小學(xué)人教四年級(jí)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊乘法運(yùn)算

1、1第三單元運(yùn)算定律教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合 律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況， 選擇算法的意識(shí)與能力， 發(fā)展思維的 靈活性。情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教材簡析1、有關(guān)運(yùn)算定律的知識(shí)相對(duì)集中，有利于學(xué)生形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、從現(xiàn)實(shí)的問題情境中抽象概括出運(yùn)算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。3、重視簡便計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問題 的能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索和理解加法交換律、 結(jié)合律，乘法交換律、 結(jié)合律和分配律， 能運(yùn)用

2、運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：探索和理解加法的乘法的運(yùn)算定律， 會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn) 算教學(xué)策略1、充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的理解與應(yīng)用。3、注意體現(xiàn)算法多樣化、個(gè)性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合 理選擇算法的能力。第4課時(shí) 加法的簡便運(yùn)算（2）教學(xué)內(nèi)容：P21:例4“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：2知識(shí)與技能： 通過觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特 殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡算的過程。過程與方法： 讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問題中體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 能用所學(xué)知識(shí)解

3、決簡 單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)： 理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)， 可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和 的道理。教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。教具學(xué)具： 多媒體課件教學(xué)過程一、激趣生疑1、競賽出示兩組題，分組計(jì)算，比賽看哪組同學(xué)即對(duì)又快？（幻燈）第一組第二組72-6-472-（6+4）85-8-285-（8+2）126-70-30126-（70+30）根據(jù)比賽的結(jié)果提問：男同學(xué)輸了， 服不服氣呀？你們就不想知道女同學(xué)為什么能算得又對(duì)又快嗎？2、 發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)）3、 猜想：觀察三個(gè)等式，激勵(lì)學(xué)生大膽猜測：這里面有沒有什么規(guī)律呢？ （學(xué)生發(fā)表自己的說

4、法）4、 師板書：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的 和。5、師提問：是不是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)都可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩 個(gè)數(shù)的和呢？6、舉例驗(yàn)證7、師小結(jié)：大家善于觀察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大 家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡便。 （板書：簡便）二、自主探索，探究新知（創(chuàng)設(shè)情景引出例題） 師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己 去旅行，你能行嗎？不要著急， 李叔叔給大家介紹了一個(gè)旅行法寶 自助旅 行指南。這本書可3以告訴我們旅行時(shí)應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。 ”1.出示情境圖 師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細(xì)的查閱了這本書的資料。從圖上，你能

5、 了解到什么數(shù)學(xué)信息？（數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁。）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？X k B 1 . c o m2.嘗試各種算法 師：“還剩多少頁？”這個(gè)問題，你能解決嗎？師：自己先列式算算看， 計(jì)算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下， 看 誰的算法最多。3全班匯報(bào)交流師：你們都是怎么計(jì)算的？把你的思路跟大家分享一下。 指名上黑板板演 算法：方法一方法（66+34）方法三23434234663423466=16834=234100=20066=134=134=134思路1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁

6、， 就算出還剩多少頁沒看。即234-66-34思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)里減去看過 的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-（66+34）思路3： 總頁數(shù)里減去今天的頁數(shù)， 再減去昨天的頁數(shù)， 就是剩下的頁數(shù)，即234-34-66師：同學(xué)們想出這么多種方法， 講得都很有道理， 你更喜歡哪一種？把你的 理由講給同桌聽一聽。4、引導(dǎo)學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，不能一 概而論。5、剛才大家通過自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計(jì)算簡便，要看具體的數(shù) 據(jù)特點(diǎn)，才選擇具體的算法來計(jì)算， 我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情 況具體解決。如：將例4的總頁數(shù)改為266頁，讓學(xué)生自己選擇算法，使計(jì)算更 簡便。X k B 1 . c o m5、獨(dú)立列式計(jì)算；指名板演6、那“145-34-86”這道算式可以簡便計(jì)算嗎？看來，在今后計(jì)算時(shí)，我們 要觀察算4式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的算法，進(jìn)行簡便計(jì)算。三、鞏固練習(xí)：P21做一做1、2四、課堂總結(jié) ：今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？這些 規(guī)