中考語文答題技巧

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中考語文答題技巧雖然中考題型千變?nèi)f化，選材天馬行空，但對考查的知識點做到心中有數(shù)，牢牢把握這個“宗”，以不變應(yīng)萬變，就能達(dá)到“以靜制動”“處變不驚”的境界。我們按照中考出題的順序分專題來分析。 第一部分：語言積累與運用 1.默寫題古詩詞背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。對重點篇目不但要篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。2.名著填空。范圍：教材后附的名著導(dǎo)讀。包括作家作品、主要人物、主要情節(jié)、典型事件的對應(yīng)填寫等。 3.綜合性學(xué)習(xí) （1）認(rèn)真審讀材料，緊扣活動主題和命題意圖答題。（2

2、）答題要富有針對性，要實在，要具體、要與生活接軌，切忌籠統(tǒng)含糊。 （3）方案設(shè)計思路要清晰，語言要簡明，過程要清楚。（4）宣傳標(biāo)語、廣告等擬寫要貼近主題，要具體，語言要簡明響亮。（5）例題導(dǎo)引： 例如：你所在的班級開展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動。下面是你和班上同學(xué)搜集來的一些較有代表性的“好店名”及其簡要說明： “載人舟”鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟。 “玉壺緣”茶葉店名?！坝駢亍背鲎悦娋洹耙黄脑谟駢亍薄?“光合作用書房”書店名。把讀書、吸收知識的活動比喻為植物的光合作用過程。 “家和”家具店名。令人聯(lián)想到家和萬事興，聯(lián)想到“家”最重要的是親情。 “稻香村”飯店名。借用辛棄疾

3、名句“稻花香里說豐年”。 “百草堂”中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想到該店的中草藥種類繁多。 （1）你認(rèn)為好店名最突出的一個特點是什么？請以上述“好店名”為例加以說明。（2）班上王虹同學(xué)的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯，他在小巷深處開了一家個體小理發(fā)店，店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺得這個店名不好，想幫他換個好店名。請你也幫忙擬出一個合適的店名來。（1）答題要點：可從不同角度去分析。所歸納的特點須有代表性，舉例恰當(dāng)，要有自己的一點分析。 例一：內(nèi)涵深刻，引人聯(lián)想。如“光合作用書房”巧借比喻，突出了讀書、吸收知識的活動對人的重要性，耐人尋味 例二：突出商品的特點。如“百草”突出了中草藥的特點，

4、行業(yè)特色鮮明，店名與其經(jīng)營的商品相吻合，且“百”字點出種類很多 例三：用語精巧、富有創(chuàng)意（或巧借古詩詞、或巧用比喻、或聯(lián)想想像） （2）答題要點：在一定程度上體現(xiàn)好店名的特點，能克服原有店名的毛病，要符合該店客觀條件。 例如：舒心發(fā)屋、回頭發(fā)屋、絲情理發(fā)店 第二部分：閱讀 文言文閱讀 1、考查的篇目是什么？ 精短文言文一篇（課內(nèi)）；也可能兩則比較閱讀。2、考查要點是什么： 可細(xì)化為7個考點： （1）文學(xué)常識：填空形式，注意“三要素”文章題目作者姓名作者朝代。（2）文中名句的默寫：空出兩個句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時的默寫落實，防止音對字錯的現(xiàn)象。 （3）朗讀節(jié)奏的劃分：例如：“入/則無/法

5、家拂士”。 劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語+謂語+賓語），又如“今齊地/方千里”等。（4）解釋實詞的含義。以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指的內(nèi)容。 （5）文言句子的翻譯。從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大多來源于課下注釋。 翻譯要以直譯為主，意譯為輔。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法。盡量做到字字落實。

