 為文章擬標(biāo)題。 找文章的線索或中心 (1) 核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感7 填寫讀書卡片。 按各項要求在原文尋找,再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。 8 記敘順序及作用? (1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序) 作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 (2) 倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。) 作用:造成懸念、吸引讀者
35、,避免敘述的平板單調(diào),增強文章的生動性。 (3) 插敘(敘事時中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。) 作用:對情節(jié)起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心。 (4) 平敘(略) 9 語言特色? 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇: 形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。 注:必須結(jié)合具體語句分析。 10 寫作手法及作用? (1) 擬人手法 &
36、#160; 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動的效果。 (2) 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 (3) 夸張手法 突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。 (4) 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達(dá)了的情感,增強了文章的表現(xiàn)力。 (5) 對比手法 通過比較,突出事物的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題。 (6
37、) 襯托(側(cè)面烘托)手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 (7) 諷刺手法 運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。 (8) 欲揚先抑 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。 (9) 前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)) 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 11 修辭方法
38、及作用 (1) 比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 (2) 擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動 的效果。 (3) 夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。 (4) 排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情。 (5) 對偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補充。 (6) 反復(fù):強調(diào)某種意思,強烈抒情,富有感染力。 (7) 設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。
39、60; (8) 反問:態(tài)度鮮明,加強語氣,強烈抒情。 注:必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 12 具體詞語的含義與作用? 方法:聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。 答:“××”一詞原指,這里指,起到了的作用。 13 句子含義? 抓住關(guān)鍵詞,分析它的特點及含義,聯(lián)系上下文再解釋。 14 句子在結(jié)構(gòu)上的作用? (1) 承接上文 (2) 開啟下文(
40、引出下文) (3) 承上啟下(過渡) (4) 為后文作鋪墊 15 表達(dá)方式? 記敘、議論、抒情、描寫、說明 16 記敘文中議論的作用? 引發(fā)讀者思考,點明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點睛的作用。 17 記敘文中抒情的作用? 抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力。 18描寫的種類及作用? 種類:
41、60; (1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫 (5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫 (9)場景描寫(10)環(huán)境描寫(11)細(xì)節(jié)描寫 作用:塑造人物性格,推動情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。 19.散文特點? 形散而神不散。 20散文種類? (1)敘事散文(2)抒情散文 21.小說種類? 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說 22小說
42、三要素? 人物、環(huán)境、情節(jié) 23環(huán)境的種類及作用? (1)自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間,襯托人物的心情。 (2)社會環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征,襯托人物性格,推動情節(jié)發(fā)展, 揭示文章主題。 24情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成? (序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲) 25續(xù)寫小說結(jié)尾。 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫,要簡潔含蓄,富有哲理,引人深思。議論文閱讀技巧 論點(證明什么) 論點應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整表述,在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達(dá)的。 1.把握文章的論點。 中心論點 1個(統(tǒng)帥分論點) 明確: 分論點 n個(補充和證明中心論點) 方法 從位置上找:標(biāo)題;開篇;中間;結(jié)尾。
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