社會化與自我概念教學課件

1、什么是什么是目標行為目標行為學習微課后的學習微課后的收獲？微課學習收獲？微課學習中遇到的問題？中遇到的問題？ 交流交流分享分享什么是什么是目標行為目標行為社會化的社會化的概念是什概念是什么？么？ 案例引入案例引入 案例分析案例分析社會化的基社會化的基本內容是什本內容是什么么？ （一）教導社會成員掌握生活與生產的基本知識（一）教導社會成員掌握生活與生產的基本知識與技能與技能 （二）教導社會成員遵守社會規(guī)范（二）教導社會成員遵守社會規(guī)范 （三）教導社會成員明確生活目標，樹立人生（三）教導社會成員明確生活目標，樹立人生理想理想 （四）培養(yǎng)社會角色（四）培養(yǎng)社會角色社會化的基本條件社會化的基本條件（一

2、）人類有較長（一）人類有較長的生活依附期的生活依附期（二）人類的遺傳（二）人類的遺傳素質提供了社會化的素質提供了社會化的可能性可能性個體社會化主要載體個體社會化主要載體（一）家庭（一）家庭童年期是社會化的關鍵童年期是社會化的關鍵時期，家庭中的親子關系時期，家庭中的親子關系和家長的言傳身教，對兒和家長的言傳身教，對兒童的語言、情感、角色、童的語言、情感、角色、經驗、知識、技能與行為經驗、知識、技能與行為規(guī)范方面的習得均會起到規(guī)范方面的習得均會起到潛移默化的作用。潛移默化的作用。個體社會化主要載體個體社會化主要載體（二）學校（二）學校學校教育促使學生掌握學校教育促使學生掌握知識，激發(fā)其成就動機，知

3、識，激發(fā)其成就動機，為其提供廣泛的社會互動為其提供廣泛的社會互動機會。學校還具有獨特的機會。學校還具有獨特的亞文化、價值標準、禮儀亞文化、價值標準、禮儀與傳統(tǒng)。學校是不可替代與傳統(tǒng)。學校是不可替代化載體?；d體。個體社會化主要載體個體社會化主要載體（三）大眾傳播媒（三）大眾傳播媒介介刺激、娛樂、信息刺激、娛樂、信息（碎片化）、知識（碎片化）、知識（系統(tǒng)化）、審美。（系統(tǒng)化）、審美。 幾種重要的社會化類型幾種重要的社會化類型（一）語言社會化（一）語言社會化（二）性別角色社會化（二）性別角色社會化（三）道德社會化（三）道德社會化（四）政治社會化（四）政治社會化 什么是自我意識或自我概念？什么是自我

4、意識或自我概念？ 自我意識或自我概念：是個體對自自我意識或自我概念：是個體對自己存在狀態(tài)的認知。包括對自己生理己存在狀態(tài)的認知。包括對自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關系及社會角狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關系及社會角色的認知。色的認知。 什么是自我意識或自我概念？什么是自我意識或自我概念？ 主我與客我，前者是認識的主體，是主我與客我，前者是認識的主體，是主動的自我，是進行中的意識流；后者主動的自我，是進行中的意識流；后者是認識的對象，即被觀察者，它包括一是認識的對象，即被觀察者，它包括一個人所持有的關于他自己的所有的知識個人所持有的關于他自己的所有的知識與信念。主我是自我的動力成分，是活與信念。主我是自

5、我的動力成分，是活動的過程，客我則制約主我的活動。動的過程，客我則制約主我的活動。 鏡我：是由他人的判斷所反映的自我鏡我：是由他人的判斷所反映的自我概念。概念。自我的結構自我的結構1.1.物質自我物質自我2.2.心理自我心理自我3.3.社會自我社會自我4.4.理想自我理想自我5.5.反思自我反思自我 自我概念的功能自我概念的功能1 1、保持個體內在的、保持個體內在的一致性。個體行為的一致性。個體行為的穩(wěn)定性和一致性的關穩(wěn)定性和一致性的關鍵是個體怎樣認識自鍵是個體怎樣認識自已。已。2 2、解釋經驗。某種、解釋經驗。某種經驗對個體的意義是經驗對個體的意義是由其自我概念決定的。由其自我概念決定的。

6、自我概念的功能自我概念的功能3 3、決定期待。在、決定期待。在不同情境中個體對事不同情境中個體對事物的期待，對自己行物的期待，對自己行為的解釋與自我期待為的解釋與自我期待均取決于個體的自我均取決于個體的自我概念。概念。 課堂小結1.社會化社會化 2.自我概念自我概念是是否否現場現場檢測檢測 1.1.社會化社會化 2. 2.自我概念自我概念 兒童及青少年時期的社會化是兒童及青少年時期的社會化是早期社會化。早期社會化。是是否否 教導社會成員掌握生活與生產教導社會成員掌握生活與生產的基本知識和技能是從兒童時期就的基本知識和技能是從兒童時期就開始的。開始的。是是否否 自我主要有五個層面，即物質自自我主要有五個層面，即物質自我、心理自我、社會自我、理想自我我、心理自我、社會自我、理想自我和反思自我。和反思自我。是是否否什么是什么是目