6、 （6）文章內(nèi)容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發(fā)揮題，要認(rèn)真讀短文，緊扣文意和命題意圖答題，不可隨心所欲，憑想像答題。 （7）文章內(nèi)容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。要學(xué)會針對具體的點、就文中的人物、事件、觀點等某一方面發(fā)表自己的看法。記敘文閱讀 （一）答題原則： 記敘文閱讀三步曲: （1）閱讀文章，整體感知：通讀材料，思考并概括：基本內(nèi)容、主旨，大致脈絡(luò)層次。 （2）審明題干，明確出處，明確題目的暗示語，找到題文對應(yīng)點，然后針對題目要求答題；答題技巧：選準(zhǔn)段落，精讀、分析、概括。 （3）整體分析，全面作答，分點表述：結(jié)合主旨，抓住關(guān)鍵詞句，理清答題步

7、驟，用術(shù)語分點做答。 （二）題型預(yù)測與應(yīng)對技巧薈萃： 預(yù)測2008中考記敘文考題類型可能有以下12種： 1.字詞考查語文基礎(chǔ)知識。 （1）注音、字形（2）解釋詞語的語境義答題技巧是：先解詞的本意；再答語境中含義。注意詞語感情色彩的變化。常用句式有：“這里指”。 2.層次結(jié)構(gòu)劃分段落或?qū)哟巍?一是要善于發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志性的詞語或句子；二是找出文中主要人物，弄清人物的關(guān)系；三是明白事件的全過程，弄清起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后提煉篩選主要信息。 記敘文的結(jié)構(gòu)層次形式靈活多樣，一般應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行分析：作者的思路和行文線索，記敘的順序和層次，過渡和銜接，伏筆和照應(yīng)，開頭和結(jié)尾等。 幾種常見的照應(yīng)。開頭結(jié)

8、尾照應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)完整，主旨突出，能更好地抒發(fā)感情，渲染氣氛。正文與標(biāo)題的照應(yīng)。使文章的思想精華醒目地揭示給讀者。使讀者清楚標(biāo)題的意思。行文中前后照應(yīng)?？芍圃鞈夷?，使情節(jié)發(fā)展具有吸引力和戲劇性，結(jié)構(gòu)更緊湊，文脈更貫通。 3.題目題目的作用： （1）把握象征意義；（2）語意雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。4.概括概括語段、事件、全文中心： 應(yīng)對技巧：概括語段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要歸納。段中的幾層意思有主次之分，但可摘取主要的。3)綜合歸納段中

9、的幾層意思是并列的，就把幾個意思聯(lián)系起來歸納出一個主要意思。4)段末歸納，段中的幾層意思層層深入，摘取最后的歸納的意思。形式：記敘（交待）了“人”+“事”（心情、經(jīng)過、背景、感受等）。 概括事件：“什么人”+“在什么情況下”“做什么事”+“什么結(jié)果”。 概括中心：（1）分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心； （2）分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心； （3）分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)； 句式：“通過(事情)，表達(dá)了（贊揚、抒發(fā)）的感情（精神、品質(zhì)）”。 5.分析能抓住關(guān)鍵性語句，分析其在文中的作用。 所謂關(guān)鍵語句，對記敘文來說，包

10、括A、標(biāo)志文章層次轉(zhuǎn)換的過渡句； B、準(zhǔn)確、生動、極富表現(xiàn)力的詞句；C、對理解文意起關(guān)鍵作用的詞句； D、表現(xiàn)人物形象和表現(xiàn)事物特征的詞句；E、標(biāo)志文章線索或主旨的詞句。 應(yīng)對技巧：結(jié)合上下文,一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容，強調(diào)與人物與主旨的關(guān)系。 （1）結(jié)構(gòu)上作用: 在開頭：常設(shè)懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點題、總領(lǐng)全文等。 在中間部分：承上啟下、引出下文，總結(jié)上文、照應(yīng)開頭等。 在結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文，總結(jié)全文，扣題等。 （2）內(nèi)容上作用: 在開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景； 在中間或結(jié)尾常畫龍點睛、點出中心，深化中心。 6.理解探究探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動的原因；結(jié)合語境填寫空缺的

