人教版《小小的船》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.人教版?小小的船? 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：?小小的船?是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船，“我正坐在“船上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。學(xué)生分析：教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生剛剛學(xué)漢語拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，對(duì)閱讀和識(shí)字也有了一定的方法。根據(jù)我班同學(xué)的特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在了識(shí)字、朗讀和背誦課文上，學(xué)生們可以借助拼音準(zhǔn)確的識(shí)字，采用自己喜歡的方式朗讀課文。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，語文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。在

2、識(shí)字教學(xué)中目的要明確，方法要靈敏，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)展。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦才能及想象、觀察才能。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“門。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀和背誦課文。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，看誰最聰明猜行又對(duì)又快。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。誰知道謎

3、底是什么呢？生：月亮。師：出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？欣賞?小小的船?這一片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)在通過猜謎游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)和探究熱情。二、提醒課題，初讀課文，識(shí)字生字今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞?小小的船?板書初讀課文，感知課文內(nèi)容。 提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，問問周圍的同學(xué)。明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是非常必要的，這樣可進(jìn)步讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生

4、選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。全班交流識(shí)字方法。師：你們記住了哪些生字，把你的好方法說給大家聽聽好嗎？生：我記住了“坐字，“土代表地，兩“人坐在地上。生：我記住了“星字，“日字加一個(gè)“花生的“生。生：我記住了“閃字，“門字加一個(gè)“人。師：這些同學(xué)說的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門，誰還知道有哪些字是“門呢？讓學(xué)生交流識(shí)字生字的好方法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。檢查學(xué)生的識(shí)字情況。師出示生字卡片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。指名讀：讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶著大家認(rèn)讀自己可以讀正確的字。小組同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有

5、助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。同學(xué)以“開火車的形式，認(rèn)讀不帶拼音的生字，老師及時(shí)表揚(yáng)。師生做“我指你說的識(shí)字游戲，老師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參與的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出宏大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好有修飾的詞語，如“彎彎的月兒，“藍(lán)藍(lán)的天，進(jìn)而讀好詩句。指名讀第一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？齊讀。放?小小的船?曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。指名試背，誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢？齊背。通過聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，屢次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。四、總結(jié)。學(xué)生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲。課后反思：本節(jié)課，在處理學(xué)生識(shí)字過程中，激發(fā)了學(xué)生的興