北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案——“你們想錯(cuò)了

1、北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案“你們想錯(cuò)了一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課生字15個(gè)、多音字1個(gè)（嚇），理解 “率領(lǐng) ”、 “隱蔽 ”、 “確實(shí) ”等詞語(yǔ)。2讀懂句子，理解課文內(nèi)容。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力、理解詞句能力和朗讀能力。2訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生思維表達(dá)能力。（三）德育滲透點(diǎn)1認(rèn)識(shí)兩種軍隊(duì)本質(zhì)上不同，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨及人民軍隊(duì)的思想感情。2學(xué)習(xí)方志敏一心為革命、廉潔奉公的高尚品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）教學(xué)重點(diǎn)課文中方志敏與國(guó)民黨士兵的對(duì)話(huà)。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一段話(huà)的意思。（三）解決方法1重點(diǎn)解決方法抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生充分

2、的讀、思、議，以突出重點(diǎn)。2難點(diǎn)解決方法依據(jù)內(nèi)容設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，分步理解，重點(diǎn)突破。三、課時(shí)安排三課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）預(yù)習(xí)課文時(shí)，先讓學(xué)生照提綱獨(dú)立預(yù)習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分組交流，最后學(xué)生以小組為單位匯報(bào)自學(xué)成果。（二）學(xué)習(xí)課文時(shí)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生先自讀思考，再分組交流，然后集體評(píng)議，最后通過(guò)感情朗讀加深認(rèn)識(shí)。（三）總結(jié)全文時(shí)，學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)所得，在此基礎(chǔ)上，集體評(píng)議，最后教師根據(jù)總結(jié)情況適當(dāng)升華。五、教具準(zhǔn)備字詞卡片、投影儀、投影片（課文插圖，重點(diǎn)句、段）六、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）揭示課題。1揭題發(fā)問(wèn)：看到課題，你想從文中知道些什么？（課題為什么加引號(hào)？ “你們 ”指誰(shuí)？他們?cè)趺?“

3、想 ”的？這樣想為什么 “錯(cuò) ”了？）2簡(jiǎn)介背景（1）范讀課文，想一想課文講了一件什么事，并思考前面提出問(wèn)題的答案。（2）提問(wèn)：課文講了一件什么事？課題為什么加引號(hào)？是誰(shuí)說(shuō)的？（3）簡(jiǎn)介方志敏生平及時(shí)代背景（投影顯示課文插圖1）（二）明確目標(biāo)。方志敏為什么說(shuō) “你們想錯(cuò)了 ”？課文為什么以這句話(huà)為題？這是我們學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，希望同學(xué)們認(rèn)真思考，真正弄懂。（三）預(yù)習(xí)課文。（培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣和自能讀書(shū)能力，不走過(guò)場(chǎng)。）1投影出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)。提綱內(nèi)容：（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞畫(huà)下來(lái)，并多讀幾遍；（2）自由讀課文，查字典或聯(lián)系上下文理解畫(huà)出的詞語(yǔ)，并將解釋用鉛筆記在詞語(yǔ)旁邊

4、；（3）逐句逐段地默讀，標(biāo)明自然段序號(hào)，理解每句話(huà)的意思，讀完一段，停下來(lái)，想一想這段主要講什么？然后再往下讀2分組交流自學(xué)情況。（讀讀生字詞；說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)解釋?zhuān)徽務(wù)剬?duì)課文內(nèi)容的理解）（四）檢查自學(xué)效果。1出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字詞。（含多音字 “嚇 ”）2你都理解了哪些詞語(yǔ)，怎樣理解的？（以學(xué)習(xí)小組為單位，匯報(bào)、補(bǔ)充、修正，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)）3指讀全文，糾正誤讀、錯(cuò)讀，指點(diǎn)斷句。（讀準(zhǔn)確、讀通順）（五）教學(xué)第一自然段。1指讀，提問(wèn)：這一段話(huà)都告訴了我們什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因）2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解：率領(lǐng)、包圍、突圍、隱蔽、聯(lián)系（區(qū)別比較 “聯(lián) ”、 “連 ”）等。3教師解釋 “北