11、話： （1）可以把自己比作對方，具有對方的性格和經(jīng)歷，設(shè)身處地感受； （2）可結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者感情傾向推知； （3）可根據(jù)上文預(yù)設(shè)的伏筆、鋪墊和上下情節(jié)的銜接去領(lǐng)悟。 （4）補充的語言要符合人物身份、性格、心理，注意與上下文的貫通一致。 7.提煉理解并能分析小說中人物的思想性格及分析人物形象。 （1）主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點； （2）抓住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫，認(rèn)真分析歸納其心態(tài)。 （3）注意側(cè)面描寫，其中常包蘊著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。 （4）結(jié)合人物的年齡、身份、地位等，加以分析。 8.賞析語言能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)

12、力的優(yōu)美、精彩的語言，分析加點詞語的表達(dá)作用： （1）分辨清楚所選語句或短語的表面含義，然后把握它的真實內(nèi)涵， （2）結(jié)合修辭知識來分析語句、體味語句的情味和含義。 （3）聯(lián)系詞語的色彩，分析其感情色彩的變化。（4）結(jié)合上下文，聯(lián)系人物的性格或文章的主旨分析，考慮該詞語對表現(xiàn)作者思想感情起了怎樣的作用。 常用修辭方法及作用： 比喻：使形象生動，使語言傳神； 擬人：把賦予以人的情態(tài)，含蓄表現(xiàn)作者的思想感情。 反問：強化語氣，發(fā)人深?。?設(shè)問：引起人們思考，引起下文； 排比：強化語勢，使語言精煉、有力，強調(diào)了 9.表達(dá)方式常用的表達(dá)方式及作用： 記敘：使讀者對事物變化有比較清楚的了解。 抒情、議論

13、：抒發(fā)作者的情感；深化中心，畫龍點睛。 環(huán)境描寫：設(shè)置背景；渲染氣氛；烘托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；為下文埋下伏筆；與開頭形成照應(yīng)；使讀者有身臨其境之感；增強文章感染力。 人物描寫：包括對人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理描寫等，作用是塑造了形象，表現(xiàn)了性格，體現(xiàn)了精神品質(zhì)等。 10.寫作手法常用寫作手法： 想象、象征、設(shè)懸念、欲揚先抑、欲抑先揚、對比、反襯、借景抒情、托物言志、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、直抒胸臆、正側(cè)面描寫相結(jié)合、多種表達(dá)方式綜合運用、嗅覺聽覺視覺多角度、多視角等。 11.體驗感悟?qū)ξ恼碌膬?nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。 應(yīng)對技巧：

14、回答開放題，先把握好中心，圍繞文章中心，多角度思考，然后將其深化或升華，或結(jié)合自己的思想觀點大膽發(fā)表自己的見解。就文章的某一方面的內(nèi)容或形式，作或正或反的評析。學(xué)會結(jié)合文章中心和人物的思想感情來表述等。不要另起爐灶，更不要逆主旨而行。 12.修改病句 檢查病句的方法： （1）審讀法。通過審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子的毛病。凡是讀起來別扭，聽起來含混的地方，就可能有語病。例如：她有一個女兒，同許多媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。（誰“同一樣”呢？讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個“她”字，語意就明確了。） （2）提取主干法。提取主干法就是把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子的主干提取出來進(jìn)行檢查的方法。例如：同學(xué)們

15、以敬佩的目光注視著和傾聽著徐洪剛的報告。（句子的主干是“同學(xué)們注視著和傾聽著報告”這樣發(fā)現(xiàn)“注視著”同“報告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為：“同學(xué)們以敬佩的目光注視著徐洪剛，認(rèn)真的傾聽著他的報告”。） 常見的語?。?（1）成分殘缺：這種毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主語、缺謂語、缺賓語，例如：經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，對大家教育很大。（2）搭配不當(dāng)：所謂搭配不當(dāng)，是指句子中相關(guān)的成分違反了語法規(guī)律和語言習(xí)慣，在意義上不能配合。主語和謂語、動詞和賓語、定語與中心語、狀語和謂語都是句中密切相關(guān)的成分，在組織句子時，不注意它們之間的配合，就會犯搭配不當(dāng)?shù)拿?。例如：每年的發(fā)電量，向上海、南京等地輸送。 （3）語序不對