5、上抗日先遣隊(duì) ”后提問(wèn)：方志敏率領(lǐng)部隊(duì)北上抗日，可是國(guó)民黨反動(dòng)派在干什么？（使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派置民族危亡于不顧，且熱衷于消滅共產(chǎn)黨及其軍隊(duì)。）4齊讀第一自然段。（六）課堂練習(xí)。1讀寫(xiě)生字詞。2熟讀全文。3想：兩個(gè)士兵對(duì)方志敏搜了幾次身？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)。1抽查生字詞。2指讀第一自然段。3問(wèn)：國(guó)民黨反動(dòng)派的兩個(gè)士兵發(fā)現(xiàn)方志敏后幾次搜身？（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1獨(dú)立思考。投影顯示：默讀第二自然段，思考：兩個(gè)士兵發(fā)現(xiàn)方志敏后，是怎樣做的？他們?yōu)槭裁催@樣做？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解。2分組討論。（充分表述自己看法，最后形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)）3集體評(píng)議。（以小組為單位發(fā)言）（1）敵人是怎樣做的。指生到前面模仿

6、敵士兵做搜身動(dòng)作。（結(jié)合回答相機(jī)板書(shū)并理解：摸、捏。）（2）為什么這樣做。結(jié)合回答板書(shū)并理解：滿(mǎn)心希望（正因?yàn)?“滿(mǎn)心希望 ”，所以又 “摸 ”又 “捏 ”，兩個(gè)動(dòng)詞形象地寫(xiě)出敵人貪婪的丑態(tài)）（3）結(jié)果怎樣。（抓 “除了 以外，連 也 ”講清 “懷表 ” “綱筆 ”是方志敏指揮部隊(duì)行軍打仗必不可少物品。點(diǎn)明搜身結(jié)果用事實(shí)說(shuō)明敵人想錯(cuò)了）4朗讀第二自然段，想象敵士兵貪財(cái)丑態(tài)。5總結(jié)學(xué)法。（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，先獨(dú)立思考，再分組討論）（三）學(xué)習(xí)三一七自然段。1投影出示思考題，指讀。（第一次搜身一無(wú)所獲，兩個(gè)士兵又是怎樣做的？他們?yōu)槭裁催@樣做？方志敏說(shuō)了些什么？你怎樣理解他說(shuō)的話(huà)？）2自主學(xué)習(xí)。（按學(xué)

7、第二自然段的方法，積極思考，充分討論交流）3集體評(píng)議（1）第三自然段第一次搜身后，兩個(gè)士兵又怎樣做。（投影顯示插圖2，抓 “握 ” “拉 ” “退 ” “投擲 ” “姿勢(shì) ” “威嚇 ” “吼 ”等詞語(yǔ)體會(huì)敵人的丑態(tài)和貪婪的心態(tài)）（相機(jī)板書(shū)：握、拉、退、做出、威嚇）為什么這樣做。（不相信第一次搜的結(jié)果，想用死的威脅詐出錢(qián)財(cái)，滿(mǎn)足其貪婪的欲望）指導(dǎo)朗讀。（握、拉、投擲、吼、拿、炸等詞要重讀；前半句稍快，后半句讀出威嚇語(yǔ)氣）（2）第四自然段（投影顯示整段內(nèi)容） “這種難看的樣子 ”指什么？ “淡淡 ” “哼 ”寫(xiě)出了什么？這句話(huà)怎樣讀？（第一問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧第三自然段內(nèi)容，第二問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生答出方志敏在

8、敵人威嚇面前泰然自若和對(duì)敵人的輕蔑，然后指導(dǎo)讀，特別是 “哼 ”字的讀法。） “確實(shí) ”什么意思？二、三兩句之間有怎樣的聯(lián)系？（點(diǎn)明這兩句直接指出敵人想法錯(cuò)在哪兒）（相機(jī)板書(shū)：確實(shí)一個(gè)銅板也沒(méi)有。）朗讀第四段。（3）第五、六自然段盡管方志敏說(shuō)自己 “確實(shí)一個(gè)銅板也沒(méi)有 ”可是兩個(gè)士兵相信嗎？從哪可以看出來(lái)？從他們的言行中可以看出他們是怎樣想的？（當(dāng)官的都有錢(qián)，官越大錢(qián)越多）（板書(shū)：不相信、弓著、又捏。）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)敵人執(zhí)迷不悟的貪婪心態(tài)。（4）第七自然段。（投影顯示整段內(nèi)容） “瞎忙 ”什么意思？在這里指什么？用它形容敵人搜身說(shuō)明了什么？（白忙，無(wú)效果地做；這里指敵人的兩次搜身；說(shuō)明了方志敏