16、：這種毛病是指由于詞語的位置放得不對，從而影響句子意思的表達(dá)，造成語法錯誤。例如：我們必須認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。 （4）前后不一致：指句子在表達(dá)上前后矛盾，或前后不一致。例如：兩天兩夜沒停的牛毛細(xì)雨又下起來了。 （5）成分多余：成分多余有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語多余。例如：聽了媽媽的話，我心里感到又喜悅又滿意的心情。 （6）誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語：指句子中用了不該用的虛詞或用錯關(guān)聯(lián)詞語。例如：我們只有努力學(xué)習(xí)，就能攀登科學(xué)高峰。 （7）句式雜糅：就是把兩種句式雜糅在一起。例如：止咳片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母等配制而成的。說明文閱讀 （一）答題原則： 說明文閱讀3步曲

17、： （1）閱讀材料，明確對象及特點，理清脈絡(luò)，； （2）審明題干，確定范圍，找準(zhǔn)信息點出處； （3）準(zhǔn)確摘取，綜合分析，準(zhǔn)確全面分點作答。 （二）題型預(yù)測與應(yīng)對技巧： 1.識字能力的考查考查字詞的音、形、義，考查題型為：(1)給出字詞，要求注音、標(biāo)調(diào)。(2)給出注音，要求填寫字形。以上兩項，側(cè)重于常用字、多音多義字、形似字的考查。（3）解釋詞語的語境義。 應(yīng)對策略：一是積極調(diào)動平時的字詞知識的積累。二是書寫要規(guī)范、正確，標(biāo)調(diào)的位置要準(zhǔn)確。三是解釋詞語的語境義，不可只寫詞語的本義，而忽略了語境。 2.概括概括選文（或選文中某一段）的說明內(nèi)容，或給文章擬個標(biāo)題。概括全文的說明內(nèi)容，或某一段的段意。

18、 應(yīng)對策略：（1）因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手： 一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可（如蘇州園林、中國石拱橋）。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的(對象加內(nèi)容)（如看云識天氣）。 （2）給文章擬標(biāo)題，要體現(xiàn)簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內(nèi)容。（3）說明內(nèi)容應(yīng)是一句話，以句子的形式出現(xiàn)，往往在開頭、結(jié)尾。 （4）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞；沒有中心句要摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點認(rèn)真提煉。 3.提煉給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。 應(yīng)對策略：（1）下定義，是對于說明對象的本質(zhì)屬性用簡潔明

19、確的語言加以概括說明。要用“什么是一種什么”的判斷句式。 （2）概述其形成過程、原理等，一般從原文各段分別概括，逐步理順，把零散的意思?xì)w納到一個完整的大句子中。 4.篩選通過問答題的形式，考查分析摘錄文中有關(guān)的重要信息能力。常用的疑問詞如：“有哪些”“為什么”“哪幾個方面”等。 對策是：要審清題干的要求，或針對疑問詞，切忌答非所問。 找準(zhǔn)原段，分析句意，把握句間關(guān)系，從相關(guān)的文段中準(zhǔn)確摘取有關(guān)的內(nèi)容信息。若是總分關(guān)系則用總寫句，標(biāo)點十分重要，一般一句介紹一個意思，注意全面概括，不要遺漏。必須明確，本題考查對文章的感知篩選，一定要結(jié)合原文來答。 5.說明方法說明方法及其作用。 常用說明方法：舉例

20、子、列數(shù)字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表。 說明方法的作用： （1）舉例子：準(zhǔn)確具體地說明了 （2）列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了 （3）作比較：通過比較，更突出地說明了 （4）打比方：生動形象地說明了（事物加特點）； （5）下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了事物的本質(zhì)特點 （6）分類別：條理清晰地說明了 （7）列圖表：直觀形象地說明了 注意：書寫要認(rèn)真準(zhǔn)確、不能混淆“術(shù)語”。如：把“舉例子”寫成“舉列子”，把“列數(shù)字”寫成“例數(shù)子”，把“打比方”寫成“比喻”等等。 回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結(jié)合起來。6.說明順序。如：文章的說明順序是什么？這樣安排順序有什么好處？ 按照事物

21、發(fā)生發(fā)展的過程說明的是時間順序；按照實物的位置、形狀和構(gòu)造等方位順序介紹的是空間順序；按照人們認(rèn)識事物的規(guī)律和事理的關(guān)系，說明事物以及事物內(nèi)部各部分之間內(nèi)在聯(lián)系，采用的往往是邏輯順序。 邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式的細(xì)分，常見的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；（3）由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序；（6）由表及里的順序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。 7.結(jié)構(gòu)分析文章（段）結(jié)構(gòu)的特點，考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。 說明文在

22、結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有（1）總分式（包括總分總式，總分式，分總式）；（2）并列式，幾個段落并列存在；（3）程序式，說明的是生產(chǎn)過程； 一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，從句子的位置入手說明，如“總領(lǐng)全文”“引（領(lǐng)）起下文”、“總結(jié)上文”、“承上啟下”等。 8.指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。 9語言某個詞語能否刪去或調(diào)換，或自己從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的句子，并體會。應(yīng)對技巧：先要答不能，然后再說明：這個詞的本義；在這個句子里起的作用；去掉后變成了什么，與客觀實際不符

23、；所以這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。 10.開放性試題考查與選文有關(guān)的語言知識、文化知識的積累；考查對選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會。 具體的題型如：對選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就談一點看法或設(shè)想等。 應(yīng)對技巧：結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。議論文閱讀 考題類型：1.字詞。主要考查字詞的音、形，復(fù)習(xí)時對常見的、易錯的多音多義字應(yīng)重點關(guān)注。2.尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點的方法：一看題目，二看開頭，三看結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通常在標(biāo)題

24、和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。 3.概括作者思路。主要考查學(xué)生對文章的整體把握，答題時應(yīng)對各段內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括和巧妙串聯(lián)。語言表述為：先通過引出論點或分論點，再用事例或名言加以論述，最后得出的結(jié)論。 4.論證方法。主要從兩方面進(jìn)行考查：1)辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。(2)分析論證方法的作用。語言表述為：舉例論證：舉出的事例，具體有力地論證了的觀點。道理論證：引用的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了的觀點，增強文章的說服力。對比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了的觀點。比喻論證：以事喻理，形象生動地論證了的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。有時

25、一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。 5.補充論據(jù)。主要考查學(xué)生平時的知識積累，要求補寫出能夠證明中心論點或分論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)。補充事實論據(jù)時，要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。所選事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。補充道理論據(jù)時，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。 6.分析關(guān)鍵詞語、句子或語段的含義及作用。答這類題時一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點的作用(更嚴(yán)密、更有

26、權(quán)威性、更有說服力)。如果考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。 7.仿寫?？疾閷W(xué)生語言表達(dá)能力，要求仿照所給出的句子再寫一兩句話。仿寫時應(yīng)做到以下幾點：句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化部分。修辭相同。如果所給例句運用了某種修辭，仿寫句子時一定要注意與例句的修辭相同。字?jǐn)?shù)相等。仿寫時字?jǐn)?shù)要盡可能與所給例句一樣多。語意連貫。所寫句子要符合整段文字的內(nèi)容，感情色彩、語體風(fēng)格應(yīng)保持一致。 8.拓展。請你就本文觀點談一點看法：答題時，首先應(yīng)明確同意與否，然后展開聯(lián)想，聯(lián)系實際加以論證或闡述。第三部分作文 應(yīng)對2008中考答題技巧 1.讓藝