9、對(duì)敵人的極端蔑視，也寫(xiě)出敵人搜身不會(huì)有什么結(jié)果。） “我們 ”指誰(shuí)？ “你們當(dāng)官的 ”指誰(shuí)？這句話(huà)是針對(duì)敵人的什么想法來(lái)說(shuō)的？什么意思？（凡當(dāng)官的個(gè)個(gè)都有錢(qián)，官越大錢(qián)越多；方志敏是 “大官 ”，所以一定有很多錢(qián)。意思：你們國(guó)民黨當(dāng)官的個(gè)個(gè)都有錢(qián)不假，可我們共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人跟你們不一樣。）為什么不一樣呢？齊讀方志敏說(shuō)的第三句話(huà)并理解（國(guó)民黨當(dāng)官的有錢(qián)，是因?yàn)樗麄儺?dāng)官就是為了發(fā)財(cái)，共產(chǎn)黨則不一樣，他們革命不是為了發(fā)財(cái)）（板書(shū)：革命不是為了發(fā)財(cái)。）討論：共產(chǎn)黨人革命目的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和已有的歷史知識(shí)展開(kāi)討論，明確共產(chǎn)黨人革命的目的，是為了把日本侵略者趕出中國(guó)，是為了打倒欺壓人民的國(guó)民黨

10、反動(dòng)派，使勞苦大眾翻身解放，這正是兩個(gè)士兵為什么想錯(cuò)了的根本所在。）議：你認(rèn)為方志敏是個(gè)怎樣的人？（學(xué)生能說(shuō)出大致意思就行。）擴(kuò)展思維，延伸討論：在方志敏的教訓(xùn)下，兩個(gè)士兵能明白嗎？他們會(huì)不會(huì)繼續(xù)搜查？（可能明白過(guò)來(lái)，但更多情況下不會(huì)，這是階級(jí)本性所致，這樣，他們很可能再威嚇，或到方志敏藏身的地方去搜查，但結(jié)果定是一無(wú)所獲。）朗讀第七自然段，體會(huì)共產(chǎn)黨與國(guó)民黨在本質(zhì)上的不同和方志敏廉潔奉公一心革命的高尚品質(zhì)。（5）指板書(shū)小結(jié)3-7段。（四）課堂練習(xí)。小組間練習(xí)分角色朗讀3-7自然段。第三課時(shí)（一）指導(dǎo)感情朗讀全文。（二）識(shí)記生字字形。1獨(dú)立識(shí)記。2小組交流（各是怎樣識(shí)記的）。3書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（重點(diǎn)指

11、導(dǎo) “搜 ” “勢(shì) ”等字筆順）。（三）總結(jié)全文。（四）課堂練習(xí)。1完成課后第三題。2畫(huà)出文中對(duì)話(huà)的三種形式各一句。3練習(xí)用三種對(duì)話(huà)形式寫(xiě)一段話(huà)。七、布置作業(yè)用本課預(yù)習(xí)的步驟和方法預(yù)習(xí)21課手術(shù)臺(tái)就是陣地。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5355頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡(jiǎn)析：例題通過(guò)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問(wèn)題?！霸?/p>

12、一試”繼續(xù)通過(guò)例4的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話(huà)：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡铮瑺I(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢(qián)，今天我們也來(lái)用計(jì)算器解決一些計(jì)算問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話(huà)：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來(lái)。（3）提問(wèn)：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“

13、3;”再按“8”，顯示“0·8”，就是買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問(wèn)：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問(wèn)：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過(guò)學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲

14、得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書(shū)上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問(wèn)：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)每欄表示什么含義。（2）思考

15、：怎樣算“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話(huà)：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來(lái)統(tǒng)計(jì)每月零花錢(qián)的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢(qián)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算開(kāi)支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問(wèn)：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比