27、術(shù)作品中的人物走進(jìn)作文 我們讀過許多名著，如果恰當(dāng)?shù)剡\用這些作品中的素材，那一定是一種令人迷醉的景象。 一地區(qū)作文考題為“忘不了他”，這是一個常見的作文題。作者從中國古典名著紅樓夢中選取了一個獨特的人物林黛玉，讓她走進(jìn)作文，走進(jìn)你的視線。讀完全文，我們不能不慨嘆小作者思維之敏捷，選材之高明。這樣選材，無疑有一種耳目一新之感。 2.用童話、寓言、神話故事，寄予深刻哲理 這幾種文體行文中多用擬人、夸張、比喻手法，借助聯(lián)想和想像，曲折地表現(xiàn)生活，立意獨特，語言活潑，結(jié)尾有意蘊，在故事的敘述中體現(xiàn)文章的主題，形成勸戒、歌頌、諷刺的作用。 如2003年浙江臺州市的中考作文題是以“勇氣”為話題，某考生改寫

28、了寓言故事“狐假虎威”，對狐貍的勇氣加以贊賞，寄予會低頭”的哲理。 又如，2003年江蘇淮安市以“鼓勵”為話題的中考優(yōu)秀作文單翅鳥可以高飛，文章寫了一則童話故事：小貓頭鷹拉拉剛出生不久，就被獵人打斷了一只翅膀，很久不能飛翔，她在媽媽的鼓勵和幫助下，刻苦訓(xùn)練，使原本折斷的翅膀的后邊長出了不大的新翅膀，還長出了羽毛，拉拉倍受鼓舞，不怕萬難，終于可以翱翔藍(lán)天了。蘊涵了“鼓勵有時可以改變?nèi)说囊簧钡牡览?。故事通俗易懂，避免了空洞的說理，可謂匠心獨運。 3.用對話訪談、現(xiàn)場實錄，觸及靈魂深處 對話訪談屬于口語交際的范疇，但“言為心聲”，通過人物語言可以表現(xiàn)出一個人的性格特點，同時對話顯得自由靈活，談話內(nèi)

29、容無所不包。常見的有采訪問答、面對面交流、打電話交談等形式。許多優(yōu)秀的小小說也看好這一形式。利用此形式來寫中考大作文也是作文的一大創(chuàng)新。 如2002年廣西南寧市以“網(wǎng)”為話題的中考滿分作文上網(wǎng)利弊大家談，以網(wǎng)上談話的形式為文，和四位網(wǎng)友討論上網(wǎng)的利弊，辯證地分析了上網(wǎng)的利弊，體現(xiàn)了強烈的時代色彩。 又如，江蘇鹽城市以“真”為話題的滿分作文觸摸真實的靈魂，就以此形式寫自己采訪一位少年犯，通過交流，記錄他內(nèi)心真實的體驗和感受，展現(xiàn)他的心路歷程，使讀者清楚地認(rèn)識到是與非。 4.用故事新編、舊瓶新酒，編出妙趣橫生 此法源于魯迅先生的歷史小說集故事新編，構(gòu)思側(cè)重在一個“新”字，往往以人們熟知的某一人物或

30、事件為依托，借助原有的內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，融入人們的現(xiàn)實生活情況，有意識地以新編的方式來展示文章的內(nèi)容，古為今用，注入新的內(nèi)容，言在此而意在彼，來折射諷喻現(xiàn)實生活。這類文章以幽默詼諧的語言、辛辣的諷刺意味來表現(xiàn)深刻的主題，妙趣橫生，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。 5.用日記、書信，袒露真實自我 日記自由靈活，限制少，利于作者抒寫內(nèi)心感受，袒露真實的情感，如同說心里話，讓人感到真實，用于考場作文，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點。書信，形式上自由靈活，易于表情達(dá)意，使人覺得如談家常，顯得真切、自然。 日記。如2001年鹽城市中考作文要求以“考題”為話題寫作一考生以都是考題惹的禍為題，用三則日記

31、展開。文章寫“我”這個差生在一次數(shù)學(xué)考試中，因很多考題未做對而引起的一連串的“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師尖刻的批評”、“寢室里同學(xué)惡意的嘲諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”。且巧妙運用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”這些有關(guān)天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的情感。這篇作文因布局巧妙，感情真摯而獲得高分。 書信。如2003年蘇州市中考滿分作文給一位伊拉克小朋友的信，以書信的形式表達(dá)了我們中國小朋友對飽嘗戰(zhàn)爭之苦的伊拉克小朋友的關(guān)愛、牽掛和幫助，希望他們要堅強，努力學(xué)習(xí)，表達(dá)了反對戰(zhàn)爭、渴望和平的主題。 作文“十忌” 1.忌誤解話題：如“承諾”與“誠信” 2.忌主題平庸或消極 3.忌題材陳

32、舊 4.忌文體雜糅：強化訓(xùn)練一種文體，比如記敘文。 5.忌語言平淡：要有文采，追求個性化的表達(dá)。 6.忌內(nèi)容失真：比如編造美麗的謊言。 7.忌為新而新：如只重形式，不重內(nèi)容。 8.忌寫成詩歌 9.忌字?jǐn)?shù)不夠：盡量把作文格寫完，給人厚重、充實的感覺。 10.忌書寫潦草，卷面不整。記敘文閱讀答題技巧1 找主題句?   找首段或尾段的議論抒情句。  2 文章內(nèi)容？   方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。   答：此文記敘了（描寫了、說明了）,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。 3 材料組織特點？

33、0;  緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。  4 劃分層次？   （1） 按時間劃分（找表示時間的短語）   （2） 按地點劃分（找表示地點的短語）   （3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件）   （4） 總分總（掐頭去尾）  5 記敘線索及作用？   線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感   作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層

34、次清晰。 6 為文章擬標(biāo)題。   找文章的線索或中心   （1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感7 填寫讀書卡片。   按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。   8 記敘順序及作用？   （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）   作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。   （2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）   作用：造成懸念、吸引讀者

35、，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。   （3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）   作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。   （4） 平敘（略）  9 語言特色？   結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：   形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。   注：必須結(jié)合具體語句分析。   10 寫作手法及作用？   （1） 擬人手法 &

36、#160; 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。   （2） 比喻手法   形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。   （3） 夸張手法   突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。   （4） 象征手法   把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。   （5） 對比手法   通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。   （6

37、） 襯托（側(cè)面烘托）手法   以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。   （7） 諷刺手法   運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。   （8） 欲揚先抑   先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。   （9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）   使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。   11 修辭方法

38、及作用   （1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。   （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動 的效果。   （3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。   （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。   （5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。   （6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。   （7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

39、60;  （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。   注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。  12 具體詞語的含義與作用？   方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。   答：“××”一詞原指，這里指，起到了的作用。   13 句子含義？   抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。   14 句子在結(jié)構(gòu)上的作用？   （1） 承接上文   （2） 開啟下文（

40、引出下文）   （3） 承上啟下（過渡）   （4） 為后文作鋪墊   15 表達(dá)方式？   記敘、議論、抒情、描寫、說明   16 記敘文中議論的作用？   引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。   17 記敘文中抒情的作用？   抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。   18描寫的種類及作用？   種類： 

41、60; （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫   （5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫   （9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫   作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。   19.散文特點?   形散而神不散。   20散文種類？   （1）敘事散文（2）抒情散文   21.小說種類？   長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說   22小說

42、三要素？   人物、環(huán)境、情節(jié)   23環(huán)境的種類及作用？   （1）自然環(huán)境   交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。   （2）社會環(huán)境   交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，   揭示文章主題。   24情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？   （序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)   25續(xù)寫小說結(jié)尾。   按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。議論文閱讀技巧 論點（證明什么）   論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達(dá)的。   1.把握文章的論點。   中心論點 1個（統(tǒng)帥分論點）   明確：   分論點 n個（補充和證明中心論點）   方法   從位置上找：標(biāo)題；開篇；中間；結(jié)尾。